部編版四年級語文下冊第26課《寶葫蘆的秘密》公開課課件

寶葫蘆（第一課時）以視頻導(dǎo)入，激發(fā)閱讀期待寶葫蘆的秘密看圖片，你知道這是講的什么故事嗎？

同學(xué)們，你們知道嗎？這部動畫片是由一個童話故事改編的，今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是這個童話故事的開端，這個故事的名字叫作《寶葫蘆的秘密》。下面就讓我們一起走進課文，去看看寶葫蘆究竟有怎樣的秘密吧。初讀課文，識記生字妖矩乖攆丫拽沖瘦認(rèn)讀生字詞yāojǔguāiniǎnyāzhuàichòngshòu介紹

聲明

妖怪

規(guī)矩

乖巧

攆上

燙手

溜走

腳丫

拽住劈面

幸福

舔手

瘦長

罷工

向日葵書寫指導(dǎo)矩乖舔再讀課文，整體感知快速讀課文，思考：課文的主人公是誰？他經(jīng)常聽奶奶講什么故事？

主人公是王葆，他經(jīng)常聽奶奶講寶葫蘆的故事。他和課題中的“寶葫蘆”之間發(fā)生了什么故事？

由于經(jīng)常聽奶奶講寶葫蘆的故事，對寶葫蘆著了迷，也想得到一個寶葫蘆。再讀課文，思考：（1）課文中的王葆為什么想得到一個寶葫蘆？（2）本課的內(nèi)容要點有哪些？根據(jù)這些要點全文可以分成幾個部分？每個部分分別講了什么？（3）用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。課文中的王葆為什么想得到一個寶葫蘆？奶奶講的傳說故事中的寶葫蘆特別神奇，“一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么”。王葆在學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到些煩惱，渴望得到寶葫蘆來解決問題。本課的內(nèi)容要點有哪些？

本課的內(nèi)容要點有自我介紹、回憶奶奶講寶葫蘆的故事、幻想能夠得到寶葫蘆。

根據(jù)這些要點全文可以分成幾個部分？每個部分分別講了什么？第一部分（1～4自然段）：主人公王葆介紹自己。第二部分（5～17自然段）：王葆回憶小時候奶奶經(jīng)常講寶葫蘆的故事。第三部分（18～21自然段）：王葆幻想著自己能得到一個無所不能的寶葫蘆。

課文主要寫了一個叫王葆的孩子從小喜歡聽奶奶講關(guān)于寶葫蘆的故事，漸漸地他被這些故事中神奇的寶葫蘆所吸引，便幻想著能得到一個無所不能的寶葫蘆，好讓自已過上省心的日子。聚焦王葆，感受形象奶奶每逢要求我干什么，就得給我講個故事。這是我們的規(guī)矩?！拔也桓?，我怕燙?！蔽铱偸且幻媪镩_，一面擺手。……不過我有一個條件：“你愛洗就讓你洗。你可得講個故事?！薄裁?！剪腳指甲??？那不行！我光著腳丫，一下地就跑?！贿^我得提出我的條件：“那，非得講故事。”規(guī)矩淘氣、頑皮、愛聽故事動作描寫語言描寫王葆是一個怎樣的孩子？你是從哪些地方看出來的？王葆是一個淘氣、頑皮的孩子。我是從王葆和奶奶的“規(guī)矩”中看出來的。王王葆是一個充滿好奇、特別愛聽故事的孩子。我是從王葆纏著奶奶講故事的事情中看出來的。王葆是一個愛幻想的孩子。我是從王葆對寶葫蘆的向往中看出來的。

通過文中的細(xì)節(jié)描寫我們感受到了王葆是一個好奇、淘氣、愛幻想、充滿童真的孩子。板書設(shè)計寶葫蘆的秘密自我介紹回憶奶奶講寶葫蘆的故事幻想能夠得到寶葫蘆好奇、淘氣、愛幻想、充滿童真寶葫蘆（第二課時）復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課妖矩乖攆丫拽沖瘦復(fù)習(xí)生字詞yāojǔguāiniǎnyāzhuàichòngshòu

