統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)開學(xué)第一課優(yōu)質(zhì)課件

讀書讀書破萬(wàn)卷下筆如有神文化中國(guó)走近語(yǔ)文魅力無(wú)窮APPROACHINGCHINESE初中語(yǔ)文開學(xué)第一課CONTENTS第壹章語(yǔ)言文字的樂(lè)趣第貳章何為語(yǔ)文第叁章如何學(xué)好語(yǔ)文第肆章課堂學(xué)習(xí)的具體要求第伍章語(yǔ)文的常規(guī)要求目錄語(yǔ)文老師是我姓名：文小語(yǔ)我的愛(ài)好：寫作、書法……我喜歡的書：《穆斯林的葬禮》……我的格言：我已經(jīng)在路上，我希望可以走的遠(yuǎn)一點(diǎn)。語(yǔ)言文字的樂(lè)趣第壹章語(yǔ)言文字的樂(lè)趣音趣季姬寂，集雞，雞即棘雞。棘雞饑嘰，季姬及箕稷濟(jì)雞。雞既濟(jì)，躋姬笈，季姬忌，急咭雞，雞急，繼躋幾，季姬急，即籍箕擊雞，箕疾擊幾伎，伎即齏，雞嘰集幾基，季姬急極屐擊雞，雞既殛，季姬激，即記《季姬擊雞記》。（78字）語(yǔ)言文字的樂(lè)趣釋義季姬感到寂寞，羅集了一些雞來(lái)養(yǎng)，是那種出自荊棘叢中的野雞。野雞餓了叫嘰嘰，季姬就拿竹箕中的小米喂它們。雞吃飽了，跳到季姬的書箱上，季姬怕臟，忙叱趕雞，雞嚇急了，就接著跳到幾桌上，季姬更著急了，就借竹箕為趕雞的工具，投擊野雞，竹箕得投速很快，卻打中了幾桌上的陶伎俑，那陶伎俑掉到地下，竟粉碎了。季姬眼一瞧，雞躲在幾桌下亂叫，季姬一怒之下，脫下木屐鞋來(lái)打雞，把雞打死了。想著養(yǎng)雞的經(jīng)過(guò)，季姬激動(dòng)起來(lái)，就寫了這篇《季姬擊雞記》。語(yǔ)言文字的樂(lè)趣可以清心也以清心也可

清心也可以

心也可以清

也可以清心句趣語(yǔ)言文字的樂(lè)趣句趣“小明，你要他那個(gè)禮物呢還是我這個(gè)禮物呢？”“那個(gè)…這個(gè)吧”——問(wèn)：小明要哪個(gè)？“小明，你的睫毛好漂亮，真的假的？”“假的”“真的么？”“真的”——問(wèn)：小明的睫毛是真的假的？“小明，走，滾雪球去啦。”“滾?。。　薄獑?wèn)：小明到底滾不滾雪球？“小明，這個(gè)題你考完之后對(duì)答案了嗎？”“對(duì)了，沒(méi)對(duì)?！薄獑?wèn)：小明這個(gè)題究竟做對(duì)了嗎？領(lǐng)導(dǎo)：“你這是什么意思？”小明：“沒(méi)什么意思。意思意思?！鳖I(lǐng)導(dǎo)：“你這就不夠意思了。”小明：“小意思，小意思。”領(lǐng)導(dǎo)：“你這人真有意思?！毙∶鳎骸捌鋵?shí)也沒(méi)有別的意思。”領(lǐng)導(dǎo)：“那我就不好意思了?！毙∶鳎骸笆俏也缓靡馑肌！薄獑?wèn)：以上“意思”分別是什么意思？語(yǔ)言文字的樂(lè)趣篇趣大約8歲的時(shí)候，第一次讀到人魚公主的故事。讀完后淚流滿面，抽噎得不能自己。覺(jué)得那么可愛(ài)和美麗的公主，居然變成了大海上的水泡，真是倒霉極了?！x的過(guò)程中，最焦急的并不是人魚公主的愛(ài)情，而是最痛她的啞。認(rèn)定她無(wú)法說(shuō)出話來(lái)，是一生未能有好結(jié)局的最主要的根源。大約18歲的時(shí)候，又一次比較認(rèn)真地讀了人魚公主。也許是情竇初開，這一次很容易地就讀出了愛(ài)情?！淌芰朔侨说恼勰?，在刀尖樣的甲板上跳舞，她是寧肯自己死，也不要讓自己所愛(ài)的人死。這是一種多么無(wú)私和高尚的不求回報(bào)的愛(ài)啊!……常讀常新的人魚公主畢淑敏語(yǔ)言文字的樂(lè)趣篇趣到了28歲的時(shí)候，我已經(jīng)做了媽媽。這時(shí)來(lái)讀人魚公主，竟深深地關(guān)切起人魚公主的家人來(lái)了。她的母親在生了6個(gè)女兒之后去世了，我猜這個(gè)女人臨死之前，一定非常放心不下她的女兒，不論是最大的還是最小的。……當(dāng)人魚公主遇到了危難的時(shí)候，老皇后的一頭白發(fā)都掉光了，她不顧年邁體弱，升到海面上，看望自己的孫女……到了38歲的時(shí)候，因?yàn)槲乙查_始寫小說(shuō)，讀人魚公主的時(shí)候，不由自主地探討起安徒生的寫作技巧來(lái)了?！?/p>

