2022年學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（精選6篇）

2022（6）學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案1教化評(píng)價(jià)改革是基礎(chǔ)教化課程改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)小學(xué)的教化教學(xué)工作起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)校教化評(píng)價(jià)的重要組成部分，依據(jù)教化部《基礎(chǔ)教化課程改革綱要（試行精神，制定本方案。一、指導(dǎo)思想養(yǎng)發(fā)展和反映學(xué)生個(gè)體差異為動(dòng)身點(diǎn)，從德智體美諸方面全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展。注意學(xué)生的情感、看法、價(jià)值觀以及多方面潛能的發(fā)展，注意學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的培育，促進(jìn)老師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)各門(mén)課程的有效實(shí)施，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，推動(dòng)新課程改革的深化發(fā)展。二、評(píng)價(jià)原則（一僅關(guān)注學(xué)習(xí)成果，而且關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力發(fā)展以及良好的心理素養(yǎng)、學(xué)習(xí)愛(ài)好與主動(dòng)情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展；敬重個(gè)體差異，注意對(duì)個(gè)體發(fā)展獨(dú)特性的認(rèn)可，賜予主動(dòng)評(píng)價(jià)，發(fā)揮學(xué)生多方面潛能，幫助學(xué)生悅納自己、擁有自信。第1頁(yè) 24頁(yè)（二成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程，有機(jī)地將終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)；賜予多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象的轉(zhuǎn)變與發(fā)展；激勵(lì)將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教化教學(xué)行為中，使評(píng)價(jià)實(shí)施日?；?、通俗化，建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。（三選擇、溝通和協(xié)商，關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)同問(wèn)題，即如何使評(píng)價(jià)對(duì)象最大限度地接受評(píng)價(jià)結(jié)果；變更單一評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，加強(qiáng)自評(píng)、互評(píng)，使評(píng)價(jià)成為老師、管理者、學(xué)生、家長(zhǎng)共同主動(dòng)參加的交互活動(dòng)。（四展勝利的期望，使老師有信念，學(xué)生有希望。老師的評(píng)語(yǔ)要注滿“師情”，透出一個(gè)“愛(ài)”字，點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火，重視“激勵(lì)”的教化功能。（五評(píng)價(jià)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r。文化課考試，量化形式學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，改較精確的百分制為較模糊的等級(jí)制，對(duì)學(xué)生思想品德表現(xiàn)及愛(ài)好、意志、特性、看法和習(xí)慣等智力因素不宜量化的項(xiàng)目，一律采納操行評(píng)語(yǔ)定性評(píng)價(jià)。三、評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)新課程中的學(xué)生評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生的評(píng)價(jià)不第2頁(yè) 24頁(yè)平的內(nèi)容包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。（一、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)由品德修養(yǎng)和行為習(xí)慣兩部分組成。努力學(xué)習(xí)、勤思好問(wèn)，孝敬父母、敬重師長(zhǎng)，留意平安、講究衛(wèi)生，文明健康、勤儉樸實(shí)，關(guān)切他人、團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠(chéng)懇守信、知錯(cuò)就該，酷愛(ài)自然、愛(ài)惜環(huán)境，自尊自愛(ài)、自信自強(qiáng)。完成作業(yè)，不拖拉作業(yè)；作業(yè)字跡工整，不馬虎；自己機(jī)整理書(shū)包和書(shū)桌，不亂丟果皮紙屑等雜物，仔細(xì)作好兩操，能和別人合作，見(jiàn)了老師主動(dòng)問(wèn)好，按時(shí)起床睡覺(jué)，吃飯不挑食，喜愛(ài)讀有益的課外書(shū)，不進(jìn)網(wǎng)吧等少兒不宜場(chǎng)所，不亂用零花錢(qián)，愛(ài)惜花草樹(shù)木，飯前便后會(huì)洗手，進(jìn)出家門(mén)主動(dòng)和大人打招呼。（二、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)習(xí)目標(biāo)從學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程由于方法、情感看法與價(jià)值觀三個(gè)層面進(jìn)行詳細(xì)評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展，也要觀眾學(xué)生的學(xué)業(yè)第3頁(yè) 24頁(yè)通?