三年級下冊英語教案-Unit 3 At the zoo C Story time 人教PEP

Unit3CStorytime一、教目標1.語言知識話題動物園里的）動物詞匯：lion,fox,horse2.語言技能聽：能聽懂單詞fox,說：會說單詞fox,3.情感態(tài)度學生能體會到故事學習的樂趣，樂于表演，積極運用語言；能體會到英語學習、故事學習的樂趣敢于開口樂于感知并積極嘗試使用英語進行表演等活動能在小組合作中積極和他人合作，互相幫助，共同完成學習任務。4.學習策略1.通過聽音模仿跟讀、游戲和活動等方式學習和鞏固單詞及句子。2.通過同桌互動、小組活動，在任務的驅動下，提高口語交際的有效性，同時體驗合作學習的樂趣。二、學分析通過兩年的英語學習三年級學生具備了一定的英語聽說的能力能夠圍繞動物的話題正確使用Lookat…It’s…Ithas來描述動物外形外貌特征以能正確聽說giraffe,fox,horse,gorilla等表示動物的詞匯和thin,short,small,big形容詞。三、重點重點：1.能聽懂，會說單詞lion,fox,wolf,zebra,gorilla,。2.能夠在圖片的幫助下理解故事內容，拓展動物詞匯，理解猩猩和猴子的區(qū)別，在教師的幫助下表演故事。難點：1.單詞gorilla的聽、說、認讀。1/4

2.本單元功能句“Lookat…It’s…Ithas”靈活運用。四、教過程（一）身復習1.師生問候，齊唱歌曲歌謠——Atthe【設計圖】通過唱本單元的歌曲，活躍課堂氣氛，唱上學期所學歌謠，復習動物詞匯的同時復習形容詞。2.提出競賽機制并復習(1)提出競賽機制：全班AB比賽，比賽哪一隊獲得的動物更多就獲勝。(2)復習：玩game猜測Zoom在動物園里到的動物；以FreeTalk的形式說一說其他學過的動物詞匯?！驹O計圖】通過猜一猜的游戲制造信息,讓學生在趣味中復習舊知；通過頭腦風暴的形式激活學生對已學動物詞匯的記憶。（二）言呈現(xiàn)與操1.學生觀看視頻，數(shù)一數(shù)Zip了幾種動物，初步感知全文。(1)出示課文圖片，全班讀圖觀察areWhattheyWhatdoesZip【設計圖】通過引導學生觀察書上的情景圖，了解故事的語境。(2)學生觀看視頻，選擇正確答案?！驹O計圖】通過看視頻，數(shù)一數(shù)Zip畫了幾種動物，不僅幫助學生復習理解How同時也考察了學生的理解和觀察能力。2.學生看圖，聽音，回答問題DoesZoomknowalltheanimals?(1)觀察lion，用“Look…It’s…It”描述其特征。(2)觀察foxand，用“LookatIt’s…Ithas…”描述其特征(3)觀察zebrahorse，用LookatIt’s…Ithas…”描述其特征。(4)觀察monkeygorilla，用“Lookat…It’s…It…”述其特征?！驹O計圖通過提出問題一步步引導學生看圖和理解Iknowalltheanimals.”的含義其間通過組織學生觀察四組動物的特征拓展動物詞匯引導學生用所學句型“Lookat…It’s…It…”述每個動物的特征，并幫助他們找到大猩猩和猴子的區(qū)別。2/4

3.組織學生對課文進行聽音模仿?！驹O計圖】在老師的指導下聽原音模仿能較好的學習發(fā)音體驗地道自然的語音語調，培養(yǎng)良好的發(fā)音習慣。4.組織學生說唱歌謠。【設計圖通過把故事內容創(chuàng)編成歌謠有節(jié)奏和韻律感起來朗朗上口，幫助學生記憶詞句。5.組織學生進行?！驹O計圖通過兩人合作進行Role引導學生關注和感受角色的情感，強化他們對課文的記憶，為接下來脫稿表演做鋪墊。三、語運用1.組織學生進行課文角色表演。讓學生2一組，進行角色扮演，一人為Zoom，一人為Zip。【設計圖通過兩人角色扮演幫助學生更好地理解課文角色的說話語氣和情感，同時培養(yǎng)學生的合作學習能力。2.改編故事(1)一只驕傲的狐貍也說Iknowalltheanimals.”Zip會找哪些動物考他呢？(2)教師展示提供的動物照片并提出表演要求。(3)教師和一名學生合作示范表演。(4)同桌兩人表演。(5)教師邀請1-2組學生上臺表演。【設計圖】通過改編課文，激發(fā)學生的學習興趣，并加深對文本的理解。在表演時，教師先進行示范表演，再到小組合作進行表演，最后展示成果，采用這種教、帶、扶、放的方式，逐步加深難度，引導學生進行自主學習。四、總反饋1.總結：引導學生總結故事反映的道理:There’snoendlearning.2.反饋評價：通過計算AB所獲得的動物哪一隊更多，從而進行評價?！驹O計圖】總結競賽結果，調動學生學習積極性。3/4