2024屆高考一輪復(fù)習(xí)語(yǔ)文學(xué)案（新高考人教版）板塊六古詩(shī)閱讀與鑒賞53賞析意象（景象）與意境-分析內(nèi)涵品象悟境

學(xué)案53賞析意象(景象)與意境——分析內(nèi)涵，品象悟境復(fù)習(xí)任務(wù)1.積累古代詩(shī)歌常見意象的內(nèi)涵，重點(diǎn)分析詩(shī)中所用意象的內(nèi)涵和作用。2.能夠體會(huì)詩(shī)歌意境，初步分析意境特點(diǎn)?？记槲⒂^年份卷別篇名提問方式設(shè)題角度命題特點(diǎn)2020新高考Ⅰ卷《贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)》詩(shī)的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對(duì)表達(dá)離情有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)意象作用①意象、意境為常考點(diǎn)，以意象為重點(diǎn)，多考查對(duì)其內(nèi)涵及作用的理解。②意境內(nèi)容復(fù)雜，很少直接命題考查，以考查景象、畫面、氛圍特點(diǎn)為主。2018全國(guó)Ⅱ卷《題醉中所作草書卷后(節(jié)選)》詩(shī)中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(6分)意象作用2016全國(guó)乙卷《金陵望漢江》詩(shī)的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？(6分)概括畫面(意境)知識(shí)圖要活動(dòng)一分析意象內(nèi)涵和作用(一)積累古詩(shī)常見意象的內(nèi)涵意象(景象)是指詩(shī)歌中描繪的自然景物和人文景物，是詩(shī)人感情的載體。像湖光山色、田園桑植、大漠孤煙之類，只要灌注了詩(shī)人的思想感情，均可叫意象。意象有單個(gè)的，也有群組的。下列詩(shī)句中的意象在長(zhǎng)期的使用過程中，都形成了自己固定的內(nèi)涵。請(qǐng)根據(jù)自己的積累與理解，填寫常見意象的固定內(nèi)涵。類別意象內(nèi)涵植物柳送別、留戀落花①動(dòng)物鴻雁②子規(guī)(杜鵑)③器物舟④笛聲⑤地理三徑⑥長(zhǎng)亭(短亭)⑦氣象月亮⑧流水⑨露⑩春風(fēng)?答案①失意、傷感②孤獨(dú)、漂泊、思?xì)w③悲慘、鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思④漂泊、自由⑤思鄉(xiāng)、思?xì)w⑥隱士之所⑦送別之所⑧思鄉(xiāng)思親、圓滿⑨無情無奈、時(shí)光流逝⑩人生短促、生命易逝?美好、舒暢古詩(shī)常見意象內(nèi)涵松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐葉落透悲意。別時(shí)長(zhǎng)亭柳依依，落花流水傳愁緒。烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。(二)分析意象內(nèi)涵與作用Ⅰ.(2022·北京)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面任務(wù)。病柏①杜甫有柏生崇岡，童童狀車蓋。偃蹇龍虎姿，主當(dāng)風(fēng)云會(huì)。神明依正直，故老多再拜。豈知千年根，中路顏色壞②。出非不得地③，蟠據(jù)亦高大。歲寒忽無憑，日夜柯葉改。丹鳳領(lǐng)九雛，哀鳴翔其外。鴟鸮志意滿④，養(yǎng)子穿穴內(nèi)?？蛷暮梧l(xiāng)來，佇立久吁怪。靜求元精理⑤，浩蕩難倚賴。注①此詩(shī)作于上元二年(761)秋，杜甫時(shí)居成都草堂。②中路：中途。③出：生長(zhǎng)。④鴟鸮：貓頭鷹。⑤元精理：事物根本的道理。鑒賞這是一首采用比興手法的詠物詩(shī)。題為“病柏”，詩(shī)人卻從其盛時(shí)寫起。前四句寫古柏“勢(shì)尊嚴(yán)”“狀聳翠”“干奇古”“氣陰森”，生動(dòng)地刻畫出柏樹的不凡。這里，柏樹的形象象征著強(qiáng)盛時(shí)期的唐王朝?！