高三英語(yǔ) 考前復(fù)習(xí) 精準(zhǔn)備考 策略課件

高三考前英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略明確方向高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)+？英語(yǔ)課程內(nèi)容6要素高考評(píng)價(jià)：命題依據(jù)“一核”“四層”“四翼”為什么考考什么怎么考復(fù)習(xí)的時(shí)間安排3月-4月完成一輪復(fù)習(xí)3月-5月基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固+專題復(fù)習(xí)及訓(xùn)練5月-6月綜合訓(xùn)練+查漏補(bǔ)缺專項(xiàng)復(fù)習(xí)

詞匯關(guān)學(xué)生存在問(wèn)題：1.

學(xué)習(xí)詞匯的態(tài)度不夠端正。理科生比較突出，他們名副其實(shí)，就喜歡理科，對(duì)英語(yǔ)是食之無(wú)味，棄之可惜。他們認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)很麻煩。只是因?yàn)槠綍r(shí)的種種理由，對(duì)單詞的記憶不夠重視，也沒(méi)有認(rèn)真記，更沒(méi)有在遺忘之前重新溫習(xí)。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，由于欠賬太多，因此學(xué)習(xí)吃力，就開(kāi)始懷疑自己，并對(duì)英語(yǔ)失去興趣和信心，形成一種惡性循環(huán)，無(wú)法體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感。2.心理上對(duì)單詞有種說(shuō)不清的畏懼，害怕背單詞。當(dāng)然學(xué)生們也為此吃盡苦頭。我所教的班級(jí)，無(wú)論是重點(diǎn)班還是普通班，多數(shù)學(xué)生是不會(huì)積極主動(dòng)地去記單詞的。他們認(rèn)為記單詞費(fèi)時(shí)，而且記住后管不了多久又忘了。所以只有用聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)的方式去檢查和督促他們記。要是聽(tīng)寫(xiě)過(guò)不了關(guān)，要么重寫(xiě)，要么抄寫(xiě)單詞若干遍。否則單詞這一關(guān)實(shí)在找不到更好的方法來(lái)解決。

3.機(jī)械地記憶英語(yǔ)詞匯。早讀課上不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往是以詞匯表為主,集中記憶。在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)時(shí)，他們習(xí)慣死記硬背，習(xí)慣將英文字母拼讀出來(lái)，而忽視英文單詞的讀音及讀音規(guī)則，忽略詞匯和讀音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

4.很少進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)與鞏固。只要聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)就萬(wàn)事大吉，再不去進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)與鞏固。詞匯學(xué)習(xí)重復(fù)的次數(shù)和詞匯學(xué)習(xí)的效果有直接的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，重復(fù)的次數(shù)越多，記憶越牢。5.課外時(shí)間安排不合理。很多學(xué)生每天忙于做其他學(xué)科的練習(xí)，課外花在英語(yǔ)科上的時(shí)間少得可憐。有些學(xué)生甚至在英語(yǔ)早讀課都要偷偷做其它科作業(yè)。

應(yīng)對(duì)策略1.幫助學(xué)生端正態(tài)度，克服畏懼心理，主動(dòng)去記單詞。。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要進(jìn)行大量積累。就好比要購(gòu)物，衣兜里要有錢(qián)，有錢(qián)就可以任性。詞匯也就好比衣兜里的錢(qián)。有了足夠的詞匯，就可以任性。既然要學(xué)英語(yǔ)，就要主動(dòng)記單詞。要調(diào)整好心態(tài)，愉快地去記。心情愉快了，做事才有效率。

2.提高學(xué)生記憶單詞的意識(shí)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成記憶的習(xí)慣。學(xué)生怕記憶，尤其是理科生。為此，有些學(xué)生吃盡苦頭，并付出了代價(jià)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言，沒(méi)有捷徑可走，只有養(yǎng)成持之以恒的背誦習(xí)慣。讓他們模仿音頻中純正地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，可以糾正他們自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。學(xué)生比較喜歡跟讀。讀完之后趁熱打鐵，背背單詞。記憶單詞只能靠自己，同學(xué)，老師，父母都幫不上忙的。

例如，photographer這個(gè)詞。我要求學(xué)生用筆分別在pho-to-gra-pher下劃線。先根據(jù)字母組合拼讀、讀會(huì)單詞，再根據(jù)字母組合和發(fā)音來(lái)記住單詞拼寫(xiě)。要求學(xué)生全方位記單詞，包括發(fā)音、拼寫(xiě)、詞類和詞義。利用讀音規(guī)則來(lái)記憶單詞。

