畢業(yè)班教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流

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泉陽(yáng)鎮(zhèn)其次學(xué)校張曉娟

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家好！

首先對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師給我這次溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，表示誠(chéng)心的謝謝！我是泉陽(yáng)鎮(zhèn)其次學(xué)校一名一般的教師，可以說(shuō)在教學(xué)上我并沒(méi)有什么“閱歷”可言。在大家面前說(shuō)閱歷那是班門(mén)弄斧了。這一次的小升初考試，我班同學(xué)取得了不錯(cuò)的成果，但這要?dú)w功于小學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓舞，各位科任教師的協(xié)作，全體師生與家長(zhǎng)的共同的努力，才干灌溉出艷麗的花朵。就六年級(jí)的教學(xué)工作，我今日就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱(chēng)為閱歷，權(quán)當(dāng)與同仁們探討和溝通吧。有說(shuō)得不對(duì)的地方，還請(qǐng)大家批判指正。

一、用愛(ài)感化同學(xué)。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教導(dǎo)”，在平常的教導(dǎo)過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位同學(xué)，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感觸，走進(jìn)他們的情感世界。

作為班主任，除了關(guān)懷同學(xué)的生活，還要關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想情況，在精神上賦予他們鼓舞和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮失常的；家庭生活有困難的；缺少母愛(ài)、父愛(ài)的同學(xué)更要分外關(guān)注。我經(jīng)常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓舞、教導(dǎo)他們，不斷與他們談心，這樣既把握了他們的心理活動(dòng)，又消退了他們的精神上的包袱，還取得了他們的相信，

拉近了我們之間的距離。在我的班上有一個(gè)女生，她母親由于意外事故容貌被燒傷，所以她自己特殊自卑，學(xué)習(xí)上提不起勁頭，經(jīng)過(guò)我多次跟她談心，堅(jiān)決了她的信念，學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變了，學(xué)習(xí)也就不再對(duì)付糊弄了，成果穩(wěn)步升高。對(duì)待同學(xué)的學(xué)習(xí)上偏袒、不卑視、不放棄任何一名同學(xué)始終是我的信心，在我班還有一名比較內(nèi)向的同學(xué)，上課不愛(ài)回答問(wèn)題，也不和學(xué)生溝通，在學(xué)習(xí)上依靠家長(zhǎng)，假如家長(zhǎng)不輔導(dǎo)，就不會(huì)做作業(yè)。在考試時(shí)也經(jīng)常不答題。對(duì)他，我沒(méi)有放棄，而是多次跟他跟家長(zhǎng)交流，跟他談心，后來(lái)使他漸漸改變了學(xué)習(xí)方式，在小升初考試中他也及格了，我們?nèi)咳硕紴橹矏?。在面向同學(xué)時(shí)，我要求自己做到不以家庭出身凹凸、智力好壞定親疏，不以成果好壞分優(yōu)劣。敬重同學(xué)的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。準(zhǔn)時(shí)地掌握同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話(huà)時(shí)機(jī)，作好同學(xué)的思想工作。

二、評(píng)價(jià)激勵(lì)同學(xué)我對(duì)于同學(xué)的課堂表現(xiàn)、作業(yè)評(píng)價(jià)比較重視，從接手這個(gè)班級(jí)開(kāi)頭我就實(shí)行了一定的獎(jiǎng)懲制度來(lái)激勵(lì)同學(xué)，詳細(xì)做法就是課堂回答問(wèn)題出色，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整全對(duì)的給加分，反之就減分，每周得分最高者被評(píng)為小明星，并頒發(fā)喜報(bào)；月累計(jì)最高分者被評(píng)為班級(jí)最亮一顆星，就有競(jìng)爭(zhēng)三好同學(xué)的資歷，會(huì)獲得小學(xué)的嘉獎(jiǎng)與榮譽(yù)。這一做法在很大的程度上調(diào)動(dòng)起了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，變化最大的要數(shù)我班的張光成了，他是一個(gè)愛(ài)玩好動(dòng)，不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的

孩子，自從舉行評(píng)價(jià)機(jī)制開(kāi)頭，在榮譽(yù)感的驅(qū)使下，也在小組的監(jiān)督下，使他開(kāi)頭仔細(xì)作業(yè)，漸漸的在課堂上，他開(kāi)頭樂(lè)觀動(dòng)腦，經(jīng)常有出乎意料的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)上有了突飛猛進(jìn)的提高。評(píng)價(jià)機(jī)制使班級(jí)形成了拼搏競(jìng)爭(zhēng)的良好班風(fēng)。

三、生命化課堂點(diǎn)燃同學(xué)激情《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中指出:同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。新課程理念提倡“以生為本”的思想，就是讓同學(xué)在民主、和睦、開(kāi)心的課堂氛圍下樂(lè)觀主動(dòng)地探究新學(xué)問(wèn)，體味學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。”要做到這這些，一定要仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。我是從四年級(jí)下學(xué)期開(kāi)頭接手這個(gè)班級(jí)的，在我任教的這兩年半的時(shí)光里，每一節(jié)課，我都盡量讓同學(xué)通過(guò)自己的探究、感悟去獲得新的學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練同學(xué)的思維能力。

