科技創(chuàng)新教育心理大賽演示文稿

科技創(chuàng)新教育心理大賽演示文稿目前一頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)（優(yōu)選）科技創(chuàng)新教育心理大賽目前二頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)主持人講授目前三頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)山西省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目

忻州師范學(xué)院大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)模式的構(gòu)建目前四頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)

朋輩心理輔導(dǎo)是指年齡相當(dāng)者對(duì)周圍需要心理幫助的同學(xué)和朋友給予心理開(kāi)導(dǎo)、安慰和支持,提供一種具有心理咨詢功能的幫助,這可以理解為非專業(yè)心理工作者作為幫助者從事的一種類似于心理咨詢的助人自助活動(dòng)。朋輩心理輔導(dǎo)起源于20世紀(jì)60年代的美國(guó)和加拿大，到上世紀(jì)末在歐美等國(guó)家廣泛推行，90年代中后期被引入我國(guó)大陸，并作為高校心理教育重要補(bǔ)充得到迅速的推廣。經(jīng)過(guò)我國(guó)高校心理輔導(dǎo)工作者的多年探索實(shí)踐，積累了不少的經(jīng)驗(yàn)和成果，例如浙江師范大學(xué)的相關(guān)探索。目前五頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)近年來(lái)，忻州師范學(xué)院作為地方師范院校十分重視心理健康教育工作的開(kāi)展，但是專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T的數(shù)量仍然難以滿足學(xué)生對(duì)心理援助的需求。基于現(xiàn)狀，構(gòu)建朋輩心理輔導(dǎo)模式，讓朋輩心理輔導(dǎo)成為忻州師院專業(yè)心理輔導(dǎo)的輔助力量勢(shì)在必行。本研究主要是通過(guò)心理測(cè)試、面試等方式選拔優(yōu)秀的學(xué)生（心理學(xué)專業(yè)與非心理學(xué)專業(yè)均有）組建朋輩心理輔導(dǎo)員隊(duì)伍，然后針對(duì)大學(xué)生心理發(fā)展的階段，建立階梯式分層心理互助模式。這一研究與實(shí)踐將緩解忻州師院專業(yè)心理輔導(dǎo)力量的不足，有效地提高學(xué)生的心理健康水平。目前六頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)第一步：查閱資料了解心理輔導(dǎo)、朋輩心理輔導(dǎo)需求等相關(guān)理論知識(shí)。第二步：通過(guò)校園廣告宣傳、組織（或個(gè)人推薦）等途徑宣傳，招募人員。第三步：測(cè)試確定朋輩心理輔導(dǎo)員人選（約30人）。以艾森克簡(jiǎn)式人格問(wèn)卷和面試來(lái)進(jìn)行。第四步：對(duì)朋輩心理輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容涉及：心理咨詢基本知識(shí)、大學(xué)生心理發(fā)展知識(shí)、朋輩心理輔導(dǎo)主要技術(shù)等。第五步：采取多樣化途徑（如：個(gè)別會(huì)談、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、社團(tuán)活動(dòng)）介入實(shí)際心理咨詢活動(dòng)。第六步：建立管理制度。第七步：綜述成果。實(shí)施思路目前七頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)1、2012.3.15查找收集資料2、2012.3.28申請(qǐng)項(xiàng)目3、2012.5.26項(xiàng)目獲批4、2012.9.1—9.15發(fā)放問(wèn)卷120份，篩選人員，初步確定人員37人5、2012.10.1—12.1培訓(xùn)人員，最終確定人員24人6、2012.12.1—2013.4.1在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行第一次朋輩心理輔導(dǎo)

7、2013.4.1—4.10搜集案例，總結(jié)效果8、2013.4.10—6.20進(jìn)行第二次朋輩心理輔導(dǎo)9、2013.6.20—6.25再次搜集案例，總結(jié)效果10、2013.9.10—12.10進(jìn)行第三次朋輩心理輔導(dǎo)11、2013.12.10—12.15再次搜集案例，總結(jié)效果實(shí)施過(guò)程目前八頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)目前九頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)存在的問(wèn)題1、理論知識(shí)相對(duì)欠缺，缺乏專業(yè)培訓(xùn)2、實(shí)施過(guò)程各階段間隔時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效率不高3、朋輩心理輔導(dǎo)員的學(xué)科性質(zhì)及個(gè)人特質(zhì)不同，朋輩心理輔導(dǎo)效果不同4、朋輩心理輔導(dǎo)員實(shí)習(xí)的地域及時(shí)間限制，信息交流不暢，導(dǎo)致信息收集不便，部分人員流失目前十頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)謝謝！目前十一頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)專家講解以及點(diǎn)評(píng)目前十二頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)早教機(jī)構(gòu)中父母學(xué)堂課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：張夢(mèng)濤指導(dǎo)教師：張志越