俺鐚薄败嚿w”“龍虎姿”“風(fēng)云會(huì)”不僅是意象，也是典故，與古代的“政治話語(yǔ)”相關(guān)。比如“車蓋”出自《蜀志》：“先主(劉備)少孤，與母販履織席為業(yè)。舍東南角籬上有桑樹生高五丈余，遙望見童童如小車蓋，往來者皆怪此樹非凡，或謂當(dāng)出貴人。先主少時(shí)，與宗中諸小兒于樹下戲，言：“吾必當(dāng)乘此羽葆蓋車”，是皇權(quán)的象征；“龍虎姿”與“風(fēng)云會(huì)”出自《后漢書·耿純傳》：“大王以龍虎之姿，遭風(fēng)云之會(huì)?！钡谖寰渲?，“正直”指代柏樹?！肚f子》中說：“松柏，其生也正。”而《左傳》又有：“神，聰明正直而一者也?！边@句詩(shī)表達(dá)了“神靈依附在柏樹上”的意思。第六句中的“故老”一詞是巧妙的雙關(guān)。既指鄉(xiāng)里見多識(shí)廣的老人，又暗指元老舊臣。前六句都在鋪墊“古柏王朝”的蓬勃與神圣，第七、八句“突轉(zhuǎn)”：誰又能料到這植根深厚而悠遠(yuǎn)的“古柏王朝”卻半道變了“顏色”呢？第九至十二句緊承第七、八句“豈知千年根，中路顏色壞”的具體描述。第十三句至十六句從“柏”的層面講柏“病”后的結(jié)果：因?yàn)榇髽鋵⒖?，“領(lǐng)九雛”的鳳凰無枝可憩，只能上下盤旋，哀哀其鳴；而對(duì)于惡鳥鴟鸮而言，則正中下懷，它們志得意滿地率領(lǐng)眾子孫穿穴打洞，立身其中。深刻揭示國(guó)“病”的原因：能臣志士被排擠在外，無法建功立業(yè)，只能眼睜睜地看著“大廈將傾”；而得勢(shì)的宵小之輩則興高采烈地穿鑿著大廈的根基，肆無忌憚。最后四句中，“吁怪”即疑怪，“元精”即自然造化，“浩蕩”即渺?；蚧奶?。這四句的意思是“一個(gè)不知從哪里來的外鄉(xiāng)人從此經(jīng)過，久立于樹前長(zhǎng)吁訝然。他痛感所謂的自然之理原來是那么荒唐，讓人再難相信”?？梢娫?shī)人抒發(fā)胸臆，表達(dá)了世事無常、難以意料的感慨。1．下面是本詩(shī)的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。答案①神依人敬②鴟鸮穴其內(nèi)③盛衰無常2．詠物詩(shī)(見學(xué)案52“活動(dòng)一”)1．下列對(duì)詩(shī)句的分析，不正確的一項(xiàng)是()A．前六句寫柏樹枝繁葉茂、高大軒昂之態(tài)，表現(xiàn)出詩(shī)人的贊美之情。B．“豈知”兩句寫柏的衰敗，“歲寒”兩句寫凋零，流露出惋惜之情。C．“客從何鄉(xiāng)來”兩句，詩(shī)人由病柏而想到故鄉(xiāng)，抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。D．這首詩(shī)在結(jié)尾兩句抒發(fā)胸臆，表達(dá)了世事無常、難以意料的感慨。答案C解析“客從何鄉(xiāng)來，佇立久吁怪”兩句是說，一個(gè)不知從哪里來的外鄉(xiāng)人從此經(jīng)過，久立于樹前長(zhǎng)吁訝然。詩(shī)人是感慨盛衰無常。2．下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，正確的一項(xiàng)是()A．詩(shī)人善用比興手法，此詩(shī)中的病柏與劉禹錫“病樹前頭萬木春”有相同的寄托。B．文似看山不喜平，此詩(shī)運(yùn)用轉(zhuǎn)筆形成了詩(shī)意的轉(zhuǎn)折，其色調(diào)也從明朗轉(zhuǎn)為黯淡。C．杜甫借物抒懷，用柏樹的“蟠據(jù)亦高大”之姿隱喻了當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)的龍盤虎踞之勢(shì)。D．此詩(shī)情感復(fù)雜而深沉，既有對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，也有對(duì)未來的希望，可謂沉郁頓挫。答案B解析A項(xiàng)“有相同的寄托”錯(cuò)。此詩(shī)以“病柏”為核心意象，通過描寫“柏”之形象、際遇抒寫人之命運(yùn)、感慨，詠物抒懷，情感深沉。