學(xué)生暑期支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于學(xué)生暑期支教社會(huì)理論報(bào)告關(guān)于學(xué)生暑期支教社會(huì)理論報(bào)告社會(huì)理論是學(xué)生走出校門(mén)走向社會(huì)，接觸并理解社會(huì)的最好形式。一個(gè)月左右的社會(huì)理論是我真正從學(xué)生邁向社會(huì)的第一步，我學(xué)會(huì)了很多也明白了許多道理，有些受益終身，而有些那么頗為無(wú)奈。不管怎樣，社會(huì)是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，只有在社會(huì)中，我們的人生價(jià)值才能得以表達(dá)。本次在智慧數(shù)教育咨詢效勞部擔(dān)任助教，管理幼兒園升小學(xué)和小學(xué)一至五年級(jí)的學(xué)生。我一開(kāi)場(chǎng)負(fù)責(zé)的是幼兒園剛畢業(yè)的孩子，上下午都有專(zhuān)職的教師來(lái)上課，我負(fù)責(zé)維護(hù)接送孩子時(shí)的紀(jì)律。每天雖然就那一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，但老板要求家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)要保持安靜有秩序以樹(shù)立本機(jī)構(gòu)嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的形象，這就很困難了。一幫七八歲大的孩子，除了個(gè)別外，其他一下課就像脫了韁的哈士奇，攔也攔不住。而且如今的孩子不能打也不能罵，只能耐心教誨。所以幾天后完全hold不住場(chǎng)的我轉(zhuǎn)戰(zhàn)了一天一、二年級(jí)自習(xí)課的管理及作業(yè)的修改后調(diào)到了“高年級(jí)”——三、四、五年級(jí)的管理。大一些的孩子比起小孩要懂事一些，能跟他們講講道理了，雖然大局部時(shí)候講道理并沒(méi)有什么用。但場(chǎng)面實(shí)在控制不住時(shí)你可以用一聲大吼作為收?qǐng)鲆膊诲e(cuò)。但大孩子有時(shí)候會(huì)鬧脾氣。教師在學(xué)生心中樹(shù)立的高尚形象在走到五年級(jí)的時(shí)候根本算是壽終正寢了。對(duì)他們好一些那跟你還比擬親近，但那些不聽(tīng)話的孩子你只要多說(shuō)幾句，根本不給你好臉色看。我在三、四、五年級(jí)負(fù)責(zé)的事比擬多。每天一上班就分兩批教他們?cè)缱x，還要負(fù)責(zé)一個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。并在一本專(zhuān)用本子上做記錄。當(dāng)有教師來(lái)上課時(shí)要在同一本子上記下每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括聽(tīng)講是否認(rèn)真，答復(fù)是否積極，有沒(méi)有緊跟課堂。同時(shí)，還要在另一本子上記錄教師的上課內(nèi)容，以備無(wú)課時(shí)檢查復(fù)習(xí)。當(dāng)沒(méi)有教師來(lái)上課時(shí)一般會(huì)讓他們做暑假作業(yè)或機(jī)構(gòu)發(fā)的卷子。然后我要負(fù)責(zé)所有修改和答疑解惑。并在那本本子上記錄作業(yè)情況，到放學(xué)時(shí)把全天每個(gè)同學(xué)從早讀開(kāi)場(chǎng)到上課、作業(yè)的所有情況謄寫(xiě)到每個(gè)同學(xué)都有一份的表格上，當(dāng)他們家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)一個(gè)個(gè)單獨(dú)再跟他們家長(zhǎng)講一下孩子全天的表現(xiàn)并讓家長(zhǎng)簽字。一般下午有教師來(lái)上課的話還好一點(diǎn)，時(shí)間比擬充裕。假如沒(méi)有教師來(lái)上課，那我根本是在管紀(jì)律、批作業(yè)、解答問(wèn)題、記錄本子和謄寫(xiě)表格上忙得焦頭爛額。關(guān)鍵有些教師上課時(shí)估計(jì)也是抱著在暑假補(bǔ)課賺些外快的心態(tài)，有三分之二的時(shí)間都是小組討論。嘮家常他也不管。那就苦了我了，課堂內(nèi)容總不能寫(xiě)個(gè)“嘮家?！卑?每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)又該怎么辦?而且一個(gè)學(xué)生拿一張表格，上面寫(xiě)過(guò)的話下面還不能寫(xiě)，于是我只能充分發(fā)揮瞎掰的本領(lǐng)，并由衷地對(duì)那些認(rèn)真講課的的教師抱著十二分的崇敬與感謝。其實(shí)寫(xiě)表格只是為了應(yīng)付家長(zhǎng)，說(shuō)明你的孩子放在我們這兒是認(rèn)真對(duì)待盡職盡責(zé)的。然而像我們這樣的零時(shí)工就得挖空了心思想怎樣既討好上司又不得罪家長(zhǎng)，還不能開(kāi)罪學(xué)生。很多家長(zhǎng)雖然說(shuō)孩子送到學(xué)校就交給教師了，隨意打隨意罵。但大局部都是獨(dú)生子女，就算不是獨(dú)生子女，假如孩子哭腫著眼回來(lái)，當(dāng)家長(zhǎng)的都會(huì)心疼吧。就像之前看到一段寫(xiě)國(guó)家的話“祖國(guó)就是一種自己可以隨意罵，外國(guó)人說(shuō)一句都不行的存在?！