《建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)》

建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)

精選課件建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)一、建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的時(shí)代背景二、什么是學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)三、為什么要建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)四、如何建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)精選課件建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)一、建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的時(shí)代背景

精選課件（一）全球邁向?qū)W習(xí)型社會(huì)（二）學(xué)習(xí)型組織理論的興起（三）北京加快推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)精選課件(一)全球邁向?qū)W習(xí)型社會(huì)１、什么是學(xué)習(xí)型社會(huì)？ 學(xué)習(xí)型社會(huì)是以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教育的社會(huì)化、社會(huì)的教育化，全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，是把學(xué)習(xí)與教育作為社會(huì)發(fā)展的前提、基礎(chǔ)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以促進(jìn)人的全面發(fā)展為社會(huì)發(fā)展根本目標(biāo)、以提高人的素質(zhì)為社會(huì)發(fā)展根本途徑的社會(huì)。從人的發(fā)展的角度來(lái)看，知識(shí)社會(huì)就是學(xué)習(xí)型社會(huì)。精選課件（1）學(xué)習(xí)型社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：知識(shí)經(jīng)濟(jì)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以信息科學(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)、生命科學(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)、新材料科學(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)、新能源科學(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)、環(huán)?？茖W(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)、海洋科學(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)、宇航科學(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)和軟科學(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)等高科技產(chǎn)業(yè)為支柱產(chǎn)業(yè)，以知識(shí)、信息的生產(chǎn)、傳播和使用帶動(dòng)各類物質(zhì)生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是繼農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)之后的一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)——工業(yè)經(jīng)濟(jì)——知識(shí)經(jīng)濟(jì)精選課件（2）學(xué)習(xí)型社會(huì)的外在特征：社會(huì)組織角度：教育的社會(huì)化、社會(huì)的教育化個(gè)人角度：學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)代人的生活方式終身學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)精選課件 教育社會(huì)化，就是教育工作不再被學(xué)校和教育部門所壟斷，而是使教育工作走出課堂、走出校園，走向企業(yè)、走向機(jī)關(guān)、走向社區(qū)、走向整個(gè)社會(huì)，建立全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的教育體系，使整個(gè)社會(huì)都成為一個(gè)大學(xué)校。精選課件 社會(huì)的教育化，就是整個(gè)社會(huì)的各個(gè)部門、各項(xiàng)工作都靠教育來(lái)推動(dòng)，都以教育來(lái)主導(dǎo)，社會(huì)的各類組織都像辦學(xué)校一樣管理自己的組織，都把提高人的素質(zhì)作為搞好自身工作的關(guān)鍵措施。精選課件學(xué)習(xí)型社會(huì)的外在特征：社會(huì)組織角度：教育的社會(huì)化、社會(huì)的教育化個(gè)人角度：學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)代人的生活方式終身學(xué)習(xí)、全民學(xué)習(xí)精選課件學(xué)習(xí)型社會(huì)講的“學(xué)習(xí)”有哪些特點(diǎn)？ 第一，全民學(xué)習(xí)，指社會(huì)的每一個(gè)成員，包括所有的工作人員以及退休人員，都重視并積極參加各種形式的學(xué)習(xí)。全民學(xué)習(xí)改變了只有一部分人即學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況。精選課件 第二，終身學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿人的終身。終身學(xué)習(xí)改變了人的一生中只在做學(xué)生的階段學(xué)習(xí)的狀況。精選課件 第三，全面學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常廣泛、全面，不僅僅包括傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如學(xué)習(xí)新知識(shí)、新信息、新技術(shù)，而且包括學(xué)習(xí)新的思考方法、學(xué)習(xí)如何改變傳統(tǒng)的工具性工作觀、樹(shù)立創(chuàng)新性工作觀，學(xué)習(xí)如何與團(tuán)隊(duì)其他成員進(jìn)行知識(shí)共享、思想溝通，學(xué)習(xí)如何形成團(tuán)隊(duì)共同愿景和默契合作的團(tuán)隊(duì)文化，學(xué)習(xí)新的領(lǐng)導(dǎo)觀，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行組織學(xué)習(xí)，如何建設(shè)學(xué)習(xí)型組織。精選課件

第四，主動(dòng)學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)者改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，不是被迫學(xué)習(xí)、奉命學(xué)習(xí)，而是明確了學(xué)習(xí)的目的，形成了自覺(jué)、積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力，主動(dòng)地創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件，主動(dòng)地改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法，主動(dòng)地克服學(xué)習(xí)的困難，使學(xué)習(xí)形成一種生活習(xí)慣。精選課件

第五，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。團(tuán)隊(duì)是形成一定凝聚力的最基礎(chǔ)的組織形式。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)不是團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單相加，而是指團(tuán)隊(duì)成員之間不斷進(jìn)行知識(shí)共享，快速提升團(tuán)隊(duì)智慧；不斷進(jìn)行思想溝通、深度匯談，形成共同愿景和默契合作的團(tuán)隊(duì)文化的過(guò)程。精選課件

第六，組織學(xué)習(xí)。一個(gè)組織是若干團(tuán)隊(duì)組成的系統(tǒng)。組織學(xué)習(xí)不是組織成員個(gè)人學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單相加，而是組織整體像一個(gè)人一樣地學(xué)習(xí)，形成一個(gè)充滿生機(jī)活力的生態(tài)體系。組織學(xué)習(xí)包括組織整體不斷關(guān)注外界環(huán)境的變化，根據(jù)環(huán)境變化不斷調(diào)整組織的管理理念、管理方式、組織結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)方式，不斷變革組織文化，實(shí)現(xiàn)組織的不斷創(chuàng)新。精選課件

第七，快樂(lè)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的腦力勞動(dòng)的過(guò)程，需要刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度。但是，當(dāng)明確了學(xué)習(xí)的重要意義，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、取得一定學(xué)習(xí)成效以后，人們會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。特別是當(dāng)通過(guò)學(xué)習(xí)明確了人生的快樂(lè)在于不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、活出人的生命的意義之后，學(xué)習(xí)就成為一種非?？鞓?lè)的行為。精選課件

第八，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是指通過(guò)因特網(wǎng)或其他數(shù)字化手段進(jìn)行學(xué)習(xí)與教學(xué)的活動(dòng)。如遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育、信息瀏覽與搜索等。與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式相比，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)資源的豐富性、學(xué)習(xí)方式的自主性、互動(dòng)性、平等性、多樣性等特點(diǎn)。它是信息社會(huì)人們進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方式之一。精選課件

第九，行動(dòng)學(xué)習(xí)?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？”在中國(guó)古語(yǔ)中，“學(xué)”與“習(xí)”就是分開(kāi)的兩個(gè)詞。學(xué)習(xí)型社會(huì)所倡導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)，十分重視“習(xí)”的作用，認(rèn)為“習(xí)比學(xué)更重要”。要堅(jiān)持學(xué)以致用的原則，從實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)學(xué)習(xí)找到解決問(wèn)題的思路和方法，提高解決問(wèn)題的能力。只有在實(shí)踐中不斷演習(xí)、演練，把新的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為熟練的行動(dòng)，才能把學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)化為自身的能力和素質(zhì)，才能達(dá)到學(xué)習(xí)的真正目的。精選課件

第十、快速學(xué)習(xí)。21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)化和全球化的新時(shí)代，是一個(gè)數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的新時(shí)代。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，誰(shuí)最先擁有新知識(shí)、新信息、新技術(shù)，誰(shuí)就擁有了行業(yè)領(lǐng)先的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。加速學(xué)習(xí)是保持這一優(yōu)勢(shì)的唯一途徑。。全力提高學(xué)習(xí)的速度和效率，才更跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏，才不會(huì)被激烈的全球競(jìng)爭(zhēng)所淘汰。正如殼牌石油公司企畫(huà)主任德格曾講道：“唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，或許是具備比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快的能力”。精選課件

第十一，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型社會(huì)所倡導(dǎo)的“學(xué)習(xí)”不是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的最終目的是為了實(shí)踐，為了適應(yīng)變化了的客觀環(huán)境，為了組織的變革與創(chuàng)新。學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅是吸收已有知識(shí)的過(guò)程，更是創(chuàng)造新知識(shí)的過(guò)程。創(chuàng)新是學(xué)習(xí)型社會(huì)新的學(xué)習(xí)理念的核心。精選課件（3）學(xué)習(xí)型社會(huì)的本質(zhì)：以人為本