；A(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)蘊(yùn)涵在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)中，和學(xué)習(xí)目標(biāo)同步發(fā)展，在評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中應(yīng)盡量作到兩者的有機(jī)結(jié)合。體現(xiàn)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生在“學(xué)問(wèn)與技能，過(guò)程與方法，情感看法與價(jià)值觀”三個(gè)方面的基本要求。以及各學(xué)科國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)段的要求，依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特征，分學(xué)科分階段提出詳細(xì)評(píng)價(jià)指標(biāo)。道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法等方面，列出若干項(xiàng)行為表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)。長(zhǎng)發(fā)展的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、評(píng)價(jià)方法（一實(shí)施多元評(píng)價(jià)，還要滲透或包含在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)中進(jìn)行。道德品質(zhì)和行為習(xí)慣方面要重點(diǎn)結(jié)合品德與社會(huì)、品德與生活學(xué)科教學(xué)以及班隊(duì)活動(dòng)、校本課程實(shí)施中進(jìn)行評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)實(shí)力和溝通與合作實(shí)力方面結(jié)合全部學(xué)科教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)；運(yùn)動(dòng)與健康方面主要結(jié)合體育與健康學(xué)科進(jìn)價(jià)；審美與表現(xiàn)方面重點(diǎn)結(jié)合音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在學(xué)科教學(xué)或各種教化活動(dòng)中分層實(shí)施第4頁(yè) 24頁(yè)個(gè)人自評(píng)、同學(xué)、老師、家長(zhǎng)互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。（二1、學(xué)問(wèn)與技能的評(píng)價(jià)每個(gè)單元的學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)為基準(zhǔn)，通過(guò)作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、栲栳市和完成一些開(kāi)放性的表現(xiàn)性任務(wù)等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果以等級(jí)的形式呈現(xiàn)。、練習(xí)、作業(yè)最有效的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生的作業(yè)狀況通過(guò)學(xué)生的仔細(xì)程度，主動(dòng)小制作等成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。、平常學(xué)習(xí)：是指學(xué)問(wèn)與技能的駕馭的程度，包括各（考查第5頁(yè) 24頁(yè)尤其是創(chuàng)新精神、實(shí)踐實(shí)力和反思實(shí)力的發(fā)展。考查學(xué)科應(yīng)通過(guò)平常視察、評(píng)語(yǔ)、記錄、表現(xiàn)性作業(yè)、綜合學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)技能、社會(huì)技能以及努力程度等形式學(xué)生表現(xiàn)的信息進(jìn)行考查。2、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)對(duì)過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)必需與基礎(chǔ)發(fā)展目訪談、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)等性質(zhì)的評(píng)價(jià)方式對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。各學(xué)科依據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)在學(xué)科中的體現(xiàn)，制定詳細(xì)的評(píng)價(jià)內(nèi)容以及指標(biāo)體系。、日常視察的重要方法。學(xué)生的課堂表現(xiàn)要通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題的頻率，學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生的探究行為，學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、主動(dòng)性主動(dòng)性等因素來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)?？梢栽趯W(xué)生自評(píng)、互評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合?；顒?dòng)視察：校內(nèi)外活動(dòng)視察，要通過(guò)學(xué)生參與的一些有意義學(xué)生的感悟和反思等。