大班數(shù)學(xué)教案3篇

第頁共頁關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案3篇關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案3篇大班數(shù)學(xué)教案篇1內(nèi)容：區(qū)分交集、差集中的元素方法：嘗試法一、目的通過觀察粘貼活動，尋找兩個集合交集、差集中元素，根據(jù)特征進(jìn)展嘗試擺放；開展幼兒多緯度的思維才能。二、準(zhǔn)備《水果找家》、《圖形組合物》幻燈片個1張〔NO.86-87〕，幼兒每人一樣內(nèi)容練習(xí)紙2張〔見練習(xí)冊NO.4-5〕，如圖〔1〕和圖〔2〕。三、過程〔一〕觀察1.出示《水果》幻燈片，引導(dǎo)幼兒考慮：〔1〕兩個圈內(nèi)分別有什么？各有幾個？〔2〕左圈內(nèi)的水果么特征？〔有葉子〕〔3〕右圈內(nèi)的水果么特征？〔有梗子〕〔4〕兩圈相交部分中的水果么特征？〔有葉子且有梗子〕2.出示《圖形組合物》幻燈片，引導(dǎo)幼兒考慮：〔1〕兩個圈內(nèi)分別有什么特征？各有一個？〔2〕左圈內(nèi)的東西有什么特征？〔紅色〕〔3〕右圈內(nèi)的東西有什么特征？〔個數(shù)是5個〕〔4〕兩圈相交部分中的東西有什么特征？〔紅色且個數(shù)是5個〕〔二〕區(qū)分讓幼兒考慮：根據(jù)特征，如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內(nèi)，該分別放在哪里？個別幼兒口述位置和理由，如圖〔1〕中的桃子該放在左圈但不在右圈中，因?yàn)樘易佑腥~無梗；圖〔2〕中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分，因?yàn)樗羌t色且組成的圓形個數(shù)是5個?！踩痴迟N幼兒在練習(xí)紙上將左〔右〕邊的各圖示物一一撕下，分別粘貼在兩個圈中的相對位置。〔教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確粘貼〕四、建議〔一〕本活動設(shè)計內(nèi)容亦可分兩次進(jìn)展?！捕骋嗫捎脤?shí)物材料在集合擺放圈中進(jìn)展分類擺放，見《兒童數(shù)形寶盒》說明圖29。觀察記錄與評估。大班數(shù)學(xué)教案篇2設(shè)計意圖：根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維才能在不斷的進(jìn)步，同時他們不僅僅滿足于教師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的才能所證實(shí)。因此他們對自己的探究和自己的操作很感興趣。目前，中班幼兒已經(jīng)對顏色、事物單獨(dú)的進(jìn)展一級分類，但是對事物、圖形進(jìn)展二次分類有點(diǎn)難。而數(shù)學(xué)是一門抽象、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科。在我選擇“圖形找家，二次分類”這個數(shù)學(xué)活動時，我是考慮到，教師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識事物是從詳細(xì)到抽象這一特點(diǎn)為根據(jù)，只強(qiáng)調(diào)直觀性，在活動中教師常運(yùn)用教具演示，并以此為根底講解數(shù)學(xué)概念，而實(shí)際上幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過教師講和看教師演示所能解決得了的，必須通過幼兒的自主探究和操作的過程。所以，這節(jié)課我運(yùn)用游戲的導(dǎo)入，借用多媒體的教學(xué)和幼兒操作的環(huán)節(jié)，讓幼兒在輕松愉悅的氣氛中去探究、操作的過程中來學(xué)習(xí)圖形的二次分類?；顒幽康模?、學(xué)習(xí)看顏色、形狀兩種標(biāo)記把圖形進(jìn)展二次分類。2、會自己拾掇整理數(shù)學(xué)操作材料。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備教具：1、二次分類板2、綠、紅三角形、圓形、正方形假設(shè)干3、課件PPT學(xué)具：1、每人一份操作板、2、每人一個小兔子盤子和一個小鳥的盤子里面的藍(lán)色、紅色、圓形、三角形、正方形各兩個?；顒舆^程一、復(fù)習(xí)已認(rèn)識的圖形〔三角形、圓形、正方形〕引導(dǎo)部分：引發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生濃重的興趣〔1〕手指游戲：《小猴子蓋新房》小猴子蓋新房，小狗小貓來幫助，釘?shù)尼?，抗的扛，房子蓋的真漂亮，推門一看黑黢黢，原來忘記留個窗?！墩叫蔚拇皥A形的窗三角形的窗》〔2〕師幼互動師：游戲完畢了，我想問問小朋友們，游戲中小猴子蓋的新房子的窗戶都有什么形狀的窗戶??？