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨張?zhí)煲硐壬坏勒J(rèn)識了富有童真童趣的王葆小朋友。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)跟隨張?zhí)煲硐壬黄?，去聽聽奶奶所講的寶葫蘆的故事吧！深入文本，感受童話的奇妙

我來給你們講個故事……我要講的，正是我自己的一件事情,是我和寶葫蘆的故事。

你們也許要問:“什么？寶葫蘆？就是傳說故事里的那種寶葫蘆嗎？”不錯,正是那種寶葫蘆。可是我要聲明，我并不是什么神仙,也不是什么妖怪。我和你們一樣,是一個平平常常的普通人。分小組朗讀課文，在朗讀中感受童話的奇妙。神秘奶奶講了哪幾個寶葫蘆的故事？張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。人物：寶葫蘆由來：張三神仙相贈李四出去遠(yuǎn)足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆。人物：寶葫蘆由來：李四從龍宮得來王五呢，他因為是一個好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個寶葫蘆。人物：寶葫蘆由來：王五聽奶奶的話至于趙六得的一個寶葫蘆——那是掘地掘出來的。人物：寶葫蘆由來：趙六掘地掘出來的這些故事中的寶葫蘆有何神奇之處？一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。張三得到了水蜜桃，李四得到了大花狗。

張三想吃水蜜桃,立馬就會有一盤水蜜桃；李四希望有一條大花狗，馬上就會冒出一條沖著他搖尾巴還舔他的手的大花狗。他們的這些愿望在現(xiàn)實生活中是不可能憑空就冒出來的，可在童話中,這些都輕易被實現(xiàn)了,由此可見童話十分奇妙。

我聽了這些故事，常常就聯(lián)系到自己：“我要是有了一個寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”……我有幾次對著一道算術(shù)題發(fā)愣……我和同學(xué)們比賽種向日葵……我和科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻了……希望得到寶葫蘆為什么王葆總是產(chǎn)生“假如我有這么一個寶葫蘆”的心理動因。

因為王葆在學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到些煩惱，他渴望得到無所不能的寶葫蘆來幫他解決問題。展開想象，創(chuàng)編故事

奶奶給王葆講了很多寶葫蘆的故事，但文中對于這些故事并沒有進行詳細(xì)展開，你能否選擇其中一個，根據(jù)已有的內(nèi)容創(chuàng)編故事，并將其講給同學(xué)們聽呢？

閱讀課文的第15～17自然段，挑選其中最感興趣的故事展開想象：誰？在什么地方得到寶葫蘆？寶葫蘆給他帶來怎樣的變化？范例：

很久很久以前，在一個小村莊里，住著一個名叫張三的孩子。他勤勞善良，經(jīng)常幫助鄉(xiāng)親做事，大家都很喜歡他。有一天，張三正在山坡上悠閑地放羊，突然聽到從不遠(yuǎn)處傳來一陣“哎喲，哎喲”的聲音。張三循聲望去，原來是一位頭發(fā)胡須都雪白的老爺爺摔了一跤。張三連忙跑過去，關(guān)切地詢問:“老爺爺，你怎么了？”老爺爺哼唧哼唧著，沒有回答?？蠢蠣敔斈敲赐纯嗟臉幼?，張三說:“老爺爺，您別急，我來背你下山吧。”說著,就背起了老爺爺，小心翼翼地一步一步往山下走。到了山下，張三顧不得擦去臉上的汗水，又問老爺爺:“老爺爺，還疼得厲害嗎？要不要背你到大夫那里去看看？”老人微笑著說:“好孩子，不用啦，我現(xiàn)在好多了。作為報答，我得送你一個寶貝。”說完，老爺爺便從懷里掏出一個金光閃閃的葫蘆，將其塞進了張三的懷里。張三抬起頭剛想感謝老爺爺，老爺爺便腳踏彩云，向天上飛去了。張三看著漸漸遠(yuǎn)去的老爺爺，猛然想起了自己山坡上的羊，著急地自言自語道：“我的羊啊，肯定全跑了”,沒想到張三的話音剛落，它的羊竟一個都不少地出現(xiàn)在了它的面前，他這才發(fā)現(xiàn)這個葫蘆是個可以滿足愿望的寶葫蘆。于是，張三便拿著這個寶葫蘆去幫助了許多困苦之人。

