小學(xué)語文-語文園地五教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

一年級下冊語文園地五教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入定向：實物比較，說出各組物品特點，發(fā)現(xiàn)不同，教師總結(jié)導(dǎo)入新課。出示目標(biāo)：1、認(rèn)識反義詞，認(rèn)識“矮、瘦”等六個生字，能背誦26個英文字母。2、加強語言積累，進行邏輯思維訓(xùn)練。3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)課外知識的興趣。重難點：大寫字母的學(xué)習(xí)。二、預(yù)習(xí)展示：同桌相互說說課前收集的反義詞，看誰收集的又多又正確。三、合作探究：（一）我的發(fā)現(xiàn)1、出示“高、胖、明、美、忙、新”等文字，同桌合作說出每個字的反義詞。（教師多媒體展示）2、同桌互相讀一讀，做做小老師3、矮瘦暗丑閑舊（1）請小老師上臺領(lǐng)讀（2）請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎？（如：“瘦、丑”是翹舌音）4、師生合作讀：師讀“高”生讀“矮”5、男女同學(xué)合作讀6、說說你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點嗎？7、擴展運用，（1）你能說說其他反義詞嗎？（2）說句練習(xí)，如長頸鹿高，猴子矮。小結(jié)：在平時生活中，從人們的說話中可以認(rèn)識許多字。（二）、我會讀1、出示詞語：打水、打傘、打電話、打魚、打球、打個問號2、自己練讀，同桌互讀。3、齊讀4、這些詞語有什么相同的地方嗎？（每個詞語里都有一個“打”）5、請同學(xué)給每個詞語中的“打”換個字，但意思不能變。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多意。（三）、讀讀背背1、出示聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，引出26個字母（大小寫）。你認(rèn)識它們嗎？播放字母歌引導(dǎo)學(xué)生讀字母。2、（1）自由讀（2）指名讀（3）同桌互讀（4）男女生比賽讀。3、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。唱唱字母歌。4、背誦比賽。四、精講點撥：比較認(rèn)識大小寫字母：（1）找一找，有哪些大小寫字母完全一樣？（2）看一看，有哪些大小寫字母相近？（3）記一記，哪些大小寫字母差別大？五、拓展延伸：識字擂臺賽：看誰認(rèn)的字多。（校、誰、語、高、真、綠、海、過、空、圈、暗、矮、瘦、創(chuàng)、累）六、鞏固練習(xí)：1、一字組多詞聞()()詩()()開()()2、寫出對應(yīng)的大小寫字母AJMQbtrh一年級學(xué)生進入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時,40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難!思維非常具體，形象，善于機械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。因為他們是整體機械記憶的，不能緊緊抓住所記的內(nèi)容和意義有條理地記憶，也就是理解記憶的能力還很差。這一階段要培養(yǎng)學(xué)生理解性記憶。注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進小學(xué)，對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對期中的色彩、人物等感興趣。知覺發(fā)展不夠充分，做作業(yè)時往往看錯題，或者把方位搞錯，如：常常把毛寫成手。在觀察順序性方面，他們顯得雜亂無章，觀察事物零亂，不系統(tǒng)，沒頭沒尾。他們對能引起自己興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持相當(dāng)長的時間，如收看電視中的動畫故事片，能看到最后，叫他的名字，他都沒反映。這說明他們在一定條件下，注意力集中相當(dāng)長時間。他們注意力的特點之一是，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就記憶了他，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。因此，我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。倡導(dǎo)學(xué)生開始合作學(xué)習(xí)。當(dāng)前入學(xué)的孩子，絕大多數(shù)是獨生子女?！蔼殹弊滞怀霰憩F(xiàn)在以自我為中心，任性，隨便，想獨占老師和其他一切。在具體行動上，還不能很明確區(qū)別“自己”和“他人”。課堂上，別人在發(fā)言，他還舉手喊“老師”，要求發(fā)言。做事很少考慮別人。在教學(xué)時可以適當(dāng)?shù)刈屚篮献鲗W(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識。查爾斯.里德的一句話說的非常好，讓我們一起銘記：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。本課學(xué)的較為簡單，在老師說一個詞，請小朋友用動作表示出和它意思相反的詞。如：左手、低頭、起立等，通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生喜愛的游戲情境，手腦并用，既復(fù)習(xí)了學(xué)生的反義詞積累，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識，同時還集中了學(xué)生的注意力，為接下來的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。這樣有趣的語文實踐活動，才能讓孩子真正地動起來。識記生字方面，出示所有生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法記字形，并及時領(lǐng)讀。用“矮、瘦、暗、丑、閑、舊”等字進行組詞練習(xí)。隨機理解：悠閑一詞，出示相關(guān)的課件，以圖片的比較為中介，突破“閑”字難點，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。適當(dāng)時，做游戲：學(xué)生坐，師站在學(xué)生邊上，讓其余學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)的反義詞。通過學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)，有效地復(fù)習(xí)了學(xué)生積累的反義詞，舒緩了剛才學(xué)習(xí)的緊張氣氛，又保持了學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)動機，起到了課間操的多重作用。