學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價實施方案

LCYOUR某某廣告設(shè)計有專業(yè)制作電子名片、電子應(yīng)側(cè)、冃錄本“產(chǎn)品曲畫設(shè)訃、廣告設(shè)計、AnalbumofpaintingsofCGdlLnscevrd.oftheprofessicmalelectronthatmakenelectron?cntnumber:wtwyt-wywy-btgtt-yttyu—f：嚴::-1?-：■?：「?.i胡官屯鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價實施方案為進一步推進我校課程改革，促進學(xué)生全面和富有個性的發(fā)展。根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置》、《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》等有關(guān)文件要求，結(jié)合我校實際情況，特制定聞韶鎮(zhèn)泰學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價實施方案。一、評價的指導(dǎo)思想學(xué)生綜合素質(zhì)評價是貫徹國家的教育方針,全面實施素質(zhì)教育的基本要求。在對學(xué)生實施綜合素質(zhì)評價時，應(yīng)力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。二、評價的基本原則評價實施要遵循導(dǎo)向性、全面性、公平性、發(fā)展性和可操作性原則。1、導(dǎo)向性原則通過實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價，落實科學(xué)的學(xué)生發(fā)展觀，推動素質(zhì)教育和新課程實驗工作，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，發(fā)展和完善學(xué)生評價體系。2、全面性原則實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價，要著眼于學(xué)生的成長過程和整體表現(xiàn)，實施動態(tài)的、綜合的、完整的、全面的評價，既反映學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的綜合素質(zhì)，又彰顯學(xué)生的個性、特長和發(fā)展?jié)撃堋?、公平性原則建立、健全評價管理和監(jiān)督制度，不斷完善評價方法，確保學(xué)生綜合素質(zhì)評價公平、公正、公開，確保對學(xué)生的評價全面、客觀、真實，增強學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的實效性。4、發(fā)展性原則堅持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，將形成性評價與終結(jié)性評價有機結(jié)合，有效發(fā)揮評價的激勵、發(fā)展功能，突出評價對學(xué)生全面發(fā)展的促進作用，使評價過程成為學(xué)生不斷認識自我、發(fā)展自我和完善自我的過程。5、可操作性原則從實際出發(fā)，圍繞評價目的，針對不同素質(zhì)種類，建立簡便易行、利于操作的科學(xué)合理的評價體系，評估過程要簡便、直觀、易操作，努力實現(xiàn)評價操作與管理的信息化，實現(xiàn)評價作用和效益的最大化。三、評價的內(nèi)容與要求學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐、公民素養(yǎng)六個維度，各維度又包括30個二級指標。1．思想品德：愛黨愛國、愛家孝親、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀守法。2．學(xué)業(yè)水平：知識技能、發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題、創(chuàng)新意識。3．身心健康：生活方式、鍛煉習(xí)慣、身體機能、運動技能、心理素質(zhì)。4．藝術(shù)素養(yǎng)：審美感受、理解能力、鑒賞能力、表現(xiàn)能力。5．社會實踐：實踐意識、團隊意識、實踐能力、體驗經(jīng)歷。6．公民素養(yǎng)：環(huán)境意識、安全意識、人生規(guī)劃、傳統(tǒng)文化、自律意識。學(xué)生綜合素質(zhì)評價具體內(nèi)容與主要觀測點、相關(guān)數(shù)據(jù)與證明要求見附件1、附件2。