起初，同學(xué)并不適應(yīng)我的教學(xué)方式，尤其有一個(gè)女孩，在數(shù)學(xué)方面還不太開(kāi)竅，做應(yīng)用題是通常是靠著猜想來(lái)解題，而并不是真正的分析清晰數(shù)量關(guān)系。還記得有一節(jié)位置與方向的數(shù)學(xué)課上，我怎么講，她也不會(huì)測(cè)量角的度數(shù)，急的連聽(tīng)課的校長(zhǎng)都上黑板講起來(lái)。那段日子，我真的是灰心喪氣，經(jīng)常會(huì)難過(guò)落淚。我只好一遍遍的叫她跟著我學(xué)說(shuō)分

析過(guò)程，有時(shí)氣急了，也會(huì)對(duì)她大發(fā)雷霆，可是這使她一上數(shù)學(xué)課就膽戰(zhàn)心驚，更不會(huì)有什么長(zhǎng)進(jìn)了。直到后來(lái)，在縣里聽(tīng)了北京其次試驗(yàn)學(xué)校的校長(zhǎng)華應(yīng)龍做的《容錯(cuò)，使課堂更出色》報(bào)告使我的心靈受到震撼。也就是從那時(shí)開(kāi)頭，我不在在課堂上對(duì)她大呼小叫，而是會(huì)利用她的錯(cuò)誤之處，讓同學(xué)來(lái)分析，辯論，直到透徹的理解算理為止，因而我越來(lái)越謝謝全部同學(xué)的錯(cuò)誤，使我的課堂一每天出色起來(lái)，同學(xué)的錯(cuò)誤也隨著一每天的糾錯(cuò)而逐漸削減。

我的數(shù)學(xué)課，通常分為四個(gè)步驟：預(yù)習(xí)，匯報(bào)，釋疑，練習(xí)。我會(huì)在課前布置一個(gè)跟新學(xué)問(wèn)相關(guān)的問(wèn)題，讓同學(xué)通過(guò)預(yù)習(xí)來(lái)解決，也可以把不懂的地方提出來(lái)。起初這些問(wèn)題的設(shè)置也只是容易地把做一做，或者在后面的練習(xí)題中找一道讓同學(xué)思量。后來(lái)在小學(xué)教研的討論研究中，我也逐漸在前置問(wèn)題的設(shè)置上下起了功夫，既要聯(lián)系同學(xué)的生活，使同學(xué)知道數(shù)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用的學(xué)問(wèn)，來(lái)源于生活，應(yīng)用與生活；又要有開(kāi)放性，可以有多種解決辦法，訓(xùn)練同學(xué)的思維。比如在講圓的周長(zhǎng)時(shí)，我讓同學(xué)“回去觀看家中有哪些物體是圓形的，你能想方法測(cè)量出它的周長(zhǎng)嗎？”作為前置小討論。在其次天的課上，同學(xué)果真展現(xiàn)出了多種解決辦法，使課堂很出色。

通常在早自習(xí)上我會(huì)檢查一下同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況，做到心中有數(shù)，以便在課堂上可以見(jiàn)招拆招。課堂上，每當(dāng)小組在

匯報(bào)時(shí)，其余的學(xué)生可以準(zhǔn)時(shí)發(fā)表自己的主意，共同探討。假如都不能解決時(shí)，再由我來(lái)點(diǎn)撥。

在課堂上，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，必需要注意對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)。首先要做好對(duì)小組長(zhǎng)學(xué)習(xí)的方面舉行監(jiān)督，另外必需對(duì)小組進(jìn)步行指導(dǎo)，讓他在小組學(xué)習(xí)中起到引領(lǐng)的作用。教學(xué)中我會(huì)分外注重學(xué)困生對(duì)于新學(xué)問(wèn)的把握狀況，一旦浮現(xiàn)錯(cuò)誤，馬上展示，引起大家的思量，辯論，最后深程度的理解學(xué)問(wèn)點(diǎn)。記得在教學(xué)栽樹(shù)問(wèn)題時(shí)，第一天我們學(xué)習(xí)兩邊都載的類(lèi)型題，同學(xué)知道了用間隔數(shù)+1來(lái)求樹(shù)的棵樹(shù)。在其次天的學(xué)習(xí)中，教學(xué)只載一邊的題型時(shí)，有學(xué)困生仍然用前一日的方式來(lái)解決。我不動(dòng)聲色，讓同學(xué)自己去觀看比較發(fā)覺(jué)兩題的區(qū)分，同學(xué)很快就綻開(kāi)了研究，通過(guò)舉例計(jì)算，自己就總結(jié)出了解決辦法。如此經(jīng)過(guò)日積月累的訓(xùn)練，同學(xué)的思維能力得到了提高。到六年級(jí)下學(xué)期時(shí)，除非碰到及其有難度的題需要我來(lái)講解，其余的題就都由我班的“小教師”講解了。

在練習(xí)上，我對(duì)題型會(huì)精挑細(xì)選，使題型展現(xiàn)出階梯式，由淺入深，層層遞進(jìn)。學(xué)困生只要能夠完成基礎(chǔ)題就好，假如能完成稍有難度的題，就賦予嘉獎(jiǎng)。而對(duì)于優(yōu)等生則是要完成基礎(chǔ)題和稍有難度的題，假如能完成拓展題也會(huì)賦予相應(yīng)的嘉獎(jiǎng)。

四、幫扶轉(zhuǎn)化同學(xué)我們班級(jí)雖然人數(shù)少，但是我們的學(xué)困生也不少，所以在課堂上舉行分組合作學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)幫扶組員之外，平常也是互幫互助，共同長(zhǎng)進(jìn)，以期達(dá)到班級(jí)的共同長(zhǎng)進(jìn)的目標(biāo)。對(duì)于一些特困生的要求是盡量往及格線(xiàn)上靠，只要求會(huì)最