焙⒆右惨粯印Ｎ矣袃蓚€(gè)同病相憐的同事。一個(gè)大學(xué)畢業(yè)了好幾年的徐教師，換過(guò)不少工作，所以辦事顯得比擬老道。還有一個(gè)比我小一歲的朱教師，今年夏天剛經(jīng)歷過(guò)高考。而我應(yīng)該是老板最不看好的那個(gè)了。因?yàn)樵谖颐媲翱溥^(guò)朱教師也夸過(guò)徐教師，而并沒(méi)有當(dāng)著他們的面夸過(guò)我。假如說(shuō)同事之間是一種團(tuán)結(jié)而又競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，那和學(xué)生時(shí)代的“團(tuán)結(jié)與競(jìng)爭(zhēng)”還是有很大區(qū)別的。至少這一次，無(wú)關(guān)實(shí)力而輸在性格上。就像徐前輩說(shuō)的，從學(xué)校出來(lái)后他的性格越來(lái)越好了，我把這種“好”認(rèn)定為是“能忍”。學(xué)生時(shí)代遇到如今遇到的很多事，就算不大打出手也會(huì)掉頭就走。他這么說(shuō)。這就是社會(huì)吧!等級(jí)森嚴(yán)。那些當(dāng)老板的用廉價(jià)的工資就買(mǎi)下了你的時(shí)間精力和尊嚴(yán)。不禁想到陳歐的臺(tái)詞，雖然我不用化裝品，也從來(lái)沒(méi)去過(guò)聚美優(yōu)品，“你有你的規(guī)那么，我有我的選擇。你否認(rèn)我的如今，我決定我的將來(lái)。你嘲笑我一無(wú)所有不配去愛(ài)，我可憐你總是等待。你可輕視我們的年輕，我們會(huì)證明這是誰(shuí)的時(shí)代?！痹?jīng)還是高中生的我在看到這段話時(shí)熱血沸騰，而在經(jīng)歷了一個(gè)月的員工生涯后，卻像在一片蒼白中突然點(diǎn)醒了我。驀然回首才發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)變了這么多。夢(mèng)想是這么弱小的東西嗎?僅僅一個(gè)月的寄人籬下就會(huì)消失殆盡?我們?cè)?jīng)是象牙塔里不受風(fēng)吹雨打的花朵，自以為千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的高考已經(jīng)足夠殘酷，卻不知道真正的社會(huì)要比這殘酷很多。不管怎么說(shuō)，社會(huì)理論還是以增加社會(huì)經(jīng)歷，進(jìn)步理論才能，豐富假期生活為宗旨的。利用假期參加有意義的社會(huì)理論活動(dòng)，接觸社會(huì)、理解社會(huì)，在社會(huì)理論中檢驗(yàn)自我。所以這一個(gè)月左右的時(shí)間收獲還是頗多。一、在社會(huì)上要擅長(zhǎng)與人溝通。不光和同事更要與自己的上司、老板進(jìn)展溝通、互動(dòng)。因?yàn)槲疫@次所從事的工作并不是單純完成任務(wù)型的東西，而更多的是別人看不見(jiàn)的，需要自己主動(dòng)展示的。在學(xué)校里不管你平時(shí)學(xué)的認(rèn)不認(rèn)真，最后考試考得好那你就是優(yōu)等生。而在這次社會(huì)理論中并沒(méi)有一個(gè)明確的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，于是你用來(lái)展示的成果除了那堆被批的'作業(yè)和那疊表格外就是一張嘴了。我不知道老板喜不喜歡吹噓自己工作成果的員工，因?yàn)槲覜](méi)當(dāng)過(guò)老板。不過(guò)語(yǔ)言是可以拉近人與人關(guān)系的。假如我是個(gè)相聲演員的話，哪怕我一天干極少的活經(jīng)常和老板嘮嗑的話效果也一定比我這一個(gè)月強(qiáng)吧。二、要有自信，克制害怕。底氣的存在有各種各樣的原因。財(cái)富、權(quán)利、名聲，還有對(duì)自我才能的認(rèn)可。我覺(jué)得因?yàn)橛械讱舛嬗凶孕拍钱?dāng)然是最好的，但當(dāng)沒(méi)有底氣時(shí)候，“裝自信”也是一項(xiàng)必備技能。就跟在治安差的街區(qū)走夜路吃水果是一個(gè)道理。底氣足了，別人就會(huì)怕你。當(dāng)然，裝自信并不是____，____只會(huì)徒增挨揍的機(jī)率。三、最根本還是進(jìn)步自身的才能。就自己的專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，搞設(shè)計(jì)最后是有一個(gè)成品出來(lái)的。你平時(shí)再吊兒郎當(dāng)，不務(wù)正業(yè)，只要你最后作品足夠優(yōu)秀，那你就是一個(gè)好的設(shè)計(jì)師。而對(duì)于那些并沒(méi)有明確評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的工作，請(qǐng)參考另外兩條。理論是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，理論出真知。再多的想法，只有在理論中試一試才知道。我們應(yīng)該形成從理論中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷完善的良性循環(huán)。社會(huì)是一個(gè)把優(yōu)勝劣汰發(fā)揮到極致的地方，這個(gè)“優(yōu)”當(dāng)然包含了才能以及才能之外其他的很多方面。不過(guò)有一點(diǎn)是肯定的，你的成功就是別人的失敗，總想著共贏是不可能的。工