五年級觀察物體教案

五年級觀察物體教案五班級觀看物體教案

一、導入新課。

同學們，今日，老師給你們帶來了一個小故事，你想聽嗎?

故事發(fā)生在一個茂密的森林里，一天一只小鳥飛到一棵樹上，看到地上有一個大大的蛋。然后它就想這個蛋孵出來會是什么動物呢?正在這時，這個蛋殼破了，出來了一只小恐龍?？蛇@只小恐龍急著要找媽媽，它問小鳥："你知道我媽媽長得是什么樣子的嗎?'小鳥告知它："你媽媽的腿長的粗粗的。'

請同學們想一想，小恐龍依據(jù)小鳥說得話能找到自己的媽媽嗎?

(能。那我們來看看小恐龍找到了媽媽沒有。小恐龍往前找，真的被它找到了腿粗粗的動物?？墒撬鼖寢寙?那小恐龍為什么會找錯呢?)

(不能。為什么不能?)

只有仔細觀看物體了才能找到它的媽媽。今日我們就來討論一下應當如何觀看物體。

二、觀看物體

(一)觀看恐龍

1、老師把恐龍的模型帶來了。請你說說這恐龍究竟是怎么樣的?

(說說恐龍的特征。)

2、老師為每一組也預備了一只恐龍，請每個同學認真觀看，你看到了這只恐龍的哪一面，是什么樣子?

你看到了什么?和屏幕上的哪張照片是一樣的?

和他看到的是一樣的同學請起立。

其它同學還看到了哪幅圖片的?你為什么會看到這張圖片?和他看到一樣的同學請起立。

看到不同的圖片還有嗎?你為什么看到的是這張圖片?和他看到一樣的同學請起立。

老師發(fā)覺還有一些同學沒有起立過的。那你看到的是哪一面的呢?為什么看到的是這個圖?

3、剛才同學們都把自己看到的那個面說清晰了。現(xiàn)在，全體起立，請每小組的同學根據(jù)順時針的方向向前進一個位置。再請你觀看一下，現(xiàn)在你看到的是恐龍的哪一個面?

為什么和前一次看到的面不一樣了呢?

(板書：位置變了，圖像也變了)

4、剛才同學們觀看的很認真。請你坐回自己的位置。把你們組的小恐龍拿起來，轉(zhuǎn)一下，請問現(xiàn)在你看到的面和第一次看到的面一樣嗎?

現(xiàn)在你們的位置又沒有變?為什么會不一樣了?

(板書：物體轉(zhuǎn)了，圖像也變了。)

5、同學們不僅觀看的認真，而且還會動腦筋。就在我們觀看恐龍的同時呀。電腦里有幾個小伴侶也在觀看恐龍。我們一起去看看吧。

它還帶給我們一個問題。誰能來解決呀?

為什么小亮看到的是正面?小明看到的是側(cè)面?小紅看到的是后面?

(二)、觀看書本。

1、你們真厲害。小恐龍呀覺得這觀看物體太好玩了。于是他就拿了一些書來觀看，你們能觀看嗎?

先請小組里的同學把數(shù)學書綁成一捆豎起來，擺在桌子的中間。和你的同桌說說你看到的是哪個面?為什么?

2、你看到是哪個面?為什么?

3、我們?nèi)タ纯葱】铸埶麄兊挠^看的怎么樣了。(出示做一做)

6、你能給他連一連嗎?

7、同學們有沒有一點累了?我們來做個嬉戲好嗎?

先聽清晰嬉戲規(guī)章：老師點到哪一個面上，就請小組里的同學站到能看到這個面的那個方向，聽清晰了嗎?好，看看哪個同學反映最快。

(三)、觀看汽車

小恐龍得去找媽媽了。小亮他們帶著小恐龍往前走。在路上他們又遇見什么了呢?

1、汽車。

對，汽車。哪位同學能來說說他們看到的各是哪個面?