目前十三頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)內(nèi)容描述：

早期教育是針對(duì)0-3歲幼兒實(shí)施的教育。幼兒身心健康發(fā)展離不開(kāi)良好的家庭教育與教育機(jī)構(gòu)的共同作用。事實(shí)證明，真正決定家教的是父母自身的教育素質(zhì)。由于幼兒家長(zhǎng)在育兒觀、育兒方式、心理素質(zhì)及親子關(guān)系等方面存在的問(wèn)題，嚴(yán)重影響著幼兒的健康發(fā)展，因此，要提高幼兒的素質(zhì)必先提高父母的素質(zhì)。國(guó)內(nèi)當(dāng)前各地興起的各類早教機(jī)構(gòu)，更多地關(guān)注幼兒自身的發(fā)展與教育，相比之下，除了少數(shù)著名的早教機(jī)構(gòu)，其余大部分的早教機(jī)構(gòu)對(duì)培養(yǎng)幼兒家長(zhǎng)的教育素質(zhì)均缺乏系統(tǒng)而有效的指導(dǎo)，從而一定程度上影響了早期教育的質(zhì)量。目前十四頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)父母學(xué)堂，一般指通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)成為合格父母的場(chǎng)所或者方式，通過(guò)為父母提供系統(tǒng)的學(xué)習(xí)課程，來(lái)提高父母的教育素質(zhì)。目前，在國(guó)內(nèi)大部分的早教機(jī)構(gòu)中，關(guān)于教授如何提高父母教育能力的專門服務(wù)類課程還很不完善，缺乏一定的靈活性和針對(duì)性，特別是在中等城市的早教機(jī)構(gòu)中，普遍尚未開(kāi)設(shè)父母教育類的課程。

本項(xiàng)目針對(duì)此市場(chǎng)組織研究團(tuán)隊(duì)，依托忻州師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)基地億嬰天使早教中心，主要為中等城市早教機(jī)構(gòu)的父母學(xué)堂提供課程設(shè)計(jì)、教師培訓(xùn)、具體教授等服務(wù)，以提高幼兒家長(zhǎng)的教育素質(zhì)，增加幼兒健康成長(zhǎng)的可能性，實(shí)現(xiàn)早期教育的完整化。目前十五頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)實(shí)施思路：

第一階段：開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查（2013年5-6月）。對(duì)忻州師院學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)基地億嬰天使早教中心的家長(zhǎng)會(huì)員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解他們對(duì)于父母學(xué)堂課程方面的相關(guān)認(rèn)識(shí)和建議。

第二階段：初步課程設(shè)計(jì)（2013年7-9月）。依托忻州師范學(xué)院資源平臺(tái)及學(xué)前教育的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，廣泛收集國(guó)內(nèi)外相關(guān)課程的各類資料，確定課程的建構(gòu)方向和內(nèi)容體系。

第三階段：初步實(shí)施課程（2013年9-2014年1月）。每周六日在忻州億嬰天使早教中心試行。采集視頻、圖片、文字等相關(guān)資料進(jìn)行整理并選取部分上傳至網(wǎng)絡(luò)，以此作為宣傳媒介擴(kuò)大父母學(xué)堂課程的影響力。

第四階段：完善課程體系（2014年2-4月）。通過(guò)資料整理和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，接受課程參與者和網(wǎng)絡(luò)的反饋，進(jìn)一步完善課程模式。

