電氣工程及其自動(dòng)化

電氣工程及其自動(dòng)化中國(guó)普通高等學(xué)校本科專業(yè)01發(fā)展歷程培養(yǎng)規(guī)格培養(yǎng)目標(biāo)課程體系目錄03020405教學(xué)條件發(fā)展前景培養(yǎng)模式目錄0706基本信息電氣工程及其自動(dòng)化是一門普通高等學(xué)校本科專業(yè)，屬電氣類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。該專業(yè)是強(qiáng)電（電為能量載體）與弱電（電為信息載體）相結(jié)合的專業(yè)，要求掌握電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)、電力系統(tǒng)基礎(chǔ)、高電壓技術(shù)、供配電與用電技術(shù)等知識(shí)領(lǐng)域的核心內(nèi)容，培養(yǎng)具有工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的電氣工程專業(yè)知識(shí)，具有解決電氣工程技術(shù)分析與控制問題基本能力的高級(jí)工程技術(shù)人才。發(fā)展歷程發(fā)展歷程1908年，時(shí)任郵傳部上海高等實(shí)業(yè)學(xué)堂（現(xiàn)交通大學(xué)）的唐文治校長(zhǎng)，對(duì)系科設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整。先后增設(shè)了鐵路?？?、電機(jī)?？?，學(xué)制三年，中國(guó)的電氣工程高等教育由此發(fā)端，這是最早的電機(jī)專業(yè)。隨著電力的發(fā)展和社會(huì)分工的需要，交通大學(xué)1913年將電機(jī)科改為電氣機(jī)械科，1917年電氣機(jī)械科開始設(shè)無線電門，1928年改為電機(jī)工程學(xué)院，1937年又改學(xué)院為系，分“電力門”和“電訊門”，即“強(qiáng)電”和“弱電”。1912年，同濟(jì)醫(yī)工學(xué)堂（現(xiàn)同濟(jì)大學(xué)）設(shè)立電機(jī)科，現(xiàn)發(fā)展為同濟(jì)大學(xué)電子與信息工程學(xué)院電氣工程系；1920年，公立工業(yè)專門學(xué)校（現(xiàn)浙江大學(xué)）設(shè)立電機(jī)科，現(xiàn)發(fā)展為浙江大學(xué)電氣工程學(xué)院；1923年，中央大學(xué)（現(xiàn)東南大學(xué)）設(shè)立電機(jī)工程系；1932年，清華大學(xué)設(shè)立電機(jī)工程系，現(xiàn)發(fā)展為電機(jī)工程與應(yīng)用電子技術(shù)系；1933年，北洋大學(xué)（現(xiàn)天津大學(xué)）設(shè)立電機(jī)工程系，現(xiàn)已發(fā)展為天津大學(xué)電氣與自動(dòng)化工程學(xué)院。1952年，中國(guó)進(jìn)行大規(guī)模的院系調(diào)整，出現(xiàn)了一批以工科為主的多科性大學(xué)，也出現(xiàn)了一批機(jī)電類學(xué)院，這些院校基本上都設(shè)置了電機(jī)工程系或電力工程系。1977年，恢復(fù)高考制度后，大部分高校的“電機(jī)工程系”或“電力工程系”陸續(xù)改為“電氣工程系”。20世紀(jì)90年代后，又陸續(xù)改稱“電氣工程學(xué)院”。培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具有工科基礎(chǔ)理論知識(shí)和以電能生產(chǎn)、傳輸與利用為核心的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，能夠利用所學(xué)知識(shí)解決工程問題和構(gòu)建工程系統(tǒng)，具有良好的社會(huì)道德和職業(yè)道德以及適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合素養(yǎng)，可以從事與電氣工程有關(guān)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、電氣設(shè)備制造、發(fā)電廠和電網(wǎng)建設(shè)、系統(tǒng)調(diào)試與運(yùn)行、信息處理、保護(hù)與系統(tǒng)控制、狀態(tài)監(jiān)測(cè)、維護(hù)檢修、環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)管理、質(zhì)量保障、市場(chǎng)交易等領(lǐng)域工作，具有科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)與組織管理能力的高素質(zhì)專門人才。

培養(yǎng)規(guī)格培養(yǎng)規(guī)格學(xué)制：四年。授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士。參考總學(xué)時(shí)或?qū)W分：建議參考總學(xué)分為140~190學(xué)分。