而劉詩(shī)“病樹前頭萬木春”是對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)樂觀的襟懷。C項(xiàng)“隱喻了當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)的龍盤虎踞之勢(shì)”錯(cuò)?！绑磽?jù)亦高大”是形容衰時(shí)之柏，“得地”“盤據(jù)”承“千年根”，此柏不是所出非地，也不是生長(zhǎng)淺薄，卻變得枝葉枯燥，了無生機(jī)，隱喻國(guó)家衰落。D項(xiàng)“也有對(duì)未來的希望”無中生有。3．詠物詩(shī)注重通過意象表達(dá)主題，這首詩(shī)中的主要意象有哪些？分別說明這些意象有何意蘊(yùn)。答：________________________________________________________________________答案①這首詩(shī)主要運(yùn)用了病柏、丹鳳、鴟鸮三種意象。②病柏由盛而衰的變化，象征了唐朝從強(qiáng)盛到衰落的滄桑巨變；丹鳳哀鳴，象征了正直之人被擯斥在外；鴟鸮意滿，象征了奸佞小人盤踞于朝中。詩(shī)人借助這些意象表達(dá)了對(duì)國(guó)運(yùn)時(shí)局的憂慮。解析柏樹生長(zhǎng)有兩個(gè)階段，前四句寫柏樹的不凡，象征著強(qiáng)盛時(shí)的唐王朝，“豈知千年根，中路顏色壞。出非不得地，蟠據(jù)亦高大。歲寒忽無憑，日夜柯葉改”形容衰時(shí)之柏，了無生機(jī)，象征著唐朝由盛轉(zhuǎn)衰。丹鳳，因?yàn)榇髽鋵⑿?，“領(lǐng)九雛”的鳳凰無枝可憩，只能上下盤旋，哀哀其鳴。丹鳳哀鳴，象征了正直、有才華之人被擯斥在外。鴟鸮，它們志得意滿地率領(lǐng)眾子孫穿穴打洞，立身其中。鴟鸮意滿，象征了奸佞小人盤踞于朝中。Ⅱ.(2020·新高考Ⅰ)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面任務(wù)。贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)杜甫戎馬交馳際，柴門老病身。把君詩(shī)過日①，念此別驚神。地闊峨眉晚，天高峴首春②。為于耆舊內(nèi)③，試覓姓龐人④。注①把：握，執(zhí)。②峴首山，在襄陽(yáng)。③耆舊：年高望重的人。④姓龐人：龐德公，漢末襄陽(yáng)高士。鑒賞這是一首贈(zèng)別詩(shī)。首聯(lián)敘時(shí)危身老。上句交代兵荒馬亂的時(shí)代背景，下句說明詩(shī)人年老多病的艱難境況。首聯(lián)既傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂，也暗含著詩(shī)人對(duì)自身年老多病的惆悵。頷聯(lián)抒寫離別之情。詩(shī)人拜讀友人鄭煉的詩(shī)以度時(shí)日，但是一想到和友人分別，詩(shī)人內(nèi)心便不能平靜，依依不舍之情溢于言表。頸聯(lián)借景抒情。上句寫詩(shī)人自己所處的環(huán)境，下句想象友人所去之地的景色。天高地闊，詩(shī)人與友人兩地相思，情誼深厚。尾聯(lián)借詩(shī)人對(duì)友人的囑托，寄寓了詩(shī)人自己的志趣。詩(shī)人希望友人為自己尋訪像龐德公那樣的高士，寄寓了詩(shī)人渴望自己能有像龐德公一樣的志趣。1．下面是本詩(shī)的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。答案①地闊天高②囑托友人2．送別詩(shī)(見學(xué)案52“活動(dòng)二”)1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．詩(shī)的首聯(lián)簡(jiǎn)單交代了兵荒馬亂的時(shí)代背景和詩(shī)人年老多病的艱難境況。B．雖然日后仍有朋友的詩(shī)篇陪伴，但面對(duì)離別，詩(shī)人還是感到心驚神傷。C．詩(shī)人請(qǐng)鄭煉在襄陽(yáng)尋訪龐德公那樣的高士，表達(dá)了對(duì)先賢的仰慕之意。D．