特長(zhǎng)表現(xiàn)：包括學(xué)科獲獎(jiǎng)記錄或證明、親自制作的作品（如第6頁(yè) 24頁(yè)航模、車(chē)摸、陶藝、電腦制作等）錄或嘉獎(jiǎng)證書(shū)。、成長(zhǎng)記錄：錄。成長(zhǎng)記錄要收集能夠反映是學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、最佳作品、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄，老師、同學(xué)的視察評(píng)價(jià)，來(lái)自家長(zhǎng)的信息，考試和測(cè)驗(yàn)信息等。原則，要有老師、同學(xué)、家長(zhǎng)開(kāi)放性的參加，使記錄更典型、客觀、真實(shí)，盡可能的呈現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果與進(jìn)步歷史。終結(jié)性評(píng)價(jià)內(nèi)容。對(duì)成長(zhǎng)記錄的評(píng)定應(yīng)注意學(xué)生的進(jìn)步和所付出的努力可，明確改進(jìn)的方向。通過(guò)對(duì)成長(zhǎng)記錄的回顧比較，使學(xué)生學(xué)會(huì)反思，了解自己的進(jìn)步，相識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)，逐步發(fā)展自省的意識(shí)和實(shí)力。五、評(píng)價(jià)的主體個(gè)方面。寫(xiě)出自我評(píng)語(yǔ)；二是自己或同學(xué)綜合素養(yǎng)的兩個(gè)方面以及過(guò)程和第7頁(yè) 24頁(yè)方法、情感看法和價(jià)值觀的一些方面分別評(píng)出分項(xiàng)等級(jí)。老師評(píng)價(jià)：一是由班主任給每個(gè)學(xué)生綜合素養(yǎng)的兩個(gè)方面評(píng)出分項(xiàng)等級(jí)，并給每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出綜合性評(píng)語(yǔ)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行整體描述，突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃埽欢歉鲗W(xué)科老對(duì)每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展達(dá)成及學(xué)生學(xué)業(yè)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出相應(yīng)是對(duì)自己子女綜合素養(yǎng)的兩個(gè)方面以及過(guò)程和方法、情感看法和價(jià)值觀的一些方面評(píng)出分項(xiàng)等級(jí)。（四、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)評(píng)語(yǔ)包括：1、家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)。2、老師、班主任評(píng)語(yǔ)。等級(jí)包括：1整體推斷對(duì)兩個(gè)方面以及過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀的一些方面分別賜予一個(gè)等級(jí)。2養(yǎng)或?qū)W業(yè)水平的最終等級(jí)。以上等級(jí)均為四等，以A（優(yōu)秀、B第8頁(yè) 24頁(yè)（良好、C（及格、D（待及）呈現(xiàn)。（五、綜合素養(yǎng)報(bào)告單學(xué)科學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)表，包括多主體評(píng)價(jià)和老師綜合評(píng)語(yǔ)構(gòu)成。將期末考試與學(xué)生的日常評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從幾個(gè)方面來(lái)反映學(xué)生取得的進(jìn)步和成就，報(bào)告學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、情感與學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的狀況。一、指導(dǎo)思想終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生不斷相識(shí)自我、發(fā)覺(jué)自我、完善自我，實(shí)現(xiàn)教化教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)不斷提高。二、評(píng)價(jià)原則學(xué)生個(gè)體差異以及對(duì)發(fā)展的不同需求，為學(xué)生成長(zhǎng)、老師和學(xué)校有特性、有特色的發(fā)展供應(yīng)肯定的空間。在實(shí)施評(píng)價(jià)中要堅(jiān)持以下原則：第9頁(yè) 24頁(yè)（一標(biāo)準(zhǔn)、方法、制度等要適應(yīng)素養(yǎng)教化的要求，有利于學(xué)生了解自己，發(fā)展?jié)撃埽瑢?shí)現(xiàn)自主管理；有利于老師轉(zhuǎn)變教化觀念和教化教學(xué)行為，幫助學(xué)生打磨成長(zhǎng)的軌跡；有利于學(xué)校改進(jìn)教化教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)德育為先、素養(yǎng)為重的過(guò)程性管理；有利于推動(dòng)基礎(chǔ)（二堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，更要發(fā)覺(jué)潛在的發(fā)展可能性。要注意過(guò)程，關(guān)注學(xué)生特性差異，淡化終結(jié)性評(píng)價(jià)，重視形成性評(píng)價(jià)。（三）思想品質(zhì)、行為習(xí)慣等方面全面客觀地評(píng)價(jià)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展水平。