目標(biāo)：以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為根本目標(biāo)

手段：以提高人的素質(zhì)作為社會(huì)發(fā)展的根本途徑精選課件（4）實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的方法：

要把學(xué)習(xí)與教育作為社會(huì)發(fā)展的前提、基礎(chǔ)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)建立健全終身教育、終身學(xué)習(xí)體系，創(chuàng)建個(gè)類學(xué)習(xí)型組織。精選課件（一）全球邁向?qū)W習(xí)型社會(huì)2、為什么學(xué)習(xí)型社會(huì)是人類社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)？人類社會(huì)進(jìn)入20世紀(jì)后期，出現(xiàn)了以下四個(gè)方面的變化，決定了學(xué)習(xí)型社會(huì)的到來(lái)：第一，以人為本的社會(huì)發(fā)展理念呼喚學(xué)習(xí)社會(huì)的到來(lái)。第二，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使學(xué)習(xí)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的力量源泉。第三，信息技術(shù)的新發(fā)展為學(xué)習(xí)型社會(huì)創(chuàng)造了技術(shù)基礎(chǔ)。第四、全球教育改革引發(fā)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。精選課件

第一，以人為本的社會(huì)發(fā)展理念呼喚學(xué)習(xí)型社會(huì)的到來(lái)。

以人為本的社會(huì)發(fā)展理念起源于人們對(duì)片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所帶來(lái)的種種弊端的反思。以人為本的社會(huì)發(fā)展觀不再把人和自然對(duì)立起來(lái)，摒棄了那種僅僅把自然資源開(kāi)發(fā)看作是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之關(guān)鍵，把ＧＤＰ增長(zhǎng)看作社會(huì)發(fā)展之主要目標(biāo)的觀念。它把人的全面發(fā)展作為社會(huì)發(fā)展的目的，把社會(huì)發(fā)展看作經(jīng)濟(jì)、政治、文化和人們的社會(huì)生活以及自然環(huán)境全面協(xié)調(diào)發(fā)展的過(guò)程。以人為本的社會(huì)發(fā)展觀把人力資源和人的創(chuàng)造力提升到社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、決定性地位?！敖ㄔO(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”是實(shí)現(xiàn)以人為本的社會(huì)發(fā)展理念的必然選擇；克服以物為本的社會(huì)發(fā)展理念，樹(shù)立以人為本社會(huì)發(fā)展理念，也必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)型社會(huì)的到來(lái)。精選課件第二，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使學(xué)習(xí)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的力量源泉。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以知識(shí)資源的占有、配置、生產(chǎn)、使用為最重要生產(chǎn)因素的經(jīng)濟(jì)。它徹底打破了經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)物資資源消耗的絕對(duì)依賴，使科學(xué)技術(shù)、知識(shí)信息、創(chuàng)新變革成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心動(dòng)力?！爸R(shí)經(jīng)濟(jì)”歸根結(jié)底是依靠“智慧”的經(jīng)濟(jì)，是“創(chuàng)新”的經(jīng)濟(jì)，而“智慧”和“創(chuàng)新”歸根結(jié)底是人的智慧、人來(lái)創(chuàng)新。所以，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵是“人”，不是“物”。人力資本也因此在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中具有突出的重要性，學(xué)習(xí)與教育則是提高人力資本的重要途經(jīng)。芬蘭自然資源匱乏，卻屢次被世界經(jīng)濟(jì)論壇評(píng)為全球競(jìng)爭(zhēng)力第一，2007年人均GDP45020美元，位居全球第9位。芬蘭經(jīng)濟(jì)的成功，正是取決于人力資源的開(kāi)發(fā)和高質(zhì)量的教育與學(xué)習(xí)系統(tǒng)。因此，學(xué)習(xí)與教育從沒(méi)有像今天這樣居于社會(huì)發(fā)展的核心地位，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力源泉。精選課件第三，信息技術(shù)的新發(fā)展為學(xué)習(xí)型社會(huì)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。

信息社會(huì)為滿足人們隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需求，提供了無(wú)限的可能和便利條件。信息技術(shù)、個(gè)人電腦和因特網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活、工作、學(xué)習(xí)的重要組成部分。任何人只要掌握了基本的操作技能，就可以隨時(shí)獲取需要的知識(shí)和信息。尤其是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)巨大的信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了跨越國(guó)界、地域、貧富、民族和文化的知識(shí)整合。世界各國(guó)人民從未像今天這樣緊密相聯(lián)，各國(guó)的優(yōu)秀文化、科學(xué)成果、學(xué)習(xí)資源也從未像今天這樣可以便捷地為全人類共享。信息技術(shù)為學(xué)習(xí)需求的表達(dá)、學(xué)習(xí)資源的供給，以及教育形式的改革提供了有利的技術(shù)保證，是學(xué)習(xí)型社會(huì)到來(lái)的必要前提。精選課件第四、全球教育改革引發(fā)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。

隨著20世紀(jì)中期以來(lái)，人類由工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)邁進(jìn)，社會(huì)發(fā)展急劇加速。人們必須自覺(jué)地參與終身學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代要求。教育也必須從階段性教育走向全民教育、終身教育，讓每個(gè)人都能獲得平等的受教育權(quán)利。在這場(chǎng)教育變革中，除了學(xué)校以外的其他社會(huì)組織與機(jī)構(gòu)也要承擔(dān)起教育職責(zé)，向所有社會(huì)成員提供受教育機(jī)會(huì)。教育重心要從傳統(tǒng)的以教授知識(shí)為主走向以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、全面提升學(xué)生素質(zhì)為主轉(zhuǎn)變，使學(xué)習(xí)者真正成為教育的主體。精選課件 隨著人類社會(huì)從工業(yè)社會(huì)走向知識(shí)社會(huì)，教育改革呈現(xiàn)三大特點(diǎn)： 第一，教育從階段性教育走向全民教育、終身教育。

20世紀(jì)中期以來(lái)，以計(jì)算機(jī)、微電子和通信技術(shù)為主的信息技術(shù)革命，促使人類由工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)邁進(jìn)。信息社會(huì)的突出特點(diǎn)是社會(huì)變化加速。人們必須自覺(jué)地參與終身學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代要求。在聯(lián)合國(guó)教科文組織的不斷研究和推動(dòng)下，越來(lái)越多的國(guó)家包括發(fā)展中國(guó)家都接受了終身教育理念，并積極采取各種方法嘗試建立終身教育體系。這種新的教育模式，就是要打破傳統(tǒng)教育階段性的特征，使人們終身都能夠獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)能都能獲得平等的受教育權(quán)利。當(dāng)教育走向全民化和終身化的時(shí)代，這個(gè)國(guó)家或者說(shuō)社會(huì)就已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)型社會(huì)的基礎(chǔ)條件。精選課件