全詩(shī)情感表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，格律謹(jǐn)嚴(yán)，比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩(shī)的風(fēng)格。答案B解析此詩(shī)是杜甫贈(zèng)別友人鄭煉之作，不僅表達(dá)了對(duì)友人的依依惜別之情，也表達(dá)了對(duì)先賢的敬仰之情?！鞍丫?shī)過日，念此別驚神”的意思是“手拿著您的詩(shī)篇拜讀以度時(shí)日，想到此次分別深感不安和震驚”。所以B項(xiàng)“雖然日后仍有朋友的詩(shī)篇陪伴”分析錯(cuò)誤，不是“日后陪伴”，而是“現(xiàn)在正在拜讀”。2．詩(shī)的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對(duì)表達(dá)離情有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________答案①峨眉山位于蜀地，峴首山位于襄陽(yáng)，二者相距遙遠(yuǎn)；②以兩山相距之遠(yuǎn)代指自己與朋友的遠(yuǎn)離，不舍之情見于言外。解析該題考查的是意象對(duì)表達(dá)感情的作用。答題宜先明確意象的含義，再說它表達(dá)什么情感。峨眉和峴首二山分別代指詩(shī)人所處之蜀地和鄭煉遠(yuǎn)行之襄陽(yáng)。詩(shī)人于“地闊峨眉晚”想象“天高峴首春”，這一別就是天各一方，山川異域，戰(zhàn)亂頻仍，老邁多病，相逢無期，所以詩(shī)人含蓄地借地域的遙遙阻隔來表達(dá)離別的依依不舍。解答此題不能機(jī)械地由兩座山照搬“借景抒情”等手法，而要讀懂分處兩地的二山之間深重的阻隔意味，這個(gè)難以相見的阻隔都是滿心的不舍與牽掛啊！意象“三考”：一是找意象。意象大都是一個(gè)名詞或名詞性短語(yǔ)。如果詩(shī)中描述為主謂式或動(dòng)賓式，則轉(zhuǎn)化為名詞結(jié)構(gòu)，如“柳細(xì)花紅”，可轉(zhuǎn)換為“細(xì)柳”“紅花”。二是析內(nèi)涵。分析意象內(nèi)涵要注意以下幾點(diǎn)：(1)找出描寫意象的動(dòng)詞、形容詞。動(dòng)詞要從動(dòng)態(tài)感、形象感、包孕性上去體味。形容詞要抓住形容描摹的聲、形、色、味等去體味。(2)抓住“意”“象”契合點(diǎn)，由外在特征入手，挖掘其內(nèi)在品質(zhì)及獨(dú)有情味。(3)注意其共性與個(gè)性。意象的形成，是歷史文化積淀的產(chǎn)物，受到民族文化與民族心理的規(guī)定與制約，具有一定的約定俗成性，即意象的共性。如“柳”寓“惜別懷遠(yuǎn)”之意。在把握意象的時(shí)候，既要了解意象的共性，又要喚醒個(gè)人的生活底蘊(yùn)、人生閱歷，深入分析詩(shī)歌意境，以便了解意象在詩(shī)歌中的寓意，即意象的個(gè)性。如賀知章《詠柳》中的“柳”就是一種個(gè)性，它表現(xiàn)的不是“惜別懷遠(yuǎn)”，而是爛漫的春光。三是說作用。說作用要注意以下角度：①渲染氣氛，奠定基調(diào)，營(yíng)造意境；②創(chuàng)設(shè)情境，提供背景；③表情達(dá)意，感發(fā)興寄；④襯托人物，鋪墊蓄勢(shì)；⑤襯托對(duì)比其他意象；⑥貫穿全詩(shī)，成為線索?；顒?dòng)二分析意境特點(diǎn)意境是指寄托詩(shī)人情感的景象(意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三方面，由景與景、景與人、景與情構(gòu)成，情景交融。意境，就是詩(shī)(某幾句詩(shī))中所有意象的“總和”。意境的范圍比較大，通常指整首詩(shī)、幾句詩(shī)，或一句詩(shī)所營(yíng)造的境界；而意象是構(gòu)成詩(shī)歌意境的具體的、細(xì)小的單位。意境好比一座完整的建筑，意象只是構(gòu)成這個(gè)建筑的一些磚石。如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”兩句，枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家，這些事物就是詩(shī)中的意象，這些意象組合在一起，就構(gòu)成了彌漫著陰冷氣氛和灰暗色彩的悲涼意境。