英語(yǔ)閱讀課評(píng)課稿

英語(yǔ)閱讀課評(píng)課稿八年級(jí)英語(yǔ)任務(wù)型閱讀研討課評(píng)課稿鐘培平王老師的本堂課可以說(shuō)是一節(jié)非常成功的英語(yǔ)課，她非常自然而流暢的完成了教學(xué)任務(wù)。這說(shuō)明她的基本功非常的扎實(shí),而且平時(shí)對(duì)課堂教學(xué)和教學(xué)的研究一定是深入的。這節(jié)課為學(xué)生提供了足夠的時(shí)間進(jìn)行閱讀、分析、思考和討論，注重了教材內(nèi)容的思想性、知識(shí)性和欣賞性，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有重大的積極意義。本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：：1.做好前測(cè)，巧妙導(dǎo)入前測(cè)是科學(xué)設(shè)計(jì)、有效教學(xué)的基礎(chǔ)，用好前測(cè)，教師既能了解學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平，又能使學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備情況，這對(duì)整體的閱讀教學(xué)具有重大意義。王老師能巧妙設(shè)題：導(dǎo)入時(shí)組織學(xué)生以小組為單位寫(xiě)出你知道的工作名稱(chēng)以及運(yùn)用句型imgoingtobeateacher.使學(xué)生復(fù)習(xí)了已有知識(shí)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固與工作相關(guān)的詞匯，也為建構(gòu)學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。2.精心設(shè)計(jì)，培養(yǎng)閱讀能力。在首次閱讀時(shí)，老師先設(shè)計(jì)了兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：whatisshegoingtobewhenshegroupsup?whereistiantiangoing?然后在難度上有所提升，完成兩個(gè)填寫(xiě)表格的教學(xué)任務(wù)。與此同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注使用一些連接詞，如first、then、next、finally等。這些詞不是難詞，但學(xué)生在平常寫(xiě)作中不會(huì)有意識(shí)的去用，而王老師的處理就使文章的框架水到渠成。尤其是retell寫(xiě)作策略，非常受用，學(xué)生可以根據(jù)板書(shū)的內(nèi)容很清晰地復(fù)述課文，長(zhǎng)期堅(jiān)持，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感及提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。本節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，密度適中，效率高。講與練時(shí)間搭配合理教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配與教學(xué)目的和要求一致．學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配合理?？傊?，這是一堂設(shè)計(jì)到位、行之有效的閱讀教學(xué)課。3.教師主導(dǎo)學(xué)生主體縱觀整堂課，學(xué)生思維活躍，而且對(duì)課堂上的活動(dòng)都是積極配合的。我想主要是因?yàn)橥趵蠋煹恼n堂教學(xué)始終貫穿以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在老師的指導(dǎo)和感染下，學(xué)生處于相對(duì)自然地狀態(tài)，他們不斷地習(xí)得并使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧地交織在一起。全班同學(xué)積極合作，認(rèn)真討論，動(dòng)腦，動(dòng)口、動(dòng)手，真正體現(xiàn)了新課程使學(xué)生在合作中提升語(yǔ)言思維能力的理念，有效的完成了本堂課的教學(xué)任務(wù)。4.教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高，基本功扎實(shí)王老師雖然是為年輕老師，但從這節(jié)課可以看出她扎實(shí)的基本功，這可以從以下幾點(diǎn)可以看出：一、看語(yǔ)言：全英文授課，教師的課堂語(yǔ)言，準(zhǔn)確清楚，精當(dāng)簡(jiǎn)煉，生動(dòng)形象有啟發(fā)性。二、看板書(shū)：雖然課程思路和重點(diǎn)在課件中體現(xiàn)得很充分，但是呂老師大氣的板書(shū)準(zhǔn)確的表達(dá)了本課的知識(shí)要點(diǎn)。三、看操作：教師運(yùn)用教具，操作多媒體電腦等比較熟練。四、看教態(tài)：王老師課堂上的教態(tài)明朗、富有感染力，儀表端莊，舉止從容，師生情感融洽。從課的開(kāi)始到結(jié)束,教師始終是像一個(gè)大姐姐一樣,面帶微笑地和學(xué)生在交流,而學(xué)生也不因?yàn)橛羞@么多老師聽(tīng)課而拘束,與老師配合相當(dāng)密切。5.教學(xué)效果好本節(jié)課教學(xué)效率高，課堂容量很大，學(xué)生思維活躍，從上課學(xué)生回答問(wèn)題的情況來(lái)看，準(zhǔn)確率高，犯錯(cuò)誤的不多見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)了在知識(shí)、能力、思想情操目標(biāo)的達(dá)成。6.不足之處及改進(jìn)建議當(dāng)然，金無(wú)足赤人無(wú)完人，本節(jié)課也存在幾點(diǎn)不足之處：(1)、整體時(shí)間安排有些前緊后松。