2、小明和小亮為什么看到的是同一個面?

(板書：位置相同，圖像相同)

3、那假如小恐龍要看到的是側(cè)面的話應當和誰站在一起?想看到后面的話應當和誰站在一起?

4、我想小恐龍了肯定在為我們同學這么精彩的發(fā)言而感到快樂。

我們看了這么多物體，你想說點什么嗎?

(四)、觀看雕塑。

小恐龍在小亮他們的關(guān)心下找到了他的媽媽，而且還來到了我們學校?？矗麄儊淼搅诵ｉT口。剛到校門口，小恐龍就被一樣物體給吸引住了，你們認為是什么?

1、對呀。它被我們學校那漂亮的雕像吸引住了。

這是小恐龍看到的幾幅圖片。你認為這幾幅圖小恐龍分別是站在哪個位置看到的?

2、假如小恐龍想到我們教室里來，他們要經(jīng)過哪兩個面?

假如到報告廳的話要經(jīng)過哪兩個面?

三、小結(jié)

小恐龍跟了我們一節(jié)課，你想小恐龍會對你們說點什么呢?

《觀看物體》教學設計

教材分析;

"看一看'(一)是義務訓練課程標準試驗教科書(北師大版)數(shù)學二班級上冊第三單元"觀看物體'第一課時的教學內(nèi)容。本節(jié)所要觀看的是長方體外形的物體，教材要求從情境入手，讓全部同學都參加數(shù)學活動，讓同學在觀看、探究和溝通中，依據(jù)自己的體驗，感悟出站在不同角度觀看物體，所看到的外形是不同的，而且最多只能看到它的三個面，并在此基礎上，讓同學把從不同位置觀看到的物體外形進行辨認，從而進展同學的空間觀念，為后繼學習從正面、側(cè)面和上面三個方向觀看物體打基礎。

學情分析;

本節(jié)所學內(nèi)容是在一班級學習"從兩個方向觀看物體'的基礎上進展到"從三個方向觀看簡潔物體'的，教材設計這個觀看活動的目的是讓同學通過觀看紙箱后體驗：站在不同位置觀看物體，看到的外形不一樣。教學時，要留意引導同學親自走到不同的位置進行實地的觀看體驗，再通過找一找、連一連、看一看、想一想及數(shù)學嬉戲等方式調(diào)動同學的樂觀性，讓同學真正體驗到：從不同角度觀看現(xiàn)一個物體，看到的外形是不同的，且最多能看到3個面，從而不斷培育和初步進展同學的空間觀念。讓同學把從不同方向觀看到的物體外形辨認精確?????，進展同學的空間觀念。由于本課的內(nèi)容主要是同學在觀看、操作、小組活動、爭論等環(huán)節(jié)中進行，所以同學的愛好深厚，樂觀性高。同學已有了肯定的基礎，再通過變換角度的觀看，同學從感性上有了真正的體驗，學起來比較輕松，但對推斷所觀看的物體外形還會存在肯定的困難。

1、以同學為主體，以活動為主線，注意同學的動手操作、觀看體驗、合作溝通的過程。

2、"以學定教，順學而導'。老師在同學認知進展水平和已有學問閱歷基礎上，引導同學動手操作，自主探究與合作溝通。同學用自己的雙手去操作，用自己的眼睛去觀看，用自己的頭腦去推斷，用自己的語言去表達，體驗著自主、挑戰(zhàn)、成功帶來的愉悅。同學的數(shù)學學習活動生動活潑，主動而富有共性，布滿了生命的活力。

1、學問目標：知道物體的正面、右面和上面，能辨認從正面、右面、上面觀看到的簡潔物體的外形;通過觀看活動，體驗站在不同的位置觀看物體看到的外形可能是不同的，從一個位置最多能看到物體的三個面。