意象是具體的事物；意境是具體的事物組成的整體環(huán)境和感情的結(jié)合，情中有景，景中有情，情景交融。(一)初步判斷意境特點(diǎn)請(qǐng)結(jié)合后面的“知識(shí)鏈接”，概括下列詩(shī)(詞)句所表現(xiàn)出來的意境特點(diǎn)。(1)遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[杜甫《絕句二首(其一)》]答：________________________________________________________________________(2)念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。(柳永《雨霖鈴》)答：________________________________________________________________________(3)亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)答：________________________________________________________________________(4)二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。(姜夔《揚(yáng)州慢》)答：________________________________________________________________________(5)農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。(王維《新晴野望》)答：________________________________________________________________________答案(1)明凈絢麗(2)冷寂寥廓(3)昂揚(yáng)開闊(4)清冷蕭條(5)生機(jī)盎然古詩(shī)常見六種意境豪放類雄渾開闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠(yuǎn)、曠達(dá)灑脫清幽類清新明麗、寧?kù)o恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬靜優(yōu)美華美類富麗堂皇、華美絢麗、華妙艷麗、瑰麗神奇、色彩斑斕傷感類凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼涼悲壯婉約類纏綿悱惻、哀婉動(dòng)人、委婉含蓄、蘊(yùn)藉風(fēng)流、朦朧縹緲超脫類超脫世俗、遠(yuǎn)離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風(fēng)致雅潔(二)掌握分析景象、畫面等意境題的答題要點(diǎn)(2020·天津)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面任務(wù)。紀(jì)村事韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田[注]歸。注餉田：到田間送飯。鑒賞首聯(lián)通過寫綠植和小路，表現(xiàn)了農(nóng)村生機(jī)勃勃的景象。頷聯(lián)中的“果爛”“稻熟”“渚禽肥”寫出了農(nóng)忙時(shí)節(jié)令人喜悅的豐收景象。頸聯(lián)描繪了農(nóng)家的日常生活場(chǎng)景，寄寓了渴望來年豐收之情。尾聯(lián)視聽結(jié)合，描寫了農(nóng)人送飯歸來的悠閑自得的場(chǎng)景。本詩(shī)運(yùn)用白描手法，動(dòng)靜結(jié)合，描寫了農(nóng)村農(nóng)忙時(shí)節(jié)的景象，自然與人文融合，用語(yǔ)平樸，意境優(yōu)美，呈現(xiàn)出濃郁的田園氣息。下面是本詩(shī)的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。