（1）具有良好的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)，有社會(huì)責(zé)任感和工程職業(yè)道德；（2）具有從事電氣類專業(yè)所需的數(shù)學(xué)、自然科學(xué)以及經(jīng)濟(jì)和管理知識(shí)；（3）掌握電氣工程基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具有較系統(tǒng)的工程實(shí)踐學(xué)習(xí)經(jīng)歷；了解電氣類專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)；（4）具備設(shè)計(jì)和實(shí)施工程實(shí)驗(yàn)的能力，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析處理；（5）具有追求創(chuàng)新的態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)，具有綜合運(yùn)用理論與技術(shù)手段設(shè)計(jì)系統(tǒng)和過程的能力，設(shè)計(jì)過程中能夠綜合考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、安全、健康、倫理等制約因素；（6）掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；（7）了解與電氣類專業(yè)相關(guān)行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研究與開發(fā)、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策、課程體系總體框架實(shí)踐教學(xué)理論課程課程體系總體框架電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的知識(shí)體系包括通識(shí)類知識(shí)、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐性教學(xué)等。課程體系由學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)特色自主構(gòu)建。構(gòu)建電氣類專業(yè)課程體系時(shí)，技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)必須達(dá)到對(duì)大部分核心內(nèi)容的基本涵蓋。課程名稱不必與知識(shí)領(lǐng)域完全對(duì)應(yīng)，可以將知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)一步劃分并進(jìn)行組合形成課程。課程設(shè)置應(yīng)能支持專業(yè)人才培養(yǎng)基本要求和培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，課程體系構(gòu)建過程中應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。理論課程學(xué)分不高于80%，實(shí)踐課程學(xué)分不低于20%。在設(shè)置必修課保證核心內(nèi)容的前提下，根據(jù)學(xué)校條件逐步加大選修課比例。

理論課程（1）數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類課程（至少占總學(xué)分的15%）。數(shù)學(xué)包括微積分、常微分方程、級(jí)數(shù)、線性代數(shù)、復(fù)變函數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等知識(shí)領(lǐng)域的基本內(nèi)容。物理包括牛頓力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、近代物理等知識(shí)領(lǐng)域的基本內(nèi)容。根據(jù)需要可以補(bǔ)充普通化學(xué)的核心內(nèi)容和生物學(xué)類基礎(chǔ)知識(shí)；（2）人文社會(huì)科學(xué)類課程（至少占總學(xué)分的15%）。通過人類社會(huì)科學(xué)教育，使學(xué)生在從事電氣工程設(shè)計(jì)時(shí)能夠考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程（至少各占總學(xué)分的20%），應(yīng)能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，在下列核心知識(shí)內(nèi)容中有所側(cè)重、取舍，通過整合，形成完整、系統(tǒng)的學(xué)科基礎(chǔ)課程體系。工程基礎(chǔ)類課程包括工程圖學(xué)基礎(chǔ)、電路與電子技術(shù)基礎(chǔ)、電磁場(chǎng)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、信號(hào)分析與處理、通信技術(shù)基礎(chǔ)、系統(tǒng)建模與仿真技術(shù)、檢測(cè)與傳感器技術(shù)、自動(dòng)控制原理、電氣工程材料基礎(chǔ)等知識(shí)領(lǐng)域的核心內(nèi)容。專業(yè)基礎(chǔ)類課程包括電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)、電力系統(tǒng)基礎(chǔ)、高電壓技術(shù)、供配電與用電技術(shù)等知識(shí)領(lǐng)域的核心內(nèi)容。專業(yè)課程（至少占總學(xué)分的10%），應(yīng)能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。各高?？筛鶕?jù)自身定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置專業(yè)課，與專業(yè)基礎(chǔ)課程相銜接，構(gòu)成完整的專業(yè)知識(shí)體系。實(shí)踐教學(xué)工程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）至少占總學(xué)分的20%。應(yīng)設(shè)置完善的實(shí)踐教學(xué)體系，與企業(yè)合作，開展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)包括：金工實(shí)習(xí)、電子工藝實(shí)習(xí)、各類課程設(shè)計(jì)與綜合實(shí)驗(yàn)、工程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)（實(shí)踐）等。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題應(yīng)結(jié)合電氣工程實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)和考核應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。

教學(xué)條件教師隊(duì)伍設(shè)備資源教學(xué)經(jīng)費(fèi)質(zhì)量保障教學(xué)條件教師隊(duì)伍專任教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)滿足教學(xué)需要，生師比不高于28:1。新開辦專業(yè)至少應(yīng)有10名專任教師，在240名學(xué)生基礎(chǔ)上，每增加25名學(xué)生，須增加1名專任教師。專任教師中具有碩士、博士學(xué)位的比例不低于50%。專任教師中具有高級(jí)職稱的比例不低于30%，年齡在55歲以下的教授和45歲以下的副教授分別占教授總數(shù)和副教授總數(shù)的比例原則上不低于50%，中青年教師為教師隊(duì)伍的主體。有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師，并有相關(guān)管理制度。專業(yè)背景：大部分專任教師在其本科、碩士研究生或博士研究生的學(xué)歷中至少有一個(gè)階段是電氣類專業(yè)學(xué)歷，其他教師也應(yīng)具有相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)或進(jìn)修的經(jīng)歷。工程背景：專任教師應(yīng)了解電氣工程相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)校保證教師在教學(xué)以外有精力參加學(xué)術(shù)活動(dòng)、工程實(shí)踐，不斷提升個(gè)人專業(yè)能力。主講教師應(yīng)具有工程背景，有企業(yè)工作經(jīng)歷或承擔(dān)過多項(xiàng)工程項(xiàng)目的教師須占有相當(dāng)比例。