第二，教育職責(zé)的承擔(dān)者要從學(xué)校擴(kuò)展到全社會(huì)。

在這場(chǎng)教育變革中，除了學(xué)校以外的其他社會(huì)組織與機(jī)構(gòu)也要承擔(dān)起教育職責(zé)，向所有社會(huì)成員提供受教育的機(jī)會(huì)。教育成了未來(lái)社會(huì)最重要的特征。尤其在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育被看作是社會(huì)的核心，是提高社會(huì)生活質(zhì)量的基本手段，是達(dá)到更深刻、更和諧的人的發(fā)展和減少貧困、愚昧、不平等、排斥、壓迫和戰(zhàn)爭(zhēng)的一種主要手段。教育與社會(huì)之間的關(guān)系，在性質(zhì)上發(fā)生了根本的變化。這正是學(xué)習(xí)型社會(huì)到來(lái)的重要標(biāo)志之一。精選課件 第三，從傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)為主的教育走向以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、全面提升學(xué)生素質(zhì)為主的教育。 在急劇變化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)數(shù)量正在以前所未有的速度激增，僵化的傳統(tǒng)教育很快就變得不合時(shí)宜；并且面對(duì)人們對(duì)知識(shí)消費(fèi)的巨大需求，有限的教育難以滿足個(gè)人尋求發(fā)展的需要。只有讓學(xué)生掌握了終身學(xué)習(xí)的方法和能力，他們才能夠適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的激烈競(jìng)爭(zhēng)，才能夠成為符合現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。當(dāng)前全球的教育改革正著力于從傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、全面提高學(xué)生素質(zhì)為主，從以教育者為主體轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為主體。精選課件（一）全球邁向?qū)W習(xí)型社會(huì)3、學(xué)習(xí)型社會(huì)理論的提出與發(fā)展？1968年美國(guó)學(xué)者羅勃特·M·哈欽斯出版了名為《學(xué)習(xí)型社會(huì)》的著作，首次提出了學(xué)習(xí)型社會(huì)的概念，即所有成年男女，僅經(jīng)常地為他們提供定時(shí)制的成人教育是不夠的，除此以外，還應(yīng)以學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和人格構(gòu)建為目的制定制度，并由此建立一個(gè)朝向價(jià)值的轉(zhuǎn)換和成功的社會(huì)。精選課件1972年聯(lián)合國(guó)教科文組織所屬的國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)發(fā)表的《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》報(bào)告書(shū)指出：精選課件“教育正在越出歷史悠久的傳統(tǒng)教育規(guī)定的界限。它正逐漸在時(shí)間上和空間上擴(kuò)展到它的真正領(lǐng)域——整個(gè)人的各個(gè)方面?！本x課件“教育現(xiàn)在是，而且將來(lái)也越來(lái)越是每一個(gè)人的需要，那么我們不僅必須發(fā)展、豐富、增加中小學(xué)和大學(xué)，而且我們還必須超越學(xué)校教育的范圍，把教育的功能擴(kuò)充到整個(gè)社會(huì)的各個(gè)方面?！本x課件“如果學(xué)習(xí)包括一個(gè)人的整個(gè)一生（既指它的時(shí)間長(zhǎng)度，也指他的各個(gè)方面），而且也包括全部的社會(huì)（既包括他的教育資源，也包括他的社會(huì)的和經(jīng)濟(jì)的資源），那么我們除了對(duì)教育體系進(jìn)行必要的檢修以外，還要繼續(xù)前進(jìn)，達(dá)到一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的境界?！本x課件1972年聯(lián)合國(guó)教科文組織所屬的國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)發(fā)表了《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》報(bào)告書(shū)。該報(bào)告在國(guó)際范圍內(nèi)，正式把“學(xué)習(xí)型社會(huì)”作為未來(lái)社會(huì)形態(tài)的構(gòu)想提了出來(lái)。精選課件學(xué)習(xí)型社會(huì)作為一種新型的國(guó)家發(fā)展理念，引起世界各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)者的高度重視，并日漸成為全球的普遍共識(shí)。精選課件

美國(guó)、日本和歐洲各國(guó)先后開(kāi)始探索建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，提出了具體的行動(dòng)方案，積極致力于學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建。

1988年，日本對(duì)文部省進(jìn)行調(diào)整，將原先排在第五位的“社會(huì)教育局”易名為“終生學(xué)習(xí)局”，并升格為各局之首。1990年6月，日本制定了第一部有關(guān)終生學(xué)習(xí)的法律，同年8月，成立了終生學(xué)習(xí)審議會(huì)。1991年4月，美國(guó)提出了發(fā)展教育的四大戰(zhàn)略，其中，第三項(xiàng)戰(zhàn)略是“把美國(guó)變成人人學(xué)習(xí)之國(guó)”，第四項(xiàng)戰(zhàn)略則是“把社會(huì)變成大課堂”。1994年8月，在西方七國(guó)首腦會(huì)議上，也首次正式建議“發(fā)展一種終生學(xué)習(xí)文化，對(duì)人增加投資”。精選課件1995年歐盟發(fā)表了《教與學(xué)：邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)》白皮書(shū)，由此學(xué)習(xí)型社會(huì)作為一種全新的社會(huì)發(fā)展理念，在國(guó)際社會(huì)受到更為廣泛的重視。

1996年國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》，從更廣闊的國(guó)際經(jīng)濟(jì)、政治、文化背景中，深入思考未來(lái)教育面臨的挑戰(zhàn)和策略?！秷?bào)告》指出，“終身學(xué)習(xí)是打開(kāi)21世紀(jì)光明之門的鑰匙”，“21世紀(jì)是學(xué)習(xí)型社會(huì)的世紀(jì)！”精選課件（一）全球邁向?qū)W習(xí)型社會(huì)4、我國(guó)對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)有哪些重大部署？（1）1993年，在黨中央和國(guó)務(wù)院發(fā)布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中開(kāi)始正式使用終身教育的概念，強(qiáng)調(diào)“成人教育是傳統(tǒng)學(xué)校教育向終生教育發(fā)展的一種新型教育制度”。1995年頒布的《中華人民共和國(guó)教育法》明確了終身教育在教育法律中的地位，即“國(guó)家適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要，推進(jìn)教育改革，促進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，建立和完善終身教育體系?！?999年國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)的教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中強(qiáng)調(diào)，“終身教育將是教育發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的共同要求”，并提出了“2010年我國(guó)要基本建立起終身學(xué)習(xí)體系”的改革目標(biāo)。精選課件（2）2001年5月，江澤民同志在亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會(huì)議上提出，2l世紀(jì)的中國(guó)要致力于“構(gòu)建終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”。精選課件（3）2002年10月黨的十六大報(bào)告首次正式提出“形成全民學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”的要求，并將之作為今后20年全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的重要目標(biāo)之一。精選課件（4）黨的十六屆四中全會(huì)提出“努力建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨”的重大決策，并把這一目標(biāo)作為加強(qiáng)黨執(zhí)政興國(guó)能力建設(shè)的重要內(nèi)容。精選課件（5）2005年2月，胡錦濤總書(shū)記在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)能力專題研討班上的講到：“要堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先地位，保障教育公平，構(gòu)建健全的教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)全民族素質(zhì)不斷提高”。精選課件（6）在黨的十六屆五中全會(huì)上，胡錦濤總書(shū)記再次強(qiáng)調(diào)“加快教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”的要求。精選課件（7）2006年3月胡錦濤同志參加全國(guó)政協(xié)十屆四次會(huì)議聯(lián)組討論中有關(guān)“八榮八恥”講話指出：“要努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，在全社會(huì)樹(shù)立全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，通過(guò)多種形式和渠道的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使每個(gè)人都不斷獲得新知、增長(zhǎng)才干，跟上時(shí)代前進(jìn)步伐?！本x課件（8）2007年1月在中央紀(jì)律檢查委員會(huì)第七次全體會(huì)議上，胡錦濤總書(shū)記更是將“勤奮好學(xué)、學(xué)以致用，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，努力在建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨和學(xué)習(xí)型社會(huì)中走在前列，把學(xué)習(xí)的體會(huì)和成果轉(zhuǎn)化為全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的能力，轉(zhuǎn)化為推動(dòng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的能力?！弊鳛橐诟骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)干部中大力倡導(dǎo)的八個(gè)良好風(fēng)氣之首。精選課件（9）十七大報(bào)告再次提出“建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”的目標(biāo)。精選課件（二）學(xué)習(xí)型組織理論興起1、什么是學(xué)習(xí)型組織學(xué)習(xí)型組織是一種基于學(xué)習(xí)的創(chuàng)新型組織，它把指導(dǎo)個(gè)人學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)作為組織管理和組織發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵?！问剿軌蛴行У貙⒔M織及其成員的學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)化為組織的創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)組織成員的全面發(fā)展與組織自身不斷變革與持續(xù)發(fā)展?！δ軐W(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征是使每個(gè)組織成員活出生命的意義，使整個(gè)組織充滿生機(jī)活力。——本質(zhì)因此學(xué)習(xí)型組織是一種旨在通過(guò)學(xué)習(xí)煥發(fā)組織活力的新型管理模式。精選課件

學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)：活出生命的意義！

精選課件它具體包括兩層意思： 一是使人活出生命的意義； 二是通過(guò)個(gè)人活力的發(fā)揮，使組織成為一個(gè)生機(jī)勃勃的有機(jī)的生態(tài)體系。 抓住學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)，是任何組織建設(shè)學(xué)習(xí)型組織工作中的重中之重。精選課件（二）學(xué)習(xí)型組織理論興起 2、學(xué)習(xí)型組織理論的奠基之作：《第五項(xiàng)修煉》 《第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》是彼得·圣吉博士于１９９０年發(fā)表的管理學(xué)著作。該書(shū)系統(tǒng)地論述了建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的重要性，提出了用五項(xiàng)修煉的方法建設(shè)學(xué)習(xí)型組織。該書(shū)出版后連續(xù)三年榮登美國(guó)暢銷書(shū)金榜，產(chǎn)生了極大的轟動(dòng)效應(yīng)。 有學(xué)者指出：這不只是一本管理新論而已，這是一本探討個(gè)人及組織生命的書(shū)，它讓我們看到個(gè)人和組織中幾種潛藏著的巨大力量來(lái)源。精選課件

