大班語言教案四篇

第第頁大班語言教案四篇

大班語言教案篇1

活動目標(biāo)：

1、看懂故事畫面，大膽用完整的語言表達(dá)對故事的理解。

2、情愿養(yǎng)成良好的睡前生活習(xí)慣。

活動重點：

知道睡前不該做些什么，有良好睡前生活習(xí)慣。

活動難點：

能大膽用語言講解并描述故事畫面，體驗與同伴一起合作、講解并描述故事的歡樂。

活動預(yù)備：

故事《快睡吧，小田鼠》ppt、故事圖片每組一套。

活動過程：

一、情境引入。

1、〔出示小田鼠圖片〕有只小田鼠快上一班級了，每到晚上該睡覺的時候，田鼠爸爸和田鼠媽媽就開始發(fā)愁了。請你們猜猜它的爸爸媽媽為什么發(fā)愁呢？〔幼兒自由猜講〕

2、田鼠爸爸和媽媽究竟為什么要發(fā)愁呢？請小伙伴們看看這個圖片故事，就知道了。

3、〔出示1〕我們先來看看這張圖，圖上有誰？在干什么？數(shù)字10代表什么？

【說明：通過情境引入讓幼兒對故事產(chǎn)生觀賞的愛好，并在老師的示范講解并描述中，讓幼兒了解講解并描述故事的規(guī)律?！?/p>

二、生生互動。

1、〔出示2〕請個別幼兒說說圖中的內(nèi)容。

2、每組都有一份故事，需要一組的小伙伴一起看，邊看邊講一講故事。

重點：老師巡回觀測引導(dǎo)，援助幼兒看懂圖畫，發(fā)覺小田鼠睡前一些拖拉的不良生活習(xí)慣。

【說明：幼兒分組進行故事圖片的觀賞和講解并描述，大略了解故事內(nèi)容。在此過程中，提高幼兒的完整表達(dá)技能。】

三、互動溝通。

1、幼兒自由選擇一張圖片根據(jù)故事圖片順次進行講解并描述。

2、請2組幼兒進行故事理解后的講解并描述。

小結(jié)：你們的故事講得真好聽，能有很精美的話來把故事講完整。下面我來講一講這個故事，請你們認(rèn)真聽，可以小聲地跟著老師一起說一說。

師播放ppt，講解并描述故事。

【說明：由幼兒自愿性地講解并描述故事內(nèi)容，表達(dá)合作性和制造性。在老師的故事講解并描述中，對故事有個完整的認(rèn)識?！?/p>

四、情感遷移。

1、你喜愛小田鼠嗎？為什么？

小結(jié)：小田鼠一會等10分鐘，一會等9分鐘……一貫拖拉著不愿睡覺是不好的習(xí)慣，爸爸媽媽也會很焦急。

2、你睡覺前有沒有拖拉的習(xí)慣？以后你該怎么做？為什么？

重點：引導(dǎo)幼兒講，快上學(xué)校了，晚上肯定要按時睡覺，保證睡眠質(zhì)量。

小結(jié)：我們要進入學(xué)校了，晚上肯定要按時睡覺，保證充分的睡眠，這樣，第二天才會有精神去學(xué)好本事。

【說明：由小田鼠的不良睡前習(xí)慣遷移到幼兒自身的睡前習(xí)慣，感受保證充分睡眠的重要性。】

活動延伸：

家園互動

今日的故事名字叫《快睡吧，小田鼠！》，請你們回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，讓他們寫下來，明天拿來，老師看看哪個小伙伴講的故事最好聽！

大班語言教案篇2

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能說出曹沖稱象的詳細(xì)方法和步驟。

2、培育兒童擅長動腦，勤于觀測的好品質(zhì)。

預(yù)備：

曹沖稱象的課件。

重難點：

了解曹沖稱象的方法。

過程：

1、談話導(dǎo)入。

假如你想知道一樣?xùn)|西有多重，應(yīng)當(dāng)怎么辦？〔兒童爭論〕

2、分段觀賞故事。

古代有個皇帝叫曹操，他可遇到難題了。人家送給他一頭又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子的大象，他問：“誰有方法能稱出這頭大象的重量？”小伙伴你們有沒有方法？〔兒童爭論?！?/p>