讓學(xué)生讀書本上詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有打字的詞語）都是“打”太單調(diào)了，學(xué)生給每個詞語換個字來說說“打”的意思，拓展練習(xí)，說一說其他帶打的詞語，出示各種圖片，學(xué)生說帶打的詞語，各種方式讀。這么多事情你會做什么？引出并理解“打個問號”“打電腦”“找出字母的不同”等。在我的發(fā)現(xiàn)中通過個人試讀、師生合作、同桌合作、全班合作等多種形式參與實踐，給孩子自主實踐的時間，給孩子合作探究的機會，給孩子展示成就的舞臺，享受語文學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。學(xué)習(xí)本課的宗旨是讓學(xué)生能從中掌握反義詞的內(nèi)涵，巧用疑問的方法，引發(fā)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動接受為主動認(rèn)知。培養(yǎng)了學(xué)生要仔細(xì)觀察，邊觀察，邊想象，沒有學(xué)不會的知識，因此，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)來訓(xùn)練，再次把教學(xué)的重點突破。一、這個語文園地里有五項練習(xí)，包括我的發(fā)現(xiàn)、我會認(rèn)、我會讀、讀讀背背和我會讀兒歌（人有兩件寶）。二、教學(xué)建議第一項“我的發(fā)現(xiàn)”，是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞幫助識字的方法。通過比較來掌握這六組反義詞。第二項“我會認(rèn)”，內(nèi)容是學(xué)過的字組成的詞。這些詞在口語中常用，多讀幾遍有利于鞏固生字，積累詞語?？梢运娜诵〗M的形式互相讀讀。橫向讀、豎向讀，讓學(xué)生自己變換讀法，讀得有興趣。讀前老師要提示讀準(zhǔn)字音，讀后要注意檢查，糾正不準(zhǔn)的讀音。第三項“我會讀”，是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多義的情況。學(xué)生在前面幾組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步了解同樣一個漢字在不同語言環(huán)境里意思可能不同，要結(jié)合語言環(huán)境來理解字的意思。第四項“讀讀背背”，主要是幫助學(xué)生掌握漢語拼音字母表，為學(xué)習(xí)查字典打基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會漢語拼音，教學(xué)指導(dǎo)時可先讓學(xué)生讀讀小寫字母，在對應(yīng)認(rèn)識大寫字母。識記大寫字母是教學(xué)重點。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出大小寫字母相近和大小寫不同的字母。第五項“我會讀兒歌（人有兩件寶）”，這首兒歌告訴我們，勞動和創(chuàng)造離不開雙手和大腦，少一樣都不能進行。只有動腦又動手，思考又實踐，才能做好一切事情。有興趣的學(xué)生可以背一背，在讀背的過程中感悟內(nèi)容。小學(xué)一年級下冊語文園地五測試題一、找朋友，連一連。(10%)AEQRTDHLPBɑqedrtlphb二、選字填空。(12%)做作再在象像（）事現(xiàn)（）大（）（）文實（）好（）（）業(yè)（）來（）牙工（）（）見畫（）三、照樣子，寫一寫，再組詞。（12%）寸——（過）（過去）媽——（螞）（螞蟻）下——（）（）他——（）（）另——（）（）完——（）（）白——（）（）跟——（）（）四、我會寫意思相反的詞。（8%）矮——暗——閑——短——丑——黑——近——有——五、讀一讀，寫一寫。（9%）1．水漸漸滿上來了。漸漸。2．我們一邊唱歌一邊跳舞。一邊一邊。3．大象的身子像堵墻。像。《語文園地五》是典型的復(fù)習(xí)課文，主要是針對第五單元的知識復(fù)習(xí)而設(shè)立的，在反義詞環(huán)節(jié)中，學(xué)生已根據(jù)平日的生活常識完全可以對出，如何讓學(xué)生有興趣呢？于是我采用游戲合作的方式，如：師生對答、大組對答、同桌對答，再評出最佳合作小組等形式進行，這樣一來，整個課堂氣氛就很熱烈，學(xué)生也不會覺得特別枯燥，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時也能接受得比較快些，之后的大小寫字母的認(rèn)讀是重點和難點，小寫字母學(xué)生在以往的拼音中就已經(jīng)全部學(xué)過，所以很多學(xué)生會把小寫字母當(dāng)作拼音字母來認(rèn)讀，而大寫字母中，學(xué)生會將之與英文字母混淆，怎樣讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音是有一定困難的。所以我給學(xué)生播放了一段關(guān)于認(rèn)讀的音樂，一年級的學(xué)生特別愿意聽到悅耳動聽的童謠，所以以唱歌的形式來教字母的認(rèn)讀是最有效的方式，學(xué)生在掌握和記憶方面比起普通的枯燥認(rèn)讀提高了好多倍，所以我個人覺得沒有教不會的難點，關(guān)鍵在于你用什么樣的方式去教。對于一年級的學(xué)生來講是非常有興趣的，課前我曾讓學(xué)生通過翻閱資料收集了大量的燈謎或是其他形式的謎語，當(dāng)這些匯集在一起的時候，學(xué)生的積極性達(dá)到空前的高漲。所以我覺得，我課堂上選擇一種正確的教學(xué)方式是至為關(guān)鍵的。語文園地五課標(biāo)分析人教版實驗教材一年級語文下冊第五單元“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”為主題。同時又指出：“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者?！苯處熢趶?fù)習(xí)課的教學(xué)中，應(yīng)面向全體注重引導(dǎo)，充分調(diào)動每一個學(xué)生自學(xué)積極性，參與主動性，加強學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)?！罢Z文園地”是本套教材的一大亮點。內(nèi)設(shè)四個板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導(dǎo)學(xué)生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識字方法；“日積月累”幫助學(xué)生鞏固生字，鼓勵積累優(yōu)美佳句；“口語交際”促進學(xué)生相互交流，提高口語交際能力；“展示臺”旨在鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)．提供學(xué)生表現(xiàn)自己，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機會。教材的敘述性語言極具親和力，不論是課前的導(dǎo)語，還是課后的練習(xí)，都以學(xué)習(xí)伙伴的口吻親切、自