現(xiàn)在，我48歲了。為了寫這篇文章，又讀了幾遍人魚公主。……這是一篇寫靈魂的故事。無(wú)論海底的世界怎樣瑰麗豐饒，因?yàn)闆](méi)有靈魂，所以人魚公主毅然離開了自己的親人。……在一個(gè)接一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)之后，在肉體和精神的磨礪煎熬之后，人魚公主誰(shuí)都不再依靠，緊緊依賴著自己的精神，踏上了尋找不朽靈魂的漫漫旅途。常讀常新的人魚公主畢淑敏名字趣談?wù)埻瑢W(xué)們談?wù)勛约好值暮x文學(xué)不能喂飽人的腸胃，也不能使人攀附權(quán)貴，卻能使我們的心翠綠晶明。何為語(yǔ)文第貳章語(yǔ)：語(yǔ)言，說(shuō)話。像墨子勸說(shuō)楚王停止攻宋；像孔明舌戰(zhàn)群儒聯(lián)吳抗曹；何為語(yǔ)文是凝煉雋永的唐詩(shī)宋詞是氣勢(shì)如虹的漢賦是比喻迭起的《離騷》何為語(yǔ)文文：文章，文采。何為語(yǔ)文語(yǔ)文語(yǔ)文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月；是珠落玉盤的琵琶，是“推”“敲”不定的月下門，是但求一字的數(shù)莖須；是莊子的逍遙云游，是孔子的顛沛流離；是魏王的老驥之志，的魅力何為語(yǔ)文語(yǔ)文的魅力是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計(jì)；是君子好逑的《詩(shī)經(jīng)》，是魂兮歸來(lái)的《楚辭》；是執(zhí)過(guò)羊鞭的《兵法》，是受過(guò)宮刑的《史記》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢(mèng)中淚；是千古絕唱的詩(shī)詞曲賦，是功垂青史的《四庫(kù)全書》……何為語(yǔ)文語(yǔ)文的魅力語(yǔ)文是上下求索的屈子；是壯心不已的曹孟德；她還是編織夢(mèng)幻的安徒生！語(yǔ)文是蘇東坡的《明月幾時(shí)有》；是關(guān)漢卿的《竇娥冤》；是吳承恩的《西游記》；更是巴爾扎克的《人間喜劇》！語(yǔ)文是一望無(wú)際的蒹葭蒼蒼，是小橋流水人家里的元曲；是誰(shuí)解其中味里的紅樓一夢(mèng)；是一千人眼中不同的哈姆雷特！語(yǔ)文是滋養(yǎng)生命、凈化心靈的營(yíng)養(yǎng)；是喚起良知、增加善念的召喚；是高度凝練、充滿智慧的表達(dá)；是愉悅、輕逸、趣味、莞爾……那是你嗎？語(yǔ)文。汨羅江水流更加兇猛，易水河畔夕陽(yáng)更加紅烈，浣溪之水更加澈亮。因?yàn)槟阍谖业男闹?，我領(lǐng)悟了屈原的不束，嘆服于劉邦的宏志，感慨于西施的別離。我懷揣著你，測(cè)量著心靈的密度，卻覺(jué)格外沉重。只因你在我心里，你把個(gè)個(gè)名人化為動(dòng)力之源，推動(dòng)我前進(jìn)。何為語(yǔ)文當(dāng)你聽到一首動(dòng)人心魄的歌時(shí)，沉浸于歌詞所描繪的幽然意境，流連忘返，這就是語(yǔ)文；當(dāng)你看到一幅雄渾俊雅的書畫后，立即被其所吸引，于是你搜腸刮肚，想盡華美詞藻來(lái)贊美它，這就是語(yǔ)文；當(dāng)你發(fā)表演講、主持會(huì)議，滔滔不絕，引經(jīng)據(jù)典，妙語(yǔ)連珠，別忘了，這也是語(yǔ)文。何為語(yǔ)文學(xué)了這么多年的語(yǔ)文，你心中的語(yǔ)文是怎樣的？自己嘗試寫一寫！如何學(xué)好語(yǔ)文第叁章如何學(xué)好語(yǔ)文習(xí)慣堅(jiān)持信心如何學(xué)好語(yǔ)文老師的建議①要認(rèn)真預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)②要積極思考并努力回答老師提出的問(wèn)題③要養(yǎng)成記好筆記的習(xí)慣④要把字寫得工整美觀，筆劃清楚，萬(wàn)不可潦草⑤要把話說(shuō)得清楚、明白、響亮⑥要把作文寫得新穎、生動(dòng)、流暢1.課內(nèi)“六要”如何學(xué)好語(yǔ)文老師的建議①多閱讀文章、報(bào)刊、文學(xué)作品②多寫日記、周記、心得體會(huì)③多看有益的影視節(jié)目④多上網(wǎng)搜集資料信息2.課外要做到“四多”如何學(xué)好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)字：字音：同音字、多音字；字形：形近字；字義：多義字（詞）詞：虛詞；實(shí)詞句：語(yǔ)法、修辭、病句、標(biāo)點(diǎn)

