中小學生突發(fā)事件的處理

關于中小學生突發(fā)事件的處理第1頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月突發(fā)事件是指突然發(fā)生，造成或者可能造成嚴重社會危害，需要采取應急處置措施予以應對的自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生事件和社會安全事件。第2頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月我國中小學生的突發(fā)事件

進入了高發(fā)時期各類突發(fā)事件的總量呈爆炸式增長突發(fā)事件受傷害的總人數(shù)大幅增加突發(fā)事件的類型大小程度特別齊全非理性、非法性表現(xiàn)形式比例上升第3頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

班級的突發(fā)事件

就是在班級日常管理活動中，常常會遇到一些始料未及、突如其來的事情，這些屬于非正常性的事情，我們把它稱之為班級突發(fā)事件。第4頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

一位班主任剛走進教室，就看到兩名學生糾扯扭打在一起，班上助陣的學生很多，連班干部也在一邊“觀戰(zhàn)”。兩名同學已是鮮血淋淋。

第5頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

山西的一名初中學生陳某，平時不愛惹人，性格內(nèi)向，遇事不愿意白白受氣挨打，也不愿意向他人訴說或向家長老師校方申訴，當再次遇到其他同學挑釁時，將硫酸潑向對方，導致13人毀容。第6頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

一天下午放學后，一名小學六年級的學生張某為學校打掃教室衛(wèi)生時，因自來水停水，主動前往熱水房用桶抬熱水用于打掃衛(wèi)生。抬水過程中，因張某滑到，熱水溢出將其左腿燙傷。第7頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

學校按照慣例召開春季運動會，一名初中學生在參加學校運動會800米賽跑時，突然暈倒，經(jīng)搶救無效死亡。第8頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月班級突發(fā)事件的特點:突然性破壞性緊迫性廣泛性第9頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月班級突發(fā)事件的常見類型1、生生型——同伴之間發(fā)生的負面突發(fā)事件2、師生型——師生之間發(fā)生的的負面突發(fā)事件3、親子型——親子之間發(fā)生的負面突發(fā)事件4、家校型——家校之間發(fā)生的負面突發(fā)事件5、其他類型：厭學輟學、意外受傷等第10頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

班級突發(fā)事件歸因分析

認知方面、情感方面、意志方面、性格、動機、興趣、能力……等方面的差異。第11頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月班級突發(fā)事件歸因分析具體分為：

學習壓力人際矛盾

缺乏溝通施教不當

心理失衡意識淺薄

不良示范他因干擾第12頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月案例——學習壓力

16日上午，江蘇常熟市冶塘鎮(zhèn)蔣家巷發(fā)生一起自殺悲劇。年僅12周歲的小學生朱俊逸被父母發(fā)現(xiàn)死在自己房間衣柜里——上吊自殺。在其父母提供的生前日記上，似乎可以看到一些警示——“現(xiàn)在，我們的作業(yè)量飛速增加，我終于感覺到作業(yè)多的痛苦，即使是雙休日，也要用來復習、寫字、背書，我連做夢都希望我被解放?。　?。小俊逸的鄰居告訴記者，孩子平常很乖，很難想象會出現(xiàn)這樣的意外。一些同學和老師也表示，小俊逸是個優(yōu)秀學生，平時學習很上進。老師同學都說，朱俊逸出事前一天并沒有任何異常。由于小俊逸的日記中提到最近學校作業(yè)量大、受到老師的懲罰、覺得內(nèi)疚等字眼，小俊逸父母告訴記者，他們認為學校有著不可推卸的責任。第13頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月案例——變相體罰山東濟南某中學一學生小韓，性格孤僻平時愛自言自語，因在數(shù)學課上“交頭接耳”被任課的趙老師抓了個正著，老師就罰他蹲著聽課，以示懲戒。此后，每逢數(shù)學課小韓就蹲到教室的后面，直到學期末放假才得以“解放”。任課老師的體罰，竟被逼蹲著上課達一學期之久。新學期開學3天，又因答不出數(shù)學定義遭到同樣體罰，這名初二學生至今還在蹲著聽數(shù)學課。因為蹲著視線太低，小韓只能“聽”課，老師的板書無法看到。而這位老師則解釋，他的做法僅出于對學生學習的促進。小韓說，他基礎較差，全班55人他的成績排在40名開外，自從蹲著聽課以來成績更差?，F(xiàn)在考試他的數(shù)學成績僅是個位數(shù)。他說，他會努力做個好學生，只是不想再蹲著上課了，他受不了。第14頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月班主任如何處理突發(fā)事件呢？沉著冷靜因勢利導

