幼兒園：中班家長(zhǎng)開(kāi)放課有趣的動(dòng)物瓶

數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的動(dòng)物瓶》——中班A組家長(zhǎng)開(kāi)放課設(shè)計(jì)意圖：幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，為其理解和接受。新《綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)，由此產(chǎn)生了本次活動(dòng)一一《有趣的動(dòng)物瓶》。感知9以內(nèi)的數(shù)量是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容，我班幼兒對(duì)9以內(nèi)的數(shù)量已有了初步的感知能力，因此本次活動(dòng)主要是在此基礎(chǔ)上通過(guò)制作動(dòng)物瓶引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知9以內(nèi)的數(shù)量，尤其是9的數(shù)量。同時(shí)在活動(dòng)中有機(jī)的結(jié)合了數(shù)數(shù)方法、復(fù)習(xí)數(shù)字、制作動(dòng)物瓶、游戲數(shù)字寶寶找朋友等數(shù)學(xué)方面的練習(xí),及量詞的學(xué)習(xí)等其他領(lǐng)域的滲透，讓幼兒獲得充分的全面發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“9”，正確感知比9少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。2、引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動(dòng)，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：1—9的數(shù)字卡、1—9的點(diǎn)卡、動(dòng)物圖卡、大瓶子、磁帶。2、學(xué)具：空塑料瓶人手一只，花生米若干，1—9不同數(shù)量的實(shí)物卡、1—9的點(diǎn)卡、1-9的數(shù)字卡一組一份，1一9的數(shù)字胸飾兩套?；顒?dòng)過(guò)程：以開(kāi)火車游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。（復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)）老師拿點(diǎn)卡、數(shù)字卡、動(dòng)物圖卡和孩子們進(jìn)行問(wèn)答游戲。師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開(kāi)？（師隨機(jī)出示9以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡）幼：嘿嘿，我的火車**點(diǎn)開(kāi)。師：來(lái)了幾位小客人？（出示動(dòng)物卡片）幼：來(lái)了**位小客人。（反復(fù)進(jìn)行幾次）認(rèn)識(shí)數(shù)字“9”，感知比9小的數(shù)字。（1）師：“今天老師帶來(lái)一張圖片，你們看是什么？數(shù)數(shù)看看有幾只？（集體數(shù)數(shù)：8只蝴蝶）師：8只蝴蝶可以用數(shù)字“8”來(lái)表示。（2）師：出示第9只蝴蝶，問(wèn)：又來(lái)了1只，現(xiàn)在是幾只蝴蝶？（9只蝴蝶）師：“9只蝴蝶可以用數(shù)字“9”來(lái)表示。（出示數(shù)字卡片9）（3）認(rèn)識(shí)數(shù)字“9”。師：“小朋友看這數(shù)字寶寶“9"，它像什么？師：“數(shù)字'9,除了可以表示9只蝴蝶，還可以表示什么？”小結(jié)：“只要有9個(gè)數(shù)量的物體都可以用數(shù)字'9,來(lái)表示?！保?）師：“比'9,小的數(shù)字有哪些？"（小朋友說(shuō)出一個(gè)，老師就出示相應(yīng)的數(shù)字卡片隨意粘貼在黑板上），師：“這些數(shù)字寶寶有點(diǎn)亂，我們給它們排排隊(duì)吧，最大的數(shù)字是幾”“9”是老大排在第一位，比'9,少1就是幾？（請(qǐng)個(gè)別幼兒接著往下排）。三、集體操作，制作動(dòng)物瓶感知比“9”少的數(shù)量。