新人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)《普羅米修斯》教學(xué)實(shí)錄

新人教小語文四級(jí)冊(cè)《普米修斯教學(xué)實(shí)錄課交：師：神傳中誰得快生：后羿。生：應(yīng)該是孫悟空，他翻個(gè)跟頭就是十萬八千里。生：我覺得是夸父，他跟著太陽神阿波羅跑。生：哪吒，它有風(fēng)火輪。師：么神最的是呢生：宙斯，他是宇宙之王，管理眾神的。生：女媧，她創(chuàng)造了人類。生：盤古，他開天辟地。生：玉皇大帝，他統(tǒng)治天庭。師“玉皇大”“斯都眾之啊不的家創(chuàng)著同神人。生：神力最大的是如來佛主，孫悟空的本領(lǐng)夠大的吧，還跳不開他的手掌心呢！師：看起來誰得快，神最，有一答，都同們想之。你都過些話事你喜神故中哪神好開上。一、整把握，拎出“火種師這課們讀個(gè)事一神故古臘一神故。書題齊課。這名是外音過的不太好讀我們一來一。課中有個(gè)樣太讀詞出示件2我們起讀

一。我再了一故的景出示件我中的話事，誰造人？女）在希的話事，由羅修創(chuàng)了類，普羅米修斯泥和做了類智女雅娜這人了口，是些就有靈。故的景解了下，先考學(xué)生的握況出生噴射狠心

火焰雙膝

驅(qū)趕啄食

領(lǐng)袖肝臟

懲罰敬佩火驅(qū)寒溫暖氣敗壞

造福

違抗齊讀指讀一讀找生一說誰知道哪個(gè)詞的意思？下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文，讀的時(shí)候注意這樣兩個(gè)問題：出問：、讀字音，讀通子，難讀的地方多讀一讀。、課講了一件什事？、你得普羅米修是個(gè)怎樣的人？（極富同情心、勇敢）學(xué)生讀完后（主要內(nèi)容本文寫了普羅米修為了解除人類沒有火的痛苦不惜觸犯天條勇的拿取天火，受到宙斯殘忍懲罰的故事）在說普羅米修斯是個(gè)怎樣的人時(shí)，可邊讓學(xué)生說邊板書。師：同學(xué)們理的常，師信，能的學(xué)出了宙斯普米斯間戰(zhàn)與什有？生：盜取天火。生：火種師書火

）師：

我來憶下開辟》個(gè)話事“宙”起原的宇混一，地分媧天從空出個(gè)大窟開講。個(gè)事什從火”起呢打書1兩，輕讀靜地，出鍵字來持己想學(xué)生自讀自悟）讀時(shí)找找看沒火人的

活么？學(xué)生讀完后再說沒火人只在邊黑中過個(gè)一長，想一下無的暗?想一，陽山，暗罩大。時(shí)，們看見么生：人們看不見猛獸，有看不見和別的人在什么地方，容易碰撞到對(duì)方。師：看見么師：好，甚至自都不，們只下個(gè)手見指夜晚這時(shí)候人的面林的面不傳野的叫你心感什？生我會(huì)感到害怕。生：我會(huì)感到很不安。師：是啊，把種怕不通朗表出，們來一這一。指名一個(gè)同學(xué)讀一讀。師：學(xué)，火痛僅是些？出示課件“??”“沒??只好??”說話。沒有火，只能喝生水，沒有火，只能用簡(jiǎn)單的工具）面茹飲的活，面漫長的懼。這人最需的是么生：人類最最需要的是??生：火師是人最需的火生齊：火。師：瘦柴人在喚??生：火

你饑轆的們呼??師：瑟抖人在喚。

。

生：火師你，類呼。生：火。

。師：火對(duì)類說味什？生：光明、溫暖、幸福、希望、快樂、自由??師：火對(duì)人類如的要但人卻有，神羅修來到間看人的慘活你，的里著樣的味生：很同情。師：同誰？生：同情人們。師：的里會(huì)起樣滋？生：我覺得他會(huì)覺得那宙斯太不公平了。師：可還報(bào)平生：有

宙有有？為么？—火對(duì)斯說味什？生：火種是神才有的，它象征著權(quán)力！生：在宙斯的眼里，神有的東西人類就不能有，它象征著威嚴(yán)。師：在制度權(quán)威面盜，意著要到嚴(yán)的罰在樣的背下一英出了

。

是看類苦還舍棄己幸？順是抗普米斯—心什？生：決心為人類盜取天火！師：知有險(xiǎn)但是做普米斯出樣個(gè)定他就了—生：英雄。(教板：雄)普米斯功嗎他怎取火的那有火后，們生發(fā)了樣變找文的

子一。文的略省了么（能會(huì)火工，開）有火們歡會(huì)慶賀而我的雄？雄么了（懲了二、講故事，直面“苦難師英總和難在起我跟作接往講。課文怎寫羅修的苦？覺哪詞特重，刺了的，講的候不丟的輕地，靜想可同討討。(生自讀，之后示文受”段7