篇：結(jié)構(gòu)文學(xué)常識(shí)：作家、作品文學(xué)體裁：詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇如何學(xué)好語(yǔ)文基本能力聽：汲取知識(shí)說(shuō)：語(yǔ)言表達(dá)讀：文言文：實(shí)詞、虛詞、句式現(xiàn)代文：記敘文、說(shuō)明文、議論文寫：描述事物、抒發(fā)情感、表達(dá)觀點(diǎn)表達(dá)方式：記敘、描寫、說(shuō)明、抒情、議論課堂學(xué)習(xí)的具體要求第肆章語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的具體要求一做好課文的預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)案要求自主預(yù)習(xí)課文，利用注釋或工具書讀準(zhǔn)字音，試著了解作者寫了哪些內(nèi)容，然后明晰作者的思路是什么，文章的主要觀點(diǎn)是什么，最后總結(jié)出文章的寫作技巧是什么，語(yǔ)言運(yùn)用特點(diǎn)是什么；文章值得借鑒的是什么，讀后受到的啟發(fā)有哪些，文章有什么不足及需要商榷的地方。語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的具體要求二認(rèn)真聽課

1.結(jié)合預(yù)習(xí)情況，有目的的認(rèn)真聽好課。

2.整理思路，在處分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上做好課下鞏固。三課后認(rèn)真復(fù)習(xí)

1.課后認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.按時(shí)完成作業(yè)，并保證作業(yè)質(zhì)量。