第一項(xiàng)：“自我超越”的修煉。 它要求我們首先明確建立個(gè)人“愿景”是最重要的。我門要看清目前的真實(shí)情況。理想和現(xiàn)實(shí)的差距使我們產(chǎn)生改變和超越現(xiàn)狀的創(chuàng)造性。自我超越就是學(xué)習(xí)如何在生命中產(chǎn)生和延續(xù)這種創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)在這里的含義是培養(yǎng)如何實(shí)現(xiàn)生命中真正想要達(dá)成的結(jié)果的能力。精選課件 第二項(xiàng)：“改善心智模式”的修煉。 心智模式是根深蒂固于心中，影響我們?nèi)绾瘟私膺@個(gè)世界，以及如何采取行動(dòng)的假設(shè)、成見(jiàn)。我們必須隨時(shí)修煉一種開(kāi)放式的態(tài)度來(lái)面對(duì)事實(shí)，打破習(xí)慣思維的限制。我們必須采用反思和探尋的技術(shù)，培養(yǎng)組織成員能夠誠(chéng)懇地說(shuō)明自己的看法，并了解溝通對(duì)象的看法。只有這樣打破思維定勢(shì)，彼此敞開(kāi)心扉，才能夠真正碰撞出智慧的火花，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的結(jié)果。心智模式的改善還要融合系統(tǒng)思考的方法。

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第三項(xiàng)：“建立共同愿景”的修煉。 共同愿景是人們心中一股令人深受感召的力量。它將團(tuán)體成員緊緊結(jié)合起來(lái)，凝聚出整體的力量，為學(xué)習(xí)型組織提供學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)和能量。如果沒(méi)有共同愿景，就不會(huì)有學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)型組織的共同愿景不是由領(lǐng)導(dǎo)灌輸給下屬的，而是在每一個(gè)組織成員個(gè)人愿景互動(dòng)成長(zhǎng)的過(guò)程中匯聚而成的。因此，個(gè)人愿景是共同愿景的基礎(chǔ)，只有個(gè)人認(rèn)同的共同愿景才是學(xué)習(xí)型組織需要的。通過(guò)這項(xiàng)修煉，組織能夠?qū)崿F(xiàn)以共同愿景整合員工個(gè)人愿景的目的，實(shí)現(xiàn)員工個(gè)體價(jià)值目標(biāo)與企業(yè)價(jià)值目標(biāo)的理性融合，使組織的興衰與員工個(gè)人的成功休戚與共，進(jìn)而激發(fā)員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，最終凝結(jié)為企業(yè)的充沛活力。精選課件

第四項(xiàng)：“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”的修煉。 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是發(fā)展團(tuán)體成員整體配合與實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過(guò)程。它旨在降低團(tuán)體內(nèi)部損耗，提高團(tuán)體各部門和成員的整體協(xié)調(diào)配合能力，最終實(shí)現(xiàn)集體智慧高于個(gè)人智慧的結(jié)果。在某些層次上，個(gè)人學(xué)習(xí)與組織學(xué)習(xí)是無(wú)關(guān)的，即使個(gè)人始終都在學(xué)習(xí)，也并不表示組織也在學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方向、目的不同，配合練習(xí)的時(shí)間不夠，就不可能形成團(tuán)隊(duì)成員的默契。這一項(xiàng)修煉要求人們拋開(kāi)成見(jiàn)坦誠(chéng)對(duì)話，開(kāi)展有效的深度匯談，為共同愿景發(fā)展出整個(gè)組織一起學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的風(fēng)氣與標(biāo)準(zhǔn)。精選課件

第五項(xiàng)：“系統(tǒng)思考”的修煉。 系統(tǒng)思考就是打破西方國(guó)家傳統(tǒng)的線性、分割的思維模式，以一種整體觀、全局觀來(lái)看問(wèn)題。系統(tǒng)思考是一項(xiàng)“看得見(jiàn)整體”的修煉。學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉本身就是一個(gè)系統(tǒng)運(yùn)作的整體，是一套見(jiàn)樹(shù)又見(jiàn)林的藝術(shù)。精選課件 彼得?圣吉在《第五項(xiàng)修煉》中論述了學(xué)習(xí)型組織的真諦。 他指出：我們所講的學(xué)習(xí)，不僅僅指讀書(shū)、增長(zhǎng)知識(shí)和擴(kuò)大信息量，更重要的是實(shí)現(xiàn)“心靈的轉(zhuǎn)變”，也就是通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到生命的真正意義在于創(chuàng)造。精選課件 真正的學(xué)習(xí)，涉及人之所以為人此一意義的核心。透過(guò)學(xué)習(xí)，我們重新創(chuàng)造自我。透過(guò)學(xué)習(xí)，我們能夠做到從未能做到的事情。重新認(rèn)知這個(gè)世界及我們跟它的關(guān)系，以及擴(kuò)展創(chuàng)造未來(lái)的能量。事實(shí)上你我心底都深深地渴望這種真正的學(xué)習(xí)。精選課件 然而學(xué)習(xí)在目前的用法上已經(jīng)失去它的核心意義。在日常用語(yǔ)上，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成吸收知識(shí)，或者是獲得信息，然而這和真正的學(xué)習(xí)還有很大一段距離。精選課件 對(duì)組織而言，單是適應(yīng)與生存是不能滿足它的。組織為適應(yīng)與生存而學(xué)習(xí)，雖然是基本而必須的，但必須與開(kāi)拓性的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，才能讓大家在組織內(nèi)由工作中活出生命的意義。精選課件