3.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境進(jìn)行詞匯教學(xué)。例如:pickup這個(gè)短語(yǔ)很活躍，在不同語(yǔ)境里有不同的意思。我們可以創(chuàng)設(shè)這樣的語(yǔ)境：我開(kāi)車去接載小丫，她手術(shù)后身體康復(fù)好轉(zhuǎn)了。一路上我邊開(kāi)車邊收聽(tīng)節(jié)目，順便學(xué)會(huì)了一句英語(yǔ)：Hi!突然看到地上有個(gè)蘋(píng)果手機(jī)，我立馬停車撿起來(lái)。是上交還是自己留著？我糾結(jié)。但我還是選擇上交，我不能染上壞習(xí)慣啊。

4.利用構(gòu)詞法進(jìn)行詞匯教學(xué)

。例如：當(dāng)學(xué)生了解了dis-，前綴表示“不”的意思后，再見(jiàn)到disappear，disable，disagreement，dislike，disbelief，disadvantage等就可以猜到這些詞的含義。

5.要求學(xué)生合理安排課外時(shí)間，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固記憶。一個(gè)正常人，有遺忘，是難免的。就像我們天天都吃飯，但天天都會(huì)感到饑餓。但我們并沒(méi)有因此而停止吃飯。記單詞也是同樣的。今天記住了，也許明天就忘了。忘了怎么辦？答案只有一個(gè)：再記！重復(fù)是知識(shí)的母親。高三學(xué)生每天的時(shí)間都感覺(jué)不夠用。我們不可能要求他們每天花很多的大塊大塊的時(shí)間記單詞。但應(yīng)引導(dǎo)他們合理安排時(shí)間，擠出時(shí)間，充分利用零碎的時(shí)間。每天，每周，每月，一學(xué)期下來(lái)，其實(shí)零碎的時(shí)間加起來(lái)還是很可觀的，是可以做很多事情，解決很多問(wèn)題的。

6.進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)。學(xué)生很清楚記憶單詞的重要性，但就是不會(huì)自覺(jué)、主動(dòng)去記。我們只能借助聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)的形式來(lái)檢測(cè)他們記單詞的情況。每次只要有聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)，多數(shù)學(xué)生還是很認(rèn)真很賣力地記。對(duì)于不認(rèn)真的學(xué)生采取適當(dāng)?shù)膽土P措施。沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力。試想，如果不聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)單詞，全班會(huì)有幾個(gè)學(xué)生主動(dòng)去記？

語(yǔ)法填空學(xué)生存在問(wèn)題：1.不會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)，無(wú)法區(qū)別謂語(yǔ)和非謂語(yǔ)。2.對(duì)于單詞形式的變化掌握不牢固，比如形容詞的級(jí)別，現(xiàn)在分詞，過(guò)去分詞的拼寫(xiě)，詞形之間的變換。復(fù)習(xí)策略：復(fù)習(xí)策略：1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備。2.加強(qiáng)考點(diǎn)的把握。3.細(xì)節(jié)的把握和長(zhǎng)難句分析很重要。作文學(xué)生存在問(wèn)題：1.表達(dá)不夠地道，漢語(yǔ)式英語(yǔ)明顯。2.開(kāi)頭過(guò)于冗長(zhǎng)，主體不夠突出。3.刻意追求高級(jí)詞匯和句型，導(dǎo)致表達(dá)別扭。復(fù)習(xí)策略：1.分話題進(jìn)行語(yǔ)料的儲(chǔ)備。2.充足的限時(shí)訓(xùn)練，表達(dá)conciseandaccurate。3.專項(xiàng)訓(xùn)練句式的潤(rùn)色。評(píng)分潛規(guī)則五檔：漂漂亮亮。地道漂亮，有些許高級(jí)詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu)四檔：有模有樣。有Chinglish（中式英語(yǔ)），隔三差五有點(diǎn)錯(cuò)三檔：馬馬虎虎。半對(duì)半錯(cuò)，老外看不懂二檔：稀里糊涂。1/3對(duì)，2/3錯(cuò)，隔三差五有點(diǎn)對(duì)一檔：一塌糊涂。不知所云；默寫(xiě)不相關(guān)范文；抄寫(xiě)卷中文章；中英文夾雜五檔：漂漂亮亮。地道漂亮，有些許高級(jí)詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu)

四檔：有模有樣。有Chinglish（中式英語(yǔ)），隔三差五有點(diǎn)錯(cuò)

三檔：馬馬虎虎。半對(duì)半錯(cuò)，老外看不懂

二檔：稀里糊涂。1/3對(duì)，2/3錯(cuò)，隔三差五有點(diǎn)對(duì)

發(fā)揮實(shí)物投影的作用，通過(guò)展覽、比較、模仿，要求人人過(guò)書(shū)寫(xiě)關(guān)，一般一行約10個(gè)單詞，不少于15行，詞間距為一