同學(xué)們，假如你就是王葆，聽了“奶奶”講的故事有什么感受？張三真是善良的孩子，他用寶物幫助了很多有困難的人。寶胡蘆真神奇啊，要什么就有什么，如果我有一個寶葫蘆多好啊!總結(jié)全文,拓展閱讀

《寶葫蘆的秘密》是一部優(yōu)秀的童話，今天我們學(xué)習(xí)的只是這個故事的開頭部分,這部分以王葆希望得到一個寶葫蘆結(jié)尾。全文情節(jié)溫馨，想象奇妙，人物天真可愛，帶給了我們很多的樂趣。

課文中的王葆總是幻想擁有一個寶葫蘆。后來,他真的得到了一個寶葫蘆,可是擁有寶葫蘆并沒有像想象的那樣幸福。這是為什么呢?感興趣的同學(xué)可以讀讀《寶葫蘆的秘密)這本書，從中去找找答案。拓展閱讀板書設(shè)計寶葫蘆的秘密感受寶葫蘆的奇妙創(chuàng)編故事謝謝觀看26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）第1課時第2課時感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。按自己的想法新編故事。訓(xùn)練目標(biāo)猜謎語：

青青蛇兒滿地爬，蛇兒遍身開白花，瓜兒長長茸毛生，老君裝藥要用它。——打一植物第1課時新課導(dǎo)入謎底：葫蘆

張?zhí)煲恚?906—1985），中國作家。原名元定，號一之，祖籍湖南湘鄉(xiāng)。

主要作品：兒童文學(xué)《大林和小林》《羅文應(yīng)的故事》《寶葫蘆的秘密》，短篇小說《包氏父子》等。作者簡介朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀了課文的題目，你有什么疑問？初讀課文介紹妖怪規(guī)矩乖巧攆人燙手腳丫拽住幸福

沖著舔手瘦長罷了最棒向日葵介紹

妖怪

規(guī)矩

乖巧

攆人燙手腳丫

拽住

幸福

沖著舔手

瘦長

罷了

最棒向日葵我會讀初讀課文yāojǔɡuāiniǎnyāzhuàichònɡshòu單字念第三聲，在文中的“規(guī)矩”一詞中讀輕聲。（）沖鋒（）沖勁兒沖chònɡ多音字①用開水等澆，水