慎重處理

重在教育防止反彈第15頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月處理突發(fā)事件的方法喚醒—教育者的使命在于喚醒信任—充分信任所有的孩子關心—全面關心學生的成長創(chuàng)造—創(chuàng)造是教育事業(yè)的不竭動力民主—民主氣氛是培養(yǎng)自強精神的溫床理解—理解是開啟兒童心靈之門的鑰匙責任——責任感是教育者的良知欣賞——賞識是孩子的心靈雞湯第16頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月處理突發(fā)事件的方法平等——人格平等是兒童世界的通行證感情——以情育情，以情動心付出——只知付出，不求回報幫助——在學生最需要的時候及時給予幽默——幽默是調節(jié)心理的靈丹點燃——點燃兒童心中的明燈公正——只有公正無偏才能贏得孩子的信任親切——親切的態(tài)度可以拉近和學生的距離第17頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月處理突發(fā)事件的方法熱愛——熱愛是最好的導師傷害——切勿傷害兒童的自尊心自然——順應自然，因勢利導觀察——觀察是了解學生的重要手段耐心——耐心是獲得成功的基礎探索——探索是教育者的優(yōu)秀品質機智——教育機智叩開成功的大門尊重——教育成功的秘密在于尊重學生微笑——微笑是照亮學生心靈的陽光第18頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月處理突發(fā)事件的方法學習——學習是教育者的加油站思考——善于思考是教育創(chuàng)新的前提寬容——寬容是感化學生的良藥了解——了解是教育的起點成功——讓所有孩子都體驗成功的喜悅樂趣——教育工作具有無限的樂趣知識——知識淵博，魅力無限

第19頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月有人提出解決突發(fā)事件的

“八大步”

1、分層解決

1）整體問題．當場處理

2）局部問題．個別解決

3）個別問題．悄然處理2、用愛感化3、雙管齊下4、降溫處理5、幽默化解6、逐步脫敏7、以靜制動8、按兵不動第20頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

善后教育要注意的五個關系1、要處理好班主任與當事學生的關系；2、要處理好全體同學和當事學生的關系；3、要處理好班干部和當事同學的關系；4、要注意處理好當事同學和原來小團體成員之間的關系；5、要注意處理好班主任與當事學生家長的關系。第21頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月處理突發(fā)事件應注意的問題

——教師十忌一忌師道尊嚴，高高在上。二忌以力服人，主觀武斷。三忌任性輕率，急于求成。四忌偏心偏愛，厚此薄彼。五忌偏聽偏信，時緊時松。第22頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月處理突發(fā)事件應注意的問題

——教師十忌六忌夸夸其談，無的放矢。七忌言行不一，光說不做。八忌頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。九忌管得過細，批評過繁。十忌數(shù)罪并罰，一棒打死第23頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月突發(fā)事件的防范措施1、善于觀察，注重預感；2、尊重需要，注重評價；3、強化意識，注重溝通；

（1）提高教師、家長自身素質。

（2）強化愛生意識、愛心教育。

（3）加強家、校聯(lián)系。4、加強心育，注重排解；

（1）開設心理健康教育課程。

（2）開展心理咨詢服務。

（3）進行心理訓練。

5、建立體系，注重防范。第24頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月上醫(yī)治未病，中醫(yī)治已病，下醫(yī)治大病，管理之道在于防！扁鵲法則第25頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

處理班級突發(fā)事件的心態(tài)

平和不急躁“兒童的尊嚴是人類最敏感的角落，保護兒童的自尊心，就是保護兒童前進的潛在力量?！?/p>

——蘇霍姆林斯基陽光不消極

每天都要以陽光和積極的心態(tài)，去面對生活和工作中的不如意。

第26頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月心存感恩！第27頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

清晨一大早被鬧鐘吵醒，那表示我還活著，我感恩。

每天做著繁雜的家務，聽著愛人不再浪漫的話語，反復的嘮叨著孩子的學習，那說明我有一個完整的家，我感恩。

有每夜和我搶棉被的伴侶，那是表示他/她不是和別人在一起。我感恩。

有個會看電視而不洗碗的孩子，那是表示他/她乖乖在家而不是流連在外。我感恩。

能聽到父母常在身邊念叨，那說明他們還健康；我感恩。第28頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

