高二化學(xué)教學(xué)反思與總結(jié)2012、1、20

高二化學(xué)教學(xué)反思與總結(jié)（2011——2012學(xué)年度第一學(xué)期）—尹義顯化學(xué)是一門好用性很強(qiáng)的自然科學(xué)，以試驗(yàn)為基礎(chǔ)。中學(xué)化學(xué)選修共三冊(cè)，高二兩學(xué)期學(xué)完兩冊(cè)。其教學(xué)特點(diǎn)介于講練與講讀之間。因此，從形式到內(nèi)容，從學(xué)問到技能，從看法情感到價(jià)值觀，從試驗(yàn)到推理，從理論到實(shí)踐，從教學(xué)環(huán)節(jié)把握到測驗(yàn)考試反饋都須要全方位的支配支配。依據(jù)新課改的要求及學(xué)科特點(diǎn)，遵循教化規(guī)律，貫徹教學(xué)原則，把試驗(yàn)教學(xué)與理論講解并用，把思想教化與技能提高結(jié)合，學(xué)問構(gòu)建與生活實(shí)際聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)學(xué)問解決工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中詳細(xì)問題。在教學(xué)中，培育學(xué)生試驗(yàn)操作、視察理解、邏輯推理、思維創(chuàng)新、自學(xué)實(shí)力等。樹立辯證唯物主義的世界觀，激發(fā)學(xué)生為將來投身祖國建設(shè)而學(xué)好化學(xué)的深厚愛好。一、深挖教材，留意課標(biāo)。仔細(xì)貫徹教化部和省教化廳有關(guān)新課程改革的精神。以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本化學(xué)學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、看法、價(jià)值觀和一般實(shí)力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。為新課程下的化學(xué)高考做打算。二、摸清狀況，因材施教。我?guī)Ц叨砜瓢啵瑥某晒峡?，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍差且差參差不齊。從地域上看，學(xué)生自近五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，生活環(huán)境大相徑庭，學(xué)習(xí)閱歷性差較大。于此，本學(xué)期初與每個(gè)人簽訂學(xué)習(xí)目標(biāo)責(zé)任書，以求的有目標(biāo)可及，有章程可循。我在教學(xué)中將要進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)問水平、心理狀態(tài)、接受實(shí)力、愛好愛好和特性差異，留意師生情感互動(dòng)，先獲得學(xué)生的信任，最終形成一條感情的鏈條，緊緊把師生連接起來，也要協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生有一個(gè)寬松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，為提高學(xué)習(xí)效率打下感情基礎(chǔ)。三、緊扣課標(biāo)，仔細(xì)備課。本作從實(shí)際動(dòng)身，理論聯(lián)系實(shí)際的原則，依據(jù)中學(xué)教化特點(diǎn)、教化規(guī)律、教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué)，對(duì)《化學(xué)選修4》教學(xué)內(nèi)容（試驗(yàn)、思索與溝通、學(xué)與問、科學(xué)探究、實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)史話、科學(xué)視野、資料卡片、歸納與整理、習(xí)題、復(fù)習(xí)題、附錄等）、《化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)必修4》、《資源與學(xué)案》的難廣度，留意備學(xué)生，備教材，備教法，搞好板書設(shè)計(jì)為上課做到必要打算。仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。加強(qiáng)教化教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，探討新課標(biāo)：組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，用先進(jìn)的教化理念支撐深化教化改革，培育學(xué)生的合作溝通意識(shí)；轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：教者要以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，堅(jiān)固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，以同等、寬容的看法對(duì)待學(xué)生，在溝通和"對(duì)話"中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡探討性學(xué)習(xí)、發(fā)覺性學(xué)習(xí)、參加性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問與技能，情感、看法與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；變更備課方式，提高備課質(zhì)量：例題的選擇，習(xí)題的配備與要求，可依據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，敏捷處理。重視教學(xué)過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后要反思教學(xué)過程；樹立“團(tuán)隊(duì)”精神，留意發(fā)揮備課組的集體力氣：集體備課，教案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個(gè)主備，然后集體探討，補(bǔ)充完善，提高備課的質(zhì)量和效率，并推出新的教案模式，要求老師在教案中寫教學(xué)設(shè)想、設(shè)計(jì)理念。同時(shí)，依據(jù)各班的詳細(xì)狀況，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際狀況為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并且駕馭，教案應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)（學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀），并剛好進(jìn)行教學(xué)反思、歸納總結(jié)修改、在課后登記教學(xué)隨筆。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習(xí)題的基礎(chǔ)上，依據(jù)不同層次的學(xué)生，要求完成補(bǔ)充習(xí)題《資源與學(xué)案》，并完成必要的試驗(yàn)探究和演示、學(xué)生試驗(yàn)。四、全面把握，突破難點(diǎn)。對(duì)于化學(xué)概念、學(xué)問與技能從備課到上課，要留意新舊學(xué)問的連接點(diǎn)；同時(shí)要依據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)來確定重難點(diǎn)，找出突破難點(diǎn)的方法，螺旋上升地支配核心化學(xué)概念、學(xué)問與技能的內(nèi)容。新課程強(qiáng)調(diào)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教學(xué)的有效目標(biāo)必需既留意學(xué)生實(shí)力的培育，又強(qiáng)調(diào)師生雙邊、多邊活動(dòng)的過程。