〔三角形、圓形、正方形〕二、出示故事《圖形寶寶找家》課件PPT，初步理解圖形的二次分類〔1〕播放第一段PPT〔初步學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記找家〕師：今天高教師，給小朋友們帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《圖形寶寶找家》〔觀看PPT〕故事中小兔子會遇到一件困難的事情，〔小兔子蹦蹦跳跳的找到了自己的家，可是它進(jìn)不去自己家了非常著急，原來小兔子自己家的門，被問題鎖鎖住了，進(jìn)不去，想讓聰明的小朋友來幫幫助，問題是：1、故事中有哪些圖形寶寶。2、他們都是什么顏色的？3、他們是怎樣找到自己的家的?！承枰覀兟斆鞯男∨笥眩瑏韼蛶椭?！是什么困難的事情呢？請小朋友們先認(rèn)真的看和仔細(xì)的聽?！睵PT只播放到按顏色找到自己的家停頓〕〔故事里有三角形、正方形、圓形寶寶，他們有紅色的，有黃色的，他們是根據(jù)房子顏色的標(biāo)記：有紅色標(biāo)記和黃色標(biāo)記〕〔2〕播放第二段PPT〔初步學(xué)習(xí)按一樣的顏色和一樣的形狀標(biāo)記找家〕師：哦，小朋友真棒都答復(fù)對了，問題鎖翻開，小兔子非常的開心給你們送去掌聲，這時小兔子高快樂興的進(jìn)到了自己的家里。瞧，〔播放第二段PPT〕天漸漸黑了……展開閱讀全文師，故事又講完了，高教師有一個問題，想請小朋友們來幫幫助！我請聰明的小朋友告訴我，他們又是怎樣找到自己的家去睡覺去的？〔根據(jù)形狀標(biāo)記〕我們來看看是不是這樣的？〔播放PPT〕你們太棒了，為了表揚(yáng)你們給你一個大拇哥！附：故事《圖形找家》1、第一段故事在一個漂亮的草原上，住著許多的圖形寶寶們，一天太陽公公出來了，天氣暖洋洋的，這天，圓形寶寶們、三角形寶寶們、正方形寶寶們都穿著自己最喜歡的紅色和黃色的衣服跑了出來，他們的好朋友小兔子也跑了過來，他們一起在草地上唱歌，跳舞，玩的非常的開心！突然天下起了大雨，圖形寶寶們著急的要回自己的家，可是他們不知道自己的家在哪了，小兔子說不要著急，不要著急，我來帶你們找自己的家?？旄襾戆?。瞧，在這有兩座大房子，一個是紅色的房子是紅顏色寶寶們的家，一個是黃顏色的房子是黃顏色寶寶們的家，圖形寶寶們趕快去根據(jù)房子的顏色回自己的家吧。這時，紅的圓形、紅色三角形、紅色正方形回到了紅色的房間，黃色圓形、黃色三角形、黃色正方形也都回到了黃色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。2、第二段故事天漸漸的黑了，雨也停了，月亮婆婆帶著小星星們出來了，這時圖形寶寶們也要回到自己的家里睡覺去了，可是哪一個是他們的家呢？哦，原來圖形寶寶家的大門都和形狀寶寶們長得一樣并且都穿著一樣顏色的衣服，我想請小朋友來猜一猜這是誰的家呢？〔教師指著紅色圓形的門提問〕依次……〔教師播放PPT〕就這樣圖形寶寶們很快都找到了自己的家，并住在了自己的房間里，進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)中………師：故事講完了，高教師有一個問題，我想請聰明的小朋友告訴我，天漸漸黑了，他們是怎樣找到自己的家去睡覺去的？〔根據(jù)形狀標(biāo)記〕那我們來看看是不是？〔播放PPT〕答復(fù)正確給你們一個大拇哥！師：最后一個問題，請小朋友再來想一想，故事中圖形寶寶們第一次是怎樣找到自己的家的？第二次又是怎樣找到自己的家的?！苍俅翁釂柤由钣變簩D形按顏色和形狀標(biāo)記找到的家〕三、教師出示二次分類板，深化學(xué)習(xí)二次分類1、導(dǎo)入師：哦，小朋友們都知道他們是根據(jù)顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記找到了自己的家。咦，聽，什么聲音？〔助教教師發(fā)出哭的聲音〕誰在哭？是小兔子的在哭。原來小兔子的好朋友圖形寶寶們參加快樂大本營活動，他們來到了黃色的田野里，〔教師把圖形寶寶散落在黃色桌子上〕活動完畢他們想回家，可是他們找不到自己的家了？請小朋友們來幫幫助？2、學(xué)習(xí)二次分類〔1〕第一次分類〔只出示顏色標(biāo)記〕師：我們來看看這是誰的家？這是誰的家？〔紅顏色家、綠顏色的.家〕師：哦，那誰來幫幫小兔子，把它的好朋友圖形寶寶們送回家。〔請個別幼兒前來操作〕師：哦，小朋友真棒都把他們送回了家，他們的家都住了幾位圖形寶寶？假設(shè)再來一個還能住下嗎？哦，不能太擠了。所以我們給他送回家的同時，要給他們一個一個的擺好?！?〕第二次分類〔只出示形狀標(biāo)記的家〕師：咦，哪里又有哭聲，原來在黑板的后面還有一些圖形寶寶他們也著急的想回家，我們把它們請到黑板的前面來，請小朋友們來幫幫助！那，這些圖形寶寶們的家在哪里呢？我們來看這里這么多房間哪一個是他們的呢？誰來猜一猜？誰愿意把他們送回家？〔請個別幼兒前來幫助〕師：哇，小朋友們都把圖形寶寶們送回家了，這時回到顏色標(biāo)記的家里和回到形狀標(biāo)記的家里的圖形寶寶們非常的開心，小兔子也開心的笑了起來。