的圖文火神不敢違抗宙斯的命令好普羅米修斯押到高加索山上羅修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒有盡頭了。生：我覺得“折磨”這個(gè)詞語不能丟掉，這一段都是圍繞“折磨”來寫的。生：我覺得“鎖”不能丟，宙斯派天神用沉重的鐵鏈把普羅米修斯鎖起來，他點(diǎn)也不能動(dòng)彈，不堪重負(fù)。生：鎖，鎖住了普羅米修斯的手和腿，還鎖住了他的自由。生：我覺得“高加索的懸崖絕壁”不能丟掉，我們要交待鎖在什么地方。高加山是一個(gè)非常荒涼的地方，冷得徹骨，而且是懸崖絕壁，下面是萬丈深淵，危險(xiǎn)隨時(shí)發(fā)生。如果不交代這一點(diǎn)，普羅米修斯受到的懲罰就不能給人留下深刻的象。生：我覺得這個(gè)“啄”不能丟掉，鷲鷹每天啄食他的肝臟，每啄一次，撕裂肺。生生：我也覺得這個(gè)“啄”不能丟，鷲鷹每啄一下，鮮紅的血就從普羅米修斯的膛流出來，鮮血淋漓。生：我覺得“每天”不能丟掉，說明普羅米修斯天天得承受這個(gè)苦難。師：啊不一，是天年，這受了萬！生：我覺得“奇跡般地復(fù)原”不能丟掉，這說明他的痛苦是沒有盡頭的。每次苦過后又要重新開始，沒有止境。師剛同們討的候兩字我印特深，個(gè)就兩畫！—兩字示件9

一是鎖一是啄。這沉的鏈怎鎖懸絕上鷹怎啄他肝？些需我去象你想兇的鷹食的臟痛嗎誰來述下生：在烈日下，鐵鏈子被太陽曬得滾燙滾燙的。普羅米修斯汗如雨下，疼痛難。在暴雨下，電閃雷鳴，非?？植溃麄€(gè)山都要塌下來。但普羅米修斯卻動(dòng)不了。因?yàn)樗绘i住了。生：鷲鷹又來了，用它那尖利的嘴，勾進(jìn)普羅修斯的胸膛，然后狠狠地拽出來鮮血直流。?師：

加自的象這是種述式把己理加進(jìn)再一。

(生自由讀。

指名一個(gè)學(xué)生讀一讀。師：們?nèi)套x但們了我不心，還講。是種無的磨這一生如的磨這一永盡的磨抗，喊，此此，聽普米斯底出的音嗎出圖10——你，如就普米斯你怎說誰說說生：我不向宙斯屈服的，人應(yīng)該和我們一樣擁有天火，這是他們的權(quán)利！生：來吧，所有的苦難，一起來吧，我決不向你低頭。生：我是創(chuàng)造人類的神，我有責(zé)任就是為保護(hù)人類。生：凡人也要生活，神能享受到的，人也應(yīng)該有。生：比起人類有了火種以后，幸福的生活，這點(diǎn)折磨又算得了什么呢？學(xué)生說完后，再說師：我來聽羅

修的音：師（引神常佩羅修，勸向斯錯(cuò)，他搖搖頭—（讀示更不會(huì)歸還火種

“人造福有什么錯(cuò)愿意忍受這種痛苦絕會(huì)承認(rèn)錯(cuò)

誤，

師（引良河看普米斯身傷心刀決向宙求情普米斯—生（讀示

12你這樣熱心，我真是感激，永遠(yuǎn)感激，但請(qǐng)你不必勞神；即你愿意，也是白費(fèi)工夫，對(duì)我全沒好處。你要安靜，免得招惹禍?zhǔn)?。我自己不幸，卻愿意人類受苦。不，決不師（引斯使赫莫來，讓順權(quán)，羅修堅(jiān)定說—（示

13“順從你明知我萬萬做不到他會(huì)使人類永久受到束縛我寧

愿忍受永世的懲罰和無休止的痛苦師：斯使走，地動(dòng)雷轟，天嘯更的難了—學(xué)，樣對(duì)也一講方！這故畫來這畫的述方式把羅修搬舞，是員的述式。們不的式，表達(dá)著心普米斯敬！同們就著種普米斯敬再讀讀部。讀完后師學(xué)你得羅修斯放自的念自、愛，而從斯統(tǒng)嗎生：不會(huì)！師：嗯是難就英！三、升意象，播下“火種師：斯普米斯戰(zhàn)，是利？

為么生：普羅米修斯是勝利者，因?yàn)榛鸱N被撒播到人間。生：普羅米修斯是勝利者，就算宙斯再怎么懲罰他，他的精神永遠(yuǎn)留在我們的心里。生：他的心臟奇跡般的復(fù)原，就意味著他不會(huì)死來的火種給類帶來光明，所以他是勝利者。生：是普羅米修斯，因?yàn)樗m然身體被宙斯折磨，但他的心一直沒有屈服，這的英雄是打不垮的。師：后結(jié)是—

()()生：普羅米修斯終于獲得了自由。師他沒完獲自，宙讓戴鐵，鏈嵌高索的子這宙就得是利?！獙W(xué)，到兒課中“種僅是個(gè)小火嗎（生齊說“是那是么？（組討討）生：自由的心、勇敢、光明、希望、平等、幸福、愛??師：學(xué)，播希、明自的就稱—盜者板：

盜者盜者是雄如哪地需“種，你要去播哪是宙這的！課學(xué)這，想普米斯些么？出14（小內(nèi)論討）讀完后，可示15文幾神給留了樣??？學(xué)說后課示最后總結(jié)：普米斯上具的種富情敢精是們要習(xí)，學(xué)，我來讀樣段。出示17開

（多媒體出示配樂，所選音樂為《神秘園》旋律）普羅米修斯是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗是誰？讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光是