3.勤于識(shí)記，勤于積累。語(yǔ)文功夫不在課上而在課下語(yǔ)文的常規(guī)要求第伍章語(yǔ)文的常規(guī)要求一課前演講老師確定話題，寫好稿子在方格稿紙上，可提前一天給老師看，時(shí)間3-5分鐘。其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)堅(jiān)持寫日記和隨筆1.每周至少寫隨筆或日記兩篇內(nèi)容自定，形式不限，每篇至少300字。2.每周完成一篇摘抄或讀后感認(rèn)真做好課下練習(xí)二三語(yǔ)文的常規(guī)要求每天堅(jiān)持練習(xí)正楷鋼筆字作業(yè)按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)課外閱讀（內(nèi)容自主選擇）需要準(zhǔn)備物品1、《新華字典》2、《鋼筆字帖》3、圖書角（每人4本）四五六七語(yǔ)文的常規(guī)要求一、抄寫本（單行本:每次作業(yè)要標(biāo)注出課題、作者）二、作文本三、默寫聽寫本（單行本）四、周記本（單周交隨筆、感受。每篇不少于300字）五、摘抄本（雙周交好文章、好頭、好尾、好段、好句每篇不少于300字）六、練習(xí)冊(cè)（全年級(jí)統(tǒng)一的教輔資料）七、字帖一本（每天一頁(yè)）作業(yè)要求語(yǔ)文的常規(guī)要求要準(zhǔn)備便利貼，以防書上記不下筆記。不要混用本子,按要求做在規(guī)定的本子上。所有上交的語(yǔ)文作業(yè)、試卷等都必須用黑色水筆完成。不得使用修正液、修正帶?？梢允褂孟鹌せ蛘咝薷姆?hào)。另需備紅色水筆，用于訂正和修改錯(cuò)題。作業(yè)要求語(yǔ)文的常規(guī)要求交作業(yè)作業(yè)（周一至周四的），要求在每天晚修后全部上交。由組長(zhǎng)收齊，交與課代表處，送至語(yǔ)文教師辦公室。同時(shí)，組長(zhǎng)做好登記工作，沒(méi)交的，請(qǐng)記下該同學(xué)的名字，上報(bào)給課代表，由課代表匯報(bào)給老師。（遲交作業(yè)的，親自送到老師辦公室。）語(yǔ)文的常規(guī)要求作業(yè)發(fā)下來(lái)之后，有錯(cuò)的地方立刻訂正（格式是用紅筆在錯(cuò)的地方寫上訂正兩字，后加冒號(hào)，寫上要訂正的內(nèi)容;還有同學(xué)的作業(yè)本打有三角號(hào)“△”，說(shuō)明你的作業(yè)錯(cuò)得很多，訂正之后，要親自交給老師重新批注。作業(yè)訂正時(shí)間為當(dāng)天，訂正工作不要拖到第二天。作業(yè)訂正必讀書目《西游記》吳承恩著;

《水滸傳》施耐庵著；《朝花夕拾》魯迅著；

《駱駝祥子》老舍著；《海底兩萬(wàn)里》凡爾納著；《昆蟲記》法布爾著；

《傅雷家書》傅雷著；《紅星照耀中國(guó)》埃德加·斯諾著；《儒林外史》吳敬梓著；《鋼鐵是怎樣練成的》奧斯特洛夫斯基著；《艾青詩(shī)選》艾青著；《簡(jiǎn)·愛(ài)》夏洛蒂·勃朗特著。1.為自己的隨筆本取一個(gè)名字，并寫一篇卷首語(yǔ)。2.一篇周記；參考話題：《寫在九月》，不少于300字。作業(yè)布置讀書讀書破萬(wàn)卷下筆如有神文化中國(guó)走近語(yǔ)文魅力無(wú)窮APPROACHINGCHINESE初中語(yǔ)文開學(xué)第一課統(tǒng)編版·語(yǔ)文·七年級(jí)上冊(cè)1春第1課時(shí)古往今來(lái)，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天，寫下了不朽的篇章，如“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥”“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”……以上都是古人對(duì)“春”的描繪，現(xiàn)在我們就來(lái)看看現(xiàn)代人是如何稱頌“春天”的。請(qǐng)打開課本，今天我們一起來(lái)欣賞朱自清先生的《春》。學(xué)習(xí)目標(biāo)01必備知識(shí)02必記字詞03初讀課文04精讀課文05