〔出示整個二次分類板〕我們來看看他們第一次按顏色標(biāo)記和第二次按形狀標(biāo)記把他們送回的家，這個叫做二次分類板。叫什么??？二次分類板。四、幼兒操作、驗(yàn)證1、操作〔出示操作單PPT，講清要求〕我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友真聰明真能干，可是高教師這里呀又出現(xiàn)了一個大問題，想請小朋友來幫幫高教師的忙。教師的好朋友圖形寶寶也找不到自己的家了，一個在小兔子家玩的，一個在小熊家玩的，他們都找不到自己的家了，請小朋友把在小兔子家玩的圖形寶們送回顏色標(biāo)記的家，把在小熊家玩的送到形狀標(biāo)記的家里。請小朋友回到自己的位子用棉簽和膠水把他們送回家。2、驗(yàn)證師：高教師這里也做了一份，〔出示PPT〕請小朋友們看看和我做的一樣嗎？五、教師總結(jié)師：我們班的小朋友們真棒，都幫高教師把圖形寶寶們送回了家，那如今我們桌子上的操作單、膠水和棉簽也要回家了，請小朋友把他們送回家吧?！膊シ泡p音樂幼兒整理，放在桌子中間〕課后反思：在以往的教學(xué)方案中，《圖形的二次分類》一直是被安排在大班，今年提至中班，無疑會給我們中班的孩子帶來一定的困難。于是我就考慮：有沒一種既讓孩子學(xué)會本次教學(xué)知識，又能感覺非常的輕松與愉快？對于本次教學(xué)，主要有如下反思：1、師與生在此次教學(xué)中，教師與幼兒的配合還算是比較默契的。首先，我并沒有為自己戴上“教師”的帽子。在課程的一開始，我就用一個與教學(xué)有關(guān)的游戲《小猴子蓋新房》來和幼兒“套近乎”進(jìn)展導(dǎo)入，使幼兒開始對聽課教師所產(chǎn)生的好奇與緊張感拋至九霄。緊接著我以PPT動畫《圖形找家》吸引幼兒，幼兒都能根據(jù)有趣的PPT故事內(nèi)容初步理解根據(jù)顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記給圖形找家。幼兒興趣點(diǎn)很高。2、得與失這次教學(xué)，能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學(xué)上還有令我深思的地方。目的達(dá)成度高的同時，似乎有一條無形的繩索，繩索的一頭被教師牽引著，繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成教師早就設(shè)計好的路。兒童教育觀認(rèn)為：“幼兒教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳達(dá)，而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究解決問題的才能?！苯處煈?yīng)該做的是在旁的指導(dǎo)而不是在前的牽引。在播放PPT時，只講了一遍故事，沒有細(xì)致深剖，而就進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié)，讓幼兒有點(diǎn)吃不消，沒有給幼兒多的考慮空間，以致于到第二個環(huán)節(jié)有的幼兒很茫然，所以在這個地方是我的過失。我的這堂課，教師的主體地位比較明顯，真正的突出學(xué)生的主導(dǎo)作用是我以后的教學(xué)中所需要加強(qiáng)與注重的。所以，假設(shè)在幼兒自行練習(xí)的環(huán)節(jié)時，改變了二次分類板，或者不局限于紅綠兩色和僅有的三種形狀，亦或是改變圖形寶貝的大小，讓幼兒自己去觀察、去考慮、去完成，而教師那么在一旁給予一定的提醒與啟發(fā)，那么幼兒會對這部分的知識更穩(wěn)固更深化。大班數(shù)學(xué)教案篇3活動目的：1．引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。2．培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的才能，學(xué)會正確的記錄方法。3．讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。4．培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、筷子等活動過程：1．談話引起幼兒興趣。教師這里有一盤沙，我想知道有多少沙，你們有什么方法嗎？2．幼兒第一次糧沙并進(jìn)展統(tǒng)計記錄?！?〕怎樣讓別人知道這堆沙有多少呢？〔記錄〕〔2〕出示統(tǒng)計表格并觀察：這是一張統(tǒng)計表，橫排的格子里畫上你使用的工具，豎排的格子里記錄你使用這個工具量沙的次數(shù)?！?〕明確運(yùn)沙的詳細(xì)操作規(guī)那么〔滿杯后用工具刮平〕〔4〕幼兒操作〔5〕引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù)，表揚(yáng)會想方法記錄的小朋友。3．幼兒第二次用不同工具運(yùn)沙?！?〕幼兒預(yù)測大工具來運(yùn)剛剛的一堆沙，運(yùn)的次數(shù)會怎么樣？〔2〕幼兒操作〔