2、力量目標：培育同學觀看力量和動手操作力量，初步建立的空間觀念。

3、情感目標：，在探究圖形變化中感受樂趣，學會觀賞數(shù)學美。

1、體會從不同位置觀看物體所看到的外形不同，每次最多能看到三個面。

2、引導同學有序地進行觀看活動。在參加探究實踐活動中學會合作、溝通與簡潔評價。

正確辨認從正面、右面和上面觀看到的簡潔幾何體的平面圖形。

積木、長方體紙盒等

學習過程：

一、課前嬉戲復習方位

謎語："左一片、右一片，摸得著，看不見，是什么呢?'(耳朵)

師：為什么能觀察別人的耳朵，卻看不見自己的耳朵呢?

師：以前我們學過前后、左右、上下等方位詞，現(xiàn)在我們一起來做個嬉戲好嗎?好，全體起立!聽老師的指令做動作，比一比看誰反應快。

口令：上拍拍，下拍拍，前拍拍、后拍拍，左拍拍、右拍拍。(節(jié)奏越來越快。)

二、實際觀看初步感知新知

1、觀看匯報

師：同學們，你們看戴老師今日穿得美麗嗎?誰情愿上來站在老師的四周和老師成為更好的伴侶呢?

生分別站在老師的前后左右，觀看老師衣著有什么特征。

師：你能和大伙說說你站在哪里?看到什么嗎?

師：從同學的回答中你發(fā)覺了什么?

2、小結(jié)揭題

師：像這樣站在不同的位置觀看同一物體，或者站在同一位置觀看物體的不同面看到的都會不一樣。這，就是我們今日要學習的內(nèi)容--《觀看物體》。(板書課題)

三、深化觀看擴展新知

1、集體觀看匯報溝通

師：現(xiàn)在老師站在同學們的中間，請大家全體起立。想一想你現(xiàn)在在老師的哪一面，看到什么?換一個你喜愛的位置，看看有什么不一樣?假如老師蹲下來，你最多能看到幾個面?

師：從剛才的觀看中你發(fā)覺了什么?

2、觀看長方體，再次驗證規(guī)律。

師：老師給大家?guī)硪粋€美麗的盒子，為了讓全班同學都能觀察，我們把它放在教室的中間，猜猜能看到幾個面?實踐出真知，我們現(xiàn)在就來試試吧!

為了關(guān)心大家更好地觀看，老師要給大家提一些要求：

(1)、保持觀看姿態(tài)，不能左瞧右看，隨便轉(zhuǎn)變自己的觀看位置。

(2)、觀看后要說清晰自己看到了幾個面，這些面各是什么顏色的。

坐自己的位置不動，看能看到幾個面?

想不想站起來看看，哪幾個面?分別是什么顏色的?

引導同學得出結(jié)論：在同一位置觀看物體，最多能看到三個面

3、出示主題圖鞏固練習

4熟悉正面、上面、側(cè)面。

(1)自學長方體的正面、側(cè)面和上面。

(2)變換擺放長方體的位置，分別指出它的正面、側(cè)面、上面。

小結(jié)：正面、側(cè)面和上面都是相對觀看者而言的。

課間嬉戲：小小木頭人。

四、實踐活動延長新知

1、四人小組觀看學具

師：能夠認清物體正面、側(cè)面和上面后，大家想不想也像調(diào)皮那樣觀看我們身邊的物體呢?

師：請同學們4人一組觀看自己的書本、文具盒、橡皮擦、書包等，告知同組的人你看到的正面、側(cè)面和上面各是什么?換一下位置，看到的會一樣嗎?

生：匯報觀看所得。

2、27頁練一練1、3題。(機智狗、笑笑、調(diào)皮看到的禮物各是什么樣子的)

2、自由觀看教室里實物。

師：剛才同學們在小組中的表現(xiàn)都很精彩?，F(xiàn)在請同學們自由活動去觀看我們教室里的其它物體，試著說在不同的角度看看有什