因此，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)圍圍著如何組織和設(shè)計(jì)有效的化學(xué)活動(dòng)來綻開。設(shè)置問題應(yīng)遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深、由詳細(xì)到抽象的原則，盡量讓問題處在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。突出促進(jìn)人的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、老師特色，教學(xué)思路過程要有特色。五、鉆研教材，精講巧練。新課程理念下的新授課應(yīng)重視五點(diǎn)。一是新學(xué)問的引入：新學(xué)問的引入是實(shí)現(xiàn)舊學(xué)問向新學(xué)問遷移的過程。在新學(xué)問引入中既應(yīng)重視與舊學(xué)問的聯(lián)系，又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個(gè)關(guān)鍵；二是樹立化學(xué)課堂教學(xué)是一種化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)觀念:《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的化學(xué)教學(xué)過程是主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，化學(xué)活動(dòng)是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)化學(xué)學(xué)習(xí)過程的活動(dòng)，同時(shí)也是學(xué)生自己建構(gòu)化學(xué)學(xué)問的活動(dòng)；三是應(yīng)激勵(lì)學(xué)生自主探究與合作溝通，有效的化學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依靠仿照與記憶，留意應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)視察、試驗(yàn)、揣測、驗(yàn)證、推理與溝通等化學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生形成自己對(duì)化學(xué)學(xué)問的理解和有效的策略，另外，通過課題探討和學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，學(xué)生不斷提高了自身的視察力、想象力、揣測力，同時(shí)使學(xué)生在自主探究與合作溝通的過程中培育學(xué)生的創(chuàng)建精神和動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力；四是應(yīng)重視培育學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)和實(shí)力：化學(xué)源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐，最終的目的也是為了應(yīng)用，因此新授課應(yīng)留意發(fā)展學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)和實(shí)力，老師在每一個(gè)化學(xué)系列中，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生已有的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的化學(xué)學(xué)問應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，以體會(huì)化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值；五是應(yīng)重視培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)力和實(shí)踐創(chuàng)建精神：培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)力和實(shí)踐創(chuàng)建精神是新課程的新理念。動(dòng)手實(shí)力和實(shí)踐創(chuàng)建體現(xiàn)出學(xué)生的視察、思索、試驗(yàn)、探究、創(chuàng)作，是一個(gè)“考察”與“做”的過程，以思維和活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參加活動(dòng)。六、適度作業(yè)，鞏固學(xué)問。作業(yè)是使學(xué)生駕馭所學(xué)學(xué)問、培育各種實(shí)力的有效手段，也是記錄學(xué)生成長和評(píng)價(jià)反饋的重要手段。但是作業(yè)過多過難，則會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生疲于應(yīng)付，嚴(yán)峻地束縛和影響學(xué)生的智力發(fā)展和身心健康。故應(yīng)“五性”：一是適量性：作業(yè)肯定要適量，使適量的作業(yè)既可以達(dá)到鞏固所學(xué)學(xué)問和提高各種實(shí)力的目的，又能夠留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己自學(xué)、總結(jié)、歸納和反思；二是層次性：作業(yè)本身要有層次，應(yīng)由易到難，對(duì)不同基礎(chǔ)、不同類型的學(xué)生，作業(yè)也要分出層次，使各種學(xué)生經(jīng)過努力都能完成；三是針對(duì)性：依據(jù)學(xué)生的特性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)或布置一些有針對(duì)性的、適合其特性發(fā)展的作業(yè)，培育和促進(jìn)每位學(xué)生發(fā)展其特長；四是實(shí)踐性：作業(yè)要盡可能結(jié)合社會(huì)、生產(chǎn)和學(xué)生的日常生活實(shí)際，必要時(shí)還可以自編一些題目，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，理論聯(lián)系實(shí)際，提高其分析問題、解決問題和實(shí)際操作實(shí)力；五是探究性：平常就要留意培育學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力和創(chuàng)新意識(shí)，每次作業(yè)都要盡可能設(shè)計(jì)一道難度適當(dāng)?shù)奶骄啃灶}目，讓學(xué)生通過做作業(yè)逐步培育分析、探究和創(chuàng)建的實(shí)力。作業(yè)批改要堅(jiān)持老師全批全改與學(xué)生訂正相結(jié)合；對(duì)學(xué)困生的作業(yè)，還要在批改后剛好詳細(xì)指導(dǎo)、剛好補(bǔ)差。七、關(guān)注差異，分類輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是老師完成教學(xué)任務(wù)的重要的協(xié)助手段之一。依據(jù)基礎(chǔ)差異敏捷實(shí)行一般輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、學(xué)生相互輔導(dǎo)等形式。在班上成立課外活動(dòng)小組、愛好小組、社會(huì)活動(dòng)小組等，效果較好。八、剛好測評(píng)，反饋信息。必要的測驗(yàn)檢查是檢測教學(xué)效果、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)有效方法。各章剛好過關(guān)考試，仔細(xì)對(duì)待段考、期考。并做好試卷分析，以便查漏補(bǔ)缺。九、周密支配，合理用時(shí)。高二兩學(xué)期學(xué)完《化學(xué)選修4、5》兩本書，上學(xué)期20個(gè)周，下學(xué)期18個(gè)周