CONTENTS教學(xué)目錄1.了解作者作品，理清文章的寫作思路，背誦全文。2.學(xué)習(xí)文章運(yùn)用多種修辭、抓住特征多角度寫景的方法，品味課文優(yōu)美的語(yǔ)言。3.體會(huì)本文語(yǔ)言中蘊(yùn)含的感情，學(xué)習(xí)寓情于景的寫法。學(xué)習(xí)目標(biāo)朱自清(1898—1948)，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇揚(yáng)州人。現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著有詩(shī)集《雪朝》，詩(shī)文集《蹤跡》等。他的散文以語(yǔ)言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有《春》《荷塘月色》《綠》等。走近作者必備知識(shí)創(chuàng)作背景必備知識(shí)本文大致寫于1933年。這是一篇有較大風(fēng)格演變痕跡的散文。作者寫此文時(shí)，已經(jīng)沒(méi)有初期創(chuàng)作詩(shī)文時(shí)的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂(lè)的情緒。文學(xué)常識(shí)必備知識(shí)散文是一種文學(xué)體裁。其取材廣泛自由，結(jié)構(gòu)方式不用遵循特別的章法和結(jié)構(gòu)模式，表現(xiàn)手法不拘一格，可以敘述事件，可以描寫人物，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，等等。按照表達(dá)方式的不同，可以分為記敘性散文、抒情性散文、議論性散文等。散文醞釀（

）

窠巢（

）繁花嫩葉（

）抖擻（

）披著蓑（

）

戴著笠（

）

kēsuōsǒunènlì

字音字形必記字詞niàng（zhǎng

）漲價(jià)（

zhàng

）頭昏腦漲漲（

zuàn

）鉆戒（

zuān

）鉆研（qiāo

）靜悄悄（qiǎo）悄然鉆悄散（sàn

）散步（

sǎn

）散漫嘹嘹亮繚繚繞潦潦草（hè）應(yīng)和（hé）和平、和藹（huó）和面（huò）和稀泥l(xiāng)iáo和朗潤(rùn)：明亮滋潤(rùn)。黃暈：昏黃，不明亮。舒活：舒展活動(dòng)（手腳等）。欣欣然：歡歡喜喜的樣子。趕趟兒：本義是時(shí)間趕得上，這里指眾多果樹爭(zhēng)先恐后地開花。詞義理解必記字詞閱讀課文，并在課本上做好批注。感受文章自然的風(fēng)格，思考文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

1.劃分文章層次。2.畫出文中形象生動(dòng)的句子。3.標(biāo)記出有疑問(wèn)的地方，在旁邊批注問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)初讀課文第二部分(2-7):第三部分(8-10):盼春。開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全篇，奠定全文感情基調(diào)。繪春。描繪了大地回春、萬(wàn)物蘇醒、生機(jī)勃勃的景象。贊春。贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)春天的新、美、力。第一部分(1):劃分層次初讀課文作者著力描寫了春回大地、萬(wàn)物勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美了春天的活力帶給人們希望和力量。自主探究初讀課文1.這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？春草圖2.文中具體描繪了哪五幅春景圖？春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖品味第一部分盼春分析討論精讀課文運(yùn)用反復(fù)修辭，表現(xiàn)出人們急切欣喜的盼春之情。1.作者為什么要連用兩個(gè)“盼望著”？此時(shí)春天還沒(méi)有到，所以一個(gè)“近”字非常準(zhǔn)確。用“腳步”描述春天的來(lái)臨，化抽象為具體，十分生動(dòng)形象。2.為什么說(shuō)“春天的腳步近了”，而不直接寫春天到了，或者春天快到了?

