熱門異分母分數(shù)加減法的說課稿3篇

最新分分數(shù)減法的說稿篇一說教材異母分數(shù)加減法是北大版小學數(shù)學第九冊第四單元的一個學習內容。在這個內容之前，學生已掌握分數(shù)的基本性質，學會了約分、通分、分數(shù)的大小比較等知，懂得了同分母分數(shù)加減法的算理，其中同分母分數(shù)加減法計算方法是本節(jié)課最直接的知識起點。本節(jié)課的內容又是進步學習分數(shù)加減法混合運算的基礎，同時又是本單元的重點五年級學生已經(jīng)能理解只有分數(shù)單位相同的分數(shù)才能相加減算理，并且已經(jīng)初步具有用舊知識解決新問題的能力，也就具有了一定的知識遷移能力。據(jù)此，我把本課的教學目標制定為：1、使學生理解并掌握異分母分數(shù)加減法的計算法則，能正確的進行計算。2、引導學生經(jīng)歷提出問題、自主探究、得出算法、解決問題的過程。從中滲透轉化的數(shù)學思想，并進步培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的驗算習慣。3、受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，并在學習活動中獲得積極的，成功的情感體驗。本的教學重點是：理異分母分數(shù)加減法的計算法則，并能正確的進行計算。

本的教學難點：理解分母分數(shù)加減法計算時必須先通分的算理。二說教法異母分數(shù)加減法的法是：先通分，再按分母分數(shù)加減法的法則進行計算，學生在前一個單元里已經(jīng)練掌握了通分的技能，又在前幾節(jié)課里學習了同分母分數(shù)加法，明確了分數(shù)單位相同可以直接相加減。因此，對學生而言，作為構成計算法則的兩個重要成分都已學過，在這節(jié)課無非是引導學生想到“化異為同”，把異分母分數(shù)轉化為同母分數(shù)來溝通新舊知識，好在學生已從“異分母分數(shù)大小比”里學會了這一招“化異為同”所以在這節(jié)課里要求學生再“化異為同”來解決問題并不難。三說學法通學習新課標，使我白：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上，學應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想與方法，獲得廣泛的數(shù)活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織、引導者和合作者。基于新課標的上述理念，我把本節(jié)課的學流程預設為：創(chuàng)設情境，激趣引入---合探究，自主建構-----鞏固內化，拓展創(chuàng)新-----回顧總結，完善認知。四說教學過程；（一）創(chuàng)設情境，激趣導入。

設意圖：我創(chuàng)設這個境的意圖首先想體現(xiàn)數(shù)學來源與生活，生活中處處有數(shù)學的教學理念。其次在個情境中，給學生提供了一組開放性的.習素材，有利于學生提出問題，自主探究。在生列出的4個算式中，其中1/4+1/4是同分母分數(shù)的加法，意圖是復習同分母分數(shù)的加法的計算法。另外3是異分母的加法，為接下來新知的探究提供了素。（二）嘗試研究這環(huán)節(jié)是探究異分母數(shù)加減法的計算法則，是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，為了突出重點，突破難點，發(fā)揮生的主體作用，我安排這樣幾個小環(huán)節(jié)：1、小組合作我在個異母分數(shù)的加法中，先選擇了能化成有限小數(shù)的1/2+1/4，為學生解題策略多樣化創(chuàng)造出更寬闊的思維空間。2、算法優(yōu)化在生出現(xiàn)了多種解題法后，（1）化成小數(shù)計算（2）通分計算（）畫圖解決作為教師，我們應該為學生創(chuàng)設一種情境：繼續(xù)選擇自己喜歡的方法，獨立計算學生在運用自己喜歡的方法進行解答中發(fā)現(xiàn)，化成小計算時有一定的局限性，畫圖解決很麻煩。從而得出：異分分數(shù)加法要先通分，再計算比較合理。3、驗算得出異分母分數(shù)減法