沒(méi)有給個(gè)體學(xué)生留下足夠的機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自我，比如說(shuō)在復(fù)述課文與讀小作文時(shí)，每次活動(dòng)只有一男一女。(2)、整堂課沒(méi)有照顧到全體學(xué)生，尤其是對(duì)后進(jìn)生有所忽視。長(zhǎng)期的全英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)使得好學(xué)生越來(lái)越好，但基礎(chǔ)差的就很難跟上。(3)、整堂課老師缺乏激情，顯得很平淡。篇二：英語(yǔ)課評(píng)課稿英語(yǔ)閱讀課評(píng)課稿全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。昨天下午聽(tīng)了英語(yǔ)的三節(jié)課，下面談一談我的感受：首先給人以耳目一新的感覺(jué)，三節(jié)課以任務(wù)型教學(xué)方式展開(kāi)，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成。一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生活動(dòng)高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法，獲得了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。英語(yǔ)閱讀課評(píng)課稿全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。一，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念新以學(xué)生的發(fā)展為根本，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在整個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)師生，生生互動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，接近學(xué)生生活，在互動(dòng)，交流，合作，探究中實(shí)施教學(xué)。整個(gè)過(guò)程中教師的角色起了深刻的變化，真正成了組織者，參與者，引導(dǎo)者，幫助者，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度，成為名副其實(shí)的以學(xué)為本的教學(xué)設(shè)計(jì)，以課題為背景，任務(wù)型教學(xué)learningbydoing的理念和思路清晣，課堂設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的先進(jìn)理念與素質(zhì)。二，體現(xiàn)了新課程三維目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中處理好知識(shí)與技能；過(guò)程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀之間的關(guān)系。①不是教書(shū)本，而是以書(shū)本教，以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，學(xué)生興趣濃，由學(xué)習(xí)課本的語(yǔ)言知識(shí)輸入到延伸過(guò)程中的語(yǔ)言知識(shí)輸出，通過(guò)教師引導(dǎo)使學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)會(huì)交際，學(xué)會(huì)做事情。運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)會(huì)做事，這就是能力。②整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，注重在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)策略的滲透，情感的培養(yǎng)，真正朝著學(xué)生發(fā)展方向努力。③重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，積極調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生積極學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，積極評(píng)價(jià)，激發(fā)持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，不斷使學(xué)生體驗(yàn)成功，提高學(xué)生的自我價(jià)值，也注意了個(gè)性的培養(yǎng)。篇三：高一英語(yǔ)閱讀公開(kāi)課評(píng)課稿高一英語(yǔ)閱讀公開(kāi)課評(píng)課稿xxx這次我聽(tīng)了xxx老師的一節(jié)公開(kāi)課，結(jié)合所聽(tīng)的課及和其他老師的交流，談一點(diǎn)我的個(gè)人看法。不當(dāng)之處，望予以指正。一．值得推介的幾點(diǎn)。1．導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，是教師在新的教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)開(kāi)始時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是實(shí)際教學(xué)的前奏，起著“引子”的作用。組織好一堂課的開(kāi)端，可以抓住學(xué)生，控制課堂，促進(jìn)學(xué)生積極思維的作用。