評(píng)價(jià)主體和方式務(wù)必多元化，要采納自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)方式，注意表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和真實(shí)性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)多角度、多方式的評(píng)價(jià)。（四）內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)為師生所理解、接受。制定的評(píng)價(jià)實(shí)施方案具有可操作性，實(shí)施過(guò)程和評(píng)價(jià)方法力求敏捷、簡(jiǎn)便易行，避開(kāi)繁瑣和形式化。（五）貫穿評(píng)價(jià)始終。堅(jiān)持實(shí)事求是的看法，關(guān)注并敬重學(xué)生平常的表第10頁(yè) 24頁(yè)評(píng)價(jià)鑒定方法，力求評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀、公允、公正。三、評(píng)價(jià)內(nèi)容生的發(fā)展?fàn)顩r。培育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)黨、酷愛(ài)社會(huì)主義、誠(chéng)懇守信、助人為樂(lè)的高尚道德品質(zhì)；培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的生活方式；培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)以及健康31、情感看法：愛(ài)國(guó)情感、懂得感謝、富有愛(ài)心2、思想品質(zhì)：明禮誠(chéng)信、樂(lè)觀向上、遵守規(guī)則、珍惜資源3四、評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則小學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)定內(nèi)容體系的一級(jí)指標(biāo)由3個(gè)維度構(gòu)成，1024該指標(biāo)體系實(shí)施評(píng)定時(shí)，要仔細(xì)對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的綜合素養(yǎng)逐條（詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)附件）五、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)及作用1和待合格四個(gè)等級(jí)。2、填寫(xiě)《小學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)表》，必需填寫(xiě)等級(jí)。3、評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)比、表彰優(yōu)秀學(xué)生的主要依據(jù)。第11頁(yè) 24頁(yè)六、組織實(shí)施1組組長(zhǎng)，德育處詳細(xì)組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作。2面發(fā)展服務(wù)的教化宗旨，扎實(shí)做好考核工作。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校要?jiǎng)偤脤⒃u(píng)價(jià)結(jié)果告知學(xué)生及其家長(zhǎng)。七、關(guān)于《小學(xué)生手冊(cè)》填寫(xiě)補(bǔ)充說(shuō)明：12（優(yōu)、良、合格、待合格）2“無(wú)”。3指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)填寫(xiě)好，家長(zhǎng)的話由學(xué)生放假領(lǐng)回之后要求家長(zhǎng)仔細(xì)填寫(xiě)，下期開(kāi)學(xué)班主任要檢查。4方可下發(fā)給學(xué)生。學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案3展，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，根據(jù)教化部《關(guān)于主動(dòng)推動(dòng)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》和《關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)義務(wù)教化均衡發(fā)展的若干看法》的要求，制定本實(shí)施方案。第12頁(yè) 24頁(yè)習(xí)與實(shí)踐、溝通與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。實(shí)行多樣化的評(píng)價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素養(yǎng)狀況，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生、老師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過(guò)程。1育學(xué)生高尚的道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和實(shí)力、健壯的體魄、良好的心理素養(yǎng)以及健康的審美情趣。2的實(shí)際動(dòng)身，做出合理的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)堅(jiān)持主體參加，以學(xué)生、家長(zhǎng)、老師評(píng)價(jià)相結(jié)合。34價(jià)目的，建立簡(jiǎn)便易行、利于操作、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)、多樣、敏捷的評(píng)價(jià)方法實(shí)施評(píng)價(jià)。5多元、方法多樣。既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成果，又要重視學(xué)生思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。