部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《讀不完的大書(shū)》精美課件

讀不完的大書(shū)22第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)有一本書(shū)很大，讀也讀不完，這是本什么書(shū)呢？這本書(shū)里有哪些知識(shí)呢？讓我們帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)今天的課文。第一課時(shí)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想：“讀不完的大書(shū)”是什么？初讀課文zītàixuánpèisǔncùn姿態(tài)雀旋盤佩敬筍寸春幾副fù一爽shuǎng快拼音開(kāi)關(guān)má麻學(xué)認(rèn)字不jǐn僅樹(shù)lí梨溫柔螞蟻麻雀梨樹(shù)讀書(shū)識(shí)字游戲青蛙過(guò)河梨寸柔蟻螞麻讀栽冊(cè)短學(xué)寫字獨(dú)體結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)蟻寸梨螞冊(cè)讀麻柔短栽搖勇朗讀課文，思考：“讀不完的大書(shū)”是什么？課文圍繞“大書(shū)”寫了哪些內(nèi)容？邊讀邊圈畫(huà)相關(guān)詞句。自讀提示大自然引出全文動(dòng)物植物贊美自然植物默讀第1自然段，說(shuō)一說(shuō)：“我”在大自然中找到了哪些好玩的東西？省略號(hào)，強(qiáng)調(diào)大自然還有許多好玩的東西。自讀提示自由朗讀第2自然段，想一想大自然帶給“我”怎樣的樂(lè)趣？圈畫(huà)出生動(dòng)的語(yǔ)句并想象畫(huà)面。自讀提示好玩的動(dòng)物動(dòng)物的樣子給人留下的印象旋（????）????塘（????）?冊(cè)（??）?族（????）?唐（????）???朋（?）辨字組詞。盤旋民族池塘唐代一冊(cè)朋友課堂演練1.自主積累本課的生字新詞。2.觀察大自然中那些“好玩的東西”。課后作業(yè)

讀不完的大書(shū)22第二課時(shí)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)自由朗讀第3-5自然段，想一想大自然帶給“我”怎樣的樂(lè)趣？圈畫(huà)出生動(dòng)的語(yǔ)句并想象畫(huà)面。自讀提示有趣的植物形狀顏色作者是從哪幾個(gè)方面寫花兒和草的？讀完你的腦海出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。暑寒榮枯:夏天花草樹(shù)木茂盛繁榮,冬天花草樹(shù)木枯萎凋零。季節(jié)不斷變化,草木有榮有枯。你能聯(lián)想到我們學(xué)過(guò)的詩(shī)句嗎？停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。返回花兒有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的形狀有單瓣的、重瓣的草的葉子各不相同，有長(zhǎng)有短，有寬有窄，有的還帶著刺?！拔摇奔业墓麡?shù)讀完你的腦海出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？梨樹(shù)桃樹(shù)橘子樹(shù)柚子樹(shù)它們開(kāi)不同的花，結(jié)不同的果?！拔摇弊钕矏?ài)的樹(shù)讀完你的腦海出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？我最喜愛(ài)的，是我家屋后的兩叢竹子和一株棕櫚。竹子長(zhǎng)得快，雨后春筍，一天長(zhǎng)幾寸，沒(méi)幾天就長(zhǎng)得和我一樣高了。微風(fēng)吹來(lái)，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語(yǔ)。長(zhǎng)得快葉聲輕柔葉子大蒲扇池塘邊的棕櫚樹(shù)高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚(yú)在倒影間游玩，又是另一種境界。比喻讀課文最后一個(gè)自然段，體會(huì)“我”對(duì)這本“大書(shū)”的理解。點(diǎn)出主題，讀不完的大書(shū)自讀提示麻雀、老鷹、螞蟻總結(jié)

讀不完的大書(shū)大自然引起沉思和遐想分述花草樹(shù)木總寫竹子、棕櫚大自然有無(wú)盡的奧秘，無(wú)窮的樂(lè)趣。結(jié)構(gòu)梳理

本文通過(guò)對(duì)大自然植物和動(dòng)物的仔細(xì)觀察，寫出了大自然無(wú)窮的奧秘和無(wú)盡的樂(lè)趣。主題概括

風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。拓展延伸一、連線。一叢一株一本一部大書(shū)畫(huà)冊(cè)棕櫚竹子課堂演練二、聯(lián)系課文內(nèi)容和平時(shí)的生活積累，說(shuō)一說(shuō)大自然還有哪些奧秘。展開(kāi)想象，用彩筆畫(huà)下來(lái)。畫(huà)一畫(huà)你眼中的大自然。課后作業(yè)