四、評價結(jié)果的表達根據(jù)綜合素質(zhì)的不同內(nèi)容和表現(xiàn)特點，對評價結(jié)果采用不同的呈現(xiàn)方式：“思想品德”、“公民素養(yǎng)”和“藝術(shù)素養(yǎng)”的評價結(jié)果以優(yōu)秀、合格、尚待改進三個等級呈現(xiàn)；“學(xué)業(yè)水平”、“社會實踐”的評價結(jié)果以A、B、C、D四個等級呈現(xiàn)；“身心健康”的評價結(jié)果以良好、一般、差三個等級呈現(xiàn)。在實施評價時，對總評結(jié)果為優(yōu)秀或尚待改進的學(xué)生必須提供充分的實證材料。五、評價表及其使用說明評價表包括“學(xué)生綜合素質(zhì)評價表”（見附件3）、“初中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價學(xué)期用表”（見附件4）。每學(xué)期結(jié)束前，先根據(jù)“學(xué)生綜合素質(zhì)評價表”的內(nèi)容按以下程序進行評價：自評——學(xué)生互評（小組評）——教師評——總評；然后將總評各項指標呈現(xiàn)在“學(xué)期用表”中。使用后，將“評價表”和“學(xué)期用表”均放進“成長記錄袋”。各項用表使用說明如下：（一）“學(xué)生綜合素質(zhì)評價表”的使用1．注意評價主體的多元化。綜合素質(zhì)評價應(yīng)采用自我評價、學(xué)生互評、教師評價相結(jié)合的方式，自評主要應(yīng)用于形成性評價中，其結(jié)果供教師參考；學(xué)生互評和教師評價作為終結(jié)性評價的主要依據(jù)。2．充分發(fā)揮形成性評價在促進學(xué)生發(fā)展中的作用。教師要通過平時的觀察，及時評價學(xué)生在發(fā)展中存在的優(yōu)勢和不足，為學(xué)生提供有針對性的建議和指導(dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生在掌握綜合素質(zhì)評價指標的基礎(chǔ)上，自覺對照，不斷反思和修正自己的行為，引導(dǎo)學(xué)生通過建立個人成長記錄袋，收集學(xué)生個體發(fā)展中的有代表性的資料，客觀反映學(xué)生的努力、成就和進步。要引導(dǎo)學(xué)生在互評的過程中學(xué)會評價和分析，學(xué)會交流、合作與分享，在互評中，清晰了解自身發(fā)展的狀況，明確努力方向，促進其在原有的基礎(chǔ)上的發(fā)展。3．指標項目的評定要求。思想品德、公民素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)等方面的評定：凡符合標準并有突出表現(xiàn)者，可評為優(yōu)秀；凡基本符合標準者，可視為合格；凡有突出問題，不符合基本標準的，可記載為“尚待改進”。被評為“優(yōu)秀”或“尚待改進”必須提供充分的實證性材料。學(xué)業(yè)水平、社會實踐等方面的評定：凡符合標準并有突出表現(xiàn)者，可評為A；凡基本符合標準者，可視情況得B或C；不符合基本要求者得D；凡被評為“A”或“D”必須提供充分的實證性材料。身心健康：凡符合標準并有突出表現(xiàn)者，可評為良好；基本符合標準者，可視為一般；不符合基本要求者評為差，凡被評為“良好”或“差”必須有充足的實證性材料。4．綜合素質(zhì)評價中，每一個維度各二級指標的評價結(jié)果中若同一個等級的個數(shù)達到半數(shù)及半數(shù)以上，則該維度的最終評價結(jié)果以該等級呈現(xiàn)，若兩個不同等級的個數(shù)各占半數(shù)，則最終以高等級的評價結(jié)果為準。例如，某學(xué)生的“思想品德”中的“熱愛祖國”、“理想信念”、“仁愛友善”和“責(zé)任義務(wù)”的評價結(jié)果分別為合格、合格、合格、優(yōu)秀，則該學(xué)生這一維度的最終評價結(jié)果為合格；“公民素養(yǎng)”中的“環(huán)境意識”、“安全意識”、“傳統(tǒng)文化”、“人生規(guī)劃”、“自律意識”的評價結(jié)果分別為優(yōu)秀、優(yōu)秀、合格、合格，則該學(xué)生這一維度的最終評價結(jié)果為優(yōu)秀。5．如果“學(xué)生互評”和“教師評價”結(jié)果不一致，應(yīng)提交班級評定小組討論后形成評定結(jié)果。若有特殊情況則應(yīng)提交學(xué)年級學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作委員會處理。（二）“學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價學(xué)期用表”的使用學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)發(fā)展性評價表是對學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)表現(xiàn)情況的全面、概括的反映。