頂著寒風或烈日，奔波在擁擠的街道，去上班，那說明我有一份工作，我感恩。

有陰影陪伴我勞動，那表示我在明亮的陽光下，我感恩。

一天結束時感到疲勞和肌肉酸痛，那表示我有拼命工作的能力。我感恩。

衣服越來越緊，那表示我的胃口好、吃得好。我感恩。第29頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

有一堆衣服要洗燙，那表示我有衣服穿。我感恩。

能找到最遠的那個停車位，那表示我還能走路，而且還有幸有輛車。我感恩。

去KTV唱歌時，我身后有五音不全的人，那表示我還聽得到聲音。我感恩。

能感受到生活的壓力，那說明我還有足夠的承受力，我感恩。第30頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

有空泡泡網(wǎng)，聽聽歌，曬曬太陽，喝喝茶，聊聊天，那表示我的日子過得還算悠閑。我感恩。

當有一天，我容顏已老，年輕時的回頭率已成為茶余飯后的笑談的時候，那說明我有了豐富的閱歷，成熟的心，我感恩。

最后，感恩過量的電子郵件襲來，那表示有許多朋友還會想到我。

朋友，如果你感到心情煩躁，人生很糟，生活不圓滿，那就請再看一遍吧！第31頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月責任劃分學生校內(nèi)突發(fā)事件的第32頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月教育部頒布的規(guī)定

《學生傷害事故處理辦法》

因學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規(guī)定的標準，或者有明顯不安全因素而造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任。第33頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月案例1

某中學的一位住校男生在早上起床時，用涼衣桿拿毛巾洗臉時，由于用力過度，涼衣桿撞著宿舍門口的氣窗玻璃，該男生聽到響聲，抬頭看發(fā)生了什么事時，被撞壞了的氣窗玻璃掉下來，剛好砸在該生的右眼上，當時由于是6：00左右，天還不是很亮，能見度還是很低，該生當時感覺有東西在眼睛內(nèi)，就用手擦了一下眼睛，同學問他，眼睛怎樣了？他說沒關系。同學們就各自忙自己的事情了。早讀時間，該學生感覺眼睛很難受，就告訴負責早讀的語文老師說自己眼睛不舒服，請假到校醫(yī)處看病，據(jù)該語文老師說，當時她看到該學生右眼很紅，以為是一般的眼病，就答應了該學生的請假。第三節(jié)下課后該學生說眼睛很痛，須請假回家，找到班主任批假時，班主任了解了情況，勸說他馬上到醫(yī)院檢查并電話告知家長。當晚其家長告訴班主任，學生眼睛較嚴重需住院治療。學校得知此情況后，馬上通知相關領導、班主任到醫(yī)院看望。后來家長來學校，說眼睛已造成七級傷殘，要求學校賠償10萬元人民幣。第34頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月責任劃分：

學校與家長協(xié)相未果，經(jīng)法庭審理，認為該事件屬于該生自己不小心撞壞玻璃，不是自然脫落，學校承擔教育不到位的責任，大部分的過失是學生本人，經(jīng)法院判決，學校只負責少部分醫(yī)藥費，大大減輕了學校的負擔。第35頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月案例2廣州白云區(qū)一幼兒園一名女童小賢耳膜突然發(fā)現(xiàn)穿孔，家長懷疑是被幼兒園同學用金屬勺子戳穿的，就要求幼兒園賠償，但園方以證據(jù)不足為由拒絕承擔責任。法院審理該案后判決幼兒園及致害人的監(jiān)護人分別承擔７０％和３０％的責任。第36頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月案例3

２００８年９月，小學三年級學生李某在教學樓三樓走廊上玩耍時雙手撐在欄桿上，結果不慎墜落至一樓，因頭部嚴重受傷而死亡。李某父母訴至法院，請求判令學校賠償全部損失。法院判決該校賠償李某死亡補償費、喪葬費等合計８萬元。第37頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月案例4