答案①果爛、稻熟、禽肥②人文活動(dòng)③牧童吹笛，田間送飯1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．首聯(lián)寫綠植光影映照門扉，墻邊小路在草木中若隱若現(xiàn)，顯得生機(jī)勃勃。B．頷聯(lián)寫院中果子腐爛，水邊禽鳥肥美，營(yíng)造出農(nóng)閑時(shí)節(jié)慵懶閑散的寧?kù)o氛圍。C．全詩(shī)視聽結(jié)合，動(dòng)靜相宜，虛實(shí)相生，用語(yǔ)平樸，意境優(yōu)美，富有意趣。D．本詩(shī)擷取若干鄉(xiāng)村景象，自然與人文融合，呈現(xiàn)出濃郁的田園生活氣息。答案B解析“營(yíng)造出農(nóng)閑時(shí)節(jié)慵懶閑散的寧?kù)o氛圍”說法錯(cuò)誤。根據(jù)頷聯(lián)中的“庭果爛”“稻熟”和尾聯(lián)中的到田間送飯可推知，這是收獲的農(nóng)忙時(shí)節(jié)，而不是“農(nóng)閑時(shí)節(jié)”，也自然沒有“慵懶閑散”之意。2．“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場(chǎng)景？答：________________________________________________________________________答案為準(zhǔn)備祭祀、祈求豐收，農(nóng)人在忙于釀酒；暮色漸濃，遠(yuǎn)處飄來?yè)v衣的聲音。描寫了忙碌而祥和的農(nóng)村生活場(chǎng)景。解析頸聯(lián)前一句寫農(nóng)人為準(zhǔn)備社日的祭祀活動(dòng)而忙于釀造美酒。“社”，人們祭祀土地神以祈求豐收。此句呈現(xiàn)出一派熱鬧、忙碌的景象。后一句寫遠(yuǎn)處傳來的搗衣聲送走了落日余暉，顯現(xiàn)出傍晚農(nóng)村祥和的氛圍。類題延練(2016·全國(guó)Ⅰ)詩(shī)的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？(原詩(shī)《金陵望漢江》見學(xué)案51“活動(dòng)一”)答：________________________________________________________________________答案(1)這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)宏大的景象。(2)作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐天下一家、國(guó)運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì)，有利于突出詩(shī)的主旨。解析第一問考查描寫了什么景象，要指出寫了哪些景物，具體描繪畫面內(nèi)容，并指出畫面的特點(diǎn)。第二問是對(duì)景物描寫的作用的考查，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。詩(shī)歌前四句寫作者在金陵看到長(zhǎng)江遠(yuǎn)去的浩大氣勢(shì)：長(zhǎng)江綿延曲折長(zhǎng)達(dá)萬里，分出的多條支流就如同巨龍盤踞；江水四溢，在中華大地上泛濫，波濤洶涌，迅疾奔流，水勢(shì)浩瀚，氣勢(shì)宏大。這樣寫既渲染了長(zhǎng)江下游的雄壯氣象，也為下文歌頌大唐盛世蓄勢(shì)。鑒于意境的復(fù)雜性，高考很少直接涉及意境，大多以考畫面、氛圍等間接形式出現(xiàn)。答這類題的基本方法是：(1)關(guān)注畫面、景象構(gòu)成。畫面構(gòu)成主體是意象，其構(gòu)成要素為時(shí)、地、人、景及其特征；意象要從形、色、聲、味四個(gè)角度去觀察，然后判斷基調(diào)，如冷暖、喜悅、悲涼、清新、明麗、灰暗等；再具體說明意境的具體構(gòu)成。(2)概括氛圍特點(diǎn)。意境類型較多，常見的類型有孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、生機(jī)勃勃、富麗堂皇、肅殺荒寒、瑰麗宕壯、虛幻縹緲、凄寒蕭條、繁華熱鬧、幽靜朦朧等。在判定意境類型特點(diǎn)時(shí)，要特別注意使用這些術(shù)語(yǔ)。