9只蝴蝶飛累了，她們想找個(gè)家休息一下，我們用瓶子來(lái)做她們的家吧。老師將蝴蝶卡貼在瓶身上，9只蝴蝶可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示？請(qǐng)幼兒上前選一張，老師將點(diǎn)卡貼在蝴蝶卡的下面。（2）師：“今天老師請(qǐng)來(lái)了許多小動(dòng)物，我們一起來(lái)做動(dòng)物瓶吧，請(qǐng)小朋友在籃子里找出一張數(shù)量比9少的動(dòng)物卡放在桌上，老師巡回檢查指導(dǎo)。（3）再次找出與自己動(dòng)物卡相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)卡放在桌上，幼兒互相檢查是否正確。（4）幼兒將動(dòng)物卡和點(diǎn)卡相對(duì)應(yīng)地貼在空塑料瓶上。（5）將數(shù)字、實(shí)物、圖卡、點(diǎn)卡對(duì)應(yīng)匹配。花生寶寶也想住進(jìn)動(dòng)物瓶，請(qǐng)小朋友幫花生寶寶搬家，要仔細(xì)看好動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物就往瓶子里放幾個(gè)花生寶寶，不能多也不能少?；ㄉ鷮殞毎徇M(jìn)新家了，趕緊把門關(guān)上，瓶蓋上要貼上門牌號(hào)碼，動(dòng)物瓶上的動(dòng)物有幾只就貼上數(shù)字幾。幼兒操作完成后，將動(dòng)物瓶送給爸爸媽媽，并請(qǐng)爸爸媽媽檢查是否正確。四、游戲：數(shù)字寶寶搭火車。（1）師：“小朋友真棒，做了這么漂亮的動(dòng)物瓶，現(xiàn)在老師送你們一樣禮物就藏在小椅子下面。”幼兒從椅子下面找出數(shù)字牌貼在胸前，記住自己的數(shù)字是幾，游戲開(kāi)始。(2)玩法：請(qǐng)數(shù)字'9"的小朋友來(lái)當(dāng)火車頭。由火車頭開(kāi)始邊拍手邊念“嘿嘿,比9少1就是幾？”比他少1的幼兒趕緊跑上來(lái)搭火車并回答：“比9少1就是8?！币来伟?、8、7、6、5、4、3、2、1的順序組成兩列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車廂。(3)師：“嗚 火車要開(kāi)了，小小車廂快快來(lái)。”音樂(lè)響起，師幼開(kāi)火車出活動(dòng)室，結(jié)束本次活動(dòng)。反思：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程十分流暢，幼兒參與的積極性非常的高。開(kāi)始的數(shù)字開(kāi)火車的游戲迅速的將幼兒的注意力集中到了課堂上來(lái)。課堂的氣氛一下子就上來(lái)了?！毒V要》中指出“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵就是創(chuàng)造一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境?！北羞@個(gè)原則，在活動(dòng)中我給他們充分發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間，如：提問(wèn)“數(shù)字9像什么？”幼兒的答案就十分豐富多彩，有像“氣球”、“哨子”、“勺子”等等，還有的幼兒能從不同的方位聯(lián)想到別的東西，如“咖啡杯”。其實(shí)有時(shí)候不必著急告訴幼兒答案，讓他們多想一會(huì)兒,能給你許多意想不到的結(jié)果。接下來(lái)我馬上就問(wèn)"數(shù)字'9"除了可以表示9只蝴蝶，還可以表示什么？"幼兒就能聯(lián)系到生活中許許多多的東西，“糖果”、“鞋子”等等，這時(shí)候幼兒有些停不下來(lái)了，于是我馬上對(duì)這個(gè)問(wèn)題做了總結(jié)“只要有9個(gè)數(shù)量的物體都可以用數(shù)字'9,來(lái)表示?！弊層變旱玫嚼碚摻?jīng)驗(yàn)。接下的操作活動(dòng)讓幼兒有了動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這一環(huán)節(jié)，幼兒有些著急，沒(méi)有聽(tīng)清楚我的要求，顯得有些混亂。在第二次操作的時(shí)候我就及時(shí)做了調(diào)整，讓幼兒有序的進(jìn)行操作，并于家長(zhǎng)進(jìn)行了互動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程幼兒十分