畢淑敏《格布上的花》初中散文閱讀及答案

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①好日子和壞日子是有一定比例的。就是說，你的一生，不行能都是好日子――每天蜜里調(diào)油；也不行能都是壞日子――每時每刻黃連拌苦膽。必是好壞日子交錯著來，猶如一塊花格子布。假如算下來，你的好日子多，就猶如布面上的紅黃色多，亮堂艷麗。假如你的壞日子多，那就是黑灰色，陰云密布。

②什么是好壞日子的分水嶺、試金石呢？錢嗎？好似不是。有錢的人不一定承認他過的是好日子。錢少的人或沒錢的人，也不一定覺得他過的就是壞日子。健康嗎？好似，也不是。無痛無災(zāi)的人不一定覺得她過的是好日子，罹病殘疾的人也不一定承認他過的就是壞日子。漂亮和能力嗎？似乎，更不像了?？纯粗車卸嗌倜利惸芨傻哪腥撕团?，鎖著眉苦著臉，埋怨歲月的難熬啊……說了若干的標準，都不是。那么，什么是好日子和壞日子的界限呢？

③不知他人的答案如何，我猜，是愛吧？

④有愛的日子，大概我們很窮，但每一分錢都能帶給我們雙倍歡樂。大概我們的身體壞了，每況愈下，但我們牽著相愛的人的手，漸漸老去，旅途就不再孤單。大概我們是平庸和微渺的，但我們竭盡力氣做著喜愛?的事，心中便充溢暖和安寧。

⑤這是什么呢？這就是好日子了。你的那塊花格子布上，就展開了鮮花。

18．選文標題“格布上的花”好在哪里？

19．選文第2段主要運用了什么手法？有什么表達效果？

20．第③段單獨成段好在哪里？試分析。

21．分析選文結(jié)尾句“你的那塊花格子布上，就展開了鮮花”的作用。

22．有愛的日子芬芳四溢，請擷取你格子布上最明艷的―朵花與大家共享。

答案：

18．生動形象，新穎別致。運用比方的修辭手法，把好日子壞日子比方成花格子布，把有愛的日子比方成；具有美感，能引起讀者閱讀愛好。

評分說明：答出修辭手法及作用得1分；答出引起讀者閱讀愛好得1分。

19．運用設(shè)問手法，引起讀者注重，激發(fā)讀者思量。用三個排比句分離答了不同的人好壞日子的標準也不同，引出“什么是好日子和壞日子的界限，為下文的浮現(xiàn)做鋪墊。評分

說明：答出設(shè)問手法得1分；表達效果各分。

20.①起強調(diào)作用，使文章脈絡(luò)清楚。②承上啟下，引出文章。

評分說明：(2分)答出一點得1分。

21．①內(nèi)容上：深入主題，告知我們生活中有愛，人生就會如花一樣燦爛多彩。

②結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目，收束全文。

評分說明：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)各1分。

22．示例：記得第一次去城里上學。清晨，媽媽和我去車站。車子正要啟動，媽媽從車外遞給我-個大包裹，趔趔趄趄地。我才想起昨晚媽螞子夜未眠。車子漸行漸遠，媽媽的身影越來越小。我把大包裹緊緊地抱在胸前，淚水漸漸地流下來。

評分說明：(2分)思想樂觀向