小學二年級學生劉穎（化名）課間邀同學華小剛（化名）試射彈弓，不小心射中華小剛右眼。醫(yī)院診斷為右眼外傷性白內(nèi)障，眼球視網(wǎng)膜挫傷，經(jīng)鑒定構成七級傷殘。法院判決劉穎父母承擔主要責任，學校承擔次要責任，原告自己負一定責任。第38頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月案例5小學五年級學生軍軍因迷戀上網(wǎng)已逃學兩天，班主任唐老師了解實情后，利用自己上語文課的時間，罰軍軍站在講臺邊。但軍軍站在那里并不老實，故意伸出舌頭，左右搖晃腦袋，逗得下面的同學笑出聲來。唐老師見狀很生氣，上前推了軍軍一把，導致軍軍摔倒在地，右手腕關節(jié)處的手舟骨移位，花去醫(yī)療費３０００多元。經(jīng)教育局調解，學校賠償了軍軍致傷的全部損失。第39頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月案例6王某和陸某是某小學六年級同班同學。下午放學前屬于自由活動時間，在教室里的王某因數(shù)學老師要其訂正作業(yè)，就從自己座位走上講臺拿作業(yè)本。在經(jīng)過坐在前排的陸某身邊時，陸某恰好伸了個懶腰，手中的團珠筆尖正巧戳到了王某的左眼。當時，王某感到眼睛疼痛，但只揉了揉，也沒在意，回去也未告知家人。但第二天上課時，班主任發(fā)現(xiàn)王某頻繁揉眼睛，詢問王某后，得知他左眼被戳的事，卻仍未采取任何措施。次日晚，王某的爸爸在家發(fā)現(xiàn)兒子左眼紅腫，不斷流淚，一問才知原委。于是帶兒子到醫(yī)院治療，手術治療后，王某雙眼又并發(fā)交感性眼炎，視力急劇下降。后鑒定王某的左眼視力為0.06，右眼視力為。.2，且不能嬌正，左眼角膜裂傷，外傷性白內(nèi)障，雙眼交感性眼炎，已達六級傷殘。王某病情雖穩(wěn)定，但隨時可能發(fā)作，最終可能導致雙目失明。王某在索賠無果的情況下，將同學陸某和學校告上了法庭，要求兩被告賠償11萬余元。法院審理后認為，學校、致害學生對王某受傷均有過錯，判決兩被告賠償受傷人王某各項損失74200元，其中陸某承擔90%的責任，學校承擔10%的責任。第40頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月案例7２００８年９月中午，某校初一學生李賓（化名）等人到初二某班教室閑逛時與該班學生趙平（化名）發(fā)生口角，趙平掏出隨身攜帶的匕首將李賓刺傷。學校聞訊后及時將李賓送入當?shù)蒯t(yī)院治療。事后，李賓的家長訴至法院，要求學校與趙平一同承擔責任。法院審理認為，李賓受傷雖在校內(nèi)，但中午是學生自由活動休息時間，沒有規(guī)定亦無約定要求教師必須到場管理，因此學校在管理上不存在不當。事故發(fā)生后，學校迅速將李賓送進醫(yī)院救治，并及時與學生家長取得聯(lián)系，避免了不良后果的加重和損失的擴大，最大限度地履行了教育、管理、保護的義務，所以，學校并無過錯，不應承擔責任。

第41頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月案例8

２００８年４月，幼兒佳佳（化名）來到幼兒園后不久，不幸被放置在幼兒園廚房外開水桶里的開水燙傷，佳佳的傷情后經(jīng)鑒定為６級傷殘。佳佳的家長就賠償問題與幼兒園協(xié)商無果后，訴至法院。法院審理認為，幼兒園供學生喝的開水桶無專人管理，放置不當，存在重大安全隱患，且佳佳入園后未對其進行妥善管理，導致佳佳受傷，幼兒園對此應承擔全部賠償責任，遂判決幼兒園承擔佳佳受傷的各項費用共計５萬元。第42頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月案例9１０歲的張闖（化名）是小學三年級學生，平時上學放學一般由其父母接送，偶爾因父母有事，則由其自行坐人力三輪車上下學。２００８年１月５日下午，因第二天學校要組織期末考試，學校決定提前一節(jié)課放學。放學后，張闖自行坐人力三輪車回家，途中三輪車意外側翻，導致張闖摔傷并住院治療。三輪車車主經(jīng)濟困難，無力賠償，張闖的家長與學校協(xié)商未果，遂起訴要求學校賠償。法院審理此案后，支持了張闖家長的訴訟請求。第43頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月案例10２００７年１１月，７歲小學生小達在上學途中經(jīng)過某水電廠的攔河壩時不幸溺水身亡。小達的家長在向水電廠和學校索賠遭拒后訴至法院。法院審理認為，經(jīng)現(xiàn)場勘查，小達是從水電廠攔河壩閘門的