〔1〕分段觀賞，老師講故事從官員們一邊看一邊談?wù)摰讲懿俾犃酥睋u頭。

問：曹操聽了為什么直搖頭？他們想了什么方法？

〔2〕分段觀賞：老師講故事從這時候，曹操五歲的兒子曹沖站出來說到結(jié)束。

問：1大象的重量稱出來了嗎？

2這是誰想出來的方法？

3他是怎么來稱大象的？〔說說稱象的順次，兒童一邊說，老師一邊畫圖示〕

3、觀賞曹沖稱象的課件。

〔1〕為什么曹沖要在船上做記號？

〔2〕石頭為什么要放到大象沉到的位置呢？〔由于這樣石頭的重量就跟大象的重量一樣重了。〕

〔3〕你們覺得這個方法這么樣？那覺得想出這個方法的曹沖是一個怎么樣的孩子？

4、再次完整觀賞故事一遍。

：古時候雖然沒有像我們現(xiàn)在這么先進的稱重的工具，但他們能通過動腦筋來稱出東西的重量，所以我們以后遇到困難的時候應(yīng)當(dāng)要多動腦筋，盡量自己來把問題解決。

課評：

經(jīng)過上一次研討活動后，我們對這次活動進行了全面修改，把故事進行分段教學(xué)，這更加促進兒童理解故事內(nèi)容，尤其更能區(qū)分大官們與曹沖的稱象方法。

活動中，兒童對曹沖的方法了解得較好，重難點解決得較輕松。

教學(xué)時，老師的默示性語言較明顯，這會打擊到兒童發(fā)言的積極性，所以老師在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)不露聲色，沉穩(wěn)教學(xué)。

出示圖示時，不肯定要按順次出，可以依據(jù)兒童的回答出示，假如沒有按順次回答，就可以讓兒童進行爭論，這不僅可以提高兒童的參加積極性，還可以調(diào)動兒童的主動性。

最末一環(huán)節(jié)設(shè)置得較老套，結(jié)束太快，觀賞完故事后，可以讓兒童進行一下爭論：我們年紀(jì)小，那我們會做哪些大人們的事情呢。然后再進行一下，這樣就顯得較宛轉(zhuǎn)了。

大班語言教案篇3

活動目標(biāo)：

1、通過圖畫和做操讓兒童掌控100個成語，并能理解及運用。

2、進展兒童的創(chuàng)編思維和想象技能，能夠看圖學(xué)編成語，并將成語敏捷運用到日常生活中。

3、將成語融入到唐詩、體育、實踐生活等領(lǐng)域中，進展兒童的記憶技能、理解技能以及用肢體語言來表達(dá)的技能，豐富兒童的成語詞匯量。

活動預(yù)備：

1、100個成語及相應(yīng)的記憶圖，頭飾，道具。

2、事先排練好部分兒童學(xué)會做成語操。

3、布置一個成語王國。

4、多媒體投影器，教具。

活動內(nèi)容：

一、開始部分：

1、場景：在成語王國里，國王〔老師扮演〕招攬成語將軍在宮殿，向各位大臣宣布消息：“今日將有尊貴的客人到來”，國王安排任務(wù)并整隊，預(yù)備迎接客人的到來。