6、參加性原則：要加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)生、老師和家長(zhǎng)的對(duì)話第13頁(yè) 24頁(yè)促進(jìn)學(xué)生的自我完善，形成和諧的學(xué)校文化。1、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)是評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素養(yǎng)的主要依據(jù)。其基本內(nèi)審美與表現(xiàn)五個(gè)方面。2、學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)在關(guān)注學(xué)生各學(xué)科學(xué)業(yè)成果的同時(shí)，關(guān)注學(xué)樂(lè)于實(shí)踐。時(shí)應(yīng)把握“日常性評(píng)價(jià)是階段性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)、階段性評(píng)價(jià)是終結(jié)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)”的操作原則。1、日常性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，剛好做出評(píng)價(jià)，并適時(shí)做好記錄和資料收集工作。、學(xué)業(yè)考試。依據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象，選擇第14頁(yè) 24頁(yè)還可設(shè)展示性評(píng)價(jià)，允許學(xué)生進(jìn)行二次考試。2、階段性評(píng)價(jià)編印各種相關(guān)的評(píng)價(jià)子表，廣泛宣揚(yáng)和培訓(xùn)。老師組成評(píng)價(jià)小組，做好學(xué)生及家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作，統(tǒng)一思想，保證評(píng)價(jià)的合理性和有效性。結(jié)束時(shí)要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，賜予學(xué)生客觀、公正的評(píng)3、終結(jié)性評(píng)價(jià)校前完成。評(píng)定時(shí)以學(xué)生階段性的綜合素養(yǎng)評(píng)定結(jié)果為依據(jù)，結(jié)合學(xué)科成果確定學(xué)生的評(píng)價(jià)等級(jí)。1、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)A、B、C、D第15頁(yè) 24頁(yè)合格四個(gè)等級(jí)。賜予一個(gè)綜合性的評(píng)語(yǔ)。2、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用作出明確的說(shuō)明并公示。評(píng)定結(jié)果只公示“優(yōu)”等級(jí)，其余等級(jí)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)。進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)，評(píng)定結(jié)果原則上不得更改。評(píng)價(jià)的教化功能，同時(shí)也作為學(xué)校診斷和改進(jìn)教化教學(xué)工作的重要依據(jù)。學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案4礎(chǔ)教化課程改革綱要》和《教化部關(guān)于主動(dòng)推動(dòng)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制定本方案。一、評(píng)價(jià)目標(biāo)面落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展，培育德、智、體、美等全面發(fā)展的一代新人。二、評(píng)價(jià)原則第16頁(yè) 24頁(yè)1、發(fā)展性原則。過(guò)程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。2、全面性原則。評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素養(yǎng)的培育與形成，體現(xiàn)“學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感看法價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面和諧發(fā)展。3、自主性原則。學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體，要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的自我教化、自我調(diào)整又能促進(jìn)學(xué)生不斷完善自我。4、動(dòng)態(tài)生成性原則。命性。因此評(píng)價(jià)可依據(jù)學(xué)生年齡、年段特點(diǎn)，依據(jù)校本實(shí)際及學(xué)期教化教學(xué)工作重點(diǎn)，實(shí)化過(guò)程，凸現(xiàn)行為習(xí)慣的培育與達(dá)成。5、可操作性原則。易行，避開(kāi)繁瑣和形式化，有利于老師將評(píng)價(jià)融入教化教學(xué)全過(guò)程，有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使評(píng)價(jià)第17頁(yè) 24頁(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)效性、針對(duì)性及可操作性。三、評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果呈現(xiàn)方式。1習(xí)實(shí)力、合作交往、強(qiáng)身健體、審美表現(xiàn)等五個(gè)維度。各維度的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)又分為要素、關(guān)鍵表現(xiàn)提示等。