(3)注意特殊關(guān)注點(diǎn)。概括時(shí)注意特殊時(shí)節(jié)、地點(diǎn)。表述時(shí)一般要說出景物組成(描述畫面)、畫面特點(diǎn)(意境特點(diǎn)或類型)、畫面名稱三個(gè)要素，個(gè)別情況還可以分析蘊(yùn)含的思想感情等。對(duì)點(diǎn)練案一、名句默寫1．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)李白《蜀道難》中，“________________________，________________________”兩句生動(dòng)形象地寫出了蜀道水瀉擊石、崖谷雷鳴的奇險(xiǎn)場(chǎng)景。(2)歸有光在《項(xiàng)脊軒志》中描寫讀書休息，吟詠詩(shī)文的句子是“________________，________________”。(3)“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已?！薄拔浠省敝笣h武帝劉徹。唐代詩(shī)歌中常有以“漢”代“唐”的委婉避諱方式，如“__________________，______________________”。答案(1)飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷(2)借書滿架偃仰嘯歌(3)漢家煙塵在東北漢將辭家破殘賊(漢皇重色思傾國(guó)御宇多年求不得)二、對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練(一)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。湘妃李賀筠竹千年老不死，長(zhǎng)伴神娥①蓋江水。蠻娘②吟弄③滿寒空，九山④靜綠淚花紅。離鸞別鳳煙梧⑤中，巫云蜀雨遙相通。幽愁秋氣上青楓，涼夜波間吟古龍。注①神娥：這里指湘妃。②蠻娘：南方的姑娘，這里指湘中村女。③吟弄：吹奏由斑竹制成的簫笛一類樂器。④九山：九嶷山，又名蒼梧山?！渡胶＝?jīng)》記載：“舜死，葬于九嶷山?！雹轃熚啵簾煵ê泼斓纳n梧山。2．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．首聯(lián)托物起興，借筠竹“千年”“老不死”“長(zhǎng)伴”之特性來表明時(shí)間之久，用語(yǔ)看似夸張，實(shí)寫愛情能量巨大。B．第四句“蠻娘吟弄滿寒空”以動(dòng)喻靜，通過耳之所聞的笛聲形容舜之葬地九嶷山的高大寬廣、深邃寂靜。C．頸聯(lián)借楚襄王與巫山神女幽會(huì)的典故，想象湘妃與舜帝心心相印、情感相通，能夠在蒼梧與湘水之間自由往來。D．全詩(shī)仿《楚辭》歌詠古事以抒懷，構(gòu)思精巧，用詞典雅，色調(diào)清冷，畫面靈動(dòng)，極具清幽之氣而又有浪漫之感。答案C解析寫的是不能相見的悲苦，而非能夠自由往來的歡樂。3．“湘妃”作為具有暗示性的情感符號(hào)，在中國(guó)古典文學(xué)中淵源已久。請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)談?wù)勀銓?duì)“湘妃”意象的理解。答：________________________________________________________________________答案①愛情的偉大。湘妃與舜的愛情堅(jiān)貞長(zhǎng)久，詩(shī)中“千年”“長(zhǎng)伴”“老不死”說明時(shí)間的久長(zhǎng)而愛情之花永不凋謝，是愛情生死不渝的歷史憑證。②故事的悲劇意義打動(dòng)人心。舜死后，湘妃淚灑斑竹，痛哭而亡。舜葬蒼梧，妃死湘水，兩地峰巒隔阻，兩心卻“遙相通”，這種相愛不相伴的痛苦與感傷深入人心。(二)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。薊中作高適策馬自沙漠，長(zhǎng)驅(qū)登塞垣。邊城何蕭條，白日黃云昏。一到征戰(zhàn)處，每愁胡虜翻①。豈無安邊書②，諸將已承恩③。惆悵孫吳事④，歸來獨(dú)閉門。注①翻：同“反”，反叛。②安邊書：安邊的策略。③承恩：受了獎(jiǎng)賞，因而再也無心于邊事。