學(xué)習(xí)型組織的真諦

活出生命的意義精選課件

使每一個(gè)人活出生命的意義精選課件

使每個(gè)組織充滿生機(jī)活力精選課件 學(xué)習(xí)型組織通過(guò)學(xué)習(xí)使每個(gè)人在創(chuàng)造的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從而“活出生命的意義”，在工作中可以享受到人生最大的幸福。 可以說(shuō)，學(xué)習(xí)型組織的“學(xué)習(xí)”涉及到人生觀、世界觀的改造，涉及到人們對(duì)工作根本態(tài)度的轉(zhuǎn)變，是一種內(nèi)在的、深層次的、心靈的修煉。同時(shí)，組織也會(huì)在最大限度地挖掘人的內(nèi)在潛能、調(diào)動(dòng)人的積極性，聚合人的創(chuàng)造力的過(guò)程中得到不斷發(fā)展。精選課件（三）北京加快學(xué)習(xí)型城市建設(shè) 1、什么是學(xué)習(xí)型城市？ 在一個(gè)城市的范圍內(nèi)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，就是建設(shè)學(xué)習(xí)型城市。學(xué)習(xí)型城市是以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)、不斷推進(jìn)教育的社會(huì)化和社會(huì)的教育化，推進(jìn)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)市民工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)生活化、工作生活化和工作、學(xué)習(xí)、生活一體化的城市。 學(xué)習(xí)型城市也是一種城市管理和城市發(fā)展的新型模式，是把教育與學(xué)習(xí)作為城市建設(shè)、城市管理和城市發(fā)展的前提、基礎(chǔ)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的現(xiàn)代化城市。精選課件 學(xué)習(xí)型城市有什么突出的特點(diǎn)？ 第一，學(xué)習(xí)型城市以人的全面發(fā)展作為城市發(fā)展的目標(biāo)，以提高人的素質(zhì)為城市發(fā)展的根本保證。因此學(xué)習(xí)型城市把發(fā)動(dòng)、支持和組織全體市民不斷學(xué)習(xí)和大力推進(jìn)教育社會(huì)化和社會(huì)教育化作為城市建設(shè)、城市管理和城市發(fā)展的前提基礎(chǔ)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。精選課件 第二，學(xué)習(xí)型城市要通過(guò)建立健全終身教育、終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系和推動(dòng)各類學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)工作來(lái)實(shí)現(xiàn)。提高城市的人力資源水平和創(chuàng)新活力，使城市得到可持續(xù)的發(fā)展。精選課件 第三，學(xué)習(xí)型城市有一個(gè)學(xué)習(xí)型政府，通過(guò)城市政府的不斷學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)政府管理方式不斷創(chuàng)新，工作效率不斷提高，工作作風(fēng)不斷改進(jìn)，在建設(shè)服務(wù)型政府，群眾滿意政府、廉潔政府方面不斷取得新的成效。精選課件（三）北京加快學(xué)習(xí)型城市建設(shè)2、作為首都，北京高度重視學(xué)習(xí)型城市建設(shè)把推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)作為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重大戰(zhàn)略首都建設(shè)創(chuàng)新型城市前提條件構(gòu)建和諧社會(huì)首善之區(qū)的重要切入點(diǎn)率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)精選課件 為什么說(shuō)建設(shè)學(xué)習(xí)型城市是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要途徑？ 第一，科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)與核心是“以人為本”，其基本內(nèi)涵是：把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷滿足人們的多方面需求和促進(jìn)人的全面發(fā)展；同時(shí)又把提高人的素質(zhì)、調(diào)動(dòng)人的積極性作為社會(huì)發(fā)展的根本途徑和根本手段。我們建設(shè)學(xué)習(xí)型城市就是要把促進(jìn)人的全面發(fā)展作為城市發(fā)展的根本目的，把提高人的素質(zhì)作為城市發(fā)展的根本保證，從根本上促進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí)。精選課件 第二，科學(xué)發(fā)展觀要求全面發(fā)展，就是要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步。其中文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)是全面發(fā)展的重要組成部分，在這些關(guān)系民生問(wèn)題的領(lǐng)域，建設(shè)學(xué)習(xí)型城市具有重大意義。只有建設(shè)學(xué)習(xí)型城市，倡導(dǎo)全民學(xué)習(xí)，搭建終身教育體系，才能確保全體市民享有平等的受教育權(quán)利，實(shí)現(xiàn)廣大市民的全面發(fā)展。只有通過(guò)建設(shè)各類學(xué)習(xí)型組織和開(kāi)展大量文化教育活動(dòng)，才能在全社會(huì)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)各工作領(lǐng)域人員素質(zhì)的不斷提高，為解決好廣大群眾最關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，包括就業(yè)、社保、教育、醫(yī)療、安全等問(wèn)題開(kāi)拓創(chuàng)新，從根本上落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。精選課件 第三，科學(xué)發(fā)展觀要求協(xié)調(diào)發(fā)展，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。目前，城鄉(xiāng)有別的教育體制是抑制城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要原因。建設(shè)學(xué)習(xí)型城市，就要打破教育體制的城鄉(xiāng)分割，加大對(duì)農(nóng)村教育的扶植力度，加快城鄉(xiāng)教育資源的統(tǒng)籌規(guī)劃與優(yōu)質(zhì)配置，努力實(shí)現(xiàn)教育平等?？梢哉f(shuō)，只有城鄉(xiāng)教育公平，才能從根本上促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的要求。精選課件 第四，科學(xué)發(fā)展觀要求可持續(xù)發(fā)展，就是要促進(jìn)人與自然的和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)?？沙掷m(xù)發(fā)展要求發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，建立環(huán)境友好型社會(huì)、資源節(jié)約型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)和戰(zhàn)略，都需要提高科學(xué)技術(shù)水平，提高人的素質(zhì)和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與教育的發(fā)展。與其他的物質(zhì)資源相比，只有人力資源是可以永續(xù)開(kāi)發(fā)的。大力提高教育水平，是一個(gè)城市持續(xù)發(fā)展的根本保證。將人力資源作為社會(huì)發(fā)展第一資源的學(xué)習(xí)型社會(huì)是真正的可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)。精選課件 為什么說(shuō)建設(shè)學(xué)習(xí)型城市是構(gòu)建和諧社會(huì)首善之區(qū)的重要切入點(diǎn)？ 第一，就業(yè)是民生之本，提高勞動(dòng)者職業(yè)技能和持續(xù)發(fā)展能力，需要建設(shè)學(xué)習(xí)型城市。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，工作崗位對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)、技能要求越來(lái)越高。只有通過(guò)建設(shè)學(xué)習(xí)型城市，大力加強(qiáng)教育工作，為市民提供豐富、便捷、高效的學(xué)習(xí)條件，才能促進(jìn)勞動(dòng)者素質(zhì)提高，加快人力資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人才資源優(yōu)勢(shì)。只有實(shí)現(xiàn)了市民的充分就業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。精選課件 第二，教育是民生之基，加快發(fā)展教育事業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)教育公平，需要建設(shè)學(xué)習(xí)型城市。享有平等的受教育權(quán)利是提高個(gè)人發(fā)展能力的基本保證，是維護(hù)社會(huì)公平的基礎(chǔ)性制度安排。教育制度的公平與否，直接關(guān)系到人民群眾的切身利益和社會(huì)關(guān)系的長(zhǎng)久和諧。建設(shè)學(xué)習(xí)型城市的首要內(nèi)容，是把教育擺在優(yōu)先地位，構(gòu)筑健全的終身教育體系，保證市民享有平等的教育機(jī)會(huì)。所以，建設(shè)學(xué)習(xí)型城市是維護(hù)社會(huì)的公平正義、構(gòu)建和諧社會(huì)首善之區(qū)的重要途徑。精選課件 第三，加強(qiáng)公共服務(wù)，切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)管理需要建設(shè)學(xué)習(xí)型城市。隨著我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的進(jìn)一步深化，社會(huì)管理和公共服務(wù)領(lǐng)域產(chǎn)生了諸多新問(wèn)題、新情況。要順利完成社會(huì)管理體制的改革，加快公共服務(wù)事業(yè)發(fā)展，就必須強(qiáng)化公務(wù)人員的學(xué)習(xí)意識(shí)、完善學(xué)習(xí)制度。只有深入學(xué)習(xí)社會(huì)管理知識(shí)、掌握社會(huì)發(fā)展規(guī)律，才能提高研究和解決問(wèn)題的能力，才能進(jìn)行體制與機(jī)制的創(chuàng)新。大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)，尤其是學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)，可以多方面整合教育資源，為加強(qiáng)社會(huì)管理水平、創(chuàng)新管理體制提供條件。精選課件 第四，營(yíng)造和諧的文化氛圍需要加快學(xué)習(xí)型城市建設(shè)。構(gòu)建和諧社會(huì)首善之區(qū)，需要建設(shè)和諧文化。學(xué)習(xí)型組織提倡的深度匯談、默契合作、建立共同愿景、進(jìn)行系統(tǒng)思考，有利于人們敞開(kāi)心扉、互相理解、和睦相處。學(xué)習(xí)型城市建設(shè)所開(kāi)展的大量文化學(xué)習(xí)活動(dòng)，有助于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在社會(huì)上形成健康向上、文明禮貌、安居樂(lè)業(yè)的人文社會(huì)環(huán)境，為和諧社會(huì)營(yíng)造良好氛圍。精選課件 為什么說(shuō)建設(shè)學(xué)習(xí)型城市是建設(shè)創(chuàng)新型城市的基礎(chǔ)、前提和關(guān)鍵？ 第一，構(gòu)建學(xué)習(xí)型城市能為首都創(chuàng)新型城市建設(shè)培育大量人才。人才是建設(shè)創(chuàng)新型城市的關(guān)鍵要素。北京要建成創(chuàng)新型城市就必須努力提高市民科學(xué)文化素質(zhì)，全面提升人的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，將現(xiàn)有的豐富的人力資源轉(zhuǎn)化為雄厚的人力資本。要完成這種轉(zhuǎn)化和提升，就必須充分發(fā)揮學(xué)習(xí)與教育的功能，就必須加快學(xué)習(xí)型城市建設(shè)。精選課件 第二，建設(shè)學(xué)習(xí)型城市能促進(jìn)首都經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式由投資拉動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，城市的學(xué)習(xí)能力是城市核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，而城市整體學(xué)習(xí)能力的提高有賴于廣大市民個(gè)人學(xué)習(xí)能力的提高和創(chuàng)造力的發(fā)揮。學(xué)習(xí)型城市建設(shè)正體現(xiàn)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)城市發(fā)展模式轉(zhuǎn)變的要求。學(xué)習(xí)型城市建設(shè)，突出強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā)和利用人力資源對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和決定性作用。這種城市發(fā)展觀念的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新型城市的目標(biāo)高度一致。精選課件 第三，建設(shè)學(xué)習(xí)型城市可以優(yōu)化城市的創(chuàng)新環(huán)境。學(xué)習(xí)型城市建設(shè)，可以營(yíng)造出全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的良好社會(huì)環(huán)境，培育市民解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)態(tài)度，鼓勵(lì)敢為人先、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、勇于競(jìng)爭(zhēng)以及寬容失敗的精神，強(qiáng)調(diào)推陳出新、革故鼎新、一往無(wú)前的進(jìn)步觀念。這些都為科技創(chuàng)新、社會(huì)體制與機(jī)制創(chuàng)新培育了優(yōu)良的文化土壤。精選課件 第四，建設(shè)學(xué)習(xí)型城市可以大力推動(dòng)建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的廣泛開(kāi)展。學(xué)習(xí)型組織是創(chuàng)新型組織，是建設(shè)創(chuàng)新型城市的重要力量。學(xué)習(xí)型組織通過(guò)個(gè)人學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)，帶動(dòng)組織的變革與創(chuàng)新，使組織成長(zhǎng)為一個(gè)充滿生機(jī)活力的生態(tài)組織，使每一個(gè)組織成員在學(xué)習(xí)與創(chuàng)新中活出生命的意義。加快學(xué)習(xí)型城市建設(shè)，必然促進(jìn)各類學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，為建成創(chuàng)新型城市奠定基礎(chǔ)。精選課件2004年，市委、市政府召開(kāi)了首都教育大會(huì)，印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施首都教育發(fā)展戰(zhàn)略，率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定》，提出了“到2010年在全國(guó)率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，學(xué)習(xí)型城市初步建成”的目標(biāo)。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)堅(jiān)持不懈地努力，基本上建立了區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)、政府推動(dòng)、教育主導(dǎo)、條塊結(jié)合、全員參與的區(qū)縣創(chuàng)建工作運(yùn)行機(jī)制，建立了社會(huì)化、信息化的學(xué)習(xí)教育網(wǎng)絡(luò)，并且通過(guò)大力開(kāi)展以評(píng)促建活動(dòng)，在全國(guó)率先初步建立了學(xué)習(xí)型城市的框架。精選課件（三）北京加快學(xué)習(xí)型城市建設(shè)3、北京創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市工作的新發(fā)展