擬人和反復(fù)。作用：通過(guò)兩種修辭手法，表現(xiàn)了對(duì)春天的盼望，這是文章的總起。3.在第1段中作者運(yùn)用了哪兩種修辭？第1段在全文中起什么作用？繪春品味第二部分春草圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖春花圖修辭手法角度：“睡醒”“張開了眼”用擬人手法，從總體上描述春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的情狀。1.從修辭手法和詞語(yǔ)運(yùn)用角度，賞析“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了?！?/p>

詞語(yǔ)運(yùn)用角度：“朗潤(rùn)”“漲”“紅”分別寫出春山潤(rùn)澤、春水渙渙、春日暖暖的特點(diǎn)。這一段從總體上描寫春天：先寫“一切”，畫出春的輪廓，再?gòu)拇筇幹P，描繪山、水、太陽(yáng)“睡醒”的情態(tài)。2.課文第2段是怎樣描寫春天的？春草圖3.第3段從哪些方面寫春草？體現(xiàn)在哪些詞語(yǔ)上？分別寫出了春草的什么特點(diǎn)？情態(tài):“偷偷地”“鉆”→旺盛的生命力質(zhì)地:“嫩嫩的”“軟綿綿的”→柔嫩顏色:

“綠綠的”→生機(jī)勃勃長(zhǎng)勢(shì):

“

一大片一大片滿是的”→旺盛、多4.“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？擬人修辭，“偷偷地”“鉆”賦予小草人的情態(tài)，寫出了小草破土而出的狀態(tài)。5.“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！贝颂庍B用六個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，有什么好處？連用六個(gè)短語(yǔ)寫人們?cè)诓莸厣系幕顒?dòng)，描寫了春草勃發(fā)給人們帶來(lái)的歡樂(lè)，從側(cè)面表現(xiàn)了春草的可愛(ài)。運(yùn)用疊詞，寫出了初春風(fēng)輕草柔的特點(diǎn)。6.“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。”這句話有什么特點(diǎn)？春草圖鉆、嫩、綠、滿——草坐、躺、打滾、踢球、賽跑、捉迷藏——人統(tǒng)編版·語(yǔ)文·七年級(jí)上冊(cè)1春第2課時(shí)

CONTENTS教學(xué)目錄學(xué)情回顧01精讀課文02學(xué)情回顧同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了朱自清的《春》這篇課文，解決了文中的重點(diǎn)字詞，梳理了文章的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)品析了“春草圖”。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)品析“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”和“迎春圖”。春花圖精讀課文分析討論品味第二部分（1）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。1.從修辭角度賞析下列句子。運(yùn)用了擬人修辭，“趕趟兒”賦予鮮花人的情態(tài)，描寫了百花爭(zhēng)春的情景，生動(dòng)而有人情味，把花寫活了。（2）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。這三個(gè)比喻句，構(gòu)成一組排比，極寫了春花的花色之明艷、花態(tài)之繁茂。（3）野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。運(yùn)用比喻的修辭，將野花比作“眼睛”“星星”，表現(xiàn)了陽(yáng)光下野花忽隱忽現(xiàn)、惹人喜愛(ài)的樣子。不能。句中的三種顏色和前文的“桃樹、杏樹、梨樹”一一對(duì)應(yīng)，所以不能調(diào)換順序。2.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”能否調(diào)換順序？3.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去?！睂懛漪[蝶舞的熱鬧場(chǎng)面有什么作用？體會(huì)“鬧”字好在哪里。作用：寫蜂鬧蝶舞的熱鬧場(chǎng)面，從側(cè)面表現(xiàn)了花的繁茂、香甜?！棒[”字不僅寫出了聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧鬧、沸騰的熱烈景象，表現(xiàn)了春天的生機(jī)與活力。姿態(tài)：你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒顏色：紅的像火，粉的像霞，白的像雪味道：花里帶著甜味兒4.第4段是從哪幾個(gè)方面來(lái)描繪春花的？寫出了春花的哪些特征？寫出了春花繁多、艷麗、芳香的特征。春花圖態(tài)：趕趟兒色：像火、像霞、像雪味：甜春風(fēng)圖5.作者是從哪幾個(gè)角度把春風(fēng)寫得有形、有味、有聲的？①觸覺(jué)角度。“像母親的手撫摸著你”，巧妙地表現(xiàn)了春風(fēng)的溫暖和柔情。②嗅覺(jué)角度?！靶路哪嗤恋臍庀ⅰ?，“混著青草味兒，還有各種花的香”，寫出春風(fēng)的醉人芬芳。③聽覺(jué)角度。“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨”，寫鳥兒用歌聲傳達(dá)出歡悅之情?！百u弄”一詞貶詞褒用，生動(dòng)地描繪出鳥兒在和煦的春風(fēng)中盡情鳴叫的可愛(ài)情態(tài)。6.“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。”一句中，“賣弄”一詞好在哪里？為什么？

