科學(xué)發(fā)展觀與教育新思潮

科學(xué)開(kāi)展觀與教育新思潮科學(xué)開(kāi)展觀與教育新思潮科學(xué)開(kāi)展觀與教育新思潮特約撰稿季明明20xx-7-4現(xiàn)代教育報(bào)季明明:北京教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)、黨委副書(shū)記、研究員，北京市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組常務(wù)副組長(zhǎng)，全國(guó)公共管理碩士（mpa）學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)委員，（全國(guó)）民辦教育工作者聯(lián)誼會(huì)副主席，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院兼職教授。北京市第九次黨代會(huì)以來(lái)，市委、市政府提出了“新北京新奧運(yùn)”戰(zhàn)略和在全國(guó)率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化以及建設(shè)國(guó)際化城市的宏偉目標(biāo)。作為重要保障措施，召開(kāi)了市教育大會(huì)，提出了首都教育戰(zhàn)略和在全國(guó)率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)。全面認(rèn)真貫徹市教育大會(huì)的種種最新先進(jìn)理念，是全市教育系統(tǒng)在當(dāng)前結(jié)合首都教育實(shí)際落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)開(kāi)展觀的最好切入點(diǎn)。筆者認(rèn)為，北京市教育大會(huì)精神符合當(dāng)今教育開(kāi)展的新潮流，這表現(xiàn)在以下的十個(gè)方面：知識(shí)成為推動(dòng)社會(huì)開(kāi)展的第一力量二戰(zhàn)以來(lái)，整個(gè)世界遇到前所未有的新情況。各國(guó)面對(duì)新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)重新審視國(guó)家安全和開(kāi)展問(wèn)題，擁有先進(jìn)知識(shí)和創(chuàng)造先進(jìn)知識(shí)的能力成為國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力。任何國(guó)家占有先進(jìn)知識(shí)優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有土地會(huì)變得有土地；沒(méi)有資源會(huì)變得有資源；沒(méi)有資本會(huì)變得有資本；沒(méi)有勞力會(huì)變得有勞力；沒(méi)有市場(chǎng)會(huì)變得有市場(chǎng)。世界列強(qiáng)當(dāng)年企圖用槍炮占有上述生產(chǎn)要素的目的，現(xiàn)在依靠知識(shí)的力量就可實(shí)現(xiàn)。我國(guó)只有掌握和創(chuàng)造更多的先進(jìn)知識(shí)，才能最終解決自主創(chuàng)新能力弱的問(wèn)題，從而在不可逆轉(zhuǎn)的全球化進(jìn)程中真正立于不敗之地。人力資源成為世界的第一資源當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，傳統(tǒng)意義上的生產(chǎn)力要素從根本上講已經(jīng)完成了從物到人的轉(zhuǎn)變，有力地證明了人是現(xiàn)代生產(chǎn)力的決定性要素。我國(guó)目前人才短缺，嚴(yán)重制約了我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)由粗放型向集約型方式的轉(zhuǎn)變。黨的十六大報(bào)告設(shè)計(jì)了我國(guó)走新型工業(yè)化的開(kāi)展道路，這是在科學(xué)開(kāi)展觀指導(dǎo)下增長(zhǎng)模式發(fā)生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)變，即由主要依賴勞動(dòng)力的數(shù)量轉(zhuǎn)向主要依靠科技進(jìn)步與勞動(dòng)力的質(zhì)量，這將影響中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的全局。由此必須實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，“努力把人口壓力轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源優(yōu)勢(shì)”。大力開(kāi)展教育成為各國(guó)政府的第一戰(zhàn)略國(guó)民素質(zhì)已構(gòu)成最重要的社會(huì)基礎(chǔ)。教育是世界各國(guó)開(kāi)發(fā)人力資源、提升國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新的必由之路，世界教育的地位提到前所未有的高度。20xx年日本小淵首相提出“教育立國(guó)”和“科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造立國(guó)”的目標(biāo)；發(fā)誓要把教育改革作為內(nèi)閣“最重要課題”。普京總統(tǒng)明確表示，政府將對(duì)教育體制進(jìn)行徹底改革，最近公布的《20xx年前俄羅斯實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化構(gòu)想》，“普及性”、“質(zhì)量”和“效益”是其中的關(guān)鍵詞。黨的十六大報(bào)告、十六屆三中、四中全會(huì)決定高度重視教育問(wèn)題，是指引當(dāng)代我國(guó)教育改革開(kāi)展的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。其中涉及到一整套關(guān)于教育的新戰(zhàn)略、新目標(biāo)、新舉措、新思考，必須予以高度的重視并落實(shí)。構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)成為興旺國(guó)家教育事業(yè)的第一工程美國(guó)最早提出建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。興旺國(guó)家已經(jīng)完成由學(xué)歷教育向構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的歷史性轉(zhuǎn)變，這是面向21世紀(jì)教育改革的關(guān)鍵。“全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”是學(xué)習(xí)型社會(huì)的基本特征；現(xiàn)代國(guó)民教育體系和終身教育體系是構(gòu)成學(xué)習(xí)型社會(huì)缺一不可的兩個(gè)輪子；構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)是聯(lián)結(jié)“兩大體系”、統(tǒng)籌各級(jí)各類(lèi)教育改革和教育制度整體創(chuàng)新的“龍頭工程”。構(gòu)建“兩大體系”、“一個(gè)社會(huì)”，是落實(shí)科學(xué)開(kāi)展觀，走新型工業(yè)道路，全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族振興的根本保障；是我國(guó)全社會(huì)在教育領(lǐng)域落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想的根本途徑；是對(duì)當(dāng)代中國(guó)教育的使命、責(zé)任、地位、結(jié)構(gòu)、功能、目標(biāo)的集中的新概括；是更新教育思想，包括從根本上解決應(yīng)試教育等傳統(tǒng)教育觀念、運(yùn)行機(jī)制和教育模式等社會(huì)性難題的牛鼻子；是我國(guó)教育領(lǐng)域包括全社會(huì)教育思想的一場(chǎng)革命。全民教育成各國(guó)政府教育開(kāi)展的第一政策20世紀(jì)80年代，聯(lián)合國(guó)教科文組織響亮地提出“全民教育”的口號(hào)。1990年，聯(lián)合國(guó)教科文等國(guó)際組織在泰國(guó)舉行的“世界全民教育大會(huì)”強(qiáng)調(diào)：教育是人的基本權(quán)利，創(chuàng)造和提供條件滿足所有人的學(xué)習(xí)需要。文盲人數(shù)越多政府那么越麻煩、公民受教育水平越差國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力那么越低，這幾乎成為所有國(guó)家的共識(shí)。社會(huì)弱勢(shì)群體，尤其是農(nóng)民和農(nóng)村轉(zhuǎn)移人口及其子女公平地獲得國(guó)家公共的問(wèn)題，是推進(jìn)當(dāng)代中國(guó)教育民主化的根本目標(biāo)。我國(guó)城鄉(xiāng)最主要的差距是教育的差距。廣大農(nóng)民能否真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，成為形成中國(guó)特色