“初中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價學(xué)期用表”與“初中學(xué)生模塊修習(xí)成績報告單”一起使用，包括高中學(xué)生模塊修習(xí)成績、綜合素質(zhì)評價結(jié)果統(tǒng)計和總評、獲獎情況、考勤情況、班主任寄語和監(jiān)護人寄語等。綜合素質(zhì)評價結(jié)果統(tǒng)計各項目的方框（口）中應(yīng)填寫一學(xué)期各評定項目中二級指標所對應(yīng)等級的累計數(shù)字。若項目的結(jié)果統(tǒng)計中某一等級的個數(shù)達2個及以上，則該維度的總評以該等級呈現(xiàn)，若兩個不同等級的個數(shù)各占半數(shù)，則最終以高等級的評價結(jié)果為準；要認定為“優(yōu)秀”、“A”或“良好”應(yīng)有充分的實證材料，要認定為“尚待改進”、“D”或“差”應(yīng)將實證材料報年級綜合素質(zhì)評定工作委員會審定。學(xué)期獲獎以年級、學(xué)?；蛞陨霞墑e認定項目為準?？记谇闆r以考勤記錄為準?！鞍嘀魅渭恼Z”主要表達教師對學(xué)生發(fā)展的期待?！氨O(jiān)護人反饋意見”是家長對評價情況的反饋意見或表達對子女發(fā)展的期待。（三）學(xué)生綜合素質(zhì)畢業(yè)評價使用市、縣對初中畢業(yè)生和小學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的評價要求記錄檔案材料。六、評價的實施和管理（一）成立學(xué)校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組、年級學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作委員會及班級評定小組。1、 綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負責(zé)綜合素質(zhì)評價實施細則的制定、培訓(xùn)和監(jiān)督工作，機構(gòu)如下：組長：王玉軍副組長：付其文趙長青成員：呂英俊、朱成才、閆洪強、付建民、史純勇、候照寶2、 年級學(xué)生綜合素質(zhì)小組由分管級部校長、級部主任、教師代表、學(xué)生代表、家長代表組成，主要負責(zé)組織實施并監(jiān)督評定工作。評定委員會人數(shù)為5人或以上。3、 班級評定小組由班主任、科任教師和學(xué)生代表組成，負責(zé)對學(xué)生進行綜合素質(zhì)的具體評定工作。評定小組的人數(shù)為3人或以上（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)對評定者進行專項培訓(xùn)，規(guī)范評價過程的操作。教師要遵循“以人為本”的原則，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，以保證評定工作科學(xué)、有效和公正地進行。學(xué)生綜合素質(zhì)評價應(yīng)由任課教師、班主任共同承擔(dān)和協(xié)調(diào)，需要全體教師的積極參與，共同完成評價任務(wù)。（三）加強制度建設(shè)，嚴格評價管理。要建立公示制度，向?qū)W生及其家長解釋并公示我校學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序及評定結(jié)果的使用。評定結(jié)果應(yīng)及時通知學(xué)生本人及其家長，對評定結(jié)果為優(yōu)秀的學(xué)生進行公示。嚴格管理評價檔案，不得擅自更改評價結(jié)果。健全申訴、舉報和監(jiān)控制度。學(xué)生對評定結(jié)果存在異議，可向?qū)W校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組或年級評定委員會提出申訴或舉報。領(lǐng)導(dǎo)小組和年級評定委員會應(yīng)組織人員對評定工作進行過程監(jiān)控和質(zhì)量評估，充分了解評定工作的有關(guān)信息，及時糾正評定工作中存在的問題并提出改進建議。評定工作結(jié)束后應(yīng)認真進行工作總結(jié)。（四）、評價方法與程序綜合素質(zhì)評價以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，過程評價、學(xué)業(yè)成績和學(xué)期評價相結(jié)合，由德育處具體組織實施?！斑^程性評價”重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，學(xué)期評價重點關(guān)注思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐、公民素養(yǎng)六個維度，其操作程序如下：（1）建立學(xué)生成長記錄袋，記錄標志性成果（20%）學(xué)校建立學(xué)生成長記錄檔案袋。