設(shè)備資源具有物理實(shí)驗(yàn)室、電工實(shí)驗(yàn)室、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電氣類專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)設(shè)備完好、充足，能滿足各類課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的需求?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)室滿足2名學(xué)生一組實(shí)驗(yàn)的要求，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室滿足3名學(xué)生一組實(shí)驗(yàn)的要求，有特殊安全要求的實(shí)驗(yàn)除外。實(shí)驗(yàn)室有良好的管理、維護(hù)和更新機(jī)制，使得學(xué)生能夠方便地使用。有與企業(yè)合作共建的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地，能夠在教學(xué)過程中為學(xué)生提供參與工程實(shí)踐的平臺(tái)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及圖書資料等資源能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的日常教學(xué)和科研所需。資源管理規(guī)范、共享程度高。

教學(xué)經(jīng)費(fèi)教學(xué)經(jīng)費(fèi)有保證，人均教學(xué)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)達(dá)到教育部的相關(guān)要求，經(jīng)費(fèi)總量能滿足教學(xué)需要，專業(yè)生均年教學(xué)日常運(yùn)行支出不低于教育部的相關(guān)要求。學(xué)校能夠提供實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所必需的基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)提供有效支持。學(xué)校的教學(xué)管理與服務(wù)規(guī)范，能有效地支持專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。

質(zhì)量保障各高校應(yīng)對(duì)主要教學(xué)環(huán)節(jié)（包括理論課程、實(shí)驗(yàn)課程等）建立質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，使主要教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程處于有效監(jiān)控狀態(tài)；各主要教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)有明確的質(zhì)量要求；應(yīng)建立對(duì)課程體系設(shè)置和主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的定期評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)重視學(xué)生和校內(nèi)外專家的意見。各高校應(yīng)建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制，及時(shí)掌握畢業(yè)生就業(yè)去向和就業(yè)質(zhì)量、畢業(yè)生職業(yè)滿意度和工作成就感、用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度等；采用科學(xué)的方法對(duì)畢業(yè)生跟蹤反饋信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并形成分析報(bào)告，作為質(zhì)量改進(jìn)的主要依據(jù)。各高校應(yīng)建立持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，針對(duì)教學(xué)質(zhì)量存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，采取有效的糾正與預(yù)防措施，進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

培養(yǎng)模式培養(yǎng)模式在學(xué)校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的過程中，要凸顯校企耦合和產(chǎn)教融合的“雙合”培養(yǎng)模式，把適應(yīng)社會(huì)作為立足點(diǎn)，把理論學(xué)習(xí)切實(shí)融入到社會(huì)實(shí)踐中。第一，明確校企耦合的培養(yǎng)定位。定期派出學(xué)生到實(shí)踐基地實(shí)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在項(xiàng)目建設(shè)、項(xiàng)目開發(fā)、系統(tǒng)研發(fā)中的能力，提高學(xué)生未來融入就業(yè)崗位的社會(huì)契合度。第二，進(jìn)一步明確產(chǎn)教融合的培養(yǎng)定位。在具體的課程教學(xué)環(huán)節(jié)中，把未來發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容融合、對(duì)接起來，把教學(xué)過程和生產(chǎn)過程融合起來，實(shí)行專業(yè)方向多樣化的人才培養(yǎng)新理念和新模式。第三，強(qiáng)化以學(xué)生為中心的培養(yǎng)定位。凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)方法，逐步向以師生互動(dòng)、學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲望，激發(fā)創(chuàng)造力。

在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，將專業(yè)教育定位為“應(yīng)用工程師、研發(fā)工程師”的培養(yǎng)模式，并進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃調(diào)整，突出驗(yàn)證、工程應(yīng)用和創(chuàng)新實(shí)踐的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)一條線的設(shè)計(jì)。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為核心，提高學(xué)生的綜合能力和盡快適應(yīng)未來工作能力為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)面的拓展、實(shí)踐能力的增長(zhǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的提高。發(fā)展前景人才需求就業(yè)方向考研方向發(fā)展前景人才需求電能是最便于利用的能源形式之一，電力及相關(guān)工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國(guó)正處于工業(yè)化和信息化并存的快速發(fā)展階段，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)電力的需求仍在不斷增長(zhǎng)，電力及相關(guān)工業(yè)發(fā)展?jié)摿薮蟆Ｔ诳梢灶A(yù)見的將來，電力及相關(guān)工業(yè)人才需求旺盛。

考研方向可報(bào)考電氣工程及相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生和博士研究生。

就業(yè)方向?qū)W生畢業(yè)后可能夠從事電力、電氣設(shè)備制造行業(yè)內(nèi)電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域相關(guān)的工程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、系統(tǒng)運(yùn)行、系統(tǒng)分析、技術(shù)開發(fā)、教育科研、經(jīng)濟(jì)管理等方面工作，亦可從事其他行業(yè)電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域相關(guān)工作。就業(yè)范疇舉例如下：（1）從事電力系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、研發(fā)和運(yùn)行管理等工作，可從事單位主要