2、小學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)形式包括兩部分：好、一般三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。二是綜合性評(píng)語(yǔ)。由自我描述、同伴贈(zèng)言、老師寄語(yǔ)、家長(zhǎng)心聲四個(gè)內(nèi)容組成。自我描述：記錄一學(xué)年中自己最具代表性的老師寄語(yǔ)：記錄班主任或你最觀賞、信任的老師對(duì)自己一學(xué)年的評(píng)價(jià);家長(zhǎng)心聲：記錄家長(zhǎng)的反饋看法。四、評(píng)價(jià)操作程序與方法。1價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的評(píng)價(jià)細(xì)則，體現(xiàn)校本特色。2評(píng)價(jià)中的主體作用。整個(gè)評(píng)價(jià)重視過(guò)程，通過(guò)學(xué)生綜合素養(yǎng)每月評(píng)價(jià)記載表來(lái)呈現(xiàn)。3、學(xué)生綜合素養(yǎng)月評(píng)價(jià)要根據(jù)《小學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)內(nèi)容體系》，依據(jù)年段詳細(xì)行為目標(biāo)達(dá)成狀況，在征求老師、同學(xué)、家長(zhǎng)第18頁(yè) 24頁(yè)到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的簽字認(rèn)可。4發(fā)展?fàn)顩r，賜予客觀評(píng)定。5、學(xué)生綜合性評(píng)語(yǔ)，在每學(xué)年即將結(jié)束時(shí)形成，其整理歸納活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多元主體參加。評(píng)價(jià)表中的“自我描述”、“同伴贈(zèng)并于下學(xué)年報(bào)到時(shí)反饋給班主任備案。6貼學(xué)習(xí)過(guò)程的記錄材料和關(guān)鍵表現(xiàn)的材料。(舉例參照附表)一、指導(dǎo)思想終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生不斷相識(shí)自我、發(fā)覺(jué)自我、完善自我，實(shí)現(xiàn)教化教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)不斷提高。二、評(píng)價(jià)原則1、發(fā)展性原則：評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，定性與定量評(píng)第19頁(yè) 24頁(yè)功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。2體現(xiàn)“學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感看法價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面和諧發(fā)展。（三）定成果，表彰先進(jìn)，樹(shù)立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓評(píng)價(jià)成為激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。（四）科學(xué)性原則：評(píng)價(jià)要遵循教化規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，既反映學(xué)生學(xué)智、體、美、勞諸方面素養(yǎng)的全面信息，關(guān)注學(xué)生的特性差異及特長(zhǎng)發(fā)展，擴(kuò)大評(píng)價(jià)的涵蓋面。三、評(píng)價(jià)內(nèi)容特性特長(zhǎng)評(píng)價(jià)等三項(xiàng)內(nèi)容。1、操行表現(xiàn)評(píng)價(jià)：比照《小學(xué)生守則性品質(zhì)與情感看法等個(gè)人操行表現(xiàn)。2、特性特長(zhǎng)評(píng)價(jià)：通過(guò)開(kāi)展書(shū)畫(huà)賽、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、六·一、第20頁(yè) 24頁(yè)3各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)當(dāng)達(dá)到的目標(biāo)，學(xué)生學(xué)業(yè)達(dá)成與發(fā)展的狀況，主要以期末考試試卷測(cè)評(píng)成果呈現(xiàn)。期末檢測(cè)內(nèi)容：語(yǔ)文：考試試卷和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。數(shù)學(xué)：考試試卷和平常測(cè)驗(yàn)。英語(yǔ)：考試試卷、英語(yǔ)會(huì)話和課文誦讀?？茖W(xué)：考試試卷、試驗(yàn)操作、小制作。品德與生活:考試試卷和社會(huì)調(diào)查。音樂(lè)：歌曲演唱。美術(shù)：作畫(huà)、剪紙、手工制作等。四、評(píng)價(jià)結(jié)果與方法1和待合格四個(gè)等級(jí)。2評(píng)價(jià)中的主體作用，整個(gè)評(píng)價(jià)重視過(guò)程。3全面發(fā)展服務(wù)的教化宗旨，扎實(shí)做好考核工作。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校第21頁(yè) 24頁(yè)要?jiǎng)偤脤⒃u(píng)價(jià)結(jié)果告知學(xué)生及其家長(zhǎng)。學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案6一、評(píng)價(jià)原則（一）發(fā)展性原則綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)要敬重學(xué)生的特性，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)與導(dǎo)向功能，充分確定和激勵(lì)學(xué)生在原有水平上的幫助學(xué)生相識(shí)自我和建立自信的教化過(guò)程。（二）