著重收集由學(xué)生自己選擇的、最滿意的、能反映自己成長進步的標志性成果。校級三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的比例原則上不超過學(xué)生數(shù)的30%,科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)獲獎人數(shù)的比例原則上不超過參加人數(shù)的30%。具體標準為：校級各類證書加6分；在上級教育主管部門舉辦的各類比賽和評選中取得的證書，縣級每個加8分，市級以上加10分；在非教育主管部門舉辦的各類比賽和評選中取得的證書折半計分。（2）日常班級評價（30%）日常評價由學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為養(yǎng)成兩方面組成，學(xué)習(xí)習(xí)慣由班級評定小組組織完成。學(xué)習(xí)習(xí)慣分課堂評價、作業(yè)情況兩個部分，課堂評價是教師用來記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)，下課后教師在評價表上簽字，課代表利用課余時間把成績抄寫在小組合作學(xué)習(xí)課堂記錄表上；作業(yè)情況是教師用來評價學(xué)生作業(yè)情況的，優(yōu)秀的加分，抄襲或者不完成作業(yè)的扣分。行為養(yǎng)成主要由教育處、學(xué)生會組織完成。通過一日常規(guī)檢查的表現(xiàn)進行評價。一日常規(guī)檢查包括兩休紀律、兩操秩序、禮儀、儀表、課間活動、衛(wèi)生區(qū)清潔等進行評價日常評價，一周一匯總，一月一統(tǒng)計。學(xué)期末，按成績高低排出名次，以3:5：2劃分為ABC三個等級。（3）學(xué)期末組織期末評價（10%）學(xué)期評價由學(xué)生自我評價、同學(xué)互評、教師評價三部分組成。學(xué)期結(jié)束時，根據(jù)六個維度評價標準，學(xué)校統(tǒng)一安排時間，讓學(xué)生評出自己各項目等級，寫好自評報告，填好《學(xué)生自評表》。學(xué)生自評結(jié)果作為學(xué)期評價的一部分，按10%比例合成到學(xué)期評價成績中。學(xué)生互評即為小組內(nèi)部評價，小組六位成員根據(jù)小組成員的日常表現(xiàn)，以2:3:1劃分為ABC三個等級，按40%比例合成到學(xué)期評價成績中。班主任組織各科教師根據(jù)學(xué)生平時表現(xiàn)進行教師評價，以3:5:2劃分為ABC三個等級，按50%比例合成到學(xué)期評價成績中。（4） 學(xué)業(yè)成績評價（40%）學(xué)業(yè)成績評價分期中、期末兩次，期中占10%，期末占30%，兩次成績使用等級制，ABCD所占比例分別為20%、30%、30%、20%。（5） 班級評價小組對成績進行合成班級評價小組對日常評價、期末評價、學(xué)業(yè)成績、標志性成果四部分進行合成，A=100分，B=90分，C=80分，D=70分，E=60分，按照“總評分數(shù)=日常評價x30%+期末評價x10%+學(xué)業(yè)成績評價x40%+標志性成果x20%”的公式計算出每個學(xué)生的總評分數(shù)，若出現(xiàn)并列，按學(xué)業(yè)成績情況由高到低排列。一般分優(yōu)秀、良好、合格、待合格（A、B、C、D）四個等級，其中優(yōu)秀人數(shù)所占比例不超過30%，良好不超過50%，待合格人數(shù)要嚴格控制（一般指有違法或嚴重違紀行為的學(xué)生）。初中階段匯總將6個學(xué)期評價結(jié)果，按照A=100分，B=90分，C=80分，D=70分,分別按一定比例（堅持學(xué)生發(fā)展的原則，隨年級的升高逐漸加大權(quán)重，一般初一占20%、初二占30%，初三占50%）計算，得出學(xué)生的“畢業(yè)評價”結(jié)果，若出現(xiàn)并列按照學(xué)業(yè)成績的級別由高到低排列。（5）評價結(jié)果的認定評價結(jié)束后,班級評價小組將評價結(jié)果公示一周,無異議后由學(xué)校評價委員會對每位學(xué)生的評價結(jié)果進行確認，確定最后的評價等級。學(xué)期末，班級評價小組成員將學(xué)生學(xué)業(yè)成績、綜合素質(zhì)評價結(jié)果和各項評語填入《德州市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》,評價小組組長簽字、學(xué)校評價委員會確認并簽署意見后,裝入學(xué)生檔案。學(xué)生畢業(yè)時，班級評價小組計算出每個學(xué)生在初中三年六個學(xué)期的總成績，確定畢業(yè)評價等級，經(jīng)學(xué)校評價委員會確認后蓋章,記入《德州市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》。