2007年３月30日中共北京市委北京市人民政府發(fā)布了京發(fā)［2007］7號(hào)文件《關(guān)于大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的決定》。 4月11日北京市委、市政府召開(kāi)了北京市建設(shè)學(xué)習(xí)型城市工作會(huì)議，劉淇同志做了重要講話。精選課件 文件中，北京市委市政府圍繞首都城市特點(diǎn)提出的建設(shè)學(xué)習(xí)之都的目標(biāo)。其內(nèi)涵是：到2010年北京初步建成以現(xiàn)代終身教育體系和學(xué)習(xí)型組織為基礎(chǔ)，以廣大市民的良好素質(zhì)為支撐，教育事業(yè)最發(fā)達(dá)、學(xué)習(xí)資源最豐厚、學(xué)習(xí)氛圍最濃厚、學(xué)習(xí)條件最優(yōu)越、優(yōu)勢(shì)人才最集中、能夠通過(guò)學(xué)習(xí)帶動(dòng)各項(xiàng)工作創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)、充滿創(chuàng)新精神和發(fā)展活力的知識(shí)化、國(guó)際化大都市。實(shí)現(xiàn)“新北京，新奧運(yùn)”的戰(zhàn)略構(gòu)想，為北京率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。精選課件 學(xué)習(xí)之都有兩大基礎(chǔ)： 第一是構(gòu)建現(xiàn)代終身教育體系。它應(yīng)該是各級(jí)各類教育縱向溝通和橫向連接的終身教育體系，使每一位市民從幼年到老年都能夠獲得需要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件。精選課件 第二是在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域建設(shè)大量學(xué)習(xí)型組織。 北京是由種類繁多、數(shù)量巨大的社會(huì)組織構(gòu)成的。正是因?yàn)橛辛烁鞣N學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)活動(dòng)，建設(shè)學(xué)習(xí)型城市的目標(biāo)才不是無(wú)源之水、無(wú)本之木。精選課件 學(xué)習(xí)之都有一大支撐，即“以廣大市民的良好素質(zhì)為支撐”。 提高市民素質(zhì)，促進(jìn)廣大市民的全面發(fā)展，是北京建設(shè)學(xué)習(xí)之都的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。同時(shí)，不斷提升的市民素質(zhì)又為學(xué)習(xí)型城市建設(shè)提供了持續(xù)動(dòng)力。精選課件 學(xué)習(xí)之都有五大特色： 第一，教育事業(yè)最發(fā)達(dá)。2006年全市在校大學(xué)生共有73.3萬(wàn)余人，是世界上在校大學(xué)生最多的城市。2007年4月發(fā)布的關(guān)于我國(guó)政府公共服務(wù)的第一份綜合研究報(bào)告——《中國(guó)公共服務(wù)發(fā)展報(bào)告2006》顯示，全國(guó)只有北京一個(gè)城市的基礎(chǔ)教育達(dá)到了優(yōu)秀的水平。北京的教育事業(yè)走在全國(guó)前列。要建成學(xué)習(xí)之都，不但要鞏固現(xiàn)有成果，還要努力提高教學(xué)質(zhì)量，加快發(fā)展職業(yè)教育、農(nóng)村教育等，達(dá)到各類教育的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。精選課件 第二，學(xué)習(xí)資源最豐厚。北京是全國(guó)乃至全世界科技智力資源最集中的地區(qū)之一。全國(guó)80%以上的國(guó)家級(jí)科研機(jī)構(gòu)聚集在此，共有各類教育機(jī)構(gòu)近8000所。同時(shí)，北京還是世界聞名的古都和歷史文化名城，擁有聯(lián)合國(guó)承認(rèn)的五項(xiàng)世界文化遺產(chǎn)，及數(shù)不勝數(shù)的文化遺存。建設(shè)學(xué)習(xí)之都，要進(jìn)一步挖掘這些科技文化資源，拓展它們的教育學(xué)習(xí)功能。精選課件 第三，學(xué)習(xí)氛圍最濃郁。北京是全國(guó)建設(shè)學(xué)習(xí)型城市較早的城市，經(jīng)過(guò)幾年的努力已經(jīng)在全市范圍形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。要建設(shè)學(xué)習(xí)之都，還需進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳力度，使學(xué)習(xí)型城市的理念為廣大市民了解、認(rèn)可。要通過(guò)舉辦“學(xué)習(xí)周”、“學(xué)習(xí)節(jié)”、“校園文化節(jié)”、“社區(qū)讀書(shū)節(jié)”等活動(dòng)，使全市學(xué)習(xí)氛圍更加濃郁、市民學(xué)習(xí)熱情更加高漲。精選課件 第四，學(xué)習(xí)條件最優(yōu)越。北京要建設(shè)的學(xué)習(xí)之都是以學(xué)習(xí)者為中心的。這就要求進(jìn)一步發(fā)揮首都學(xué)習(xí)資源豐富的優(yōu)勢(shì)，拓展各類圖書(shū)館、博物館、科技館、美術(shù)館等公益文化設(shè)施的學(xué)習(xí)服務(wù)功能；多渠道拓展市民學(xué)習(xí)渠道，發(fā)掘各類教育機(jī)構(gòu)、文化場(chǎng)館、信息網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)服務(wù)潛能，為市民提供優(yōu)質(zhì)、便捷的學(xué)習(xí)條件。精選課件 第五，“優(yōu)勢(shì)人才最集中”。北京市全國(guó)優(yōu)勢(shì)人才最集中的地區(qū)。通過(guò)構(gòu)建終身教育體系和終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系，必然會(huì)造就和吸引更多出色的人才投身首都各方面的建設(shè)工作。同時(shí)，日漸豐厚的人才資源，也將成為北京建設(shè)學(xué)習(xí)型城市、建設(shè)型城市的主要特征和根本動(dòng)力。精選課件 學(xué)習(xí)之都充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的兩大推動(dòng)作用： 第一，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)推動(dòng)各項(xiàng)工作的作用，即學(xué)習(xí)之都“能夠通過(guò)學(xué)習(xí)帶動(dòng)各項(xiàng)工作創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)”。它深刻揭示了建設(shè)學(xué)習(xí)型城市與全市各項(xiàng)工作之間的相互促進(jìn)的關(guān)系。建設(shè)學(xué)習(xí)型城市是帶全市各項(xiàng)工作順利開(kāi)展、爭(zhēng)創(chuàng)一流的前提性、基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性工作。精選課件 第二，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)推動(dòng)城市建設(shè)和城市管理的作用，即學(xué)習(xí)之都是“充滿創(chuàng)新精神和發(fā)展活力的知識(shí)化、國(guó)際化大都市”。學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是一體兩面的統(tǒng)一過(guò)程?？梢哉f(shuō)，學(xué)習(xí)的意義在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的源泉在于學(xué)習(xí)。不斷的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，一個(gè)城市才能夠與時(shí)俱進(jìn)、持續(xù)發(fā)展，才能在激烈的國(guó)及競(jìng)爭(zhēng)中顯示旺盛的生命活力。精選課件推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的基本要求是什么？（1）要堅(jiān)持以人為本，以促進(jìn)首都市民全面發(fā)展為根本目的，大力提高市民的思想道德、科學(xué)文化和健康素質(zhì)；（2）樹(shù)立首都意識(shí)、文明意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，做到黨、政、工、團(tuán)各類組織齊抓共管，充分發(fā)揮社團(tuán)等群眾組織的作用，動(dòng)員廣大市民群眾積極參與；（3）堅(jiān)持實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同人群的需求，分階段、有計(jì)劃地推進(jìn)工作。精選課件 二、什么是學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)？精選課件學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)是基于學(xué)習(xí)的創(chuàng)新型機(jī)關(guān)，把指導(dǎo)個(gè)人學(xué)習(xí)、科室學(xué)習(xí)和整個(gè)機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)作為機(jī)關(guān)一切工作的基礎(chǔ)、前提和關(guān)鍵的機(jī)關(guān)。它能夠有效地將機(jī)關(guān)及其成員的學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)化為機(jī)關(guān)的創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)機(jī)關(guān)成員的全面發(fā)展與機(jī)關(guān)工作水平不斷提升。學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的本質(zhì)特征是使每個(gè)機(jī)關(guān)成員活出生命的意義，使整個(gè)機(jī)關(guān)充滿生機(jī)活力。學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)是一種旨在通過(guò)學(xué)習(xí)煥發(fā)機(jī)關(guān)活力的新型機(jī)關(guān)管理模式。建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)是在機(jī)關(guān)建設(shè)中貫徹科學(xué)發(fā)展觀、正確的政績(jī)觀的重要載體和有效措施。精選課件和傳統(tǒng)的機(jī)關(guān)相比，學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)具有以下幾大特點(diǎn)：1、機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的設(shè)計(jì)者、教師和仆人傳統(tǒng)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者往往是設(shè)定方向、做重大決策，帶領(lǐng)組織成員前進(jìn)的領(lǐng)袖人物。對(duì)于組織內(nèi)的其他成員來(lái)說(shuō)，只是接受領(lǐng)導(dǎo)制定的目標(biāo)，跟從領(lǐng)導(dǎo)宣布的戰(zhàn)略，一切都遵循領(lǐng)導(dǎo)的安排行事。這種遵從性的文化，極易抑制人的主觀能動(dòng)性，降低組織作為一個(gè)整體的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)新力，而這正是適應(yīng)信息社會(huì)的必要能力。所以，學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)要改變角色定位，努力成為一個(gè)出色的學(xué)習(xí)者，同時(shí)還要成為機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者，為員工提供良好工作環(huán)境的服務(wù)者，以及提高員工綜合素質(zhì)的教導(dǎo)者。他要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)以提高自身修養(yǎng)，為組織成員樹(shù)立榜樣，還要能夠帶領(lǐng)大家整合共同愿景，發(fā)揮每個(gè)人的潛能。精選課件2、學(xué)習(xí)內(nèi)容以黨和國(guó)家的政策方針為主各級(jí)機(jī)關(guān)是落實(shí)黨的方針政策、行使國(guó)家權(quán)力的重要部門。為促進(jìn)機(jī)關(guān)各項(xiàng)工作全面上水平，學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)必須緊密結(jié)合機(jī)關(guān)工作需要，及時(shí)學(xué)習(xí)黨和政府的重要文件和各項(xiàng)法律法規(guī)，學(xué)習(xí)馬克思主義中國(guó)化的最新成果。只有這樣才能不斷提高機(jī)關(guān)干部的思想政治覺(jué)悟，提高整個(gè)機(jī)關(guān)貫徹黨的理論、方針、路線和政策的水平。以黨和國(guó)家方針政策、法律法規(guī)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)區(qū)別與其他學(xué)習(xí)型組織的重要特征。精選課件3、注重團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的整體性學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)在人人學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)整體素質(zhì)的全面提高，以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的整體搭配能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，提高團(tuán)隊(duì)的總體競(jìng)爭(zhēng)能力。學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)應(yīng)積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型科室，從培養(yǎng)科室團(tuán)隊(duì)意識(shí)著手，大力改善影響學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)、協(xié)作和發(fā)展的心智模式，使機(jī)關(guān)干部自覺(jué)融入整體，營(yíng)造“共贏”的發(fā)展空間。精選課件4、注重學(xué)習(xí)成效的創(chuàng)新性，實(shí)現(xiàn)工作的學(xué)習(xí)化與學(xué)習(xí)的工作化創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的核心是增強(qiáng)創(chuàng)新能力，包括思路創(chuàng)新、工作創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新等。只有學(xué)以致用，把學(xué)習(xí)中獲取的各類知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作創(chuàng)新的思路、措施和成果，才體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的價(jià)值。因此，學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)特別重視推進(jìn)學(xué)習(xí)成果的工作化進(jìn)程，使學(xué)習(xí)與工作有機(jī)結(jié)合，從而提升工作效率和服務(wù)水平。特別是借助學(xué)習(xí)型組織的管理方法和學(xué)習(xí)技巧，提高機(jī)關(guān)干部的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)整個(gè)機(jī)關(guān)不斷解放思想、開(kāi)闊眼界、轉(zhuǎn)變觀念、提高能力，形成創(chuàng)新學(xué)習(xí)的自覺(jué)理念和創(chuàng)新工作的科學(xué)方法。精選課件