你把自己的計算結果算一下嗎？（學生有的用加法，有的用減法）通驗算這個小環(huán)節(jié)，然引出異分母分數(shù)的減法，然后讓學生通過獨立計算，掌握異分母分數(shù)的減法計算方法。4、歸納概括出異分母分數(shù)加減法計算法則。三鞏固內化，拓展創(chuàng)。學學習新的知識方法，還必須通過多種形式的練習加以鞏固、提高、拓展、創(chuàng)新，形成技能，發(fā)展力。1、因為異分母分數(shù)加減法最關鍵是通過通分把異分母轉化為同分母，所以我設計的第一個練習是口頭數(shù)，化成同分母分數(shù)。2、接下來第二個練習我設計了一個改錯題，讓學生找出解題過程中的錯誤，學生會仔細查看每一道題每一步，并運用所學知識進行改正，有助于鞏固正確的解題法。題中的錯誤是學生在計算過程中最容易出現(xiàn)的，通達改練習，引以為戒。學生指出錯誤后，可要求完整地寫出正確解題過程，以形成正確的概念3、第三個練習我設計了一個發(fā)生在學生身邊的真實情景，圖書連連串信息，變出加減法多道計算題，學生完整地寫出解題過程，集體批改，便于教師掌握反饋信。4、第四個練習我設計了兩道聰明題，第一題（這組題中，每個分數(shù)的分子都是，每道分數(shù)的分母都是互質數(shù)。引導學生計算時，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找捷徑，培養(yǎng)學的思維能力。

其解題規(guī)律用不等于零的字母表示為①＋b(1)＝ab(a＋b)a、b為互質數(shù)；②a(1)－b(1)＝ab(b＜b、a、b為互質數(shù)。第二題為了體現(xiàn)不同的人學不同的數(shù)學，學有余力的同學得到進一步的發(fā)展，如果學生當場不能解決可以讓學生帶著問題出課堂，課后去思考。一說教材《分母分數(shù)加減法》九年義務教育第十冊第五單元第二節(jié)內容，是學習了同分母分數(shù)加減法的基礎進行教學的，異分母分數(shù)是將來分數(shù)四則運算的基礎，在實際活中也有著廣泛的應用。二說教學目標針教材內容和學生實，我設計了以下教學目標：知目標：1、使學生理解異分母分數(shù)加減法的算理，初步掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法。2、感受轉化的思想，初步學會用轉化的方法解決一些數(shù)學問題。能目標：通引導學生觀察、思、討論、交流等學習方法，培養(yǎng)學生有條理、清晰的闡述自己觀點的能力。情目標：激發(fā)學生積參與數(shù)學學習活動的興趣，并從中獲得成果的體驗，建立自信心。

三說教學重、難點由異分母分數(shù)的分數(shù)位不同，不能直接相加減，必須通過通分把它們轉化成同分母分數(shù)，因而運用分的方法解決異分母分數(shù)不能直接相加減的問題是教學難點異分母分數(shù)加減法法則的掌握和熟練運用，這是教學的重點。四說教學法在節(jié)課的教學中，為達到教學目標，我運用了以舊引新、設疑激趣、自主探究、小組合作、講練結等方法。五說教學流程本課我設計了一下教流程：（一）、復習準備，以舊引新異母分數(shù)加減法是在生學習同分母分數(shù)加減法的基礎上，利用分數(shù)的基本性質來完成計算的。因而設計了兩道與此內容相關的練習題，作為教學鋪墊，為學生利的完成學習內容打下基礎。（二）、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣興是學生愉悅學習，主探究，提高課堂效益的催化劑。美國實用主義哲學家、教育家杜威把興趣看是學習的原動力?？鬃诱f:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”。這句話說明興趣在人的學習生活中非常重要。孔子說:"知之者不如好知者,好知者不如樂知者。為了激學生學習的興趣，讓學生感受到數(shù)學的實用性，我從學生生活實際出，從現(xiàn)實生活中的過生日分蛋糕引入新課，有利于學生體會學知識的現(xiàn)

實意義，感受到數(shù)學就是解決生活實際問題。學自己提出問題更有利于調動學習的積極性，體現(xiàn)學生的主體位。（三）、自主探究，學習新知新程倡導，在教學中教師要重視學生的主觀能動性，尊重學生的已有知識和經(jīng)驗，學生也只有通過自的努力掌握了知識才能樹立學習的自信心，才能創(chuàng)造性的學新的知識，這樣的知識才具有生命的活力。本教學環(huán)節(jié)我分步進行。第步，學習異分母分加法。學生學習了同分母分數(shù)的加減法，掌握了分數(shù)的基本性質和通分的技巧我放手讓學生通過獨立思考，小組合作等教學方式，培養(yǎng)學的獨立解決問題的能力和合作意識，通過討論交流，增強學的信息量。在師生的交流中，逐步掌握異分母分數(shù)加法的計法則。第步，學習異分母分減法。由于學生學會了異分母分數(shù)加法的計算，所以在此環(huán)節(jié)中，放手讓學生學，通過思考獨立完成，讓學生經(jīng)歷學習過程，獲取成功經(jīng)，建立自信心，培養(yǎng)自學能力。（四）、鞏固新知，課堂延伸通筆算等練習題的訓，檢查學情，強化概念和算理，進一步掌握計算法則。特別是通過思考題的計算培養(yǎng)學生的求異思維能力和解決問題的能力。由于本題有一的難度，學生在解體過程中會自覺的與他人合作，主動探究此題的設計，旨在培養(yǎng)學生的合作意識。（五）、課堂評價，師生小結