附件1：聞韶鎮(zhèn)泰學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容與主要觀測點-級指標級指標三級指標主要觀測點（舉例）1田/思相□口口德1心1愛黨愛國擁有民族自尊心、自豪感；尊敬國旗、國徽，熱愛國歌；關(guān)心國家、家鄉(xiāng)的建設(shè)。1、 以祖國為榮，熱愛自己的民族文化2、 沒有損害國家利益的行為3、 報效祖國而學(xué)習(xí)的遠大理想4、 了解國旗、國徽的含義，會唱國歌，不做有辱國旗、國徽的事情2愛家孝親熱愛家庭；孝敬老人關(guān)心家人；愛護幼小1、 不參加迷信活動，反對邪教2、 以合適方式報告他人的違法行為3、 不盲從他人觀點，能夠獨立思考，形成符合社會發(fā)展需要、適合自身特點的努力方向3理想信念理想崇高，信念堅定，自尊自信，樂觀向上1s參加社會公益活動和捐助的表現(xiàn)2、 在幫助他人或集體時，可以不考慮獎勵3、 不侮辱、戲弄他人，不以他人的缺陷為取笑內(nèi)容4、 能服從集體決定5、 不妒忌他人的成績

-級指標級指標標指級三4誠實守信弊作不人土寸象時現(xiàn)同等以-1^'2、1±5仁愛友善6責(zé)任義務(wù)晰當(dāng)清擔(dān)#'于義勇7遵紀守法范義規(guī)正為護-_J隹彳創(chuàng)E為nr守是法剳知明2公民素養(yǎng)8環(huán)境意識意約節(jié)有以予式方告的報適時合錄及以記到夠現(xiàn)T匕匕護厶冃紅夠為和闖能行數(shù)不為的次，行德的事識序法公動大意秩違會活、、、、、且、12345H6勸2公民素養(yǎng)9安全意識意茁全遵安1S動次10人生規(guī)劃、、、、123411傳統(tǒng)文匕匕厶冃擾滋,活約話物共公粗期公煌泳潔d曲臟整壞序文講表破秩守不儀不講灣、、、、、12345

-級指標級指標三級指標主要觀測點（舉例）12自律意識強化規(guī)則意識，遵守維護社會公德嚴以律己3學(xué)業(yè)水平識13知識技罪掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能，均衡發(fā)展1、 上課認真聽講，作業(yè)認真完成2、 學(xué)習(xí)勤奮程度3、 學(xué)習(xí)不需要別人的督促能14發(fā)現(xiàn)問題善于思考，學(xué)會質(zhì)疑，能提出有見地問題1、 無厭學(xué)情緒2、 經(jīng)常并善于交流學(xué)習(xí)信息3、 三級指標可以作為觀測點15探究問題能用多種方法收集信息，充分利用各種資源研究分析問題，提出觀點，論述清楚、嚴謹1、 懂得使用工具書、參考書2、 三級指標可以作為觀測點16解決問題及時合理處理問題或得出有一定見解的結(jié)論1、 課堂和課外表現(xiàn)2、 對各種新鮮事物保持好奇心，并積極探究3、 三級指標可以作為觀測點17創(chuàng)新意識有改革創(chuàng)新意識，有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造興趣4身心健康18生活方式生活方式科學(xué)健康，生活計劃安排合理規(guī)律1、能以恰當(dāng)?shù)姆绞阶寣Ψ嚼斫庾约旱乃枷牒陀^點2、能讓同學(xué)聽懂如何從事交付給他的任務(wù)19鍛煉習(xí)慣堅持體育鍛煉，至少具有兩項熟練體育技能1、 不打斷對方的講話，等到對方講完之后再詢問細節(jié)2、 三級指標可以作為觀測點慣20身體機能身體健康，協(xié)調(diào)靈活，免疫力強，視力良好1、三級指標可以作為觀測點

-級指標級指標三級指標主要觀測點（舉例）21運動技能直覺靈敏，速度、力量、耐力和柔韌性達標1、 不局限于個人的好惡、利害關(guān)系，公平辦事2、 能客觀地，多角度地思考問題，判斷正確與否后再行動3、不把自己的觀點強加給他人22心理素質(zhì)正確認識自我，人格獨立、完整、和諧，人際關(guān)系良好，有承受和應(yīng)付挫折的能力5藝術(shù)素養(yǎng)23審美咸心、受喜歡接受藝術(shù)教育，有審美眼光和審美經(jīng)驗1、能積極參與綜合實踐活動課程的學(xué)習(xí)，并按時完成任務(wù)24理解能力能理解生活、自然、科學(xué)、藝術(shù)中存在的美】、能有反映其實踐創(chuàng)新能力的活動成果，如小制作、小發(fā)明和小論文等。25鑒賞能力26表現(xiàn)能力6社會實踐27實踐意識熱愛生命，無不良嗜好：不吸煙，不喝酒，拒絕毒品；有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有良好的健康意識；合理安排課余生活，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，并能持之以恒鍛煉身體；合理消費，勤儉節(jié)約。1、 在生活消費上，不攀比2、 無浪費現(xiàn)象3、 學(xué)生可以列舉自己的鍛煉方式4、 不吸煙、不酗酒，拒絕毒品5、 學(xué)生說明自己的生活時間安排