流撞擊。②向上鉆。③通行的大道。④快速向前闖。⑤互相抵消。①對著，向。②猛烈。③介詞，憑，根據(jù)。chōnɡchònɡchōnɡ初讀課文妖矩乖攆丫拽沖瘦摘葫蘆我會寫介紹妖矩乖攆燙拽舔葵瘦棒罷福丫初讀課文第四筆撇不出頭右半部分第一筆是橫，最后兩點要并排。第六、七、八筆分別為撇、撇、捺。紹、妖、攆、拽、福、舔、棒矩初讀課文左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)：介、燙、葵、罷獨體字：乖、丫半包圍結(jié)構(gòu)：瘦左窄右寬左右等寬上下對齊，注意筆畫穿插以中豎為中心，左右要對稱結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：長橫、長豎平正，“北”字拆分左右，相互對稱。ɡuāi重難點字書寫指導(dǎo)框架丿乖結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：草字頭扁平，中部撇捺舒展，下部穿插，橫畫略緊，撇、點稍開。kuí葵上下艸重難點字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：病字頭撇畫向左下伸，兩點宜緊。中部字框略收，橫畫相對，“又”字橫撇緊，捺畫向右下伸。shòu半包圍疒瘦重難點字書寫指導(dǎo)公開表示態(tài)度或說明真相。（）畫圓形和方形的兩種工具，借指一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。（）比較遠(yuǎn)的徒步旅行。（）在爭執(zhí)中部分地或全部地放棄自己的意見或利益。（）聲明規(guī)矩遠(yuǎn)足讓步用課文中的詞語填空。初讀課文讀了課文的題目，你有什么疑問？初讀課文寶葫蘆是什么樣的？有什么神奇的功能？有了寶葫蘆，生活會有什么不一樣呢？默讀課文，思考：王葆為什么想得到一個寶葫蘆？初讀課文①奶奶講的傳說故事中的寶葫蘆特別神奇，“一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么”；②王葆在學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到些煩惱，渴望得到寶葫蘆來解決問題。再讀課文，說一說：圍繞王葆和寶葫蘆的故事，文章寫了哪幾個方面的內(nèi)容？初讀課文123456789101112131415161718192021===寫主人公王葆介紹自己。寫王葆回憶小時候奶奶經(jīng)常講寶葫蘆的故事。寫王葆幻想著自己能得到一個無所不能的寶葫蘆。復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文的開篇充滿著奇幻色彩，一個普普通通的少先隊員竟然和寶葫蘆發(fā)生了故事。以王葆的語氣朗讀課文，在朗讀中感受童話的奇妙。第2課時什么？寶葫蘆？就是傳說故事里的那種寶葫蘆嗎？品讀課文讀課文15—17自然段，奶奶講了哪幾個寶葫蘆的故事？奶奶講的故事充滿了奇幻色彩，張三、李四、王五、趙六等人物神奇地得到寶葫蘆，他們的生活也因此發(fā)生了奇妙的變化。品讀課文奶奶給王葆講的“寶葫蘆的故事”中，主人公分別是怎樣得到寶葫蘆的？人物得到寶葫蘆的機遇張三神仙相贈李四從龍宮得來王五聽奶奶的話得來趙六掘地掘出來的品讀課文王葆聽了故事以后，極其渴望得到一個寶葫蘆。他在做算術(shù)題時，想得到寶葫蘆；在種向日葵比賽中輸給同學(xué)時，想得到寶葫蘆；在和科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻了后，又想得到寶葫蘆。王葆聽了奶奶講的故事以后有什么感受？在這幾個故事中，選擇你最感興趣的故事進行想象：誰？在什么地方得到寶葫蘆？寶葫蘆給他帶來怎樣的變化？品讀課文品讀課文王葆是一個怎樣的孩子？你是從哪里看出來的？在文中畫出相應(yīng)的句子。品讀課文至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽的。奶奶每逢要求我干什么，就得給我講個故事。這是我們的規(guī)矩。從王葆和奶奶的“規(guī)矩”中，我看到了他的淘氣頑皮與童真可愛，還感受到了祖孫之間的親情。不過我得提出我的條件：“那，非得講故事。”于是奶奶又講了一個——又是寶葫蘆的故事。品讀課文我只好讓步。不過我有一個條件：“你愛洗就讓你洗。你可得講個故事。”洗腳剪指甲從王葆總是要求聽故事，我看出王葆是一個頑皮又淘氣、充滿好奇心，并且特別愛聽故事的孩子。品讀課文我聽了這些故事，常常就聯(lián)系到自己：“我要是有了一個寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”一直到我長大了，有時候還想起它來。我有幾次對著一道算術(shù)題發(fā)愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個，那可就省心了。品讀課文我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上面頂著一個小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰的也比不上。我就又想到了那個寶貝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得不能再棒的向日葵。”可那只不過是幻想罷了?？晌铱傔€是要想到它。那一天我和科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻了，我又想到了它。“要是我有那么一個葫蘆，那……”從王葆對寶葫蘆的向往中，我看出他的心中有很多奇思妙想，是一個愛幻想的孩子。品讀課文故事中的“奶奶”是個怎樣的人？在這個故事中，王葆的奶奶是一個慈愛、有耐心、會編故事的人。她給王葆講的故事，激發(fā)了王葆的想象力。洗腳、剪腳指甲自我介紹（1—4）神奇的想象精彩的故事（節(jié)選）寶葫蘆的秘密奶奶講故事（5—17）王葆、普通人、愛聽故事王葆的心愿（19—21）要是“我”有一個寶葫蘆……寶葫蘆的故事每次都不一樣結(jié)構(gòu)梳理課后閱讀完《寶葫蘆的秘密》，議一議：王葆最終放棄了寶葫蘆，為什么？如果是你，你愿意放棄嗎？說說你的理由。課堂小結(jié)視頻欣賞拓展延伸攆上（niǎn

chē）拖拽（zhuàiyè）瘦弱（shòusòu）沖勁（chōnɡchònɡ）罷工（bàbǎi）

沖鋒（chōnɡchònɡ）一、在加點字的正確讀音下面畫“√”。√√√√√√······隨堂練習(xí)