④孫吳事：孫武、吳起用兵之事。4．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．詩(shī)人抓住“沙漠”“塞垣”等特有的塞外景物，勾勒出一幅具有邊城特點(diǎn)的圖畫。B．“邊城何蕭條，白日黃云昏”和“雞聲茅店月，人跡板橋霜”都運(yùn)用了白描手法。C．詩(shī)人用質(zhì)樸而冷靜的語(yǔ)言寫了一次邊塞經(jīng)歷，融敘事、寫景、議論、抒情于一體。D．詩(shī)人雖有安邊之策，但邊塞諸將無平虜之心，致使詩(shī)人只能空懷孫武、吳起之才。答案C解析“冷靜的語(yǔ)言”錯(cuò)。由“邊城何蕭條”“每愁胡虜翻”“豈無安邊書”“惆悵孫吳事”等可知，詩(shī)歌的語(yǔ)言壯烈，情感濃郁。5．本詩(shī)運(yùn)用了“白日”的意象，王之渙《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”也運(yùn)用了“白日”的意象。兩首詩(shī)中，“白日”意象的作用有什么不同？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________答案①本詩(shī)中，詩(shī)人通過“白日”渲染了邊城凄涼、蕭條的氛圍，寄寓了詩(shī)人無以御敵的憂愁。②王詩(shī)中，詩(shī)人通過“白日”描繪了遼闊、壯觀的畫面，表達(dá)了詩(shī)人積極向上的進(jìn)取精神。解析本詩(shī)中，“邊城何蕭條，白日黃云昏”，寫邊城一帶如此蕭條，日光慘淡，白云昏黃。詩(shī)人登上塞垣的所見之景：映入眼簾的是衰草遍地、寒風(fēng)呼嘯的“蕭條”荒涼景象；縱目遠(yuǎn)眺，只見“白日”昏暗，寒云蒼茫，天地玄黃。以白描之法大筆勾勒，落日黃云的蒼茫之色，渲染了邊城凄涼、蕭條的氛圍，寄寓了深深的憂愁：邊關(guān)廣大，但無以御敵。王詩(shī)中，“白日依山盡，黃河入海流”，寫一輪落日向著樓前一望無際的群山漸漸西沉，流經(jīng)樓前下方的黃河奔騰咆哮，在遠(yuǎn)處流歸大海。畫面開闊遼遠(yuǎn)，氣勢(shì)雄渾。詩(shī)人通過“白日”描繪了遼闊、壯觀的畫面，暗含人生苦短之意，表達(dá)了詩(shī)人珍惜時(shí)光、積極向上的進(jìn)取精神。(三)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。琴歌李頎主人有酒歡今夕，請(qǐng)奏鳴琴?gòu)V陵客①。月照城頭烏半飛，霜凄萬木風(fēng)入衣。銅爐華燭燭增輝，初彈《綠水》后《楚妃》。一聲已動(dòng)物皆靜，四座無言星欲稀。清淮奉使千余里，敢告云山②從此始。注①?gòu)V陵客：琴師。②云山：代指歸隱。6．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．詩(shī)歌前兩句交代聽琴的場(chǎng)合、時(shí)間、緣起和演奏者，“鳴琴”二字點(diǎn)題，提挈全篇。B．銅爐熏染，華燭熠熠生輝，在莊嚴(yán)華麗的氣氛中，廣陵客登場(chǎng)獻(xiàn)藝，格外引人注目。C．“皆靜”寫出人們專注著迷的神態(tài)，愈言其靜，愈烘托出琴師出神入化的演奏技巧。D．末句是詩(shī)人的內(nèi)心獨(dú)白，也是他聽了琴歌之后所規(guī)劃的人生：從此要告別歸隱生活。答案D解析“從此要告別歸隱生活”錯(cuò)，最后一句是說詩(shī)人萌生了強(qiáng)烈的歸隱愿望。7．“月照城頭烏半飛，霜凄萬木風(fēng)入衣”兩句描繪了一幅怎樣的畫面？其有什么作用？答：________________________________________________________________________答案(1)描繪了一幅凄冷的深秋月色圖：月光如水傾瀉在靜默的城垣上，不時(shí)有烏鵲驚飛；銀霜滿樹，木葉蕭蕭，寒風(fēng)吹衣，一派凄冷肅殺之氣。(2)作用：①以哀景反襯樂情，即便秋氣凜然，但有酒有琴有知己就足以抵擋了；②為下文寫彈琴做了鋪墊。解析第三、四句轉(zhuǎn)折一筆，不寫演奏，而寫夜景，描繪了一幅凄神寒骨、悄愴幽邃的深秋月色圖：月光如水傾瀉在靜默的城垣上，不時(shí)有烏鵲驚飛；銀霜滿樹，木葉蕭蕭，寒風(fēng)吹衣，一派凄冷肅