2、導(dǎo)游〔兒童扮演〕帶著游客〔中一班兒童〕來到成語王國，并被邀請至宮殿，入座觀看成語將軍們的精彩表演。

二、基本部分：

1、參觀成語王國的壁圖，認(rèn)讀成語。

〔1〕兒童在國王的帶領(lǐng)下參觀壁畫，發(fā)覺成語王國的墻壁上全都是帶成語的圖畫。

〔2〕參觀完后，兒童覺得成語將軍表演的節(jié)目特別精彩，成語王國也更是金碧輝煌，別具匠心。國王提出讓兒童用成語來說說對成語王國的感受。

〔3〕兒童對成語將軍的表演形容為：威嚴(yán)凜凜、大開眼界、出神入化、氣宇軒昂、一絲不茍等等。

兒童對成語王國的是：豐富多彩、金碧輝煌、五彩繽紛、光芒照人等等。

2、看圖編成語。

引導(dǎo)兒童看圖〔幻燈片〕學(xué)編成語，留意在創(chuàng)編時除了仔細(xì)觀測圖案上所出示的內(nèi)容，編出來的成語正好與畫面吻合，并理解其意思。分別可以創(chuàng)編出：

〔1〕夜深人靜、月朗風(fēng)清、長夜漫漫；

〔2〕生龍活虎、生龍活虎、龍爭虎斗；

〔3〕山高水低、山清水秀、愚公移山；

〔4〕五光十色、光芒耀眼、喜氣洋洋；

〔5〕爭先恐后、爭強好勝、勇往直前。

3、成語活用

〔1〕兒童對小動物用成語描述它們的基本特性：

大灰狼〔窮兇極惡、狼吞虎咽〕；猴子〔上竄下跳、精靈奇怪〕：小豬〔呆頭呆腦、傻里傻氣〕。

〔2〕兒童對人物用成語來刻畫：

女孩〔小巧玲瓏、小家碧玉、小鳥依人；亭亭玉立、如花似玉、出水芙蓉〕；男孩〔高大威猛、英俊瀟灑、風(fēng)流倜儻、一表人才〕

〔3〕對某些動作及現(xiàn)象也可以用成語進行描述：

A：竊竊私語

B：藕斷絲連

C：人山人海、人來人往、人聲鼎沸

D：一帆風(fēng)順、年年有余

三、結(jié)束部分：

1、國王帶兒童參觀成語國的御膳房，兒童離座。

2、活動在音樂中結(jié)束。

大班語言教案篇4

【活動目標(biāo)】

1、了解人們居住房子的種類以及在材料、結(jié)構(gòu)、用途方面的特點

2、依據(jù)畫面，理解"寬敞""高大""特別"等詞語3、嘗試獨立閱讀小書，熟識各種類型的房子

3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。

【活動預(yù)備】

1、閱歷預(yù)備：知道人們居住的房子有許多種

2、物質(zhì)預(yù)備：圖書《誰的房子最特別》

【活動過程】

一、師幼談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對房子的愛好師：小伙伴們你們都見過哪些房子?它們是什么樣子的?

二、閱讀封面，引導(dǎo)幼兒獨立閱讀小書

1、了解封面今日老師帶來了一本書叫做《誰的房子最特別》，那你們知道特別是什么意思嗎?我們一起來看看這本書的封面上都有些什么?封面上這個小男孩的房子有什么特別的地方?你們猜猜看他住在什么樣的房子里?

2、引導(dǎo)幼兒獨自閱讀小書師：這本大書里還有許多特別的房子，請小伙伴們先閱讀這本小書，找出你覺得最特別的房子?說說里面的小伙伴都住在什么樣的房子里?

三、師幼共同閱讀大書師：誰來說說你覺得哪一頁的房子最特別，它是什么樣子的房子?它特別在什么地方?

四、師幼共同閱讀大書文字，進一步了解大書里各式各樣房子師：現(xiàn)在我們一起來讀讀，看看寫這本書的叔叔阿姨是怎么介紹這些特別的房子五、引發(fā)幼兒爭論描述自己要設(shè)計的特別的房子師：剛才我們觀賞了這么多特別的房子，假如由你來當(dāng)設(shè)計師，你會設(shè)計出一個什么樣的房子?