第五階段：推廣實(shí)施（2014年5-9月）。繼續(xù)在忻州億嬰天使早教中心推行，并推廣到其他早教機(jī)構(gòu)。目前十六頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)專家講解以及點(diǎn)評(píng)目前十七頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)********大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽*******···········大學(xué)生托幼園的創(chuàng)設(shè)負(fù)責(zé)人：李娜專業(yè)：學(xué)前教育導(dǎo)師：梁慧琳目前十八頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)近年來(lái)，大多數(shù)幼兒家長(zhǎng)因忙于工作，無(wú)法按時(shí)接送幼兒上下學(xué)，周末更是無(wú)暇顧及幼兒。大學(xué)生創(chuàng)設(shè)的家庭式幼托園為工作忙碌而無(wú)法有效照顧孩子的家庭提供便利的條件，并且其自由親切的環(huán)境、貼心的服務(wù)和專業(yè)細(xì)致的照顧也正迎合了家長(zhǎng)們的需求。目前大多數(shù)小孩都是獨(dú)生子女，他們因缺少兄弟姐妹陪伴成長(zhǎng)而容易產(chǎn)生孤僻、不合群的問(wèn)題。家庭式托幼園的開(kāi)辦是一種新的嘗試，它完全采用了家庭模式。孩子在家庭式托幼園自由親切的氛圍中不會(huì)覺(jué)得壓抑、恐懼和拘束，孩子的天性和潛質(zhì)能得到最大程度的發(fā)掘。在這里，孩子們唱歌、游戲，學(xué)習(xí)不再像從前在傳統(tǒng)幼兒園中那么循規(guī)蹈矩和被動(dòng)。在大學(xué)生創(chuàng)辦的小型家庭式托幼園中，老師就像家一樣，在養(yǎng)護(hù)的同時(shí)，也注重對(duì)孩子多方面的培養(yǎng)。目前十九頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)對(duì)比傳統(tǒng)幼兒園模式，家庭式托幼園只接收幾個(gè)至十幾個(gè)孩子，平均每個(gè)專業(yè)老師只照顧2-3個(gè)孩子，以保證每個(gè)孩子都能得到周全、專業(yè)的照顧和看護(hù)，更具安全性，同時(shí)也能在最大程度上讓孩子很快適應(yīng)集體生活，使孩子與老師、家庭與幼兒園更好地對(duì)接，順利完成由家庭到幼兒園的自然過(guò)渡。過(guò)去孩子們?nèi)ビ變簣@是從家到公共場(chǎng)所，現(xiàn)在我們想創(chuàng)造的氛圍是讓孩子們感覺(jué)，上幼兒園是從家到另一個(gè)家。目前二十頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)孩子的教育離不開(kāi)家庭，家長(zhǎng)沒(méi)有系統(tǒng)專業(yè)的理論和技能技巧，又因工作的繁忙無(wú)法給孩子更多的時(shí)間與精力。而學(xué)前專業(yè)大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)大量的理論知識(shí)，雖具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，但是缺乏實(shí)踐，迫切需求理論知識(shí)同實(shí)踐生活相結(jié)合的平臺(tái)。目前二十一頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)目前二十二頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)創(chuàng)辦家庭式托幼園，靈活性大，它依附于小區(qū)之中，方便管理，戶外活動(dòng)場(chǎng)地可以利用小區(qū)已有資源，啟動(dòng)資金小，小班教育。目前托幼園大多是無(wú)業(yè)媽媽為了照顧自己孩子方便而開(kāi)設(shè)的非專業(yè)托幼機(jī)構(gòu)。若在校大學(xué)生利用豐富的課余時(shí)間參與其中，人員配比有較高的專業(yè)性，既有利于大學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提升自我素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又能喂幼兒提供專業(yè)的教育與照顧，從而解除家長(zhǎng)的后顧之憂。目前二十三頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)謝謝觀看目前二十四頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)專家講解以及點(diǎn)評(píng)目前二十五頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)忻州師范學(xué)院晉東南農(nóng)村留守學(xué)前兒童身心發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以澤州縣地區(qū)為例大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目

驗(yàn)收匯報(bào)目前二十六頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)1

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5晉東南農(nóng)村留守學(xué)前兒童身心發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究研究困難及對(duì)策最終預(yù)期成果下一步調(diào)研計(jì)劃項(xiàng)目概述前期調(diào)研進(jìn)展目前二十七頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)項(xiàng)目概述研究背景研究?jī)?nèi)容研究人員目前二十八頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)1.立項(xiàng)時(shí)間：2013.062.指導(dǎo)老師：張淑清3.小組成員：趙南、張曉軍、靳鵬輝4.項(xiàng)目原定起止時(shí)間：起于：2013

年6月止于：2014

年6月必須說(shuō)明的是――項(xiàng)目原定完成時(shí)間是2014年6月，距離現(xiàn)在有7個(gè)月。目前二十九頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展需要大量的勞動(dòng)力，因此追求高質(zhì)量生活的大量農(nóng)村打工族涌進(jìn)城市，這種不可遏止的外出務(wù)工潮造成農(nóng)村許多孩子短期或長(zhǎng)期失去了直接監(jiān)護(hù)人，形成諸多事實(shí)上的“單親家庭”或“隔代教育”現(xiàn)象。于是近年來(lái)，農(nóng)村留守子女的教育問(wèn)題已引起了社會(huì)的

廣泛關(guān)注。目前三十頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)

