山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中班主任德育工作的困惑和對(duì)策

山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中班主任德育工作的困惑和對(duì)策

陳思龍【Summary】順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，當(dāng)前初中教育事業(yè)培養(yǎng)的人才在素質(zhì)方面，必須具有高質(zhì)量要求的。新時(shí)期為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求，要求立德樹人。立德樹人是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的核心所在。倘若放在邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校來看，班主任的分量就十分重了。他們是學(xué)生最直接接觸的指路人，是學(xué)校開展德育工作的忠實(shí)有力職員，有著承上啟下的作用。所以班主任在德育方面的教學(xué)方式方法就顯得尤為重要了。所以，“德育”教育這樣一份重任有很一大半壓在了班主任的肩膀上。當(dāng)然，班主任在進(jìn)行德育工作的同時(shí)一定會(huì)面對(duì)很多困難，德育工作的執(zhí)行并不像學(xué)科知識(shí)那樣有“定”，它是最無形的也是最有形的。當(dāng)邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)班主任在進(jìn)行德育工作時(shí)遇到了困惑到底該如何解決呢？這是值得我們深思的?！綤ey】邊遠(yuǎn)地區(qū);中學(xué)德育工作;班主任一、邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)德育工作的意義德育工作是很關(guān)鍵的，它能夠影響一位學(xué)生的人生價(jià)值觀。精神層面的東西往往是最難以控制的，也是最能引導(dǎo)一個(gè)人發(fā)展的，所以必須進(jìn)行科學(xué)地教育。首先從引路人著手，要盡可能地提高引路人也就是班主任的德育工作質(zhì)量，同時(shí)一步一步幫助學(xué)生提升道德思想水平，這將會(huì)影響學(xué)生的一生。此外，學(xué)生在個(gè)人人生的重要階段培養(yǎng)的思想道德素質(zhì)也會(huì)影響他們自己。所以，初中班主任需要做好德育工作，以“德育為本”為教育理念，努力將學(xué)生們培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。這將對(duì)學(xué)生的未來的成長(zhǎng)有著重大意義。二、邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)德育工作現(xiàn)狀分析依照現(xiàn)在的情形來看，邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)目前所進(jìn)行的教育工作與我們的核心目標(biāo)立德樹人還具有一定的差距。因?yàn)檫呥h(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的資源設(shè)備上確實(shí)是沒有完整地開發(fā)好，同時(shí)，有關(guān)立德樹人的相關(guān)課程機(jī)制都沒有完善。還有一個(gè)關(guān)鍵的因素是邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生的生源質(zhì)量相對(duì)來說并不那么優(yōu)秀，這都影響著教師和學(xué)校執(zhí)行立德樹人的目標(biāo)。邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)往往會(huì)忽視學(xué)生的德育教學(xué)。不僅僅是學(xué)校層面就連家長(zhǎng)都會(huì)忽略。首先，教師很大一部分都是把書本上的內(nèi)容教給學(xué)生，把書本知識(shí)看得很重，就連家長(zhǎng)也認(rèn)為，只要自己的孩子好好讀書，書本知識(shí)學(xué)好了，將來在社會(huì)上一定能找到好工作……種種原因就導(dǎo)致他們的德育素質(zhì)意識(shí)是薄弱的。三、邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)班主任德育工作困惑分析目前，邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)班主任在進(jìn)行德育工作時(shí)遇到的困惑基本上與學(xué)校的困惑相類似，但類似之處又多了些壓力。班主任不僅僅要對(duì)學(xué)生的德育工作負(fù)責(zé)，平常的事物就已經(jīng)很繁雜所以難免不會(huì)有充足的時(shí)間來管理學(xué)生的德育教育。再者，很多邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)本身對(duì)學(xué)生的德育教育就不重視，班主任在很多時(shí)候難以真正地去培養(yǎng)，可能會(huì)跟風(fēng)進(jìn)行形式化、表面化的德育工作。學(xué)校的教師立德樹人的意識(shí)還是有待加強(qiáng)的，班主任也是如此，有不少班主任沒有立德樹人的意識(shí)，自然也就難以入手，或者說有這種意識(shí)，但是學(xué)校給予的條件十分有限，難以將一堂堂德育課做好。