5、學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)是讓成員活出生命意義的組織學(xué)習(xí)是人類的本能，創(chuàng)造是人類生命價(jià)值的體現(xiàn)。然而，傳統(tǒng)機(jī)關(guān)為了保證組織行政目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，往往排斥成員的個(gè)性和創(chuàng)造性，使機(jī)關(guān)中的創(chuàng)新行為很難發(fā)生。學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，則要打破這種僵化的氛圍，發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，并且集合成團(tuán)隊(duì)合力，創(chuàng)造出一種公務(wù)員個(gè)人與機(jī)關(guān)單位共贏發(fā)展的態(tài)勢(shì)。通過(guò)為成員提供學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)大家實(shí)現(xiàn)工作、學(xué)習(xí)與生活的一體化，引導(dǎo)大家從工具性的工作觀轉(zhuǎn)向精神性的工作觀，促使公務(wù)人員在各種創(chuàng)新行為中體味人生快樂(lè)，活出生命的意義。精選課件三、為什么要建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)精選課件第一、大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)是學(xué)習(xí)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的必然要求。精選課件第二、大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力、建設(shè)服務(wù)型政府的必然要求。精選課件第三、大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)是迎接全球競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的迫切需要。精選課件四、如何建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)？精選課件（一）學(xué)習(xí)型組織理論的本土化

學(xué)習(xí)有中國(guó)特色的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)理論 學(xué)習(xí)型組織理論是在西方國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)條件下研究產(chǎn)生的管理理論。要在中國(guó)建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，必須結(jié)合中國(guó)國(guó)情，批判地吸收這一理論的合理內(nèi)核，創(chuàng)造出一套具有中國(guó)特色的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)方法。 可以簡(jiǎn)單的概括為“一個(gè)本質(zhì)、三個(gè)層次、九個(gè)環(huán)節(jié)和六個(gè)堅(jiān)持”。精選課件