新程倡導評價的多元，關注學生的學習過程。在本節(jié)課的最后環(huán)節(jié)，我通過學生填表，進行自我評，反思自己的學習過程。小組內對成員的互動評價，有助于生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，有利于學生的成長和個性的張揚教師的鼓勵和對學生的建議，為學生的發(fā)展起引領作用。各老師，大家好！今我說課的內容是《異分母分數(shù)加減法》?！斗帜阜謹?shù)加減法》北師大版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（五年級上冊）》第四單元第一時的教學內容。在此之前，學生在三年級下冊已經(jīng)學習了分的初步認識、同分母分數(shù)的加減法及應用，在五年級上冊已經(jīng)習了倍數(shù)與因數(shù)、分數(shù)的再認識、約分、通分，這些知識為節(jié)課的學習起著鋪墊作用。下談談自己對本節(jié)課法與學法的思考。本課教材創(chuàng)設了折紙的情境，利用情境提出數(shù)學問題，并得算式1/2+1/4，然后通過計算，得出異分母分數(shù)加法的計算法則。但是，課程標準指出，有效的數(shù)學學習活動，不單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是生學習數(shù)學的重要方式，并要求教師要為學生提供充分從事學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索與合作交流的過中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法基于以上思考，我確定這樣的教學整體思路，另外創(chuàng)設學生興趣的運動會情境，引導學生提出問題，通過質疑、猜測、作驗證等活動，理解算理，獲取新知。并按照這樣的思路，設計教學活動程序，以達成下面的教學目標：

1、知識與技能：運用知識遷移，結合數(shù)形分析，總結異分母分數(shù)加減法計算法則，并會運用法則進行算。2、過程與方法：增強學生操作、觀察、對比、分析、聯(lián)系、歸納、推理等能力。3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生主動參與、自主探究、積極進取的學習態(tài)度和尊重客觀事實的理性精神。教重點：結合數(shù)形分，總結異分母分數(shù)加減法計算法則，并會運用法則進行計算。教難點：把異分母分轉化為同分母分數(shù)。教和學具：同桌兩人組，一組兩個同樣大小的圓紙片或兩張同樣大小的長方形紙或兩張同樣大小的方形紙，但部分優(yōu)秀的學生什么都沒有，目的在于促進他們思維，激發(fā)他們思維的無限可能。接來，我重點談談本的教學程序與設計意圖。整個教學程序主要分為以下四個層次：、回顧舊知，揭示課題。在這個教學環(huán)節(jié)中，將教材中折紙的情境改為了（）班學生參加運動會的情況。因為我認為這樣更接近學的生活實際，也更能激發(fā)學生的學習興趣。然后提出問題：你不能利用上面的數(shù)學信息提出一個用加法一步計算的數(shù)學問？從而得到不同分數(shù)相加的算式，利用以前學過的同分母分加法的計算法則，幫助學生理解只有分數(shù)單位相同，分子才直接相加的算理，既從舊知識中引出新問題，凸顯新舊知識間的聯(lián)系，又為新知的學習打下基礎。

2、親歷活動，探求新知。這一層次，我主要通過以下幾個環(huán)節(jié)來組織教學。一是思考判斷，大膽猜測以1/4+1/8為例，通過預設同學們在計算異分母分數(shù)加法時易出現(xiàn)的錯誤，要求學生根據(jù)以前的認知判斷計算結果對不，從而讓學生明白異分母分數(shù)相加不能直接將分子分母相加并大膽地猜想計算結果，闡述自己的理由。二是實驗操作，究驗證。讓學生利用學具或者畫圖的方式去探索異分母分數(shù)法的計算方法，感知面、體、線在操作中的實際應用，了解分母分數(shù)加法計算的關鍵是要把異分母分數(shù)轉化成同分母分，從而得出異分母分數(shù)加法的計算法則。在此基礎上，讓學進一步探究分母互質、分子都為1的兩個異母分數(shù)相加的和的規(guī)律，發(fā)展學生