這句話描寫了王葆的______和______，表現(xiàn)了他__________的特點。二、讀句子，填一填?！拔也桓桑遗聽C?！蔽铱偸且幻媪镩_，一面擺手。語言動作活潑淘氣隨堂練習(xí)三、課外閱讀。太陽快要落下去了。河面上閃著金光。時不時潑刺的一聲，就皺起一圈圈的水紋，越漾越大，越漾越大，把我的釣絲蕩得一上一下地晃動著。這一來魚兒一定全都給嚇跑了。

我嚷起來：“是誰跟我搗亂！”隨堂練習(xí)有一個聲音回答——好像是青蛙叫，又好像是說話：“格咕嚕，格咕嚕?！?/p>

“什么？”

又叫了幾聲“咕嚕，咕?！?，——可是再聽聽，又似乎是說話，好像說：“是我，是我。”

隨堂練習(xí)“誰呀，你是？”

回答我的仍舊是“格咕嚕，格咕?！苯辛艘槐橛忠槐?，漸漸的可就聽得出字音來了：“寶葫蘆……寶葫蘆……”隨堂練習(xí)課后習(xí)題參考答案參考答案：①奶奶講的傳說故事中的寶葫蘆特別神奇，“一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么”。②王葆在學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到一些煩惱，渴望得到寶葫蘆來解決問題。默讀課文，說一說王葆為什么想得到一個寶葫蘆。課后習(xí)題參考答案參考答案：有個叫李四的人，他最喜歡到處旅行，天南海北都走了個遍。這一次，李四又出去旅行，他一走就走到了東海邊，前面是無邊無際的大海。李四就換上潛水衣，到大海里潛水。海底太漂亮了，有五彩繽紛、形狀各異的珊瑚，還有各種各樣的魚和貝類。李四一路潛水，一路欣賞海底的風(fēng)景，不知不覺潛到奶奶給王葆講了哪些故事？選一個，根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事，講給同學(xué)聽。課后習(xí)題參考答案海底很深很深的地方了。這時李四突然發(fā)現(xiàn)，氧氣快用完了，這可怎么辦？李四看到前面不遠(yuǎn)的地方有一道亮光，就想游過去求救。他游啊游，終于游到了發(fā)出亮光的地方。他定睛一看，原來是一座金光閃閃的宮殿。李四想：這一定是東海龍王的宮殿，聽說這里有很多奇珍異寶，我可要進去看一看，說不定里面也有氧氣罐呢！李四這樣想著，就游了進去。啊，龍宮真大?。〉教幗鸨梯x煌，到處是珍珠、寶石，李四看得眼都花了。這時候，潛水器的報警聲急促地響了起來，李四想：我得趕課后習(xí)題參考答案緊找到氧氣罐才行。他找啊找啊，到處都沒有找到氧氣罐。李四急得大喊：“怎么沒有氧氣罐呢？”突然他聽到一個聲音：“你是想要一個氧氣罐嗎？”“是的，請快一點！”“好的，馬上就來！”話音未落，李四的眼前就出現(xiàn)了一個氧氣罐。李四趕緊換上新的氧氣罐，這才回頭找剛才說話的人。可是他的周圍一個人也沒有，這是怎么回事？李四問：“請問，剛才是誰和我說話？”“是我，我在這里?！崩钏牡皖^一看，原來是一只葫蘆在說話。李四覺得很奇怪，一個葫蘆怎么會說話課后習(xí)題參考答案呢？可這葫蘆好像知道李四的心思似的，說：“哈哈，你覺得很奇怪是吧？我可是一只寶葫蘆，是這里最大的寶貝！”李四不信，說：“這里有這么多寶貝，每一樣都價值連城，你憑什么說你是最大的寶貝？”寶葫蘆說：“誰要是擁有了我，就等于擁有了一切。你想要什么，我都能夠變出來。你看，你想要氧氣罐，我就給你變出了一個氧氣罐。你說我是不是最