素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐經(jīng)驗總結(jié)

素教新踐總

素質(zhì)教育創(chuàng)實踐經(jīng)驗結(jié)培學創(chuàng)精，提學創(chuàng)能是面施質(zhì)育核是前國礎育重也新程念主內(nèi)21世是識濟代，其實質(zhì)就是個調(diào)新時，“創(chuàng)新”是這時的魂。于們事礎育教而就該力培學的新質(zhì)，以應代求。著課的入展，許多師常視生新質(zhì)培，取了大突和展然目還很教在統(tǒng)念束和學試重下存在多題。我作為一從多的師，也歷不時，次教，現(xiàn)在很教的育學脫實，者施力缺創(chuàng)意，生創(chuàng)能得到高那這問具表在些面？師什要視生實？怎去導生的踐？（）前些師在問。1思保。很教傳觀根蒂思非保他唯學不學學會對生放，不，耽學學時，學困課中校內(nèi)很知、德情都部課灌，師乏新識其畢班師升率指棒是不敢雷一“。對速展網(wǎng)時，面對新異開時代僅把生作知的器僅把識授，看作教的

全這思已遠落于代展需不于生新質(zhì)培，素教格不。2教目單。長以許教重認目，而時代展要的維標得應的視落時代發(fā)展要的新識探能，以參社實的力沒得應的視他非重書知的學訓，極的調(diào)知學，忽實這重的式這單的育學式，使生索神縮，剝奪了學生提高新力機，大阻了生新質(zhì)發(fā)。3遠生、離踐在課形下，教育教學應在斷回生，回社而一教的育學離活脫實重接識學，輕接驗獲。學看鳥子，學生的長歷局在校圍之，是課中行試育這強的本傾，離生生世和會際導學缺創(chuàng)意，缺乏手作力。目前的分能低更能，至些學畢即業(yè)的象，就是更的明新輪礎育程革已動其標系是促學的新神實能為心開展多的實活，學創(chuàng)素的展供一前未的展間（）養(yǎng)新質(zhì)在踐1實能富生驗參社實引學主的觸然了社反自，

并開的活間形了自對會對我整認，豐了們經(jīng)和驗學會刻自融在種發(fā)情之并認過中，時伴著們己活體感和新這體、悟創(chuàng)是堂學難實的2實能善生生方。課教賦學的一“本界知道”生方而會踐是向生生世。這生世里，學生過近然走社，思我會社很部、多打道同之，相作學了往同也會處與然與會關(guān)不地成們確生態(tài)和富彩生活式3實能養(yǎng)生創(chuàng)精，高新力首在實踐的實過中生從活細之發(fā)問，明活主，問意得了快發(fā)這問能起生認的華能發(fā)生探、考解問，而燃生新維火，養(yǎng)生立維能。次在踐動，生對種然景、社會情景和我活的景題學了何思與究些題如去決些題如與人往如與會門系，如何制定一問解的案，創(chuàng)能提很例我在習清的水一時我領生行一社實。在活中學的集理息能自獲知的力，達交的力，分析與決題能得了大

的展他主探，于踐敢創(chuàng)，護境意和力素也步成（）重導踐培創(chuàng)能。1突學主地。學是踐動主，教師從生實出，尊學個性尊學的趣、愛好需發(fā)學在動的動和極教要效針學的際進適的導引，防教包代。學人動，個腦保學活參率從動題提，到實活方的定，再活的施，及活的結(jié)、交流與評都可地學自活激學的興，發(fā)們思，導們對作務行察分，出律選方和具啟他知做么怎做為么樣讓們分會自是習實的人教不隨點評生過和點，因為他們熱很，而且大處心上叛逆如教經(jīng)事巨的手腳招學反，會低學的情創(chuàng)激。2營合和氛。探創(chuàng)能的展，必須在自由全和的氛才更地行這使生于極躍狀使探創(chuàng)的能到最限的揮讓生平、主和的圍學動，于問，敢于發(fā)見激他開進的氣教應視學生立彼的任，重視雙方情和交。用放心鼓學

生思想。達到心理的融默，每學都機，使同次生智都到揮創(chuàng)一寬的境，造種新的圍，保護學的索神創(chuàng)精創(chuàng)一有條，生的新能創(chuàng)素一會到大提。3注深實。實并等走場，有些教師是活而動，停留表上的熱鬧學只一零的情化、別的驗這低面實，無的踐盲的踐只事功。師實過中，要引導學進深實。使生不方、不角來待題、解問在己構(gòu)基上，通對同見的聽理、納贊、辯互，斷正己見，主更善己知的構(gòu)。要學真理實的的意義真去腦動，于索敢向統(tǒng)戰(zhàn)向威戰(zhàn)真培學的維式創(chuàng)品。4注培學創(chuàng)性維創(chuàng)性維是動獨地現(xiàn)事，出見，解新題一思形，也是展生新識，提創(chuàng)能的石培學的造思，首要導生好礎識豐的知是展生切力載分問解決題基依。知越富，則思路越闊其要勵生現(xiàn)題，培養(yǎng)們問意敢提不見敢質(zhì)因思是問開的另還培學勤思善思的慣，養(yǎng)生括、判

和理邏思能等把動交學多學一實操作機，一成的會，驅(qū)學向數(shù)的功進真將新質(zhì)培落到踐。5注實形的樣。教需不挑自局克畏情要展種式實活，會學興不提，果著教要于試不反和結(jié)我長的踐，常用下種式（1組學進社調(diào)。讓生出堂開思，高新力例，們年收節(jié)會焚秸現(xiàn)污了境產(chǎn)安隱。會領學到間調(diào)訪農(nóng)伯麥后秸樣理用好，讓學討給民伯辦并回向母傳燒稈害及確理利秸的處。（2組“擬庭、展制告。在習律識，我是純說而采多實形來強生律識，其最要我取是：“擬庭踐活”我學分扮“官、檢官、律”“告被”進“法踐的試效頗充展學個性發(fā)學創(chuàng)能。(3)題事、論評、講賽創(chuàng)演情劇開設藝示、立記站都一行有的踐動。有時開實活不定統(tǒng)大的，也可讓生進一個

分的踐動例，們持展“行善等些動讓生小做。通這豐多的會踐動學們觸和解然社，高對會政的識增了察