一個(gè)本質(zhì)是指 各類建設(shè)主體必須緊緊抓住學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)：活出生命的意義。精選課件三個(gè)層次是指?jìng)€(gè)人學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是關(guān)鍵、組織學(xué)習(xí)是一場(chǎng)變革之舞。每個(gè)層次又包含三個(gè)環(huán)節(jié)精選課件

個(gè)人學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)層次： 一是指導(dǎo)每個(gè)人不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新信息、新技術(shù)，鼓勵(lì)人人成才； 二是指導(dǎo)組織成員不斷轉(zhuǎn)變心智模式，形成系統(tǒng)思考的思維方式； 三是指導(dǎo)組織成員進(jìn)行心靈的修煉，改變工具性的工作觀，實(shí)現(xiàn)工作、學(xué)習(xí)、生活一體化，讓每個(gè)人都活出生命的意義。精選課件

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是關(guān)鍵層次： 一是通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員知識(shí)共享，快速增長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)智慧； 二是通過(guò)深度匯談，整合個(gè)人愿景，形成共同愿景； 三是形成默契合作的團(tuán)隊(duì)文化。精選課件

組織學(xué)習(xí)是整體層次： 一是時(shí)刻關(guān)注外界環(huán)境的變化，開(kāi)展變革，推進(jìn)創(chuàng)新，實(shí)施知識(shí)管理； 二是轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)觀念，樹(shù)立設(shè)計(jì)師、仆人、教師型的領(lǐng)導(dǎo)觀； 三是實(shí)現(xiàn)組織由傳統(tǒng)機(jī)械體系向生態(tài)體系的轉(zhuǎn)變。精選課件

六個(gè)堅(jiān)持： 在建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的過(guò)程中不要機(jī)械地照搬照抄國(guó)外理論和經(jīng)驗(yàn)，而要堅(jiān)持從中國(guó)國(guó)情出發(fā)，探索中國(guó)特色的學(xué)習(xí)型組織：精選課件

第一，堅(jiān)持以馬克思主義哲學(xué)為指導(dǎo)。在我國(guó)建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，應(yīng)堅(jiān)持以馬克思主義哲學(xué)為指導(dǎo)，運(yùn)用馬克思主義的世界觀、方法論，推動(dòng)建設(shè)工作的不斷深入開(kāi)展。馬克思主義哲學(xué)里有很多精華都是建設(shè)有中國(guó)特色的學(xué)習(xí)型組織的有力思想武器，如毛澤東的《矛盾論》、《實(shí)踐論》、《改造我們的學(xué)習(xí)》等。其中論述了系統(tǒng)的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)，以及如何改造我們的學(xué)習(xí)，這些世界觀和方法論在指導(dǎo)我們建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的過(guò)程中具有極其重要的意義。堅(jiān)持這些理念必然能使學(xué)習(xí)型組織理論得到更多人的認(rèn)可，使學(xué)習(xí)型組織建設(shè)工作在我國(guó)更廣泛而深入地開(kāi)展起來(lái)。精選課件

第二，堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀。堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，是中國(guó)共產(chǎn)黨以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，從新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想。各類社會(huì)組織應(yīng)該認(rèn)識(shí)到建設(shè)學(xué)習(xí)型組織是樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的有效實(shí)踐形式，從而自覺(jué)地以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。其實(shí)從根本上說(shuō)，學(xué)習(xí)型組織所倡導(dǎo)的理念和堅(jiān)持的原則充分反映了科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容和根本要求。精選課件

第三，堅(jiān)持以建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織為龍頭。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，旨在把學(xué)習(xí)作為黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵措施，通過(guò)持續(xù)開(kāi)展各種行之有效的學(xué)習(xí)，提高黨員的素質(zhì)和能力。與此同時(shí)，在各類學(xué)習(xí)型組織中抓好學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，發(fā)揮黨組織的模范帶頭作用和組織引導(dǎo)作用，也是我國(guó)建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的一大特色和重要抓手。精選課件

第四，堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)工人階級(jí)主人翁精神。廣大員工是建設(shè)各類學(xué)習(xí)型組織的主體，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，必須很好地調(diào)動(dòng)員工參與的積極性，發(fā)揚(yáng)其主人翁精神，才能使建設(shè)學(xué)習(xí)型組織工作落到實(shí)處。在建設(shè)過(guò)程中，各單位要著力于提升職工勇于挑戰(zhàn)自我、超越自我的人生境界。只有以人為本，全心全意為了員工、依靠員工，才能持續(xù)帶動(dòng)組織發(fā)展朝學(xué)習(xí)型組織的目標(biāo)邁進(jìn)。精選課件

第五，堅(jiān)持在追求社會(huì)進(jìn)步中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。學(xué)習(xí)型組織是促進(jìn)人與社會(huì)共同發(fā)展的組織，學(xué)習(xí)型組織把個(gè)人愿景和組織愿景有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就意味著個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我們建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的實(shí)踐，要改變泯滅追求個(gè)人合理利益、一味強(qiáng)調(diào)群體利益的價(jià)值觀，努力樹(shù)立組織與個(gè)人共贏的價(jià)值追求，引導(dǎo)員工在奉獻(xiàn)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，活出生命的意義。精選課件

第六、堅(jiān)持從中國(guó)國(guó)情出發(fā)，積極學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外組織管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)诮ㄔO(shè)學(xué)習(xí)型組織的過(guò)程中，要積極借鑒學(xué)習(xí)國(guó)外管理領(lǐng)域的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，但不能照搬國(guó)外模式，而是要把這些經(jīng)驗(yàn)與自身管理實(shí)際相結(jié)合，探索有中國(guó)特色學(xué)習(xí)型組織建設(shè)之路。精選課件 在具體的建設(shè)過(guò)程中，各單位要依據(jù)上述原則和自身特點(diǎn)，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種方法和技巧，且不能生搬硬套，以免流于形式，難獲實(shí)效。精選課件（二）學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)創(chuàng)建方法第一，明確建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的目標(biāo)要求未來(lái)幾年，北京要通過(guò)建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，逐步使學(xué)習(xí)成為推動(dòng)機(jī)關(guān)工作的關(guān)鍵措施，使機(jī)關(guān)干部和全體工作人員的素質(zhì)全面提高，使機(jī)關(guān)貫徹科學(xué)發(fā)展觀、正確政績(jī)觀的自覺(jué)性和創(chuàng)新能力不斷提升，使機(jī)關(guān)工作效率明顯提高，使各個(gè)機(jī)關(guān)成為學(xué)習(xí)型城市建設(shè)及各類學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的排頭兵和骨干力量，帶動(dòng)各項(xiàng)工作創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)。精選課件（二）學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)創(chuàng)建方法第二、深刻理解學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的“學(xué)習(xí)”特點(diǎn)。學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)是一種學(xué)習(xí)型組織。其中“學(xué)習(xí)”的含義很豐富，不僅包含學(xué)習(xí)新知識(shí)、新信息、新文件、新政策的內(nèi)容，而且包含學(xué)習(xí)如何與同事合作、如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“工具性工作觀”、如何在工作中不斷創(chuàng)新、如何推進(jìn)組織變革等內(nèi)容，其核心是讓每個(gè)人活出生命的意義，讓每個(gè)機(jī)關(guān)組織充滿生機(jī)活力。精選課件（二）學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)創(chuàng)建方法第三、建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)不是在機(jī)關(guān)工作之外的額外負(fù)擔(dān)，而是通過(guò)抓學(xué)習(xí)促進(jìn)人的素質(zhì)的提高，激發(fā)人的積極性和創(chuàng)造性，形成機(jī)關(guān)內(nèi)外的默契合作，提高機(jī)關(guān)整體創(chuàng)新能力，促進(jìn)機(jī)關(guān)各項(xiàng)工作順利完成。因此建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)要與機(jī)關(guān)各項(xiàng)工作有機(jī)結(jié)合。精選課件（二）學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)創(chuàng)建方法第四、明確建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的主要任務(wù)（1）通過(guò)建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，指導(dǎo)機(jī)關(guān)干部提高個(gè)人學(xué)習(xí)能力，全面提升機(jī)關(guān)干部素質(zhì)，使機(jī)關(guān)干部不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新信息，不斷轉(zhuǎn)變思維模式，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，并且把學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合，牢固樹(shù)立“立黨為公、執(zhí)政為民”的意識(shí)，在工作中活出生命的意義。精選課件（2）通過(guò)建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，指