春風(fēng)圖觸：撫摸嗅：泥土的氣息、

青草味兒、

各種花的香聽鳥聲：清脆、宛轉(zhuǎn)笛聲：嘹亮春雨圖用“靜默”來(lái)形容房屋，采用擬人修辭，賦予草屋以人的情態(tài)，烘托出春雨中夜色的寧?kù)o、優(yōu)美、祥和、溫馨。7.他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。“靜默”一詞好在哪里？還寫了樹葉、小草、燈光、撐傘的人、工作的農(nóng)夫、草屋。8.春雨圖中還寫了哪些景物？是按什么順序?qū)懙?？按照由上到下，由靜到動(dòng)，由物到人，由近到遠(yuǎn)的順序?qū)懙?。?cè)面描寫?！熬G得發(fā)亮”“青得逼你的眼”突出了樹葉、小草的清新、碧綠，側(cè)面表現(xiàn)了春雨的滋潤(rùn)。9.第6段是寫春雨的，寫“樹葉子”“小草”有什么作用？10.第6段的“春雨圖”具體寫出了春雨的哪些特征?(1)“雨是最尋常的……三兩天”寫出了春雨的綿長(zhǎng)；(2)“像牛毛……密密地斜織著”寫出春雨的細(xì)密；(3)“全籠著一層薄煙”寫出春雨的輕盈；(4)“樹葉子……逼你的眼”寫出春雨的滋潤(rùn)。春雨圖形：像牛毛、像花針、像細(xì)絲狀：斜織，薄煙景：綠葉、青草、燈、人、草屋迎春圖“舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神”寫出了人們積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)。11.第7段的“迎春圖”寫出了人們什么樣的精神狀態(tài)？與前4幅自然春景圖有何聯(lián)系？聯(lián)系：由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。12.“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。”體會(huì)這句話的含義?！俺抢镟l(xiāng)下”說(shuō)范圍的廣闊，“家家戶戶”表人數(shù)之多，“老老小小”系年齡之全?！耙病闭諔?yīng)“春花圖”中花的“趕趟兒”。前文的“趕趟兒”寫百花爭(zhēng)春，這里的“趕趟兒”寫人在爭(zhēng)春。引用俗語(yǔ)，親切而自然，啟迪人們要珍惜春天的美好時(shí)光，奮發(fā)向上。同時(shí)，抒發(fā)了作者熱愛(ài)生活，積極向上的情感，體現(xiàn)了文章的主旨。13.結(jié)尾引用“一年之計(jì)在于春”有什么作用？迎春圖景：風(fēng)箏、家家戶戶、老老小小行：舒活筋骨、抖擻精神情：一年之計(jì)在于春統(tǒng)編版·語(yǔ)文·七年級(jí)上冊(cè)1春第3課時(shí)學(xué)情回顧01精讀課文02課堂小結(jié)03積累拓展04教材課后習(xí)題05