-級指標級指標三級指標主要觀測點（舉例）28團隊意識①達到學(xué)生體質(zhì)健康標準。1、達到學(xué)生體質(zhì)健康標準29實踐能力經(jīng)常保持積極樂觀的情緒狀態(tài)；了解自己，接納自己，客觀評價自己，對自己充滿信心；做事能堅持到底，不半途而廢；能根據(jù)情境，適當(dāng)?shù)乇磉_并控制自己的情緒?？陀^認識現(xiàn)實環(huán)境，并能自我調(diào)適。1、 熱愛生活、不消極、不悲觀2、 遇事冷靜不偏激3、 三級指標可以作為觀測點30體驗經(jīng)歷附件2：聞韶鎮(zhèn)泰學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價相關(guān)數(shù)據(jù)與證明級指標級指標三級指標相關(guān)數(shù)據(jù)與證明（舉例）（充分利用成長記錄袋收集資料）1道德□口口質(zhì)1熱愛祖國擁有民族自尊心、自豪感；尊敬國旗、國徽，熱愛國歌；關(guān)心國家、家鄉(xiāng)的建設(shè)。1、 有班主任評語等原始數(shù)據(jù)；2、 有獎勵或處分的原始記錄；3、 有為集體爭得榮譽的原始證明，如代表集體參加各級別運動會競賽、各類知識競賽、演講比賽、社會實踐活動等；4、 有社區(qū)服務(wù)、社會公益活動的原始紀錄和相關(guān)證明；5、 有擔(dān)任學(xué)校、班級或小組干部，為同學(xué)服務(wù)的表現(xiàn)方面的證明。2明辯是非崇尚科學(xué)，信仰真理；明辨善惡，有正義感；對事物或事件做出符合社會價值取向的合理判斷。3融入集體關(guān)心集體，珍視集體榮譽，維護集體利益，服從集體決定；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，理解他人的情緒情感，合群而不偏激；能以真誠的態(tài)度，發(fā)展和保持和諧的人際關(guān)系；樂于幫助他人，富有愛心，不妒忌他人的成績，能與他人共同分享；

-級指標級指標三級指標相關(guān)數(shù)據(jù)與證明（舉例）（充分利用成長記錄袋收集資料）4真誠待人，沒有欺騙他人的言行，不做損人利己的事情；勇于踐行自己的諾言，負責(zé)任地完成所承擔(dān)的任務(wù)；考試守紀，不抄襲作業(yè)。2公民素養(yǎng)5社會責(zé)任關(guān)心時政，關(guān)心社會和他人；自覺維護公共利益，對個人行為負責(zé)，對他人的違法行為能做到及時報告，對違反社會公德的行為能以合適的方式予以勸阻；積極參加各種公益活動；具備應(yīng)有的環(huán)保意識，積極參加環(huán)?；顒?，自覺維護環(huán)境衛(wèi)生：6自主規(guī)劃有上進心，追求進步；自信自尊，能自我接納；不盲從他人觀點，能獨立思考，形成符合社會發(fā)展需要，適合自身特點的努力方向劃7遵紀守法知法、懂法、守法、用法；遵守校規(guī)校紀；學(xué)會自我反省，有錯即改，自覺糾正不良行為習(xí)慣，自覺抵制不良誘惑。8文明習(xí)慣禮貌待人，語言、行為文明；遵守公共秩序⑻愛護公共設(shè)施；無不良嗜好。3學(xué)習(xí)能力9學(xué)習(xí)態(tài)度自覺主動學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)勤奮，努力克服困難，認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)習(xí)專注，對自己的學(xué)習(xí)行為負責(zé)。1、 學(xué)習(xí)態(tài)度認真，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不缺課，按時完成作業(yè)；2、 有原始的階段性學(xué)業(yè)水平考試（考查）成績、學(xué)分認定記錄等；3、 參加各級別學(xué)科競賽獲獎紀錄或證明；4、 自主學(xué)習(xí)的能力，如有課外閱讀的書目和讀書筆記等；5、 研究性學(xué)習(xí)的成績、作品或研究報告等成果；6、 校本課程選修的活動記錄等。10學(xué)習(xí)興趣能在學(xué)習(xí)中尋找快樂，能主動通過各種途徑，保持并豐富學(xué)習(xí)的興趣，無厭學(xué)情緒；有好奇心，求知欲強；有質(zhì)疑意識，愛提問。11學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于合作學(xué)習(xí)，善于收集和使用學(xué)習(xí)資料；能制定有效的學(xué)習(xí)計劃，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，并在學(xué)習(xí)過程中適時調(diào)整；虛心聽取他人建議，善于總結(jié)和反思，自我調(diào)整。