本課教師沒(méi)有以傳統(tǒng)的教學(xué)方法引出今天所講的主題，而是以當(dāng)前的世界熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)熱身和討論活動(dòng)來(lái)導(dǎo)入整堂課，從而引出單元的主題----workingland。2．教學(xué)思路清晰，活動(dòng)形式多樣。對(duì)于高中英語(yǔ)的閱讀課來(lái)講閱讀內(nèi)容的落實(shí)是一個(gè)比較困難的環(huán)節(jié)，除了閱讀內(nèi)容的設(shè)計(jì)還牽涉到一個(gè)過(guò)程控制的問(wèn)題。在這方面，鄭老師充分利用了的課后的閱讀后活動(dòng)，如判斷，回答大意等多種形式。在閱讀開(kāi)始前，讓學(xué)生在一定的時(shí)間里完成一項(xiàng)閱讀任務(wù)，在一定程度上能避免一些無(wú)效閱讀。3．教師對(duì)教學(xué)充滿(mǎn)熱情，積極調(diào)動(dòng)課堂氣氛。課堂氣氛是通過(guò)師生間的相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來(lái)的一種群體心理狀態(tài)。建立和諧的人際關(guān)系是優(yōu)化課堂氣氛的重要條件之一。鄭老師在這一點(diǎn)上做得很好。4．注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在基礎(chǔ)的語(yǔ)言形式訓(xùn)練上提升交際品位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生交際的愿望和機(jī)會(huì)，使交際具有實(shí)際內(nèi)容和實(shí)際意義。二．值得探討之處。1．導(dǎo)入的題目設(shè)得過(guò)大，在一定程度上使課堂的閱讀時(shí)間顯得局促，不妨直接把引入縮小，變成與farming相關(guān)的問(wèn)題，諸如areyoufromafarmer’sfamily？whatdoyouknowaboutworkingtheland？等等。2．時(shí)間的分配上顯得不夠科學(xué)。篇四：英語(yǔ)閱讀課的評(píng)課稿英語(yǔ)閱讀課的評(píng)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好:英語(yǔ)閱讀課評(píng)課稿全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。從20xx年開(kāi)始，我們鹽城市的中考就增加了任務(wù)型閱讀。任務(wù)型閱讀是在遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)任務(wù)型教學(xué)的任務(wù)設(shè)計(jì)而形成的一種新題型，它主要考查學(xué)生根據(jù)所提供信息，具體解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)還注重考查學(xué)生的閱讀理解、分析理解、邏輯推理及社會(huì)生活的綜合運(yùn)用能力。中考時(shí)為5小題10分。英語(yǔ)閱讀課評(píng)課稿全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。今天有機(jī)會(huì)向王海霞老師學(xué)習(xí)的一節(jié)任務(wù)型閱讀教學(xué)的課，收益匪淺，下面就這一節(jié)課談點(diǎn)我個(gè)人看法。首先，本節(jié)課的教學(xué)目的明確，符合新課標(biāo)及中考說(shuō)明和學(xué)生的實(shí)際，重難點(diǎn)的提出與處理得當(dāng)。教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)合理，教學(xué)思路清晰，導(dǎo)入新穎別致，教學(xué)層層推進(jìn)，注重學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生也為我們教師總結(jié)出任務(wù)型閱讀的五大題型：直接作答題、細(xì)節(jié)認(rèn)定題、詞句釋疑題、判斷推理題和歸納概括題，以及具體的解題方法。說(shuō)明教者在教學(xué)中有較強(qiáng)的研究意識(shí)，這也是新形勢(shì)下新課標(biāo)對(duì)教師的要求。接著，讓學(xué)生板書(shū)閱讀題目的答案，學(xué)生易出錯(cuò)的當(dāng)堂糾正，效果明顯。最后讓學(xué)生給一篇閱讀出題，再解答所出題是本節(jié)課的亮點(diǎn)，這是對(duì)學(xué)生較高層次的要求，看學(xué)生是否真的能理解和運(yùn)用所學(xué)的解題的方法，教學(xué)活動(dòng)循序漸進(jìn)，且符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。再則，教者教學(xué)基本功扎實(shí)，整節(jié)課都使用英語(yǔ)組織教學(xué)，語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)潔，教態(tài)親切自然，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)變和調(diào)控課堂的能力較強(qiáng)。師生的雙邊活動(dòng)配合默契，課堂氣氛寬松平等，教學(xué)中充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，思想教育自然。不足之處是如果教師能在總結(jié)五種方法之后，再將他們?cè)诰唧w的任務(wù)型閱讀題中進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，效果更佳。總之，這節(jié)任務(wù)型閱讀課的教學(xué)，方法有創(chuàng)新，信息量適度，目標(biāo)達(dá)成率高，教學(xué)效果好，是一堂值得大家學(xué)習(xí)的成功的示范課。篇五：英語(yǔ)閱讀課的評(píng)課稿英語(yǔ)閱讀課的評(píng)課稿大家好:今天有機(jī)會(huì)聽(tīng)張雪靜老師的