此外，邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)班主任在某些方面委婉地說能力確實(shí)也有待加強(qiáng)，但正是因?yàn)闆]有呈現(xiàn)到最好，所以就有無限的可能去做到最好！四、邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)班主任做好德育工作的策略作為教師，我們都知道學(xué)生是發(fā)展中的人，每一位學(xué)生都有無限的可能，都有無限的潛力。德育教育工作是班主任的重任，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)的基礎(chǔ)、核心。若班主任采取科學(xué)的教育策略，幫助學(xué)生在整個(gè)中中學(xué)階段樹立正確的思想道德價(jià)值觀，相信教師本人在德育工作上一定會(huì)有飛一般的進(jìn)步，也相信學(xué)生將來在步入社會(huì)之后，能夠?qū)λ娜松a(chǎn)生巨大的影響。那么到底如何做到呢？（1）教學(xué)方面我們都知道在新課改下，教師教學(xué)模式發(fā)生了變化，老師的角色從知識(shí)的傳授者變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者。對(duì)待邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生也是一樣的，我們不應(yīng)該把知識(shí)直接交給他們，而是引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，擁有自己的見解。因此，教師要從實(shí)際情況出發(fā)，在基礎(chǔ)的問題上不斷創(chuàng)新，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)。此外，根據(jù)邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校經(jīng)濟(jì)落后，資源設(shè)備相對(duì)不是很齊全的情況下，教師也可以憑借社會(huì)力量或者政府的幫助，盡可能地讓學(xué)生接觸社會(huì)上的公共資源，為他們提供學(xué)習(xí)天地，在利用社會(huì)資源進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)時(shí)培養(yǎng)他們的思想道德觀。（2）開展相關(guān)主題教育班會(huì)班主任要定期開展相關(guān)的主題教育活動(dòng)，從法治層面入手，促進(jìn)學(xué)生們思想道德品質(zhì)的提升。中學(xué)學(xué)生的年齡階段是非常關(guān)鍵的階段，在這個(gè)階段中，他們會(huì)形成自己獨(dú)立的人生價(jià)值觀，要想讓學(xué)生們形成良好的人生價(jià)值觀，擁有良好的思想道德品質(zhì)，就必須要抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。所以在這個(gè)時(shí)期，多開展有關(guān)主題教育班會(huì)、活動(dòng)，在很大程度上讓學(xué)生們了解到更多的法律建立自身的道德素養(yǎng)。如何通過自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，從而判斷一件事情是好是壞，無意中也為他們形成良好的當(dāng)代社會(huì)主義需要的價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。（3）規(guī)范自身道德素質(zhì)班主任肩負(fù)著培育全班學(xué)生德育工作的重任，所以前提就要求班主任必須擁有良好的德育素質(zhì)，只有班主任也做到了這一點(diǎn)，他所教的學(xué)生才有可能做到這一點(diǎn)。此外，由于與學(xué)生接觸最多的就是班主任，班主任在課堂和課外與同學(xué)接觸時(shí)所表現(xiàn)的言行舉止對(duì)學(xué)生將來的行為都會(huì)形成巨大的影響，所以班主任要擁有良好的道德素養(yǎng)，在言行舉止中流露良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)老師優(yōu)秀的方面。俗話說得好，只有老師優(yōu)秀了，學(xué)生才會(huì)喜歡。學(xué)生尊重老師，老師的教學(xué)才會(huì)更加順手。因此，作為班主任要樹立好良好的形象，發(fā)揮好模范帶頭作用。（4）加強(qiáng)家校合作邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)有很大一部分學(xué)生的家長(zhǎng)是外出打工的，留下孩子和家里的老人生活，毫無疑問離開父母的孩子相比于有父母在身邊的總覺得缺少些什么。這說明父母長(zhǎng)期不在身邊的孩子更加容易出現(xiàn)問題，這也是最容易出現(xiàn)德育問題的時(shí)候。因此，這個(gè)時(shí)候班主任的作用就十分重要，班主任要細(xì)心觀察班里同學(xué)的狀況，要及時(shí)了解學(xué)生的家庭情況，同時(shí)還要加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，努力為孩子創(chuàng)造好的培養(yǎng)德育環(huán)境，與家庭共同合作為學(xué)生進(jìn)行德育教育工作。Reference：[1]姚云舟.淺談初中班主任德育