-級指標級指標三級指標相關(guān)數(shù)據(jù)與證明（舉例）（充分利用成長記錄袋收集資料）12獨立探究能獨立思考，善于觀察，；在學(xué)習(xí)過程中能大膽質(zhì)疑，敢于提出自己的見解；掌握探究的策略和方法，喜歡尋找多種解決問題的方法。4交流與合合作13表達能力能明確地表達自己的思想；能準確回答他人的問題；能善于運用各種方法與人溝通。1、有在校內(nèi)或校外參加與他人合作共同完成有關(guān)任務(wù)的記錄，如專題調(diào)查研究、社會實踐和社會公益活動、社區(qū)服務(wù)等記錄和證明。14傾聽習(xí)慣尊重對方，耐心傾聽對方的觀點；在聽取別人意見時注意提取有益的信息；虛心接受他人的忠告和建議。15合作分享樂于參加集體活動，能夠為實現(xiàn)集體目標付出努力；善于與他人合作共同完成任務(wù)，定期與小組成員協(xié)商解決問題。善于與他人交流和分享，能自主地與活動相關(guān)的機構(gòu)或個人進行聯(lián)系。16評價能力能充分地認識自己的優(yōu)勢和不足，正確評價和約束自己的行為；能客觀地判斷問題，尊重并理解他人的觀點和處境；5實踐與創(chuàng)新17積極參與①積極參與學(xué)校組織的綜合實踐和創(chuàng)新活動，初步形成主動學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)新的習(xí)慣。1、 有綜合實踐課程學(xué)習(xí)的學(xué)分或成績記錄；2、 有體現(xiàn)其創(chuàng)新精神和實踐能力及綜合運用所學(xué)知識與信息技術(shù)搜集信息、分析問題和解決問題的能力的證明，如：研究性學(xué)習(xí)成果、社會實踐活動的方案設(shè)計等；3、 有說明或表達其創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)特長的作品及相關(guān)成果證明。18能力表現(xiàn)具有一定的搜集信息、分析信息和處理信息的能力；會綜合運用學(xué)科知識進行各種探究實踐活動；有小制作、小發(fā)明成果，會撰寫實踐與創(chuàng)新的小論文。6運動與19生活健康熱愛生命，無不良嗜好：不吸煙，不喝酒，拒絕毒品；有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有良好的健康意識；合理安排課余生活，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，并能持之以恒鍛煉身體；合理消費勤儉節(jié)約。1、 有學(xué)期體育與健康課程考查成績和《學(xué)生體質(zhì)健康標準》、《廣東省中小學(xué)生體能素質(zhì)評價標準》測試成績和評價。2、 有平時參加體育鍛煉活動的記錄或成績，有良好的健身習(xí)慣的記錄；3、 有參加各種體育競賽獲獎的證明。

-級指標級指標三級指標相關(guān)數(shù)據(jù)與證明（舉例）（充分利用成長記錄袋收集資料）健康20①達到學(xué)生體質(zhì)健康標準。21心理健康經(jīng)常保持積極樂觀的情緒狀態(tài)；了解自己，接納自己，客觀評價自己，對自己充滿信心；做事能堅持到底，不半途而廢；能根據(jù)情境，適當(dāng)?shù)乇磉_并控制自己的情緒?？陀^認識現(xiàn)實環(huán)境，并能自我調(diào)適。7審美與表現(xiàn)22咸心、受美具有基本的審美意識和愛美觀念對于美好事物有敏銳的感受能力美的鑒別能力；積極體驗自然、社會、生活中的美，學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和珍惜美；1、 有運用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)其審美情趣的作品；2、 有藝術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)分記錄和測評成績等；3、 有參加各級別藝術(shù)活動獲得的成績與獎勵的證明。23表達美精神飽滿，富有朝氣；積極參加藝術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)和各種藝術(shù)活動；能自主地美化環(huán)境；能積極參加藝術(shù)創(chuàng)作活動，能用某種藝術(shù)形式表達自己的思想。聞韶鎮(zhèn)泰學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價表班級姓名學(xué)號第學(xué)期級指標級指標三級指標評價結(jié)果自評學(xué)生互評教師評價總評1思相1熱愛祖國擁有民族自尊心、自豪感；尊敬國旗、國徽，熱愛國歌；關(guān)心國家、家鄉(xiāng)的建設(shè)?！鮾?yōu)秀□合格□尚待改進□優(yōu)秀□合格□尚待改進□優(yōu)秀□合格□尚待改進□優(yōu)秀□合格□尚待改進