本項(xiàng)目主要是針對(duì)晉東南農(nóng)村留守學(xué)齡前兒童身心發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查，在調(diào)查的基礎(chǔ)上對(duì)晉東南農(nóng)村留守學(xué)齡前兒童在身體、智力、情感和社會(huì)化的發(fā)展方面提出科學(xué)合理的建議。由于各種條件限制，為此將抽樣調(diào)查澤州縣部分留守學(xué)齡前兒童。目前三十一頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)前期調(diào)研進(jìn)展資料收集問(wèn)卷走訪1.第一階段,主要是收集資料，這期間項(xiàng)目組成員進(jìn)行了明確地分工，通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)際調(diào)研等途徑搜集與整理相關(guān)資料，對(duì)方案的可性行作進(jìn)一步論證；同時(shí)，與指導(dǎo)老師進(jìn)行多次的溝通交流，進(jìn)一步明確了研究的方向與重點(diǎn)。2.第二階段，主要是根據(jù)前期調(diào)研的信息編制及發(fā)放問(wèn)卷目前三十二頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)問(wèn)卷調(diào)查中的困難咨詢走訪時(shí)的困難專業(yè)理論研究困難困難目前三十三頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)1.回收問(wèn)卷時(shí)發(fā)現(xiàn)很多不合格問(wèn)卷對(duì)策

1.在問(wèn)卷調(diào)查時(shí)提醒填寫者按要求填寫問(wèn)卷問(wèn)卷調(diào)查中的困難2.部分人不愿接受調(diào)查或敷衍了事對(duì)策1.禮品派送2.親自走訪目前三十四頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)下一步調(diào)研計(jì)劃實(shí)地考察和訪談，發(fā)放及回收問(wèn)卷2.分析回收問(wèn)卷，生成論文3.發(fā)表刊物目前三十五頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)最終預(yù)期成果在省級(jí)（含省級(jí)）以上刊物發(fā)表論文一篇《晉東南農(nóng)村留守學(xué)前兒童的身心發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究》論文目前三十六頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)謝謝！請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家提出寶貴意見(jiàn)！目前三十七頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)專家講解以及點(diǎn)評(píng)目前三十八頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)忻州師范學(xué)院學(xué)前專業(yè)學(xué)生專業(yè)情感現(xiàn)狀調(diào)查目前三十九頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)調(diào)查的緣起：從目前幼兒教師需求看，各幼兒園渴望“熱愛(ài)幼兒教育、心態(tài)好、愿意長(zhǎng)期在幼兒園工作”的教師，這都是社會(huì)對(duì)學(xué)前教育高師生專業(yè)情感素養(yǎng)提出的具體要求。目前四十頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)研究目的：

針對(duì)我院學(xué)前專業(yè)學(xué)生專業(yè)情感實(shí)際提出專業(yè)情感教育的可行性建議。

目前四十一頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)研究意義：

為各年級(jí)學(xué)生的專業(yè)情感教育和全程實(shí)踐教學(xué)以及學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂等提供依據(jù)；另一方面，可增進(jìn)學(xué)生對(duì)教育對(duì)象的情感，進(jìn)而為學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)提供動(dòng)力，為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和以后的職業(yè)發(fā)展指引方向。

目前四十二頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)應(yīng)用前景：1．項(xiàng)目研究成果可以為修訂、完善我院學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案提供依據(jù)，使我院專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)更具特色。2．項(xiàng)目研究成果可為其他高師院校學(xué)前專業(yè)學(xué)生專業(yè)情感的調(diào)查和培養(yǎng)提供借鑒。目前四十三頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)可行性分析：1.我校有豐富的圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)資源

2.有我們這對(duì)幼教事業(yè)充滿熱愛(ài)的團(tuán)隊(duì)和我系專業(yè)的指導(dǎo)教師。

3.研究者做為本專業(yè)的學(xué)生，便于深入了解本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)情感。4.對(duì)大一到大四年級(jí)的學(xué)生都進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的專業(yè)情感不同進(jìn)行不同程度的指導(dǎo)培養(yǎng)。目前四十四頁(yè)\總數(shù)四十八頁(yè)\編于十點(diǎn)5.搭建專業(yè)情感交流、教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。6.充分利用實(shí)踐基地園增加學(xué)生見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)與時(shí)間進(jìn)一步培養(yǎng)專業(yè)感情。7.營(yíng)造良好的幼兒教育環(huán)境。8.組織一個(gè)長(zhǎng)期的交流會(huì)，每隔一段時(shí)間請(qǐng)