【活動目標(biāo)】

1、喜愛閱讀知識類讀本，知道從中可以獲得知識和信息。

2、知道人們居住的房子有許多種。由于地域、環(huán)境不同，房子的外形和功能也會不同。

3、理解文中的形容詞，感受和理解"分-總"的寫作手法。

【活動預(yù)備】

《誰的房子最特別》的教學(xué)大書。

【活動過程】

(一)出示多種房屋的照片，激發(fā)幼兒的愛好。

師：這些房子是什么樣子的?這些房子有哪些共同的特點?(門、窗)除了這些房子你還見過哪些房子，在什么地方見過?

(二)師幼共同閱讀大書，老師詳解圖書，幼兒熟識故事內(nèi)容。

封面：看了這么多房子，今日我們就來看看還有什么有趣、特別的房子。你們看，這是書本的封面。你們看封面上畫什么?我們來讀一本書，名字叫做《誰的房子最特別》，什么叫做特別呢?(特別就是不一般，別出心裁)

第一頁：翻開封面就是書本的第一頁也叫扉頁。你們看這扉頁的圖片是不是和封面是一樣的，下面的這些字告知我們的`是寫這本書的人和畫這本書的人。

第二頁：小男孩住在什么地方?這個院子是用什么材料做的?這個院子大嗎?我們可以用一個詞來形容這個大院子-寬敞-這是一個寬敞的院子。

第三頁：這個小伙伴在哪里放風(fēng)箏?他住在什么地方?我們可以用一個詞來形容樓房-高大這里有高大的樓房。

第四頁：這兩個小伙伴在干嘛?他們的房子是什么樣子的?它是由上面建成的?(木頭)他們住在木頭的小屋里。

第五頁：(遮住站在城堡中的小姑娘)這是什么房子?這個城堡是用什么建成的?誰會住在這座城堡里?小公主住在石頭的城堡里。

第六頁：這種房子叫做蒙古包，它是用毛氈做成的，里面很溫和，可以抵擋寒冷。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很簡單搬遷，也很簡單搭建。

第七頁：這種房子叫吊腳樓，一些生活在熱帶的人們會居住在這種房子里。這種房子大多數(shù)都是用竹子做成的，屋頂是用茅草做的，特別涼快、通風(fēng)。

吊腳樓的高樓，可以防止蟲蛇爬上來。他們住在熱帶的吊腳樓里。

第八頁：這種房子叫做窯洞。一些生活在黃土高坡的人們會住在這種房子里，房子是由那里很厚的黃土層鑿洞而成的，這種房子的優(yōu)點是不怕風(fēng)、冰雹、雨、雪，防火性能良好，不易發(fā)生火災(zāi)，還可以抗地震，隔音效果也很好，住在這種房子很寧靜，所以他們喜愛住在土黃色的窯洞里。

第九頁：這幾個小伙伴在玩什么啊?(滑雪)他們住在什么地方?(極地)這種房子叫做雪屋，這座雪屋適用什么來建成的?(雪磚)由于極地很冷，這種屋子很溫和，它的圓形的屋頂不但可以阻擋刺骨的寒風(fēng)，還能愛護屋頂，使它不會溶化。所以他們喜愛住在銀白色的雪屋里。

第十頁：這些漁民平常都是以打漁為生，生活很特別，房子也很特別，你們看這是什么樣子的房子?它是用什么來建成的?住在這里面會有什么感覺?(搖擺、漂移)他們住在漂移的船屋里。

第十一頁：這一家人要去旅游，猜猜看他們會住在什么地方?移動的汽車很方便于他們?nèi)ヂ糜?，移動的汽車和秋游的車子是不一樣的，這種車子可以住人，有廚房。他們住在移動的汽車?yán)铩?/p>

第十二頁：最末我們來看看，剛才我們都看了這么多不一樣的房子。你來評評看，誰的房子是最特別的?為什么?

封底：我們再來看看這本書的最末一頁也就是最下面的這一頁叫什么?(封底)。這頁