CONTENTS教學(xué)目錄同學(xué)們，上一節(jié)課，我們跟隨朱自清的腳步，一起領(lǐng)略了他對(duì)春天景色全方位的描繪。這節(jié)課，我們繼續(xù)品讀這篇美文，再次感受它的語(yǔ)言之美和手法之美。學(xué)情回顧贊春精讀課文分析討論品味第三部分不能。這三個(gè)比喻句以人為喻，從“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，比喻春天的發(fā)展過(guò)程，依次表現(xiàn)了不同階段春天給人的不同感覺(jué)，所以不能調(diào)換。1.結(jié)尾處，三個(gè)比喻句的順序能否調(diào)換？為什么?2.體會(huì)結(jié)尾“領(lǐng)著我們上前去”一句中“去”字的作用。用“去”結(jié)尾，正與開頭“東風(fēng)來(lái)了”的“來(lái)”字相呼應(yīng)。開頭是春天在盼望中到來(lái)，末尾是加入春天的行列上前去，一“來(lái)”一“去”，一呼一應(yīng)，形成一個(gè)完美的整體。表達(dá)了作者追求美好未來(lái)的強(qiáng)烈感情。作者以“總—分—總”的思路結(jié)構(gòu)全文。作者以盼春開篇，然后總寫春天，勾勒出春天總的輪廓；接著從春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春五個(gè)方面描繪出五幅畫面；最后作者滿懷熱情地贊美春天，畫龍點(diǎn)睛，收束全文。3.說(shuō)一說(shuō)作者是如何精心構(gòu)思全文的?課文主旨課堂小結(jié)作者抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出了江南春天特有的景象，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情，表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。課堂小結(jié)寫作特色1.詩(shī)情畫意，情景交融作者對(duì)春天深沉贊美的感情，不是直抒胸臆地“直說(shuō)”，而是通過(guò)含情的畫筆捕捉事物的特征，描繪春天的各種風(fēng)景畫來(lái)抒寫的，賦子各種景物以鮮明的感情色彩。2.條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)文章一共描繪了五幅春天的畫面，畫面之間連接自然、緊湊，并以前四幅畫面作為第五幅畫面的鋪墊、烘托，從而開拓意境，揭示題旨。文章層次清晰，脈絡(luò)分明，而又富有變化。3.語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)傳神朱自清善于提煉通俗易懂、生動(dòng)形象的口語(yǔ)。比如寫蜜蜂嗡嗡地“鬧”，寫花香在潤(rùn)濕的空氣里“醞釀”，寫鳥兒“賣弄”喉嚨等等。文章的句式也富于變化，文中大量使用對(duì)稱或排比的短語(yǔ)或短句，既流暢又整齊。作者還善于運(yùn)用奇妙的比喻，增強(qiáng)語(yǔ)言的情味。春盼春——開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)下文（1）

繪春（2-7）春草圖（草報(bào)春）春花圖（花爭(zhēng)春）春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）春雨圖（雨潤(rùn)春）迎春圖（人迎春）

贊春（8-10）娃娃（新）姑娘（美）青年（力）生機(jī)活力希望課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)積累拓展

朱自清寧死不領(lǐng)美援面粉朱自清晚年身患嚴(yán)重的胃病，每月的薪水全家人吃飯都不夠，更無(wú)錢治病。當(dāng)時(shí)，國(guó)民黨勾結(jié)美國(guó)，發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。吳晗請(qǐng)朱自清在“抗議美國(guó)扶日政策并拒絕領(lǐng)美援面粉”的宣言書上簽字，他毅然簽了名并說(shuō)：“寧可貧病而死，也不接受這種侮辱性的施舍?！?948年8月12日，朱自清逝世。臨終前，他囑咐夫人：“我是在拒絕美援面粉的文件上簽過(guò)名的，我們家以后不買國(guó)民黨配給的美國(guó)面粉?！敝熳郧鍖幙绅I死也不領(lǐng)美國(guó)的“救濟(jì)糧”，表現(xiàn)了中國(guó)人的骨氣。朱自清夫婦一、在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫。有感情地朗讀課文，看看課文描繪了哪些春日?qǐng)D景。你最喜歡哪一幅畫面？說(shuō)說(shuō)你的理由。課文描繪了五幅春日?qǐng)D景。它們分別是：春草圖（草報(bào)春）、春花圖（花爭(zhēng)春）、春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）、春雨圖（雨潤(rùn)春）、迎