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)在童年的百花園里，我們看到了真善美。運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。寫一個(gè)身邊的人，嘗試寫出他的特點(diǎn)。單元學(xué)習(xí)主題和語(yǔ)文要素第1課時(shí)18童年的水墨畫(huà)是三首兒童詩(shī)這篇課文與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣？自讀要求：借助拼音和工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音。難讀的句子多讀幾遍。思考三首兒童詩(shī)分別寫了什么。初讀課文撥拔仔細(xì)觀察上面兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。多音字扇shànshān扇子、風(fēng)扇扇風(fēng)、扇動(dòng)三首兒童詩(shī)分別寫了什么內(nèi)容？《溪邊》：在溪邊釣魚(yú)。《江上》：在江上戲水?！读种小罚涸诹种胁赡⒐?。垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。溪邊你仿佛看到了什么樣的畫(huà)面？課文解讀句子一：垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。句子二：人影給溪水染綠了。這首詩(shī)歌中，有沒(méi)有難以理解的句子？你是用什么方法來(lái)幫助理解的？方法：結(jié)合生活實(shí)際生活中，溪邊無(wú)風(fēng)，溪面平靜得就像一面鏡子。溪水清澈，兩岸青山倒映在水中，將溪水染綠了，站在高處看，這條小溪就好像一條綠玉帶一樣。這里運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。方法：聯(lián)系上下文通過(guò)聯(lián)系上下文，我們知道小溪就像一口盛滿綠色染料的天然染缸，把倒映在溪水中的人影染綠了。寫出了溪水清、靜、亮、綠的特點(diǎn)。聯(lián)系上文知道溪水平靜、清亮得像鏡子，聯(lián)系下文知道是魚(yú)兒上鉤了，打碎了溪水像鏡子一樣平靜的水面，所以倒映在溪水上的人影也跟著碎了。上下結(jié)構(gòu)，“九”不要寫成“丸”。左右結(jié)構(gòu)，石頭可以用來(lái)敲碎東西。染碎溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。還有哪些方法可以幫助我們理解詩(shī)句呢？背誦《溪邊》垂柳把溪水______________，山溪像__________________。人影給__________________，釣竿上__________________。忽然____________________，草地上__________________。像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩排銀牙。江上猜猜是誰(shuí)在江中嬉戲玩耍？你是從哪里知道的？小朋友們玩得開(kāi)心嗎？你從哪里體會(huì)到的？一群小朋友一雙雙小手撥動(dòng)著浪花、你撥我濺、笑哈哈是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩排銀牙?！八J”是誰(shuí)？為什么叫“水葫蘆”？書(shū)寫指導(dǎo)墨染竿騰浪葫碎撥左窄右寬，右下是“馬”字。左右結(jié)構(gòu)，右邊是“發(fā)”，不是“”。重難點(diǎn)字書(shū)寫指導(dǎo)第2課時(shí)比賽朗讀《溪邊》《江上》。學(xué)習(xí)方法：有層次地朗讀、用自己喜歡的方式誦讀，運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。松樹(shù)剛洗過(guò)澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹(shù)下開(kāi)放。是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落，只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。林中課文解讀松樹(shù)剛洗過(guò)澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。疊詞擬人小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹(shù)下開(kāi)放。蘑菇草字頭，跟植物有關(guān)生機(jī)勃勃比喻是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落，只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。聯(lián)系上下文可知，這是孩子們戴著斗笠來(lái)林中彎腰采蘑菇，一彎腰一起身之間，像蘑菇從土里鉆出來(lái)。將蘑菇和孩童類比，寫出了孩子們的活力和生機(jī)。齊讀這三首詩(shī)歌，思考：這三首詩(shī)歌有什么相同之處？都以地點(diǎn)做題目；描寫了兒童玩樂(lè)的美好畫(huà)面；語(yǔ)言生動(dòng)活潑；表達(dá)的情感都是快樂(lè)；都體現(xiàn)了兒童生活的趣味。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩排銀牙。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹(shù)下開(kāi)放。讀一讀相同的主題，相同的格式，就成了“組詩(shī)”。《童年的水墨畫(huà)》共有六首，猜一猜：其他三首會(huì)寫什么？怎么寫？目光一次次從花上移到紙上，心里早畫(huà)下花兒的模樣。一支蠟筆在紙上輕輕滑動(dòng)，一朵鮮花在紙上慢慢開(kāi)放；一只蜜蜂繞著畫(huà)紙飛了一圈，它好像已聞到花兒的清香?；ㄇ斑@首詩(shī)寫了什么？拓展閱讀