-級指標品德級指標三級指標評價結(jié)果自評學(xué)生互評教師評價總評2明辯是非崇尚科學(xué)，信仰真理；明辨善惡，有正義感；對事物或事件做出符合社會價值取向的合理判斷?！鮾?yōu)秀□合格□尚待改進□優(yōu)秀□合格□尚待改進□優(yōu)秀□合格□尚待改進□優(yōu)秀□合格□尚待改進3融入集體關(guān)心集體，珍視集體榮譽，維護集體利益，服從集體決定；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，理解他人的情緒情感，合群而不偏激；能以真誠的態(tài)度，發(fā)展和保持和諧的人際關(guān)系；樂于幫助他人，富有愛心，不妒忌他人的成績，能與他人共同分亨.□優(yōu)秀□合格□尚待改進□優(yōu)秀□合格□尚待改進□優(yōu)秀□合格□尚待改進□優(yōu)秀□合格□尚待改進4真誠待人，沒有欺騙他人的言行，不做損人利己的事情；勇于踐行自己的諾言，負責(zé)任地完成所承擔(dān)的任務(wù)；考試守紀不抄襲作業(yè)?！鮾?yōu)秀□合格□尚待改進□優(yōu)秀□合格□尚待改進□優(yōu)秀□合格□尚待改進□優(yōu)秀□合格□尚待改進2公民素養(yǎng)5社會責(zé)任關(guān)心時政，關(guān)心社會和他人；自覺維護公共利益，對個人行為負責(zé)，對他人的違法行為能做到及時報告，對違反社會公德的行為能以合適的方式予以勸阻；積極參加各種公益活動；具備應(yīng)有的環(huán)保意識，積極參加環(huán)?；顒?，自覺維護環(huán)境衛(wèi)牛；□優(yōu)秀□合格□尚待改進□優(yōu)秀□合格□尚待改進□優(yōu)秀□合格□尚待改進□優(yōu)秀□合格□尚待改進6自主規(guī)劃有上進心，追求進步；自信自尊，能自我接納；不盲從他人觀點，能獨立思考，形成符合社會發(fā)展需要，適合自身特點的努力方向□優(yōu)秀□合格□尚待改進□優(yōu)秀□合格□尚待改進□優(yōu)秀□合格□尚待改進□優(yōu)秀□合格□尚待改進7遵紀守法知法、懂法、守法、用法；遵守校規(guī)校紀；學(xué)會自我反省，有錯即改，自覺糾正不良行為習(xí)慣，自覺抵制不良誘惑?！鮾?yōu)秀□合格□尚待改進□優(yōu)秀□合格□尚待改進□優(yōu)秀□合格□尚待改進□優(yōu)秀□合格□尚待改進8文明習(xí)慣禮貌待人，語言、行為文明；遵守公共秩序⑻愛護公共設(shè)施；無不良嗜好?！鮾?yōu)秀□合格□尚待改進□優(yōu)秀□合格□尚待改進□優(yōu)秀□合格□尚待改進□優(yōu)秀□合格□尚待改進3學(xué)業(yè)慣9學(xué)習(xí)態(tài)底自覺主動學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)勤奮，努力克服困難，認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)習(xí)專注，對自己的學(xué)習(xí)行為負責(zé)」。ABCDABCDABCDABCD

級指標水平級指標三級指標評價結(jié)果自評學(xué)生互評教師評價總評10學(xué)習(xí)興趣能在學(xué)習(xí)中尋找快樂，能主動通過各種途徑，保持并豐富學(xué)習(xí)的興趣，無厭學(xué)情緒；有好奇心，求知欲強；有質(zhì)疑意識，愛提問?？贏口B口C□DABCDABCDABCD11學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于合作學(xué)習(xí)，善于收集和使用學(xué)習(xí)資料；能制定有效的學(xué)習(xí)計劃，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，并在學(xué)習(xí)過程中適時調(diào)整；虛心聽取他人建議，善于總結(jié)和反思，自我調(diào)整?？贏口B口C□DABCDABCDABCD12獨立探究能獨立思考，善于觀察，；在學(xué)習(xí)過程中能大膽質(zhì)疑，敢于提出自己的見解；掌握探究的策略和方法，喜歡尋找多種解決問題的方法?？贏口B口C□DABCDABCDABCD4交流與合合作13表達能力能明確地表達自己的思想；能準確回答他人的問題；能善于運用各種方法與人溝通?？贏口B口C□DABCDABCDABCD14傾聽習(xí)慣尊重對方，耐心傾聽對方的觀點；在聽取別人意見時注意提取有益的信息；虛心接受他人的忠告和建議?？贏口B口C□DABCDABCDABCD15合作分亨樂于參加集體活動，能夠為實現(xiàn)集體目標付出努力；善于與他人合作共同完成任務(wù)，定期與小組成員協(xié)商解決問題。善于與他人交流和分享，能自主地與活動相關(guān)的機構(gòu)或個人進行聯(lián)系?？贏BCDABCDABCDABCD16評價能力能充分地認識自己的