學(xué)與問課堂實(shí)錄

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學(xué)與問課堂實(shí)錄【1】

一、贈(zèng)送書簽，感悟?qū)W與問師：同學(xué)們，我讀書喜愛用書簽，今日就帶了幾張作為我們的見面禮，請(qǐng)接到的幸運(yùn)者大聲讀一讀書簽上的句子好嗎？〔師拋書簽4張〕

生1：我這種書簽上的句子是“知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的。‘問’經(jīng)常是打開知識(shí)大門的金鑰匙，是通向勝利之門的鋪路石?！?/p>

生2：我這張寫的是“學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)又要問。學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。”

生3：我這張寫著“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！?/p>

生4：我的是“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！差佌媲洹场?/p>

師：感謝同學(xué)們的共享。剛才我們聽到的句子都是關(guān)于學(xué)問的內(nèi)容，這也是我們今日要爭論的話題，請(qǐng)大家大聲讀課題。

〔師板書課題，生大聲齊讀。〕

二、初讀體驗(yàn)，感知學(xué)與問的道理。

1.初讀指導(dǎo)

師：同學(xué)們還記得學(xué)過的課文《滴水穿石的啟示》和《談禮貌》嗎，文章先講了什么，然后講了什么？

生：我記得《滴水穿石的啟示》先講了太極洞里的石頭，被水滴滴出了個(gè)大洞，提出滴水穿石的道理。然后講了李時(shí)珍、愛迪生等幾個(gè)人的`事跡來證明。

生：我記得《談禮貌》開始說講禮貌是我們傳統(tǒng)美德，我們要有禮貌，然后舉了岳飛，還有另外一個(gè)事例來證明講禮貌很重要。

師：剛才發(fā)言的同學(xué)對(duì)學(xué)過的課文能記得這么清晰，真了不得，說明他們上課學(xué)得仔細(xì)，學(xué)得上心。我們今日學(xué)的《學(xué)與問》和這兩篇課文有一個(gè)相同的地方，那就是它們都是說理文，或者叫談?wù)撐??；蛟S有的同學(xué)已經(jīng)發(fā)覺它們相像的地方了，是的，這類文章通常都是開頭通過一種現(xiàn)象提出一個(gè)觀點(diǎn)，接下來用幾個(gè)例子來證明這個(gè)觀點(diǎn)，最末再進(jìn)行總結(jié)。那么《學(xué)與問》到底提的是什么觀點(diǎn)，又舉了怎樣的例子來說明呢？同學(xué)們有沒有信心自己去閱讀解決這個(gè)問題？

生〔齊〕：有。

師：很好。請(qǐng)看大屏幕上的學(xué)習(xí)要求，看明白了就開始吧。

〔出示課件，屏幕顯示——

初讀要求：自由讀課文，邊讀邊想，哪些自然段或句子是講道理的，在旁邊空白處寫上“講道理”三個(gè)字〔板書：講道理〕，哪些地方是擺事實(shí)的，在旁邊就寫上“擺事實(shí)”〔板書：擺事實(shí)〕三個(gè)字。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語，可以參看投影或課課通?！?/p>

2.同學(xué)自由讀課文，老師巡察。

〔老師巡察時(shí)對(duì)仔細(xì)讀書、做筆記的予以確定、鼓舞；對(duì)閱讀有困難，留意力不夠集中的予以個(gè)別援助〕

3.檢查自讀狀況

師〔拍手示意〕：我們現(xiàn)在溝通一下自學(xué)狀況。首先請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀屏幕上的詞語，看一看閱讀中的“攔路虎”你消滅了沒有。

〔生讀詞語略，內(nèi)容見課件〕

師：讀順了課文，那么哪里是講道理的，哪里是舉例子也就是擺事實(shí)的呢？

生：第一自然段講道理，第二自然段舉例子，第三自然段講道理，第四自然段又是舉例子，最末一個(gè)自然段也是講道理。

師：嗯，你說得很細(xì)致，誰情愿講得概括一點(diǎn)。

生：課文第一、三、五自然段是講道理的，第二和第四小節(jié)是舉例子的。

三、再讀課文，練習(xí)提煉中心論點(diǎn)，感知談?wù)撐牡慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)師：這次說得簡潔概括。那提出了什么觀點(diǎn)，舉了什么例子呢？我們?cè)倏焖匍営[一下課文，把代表觀點(diǎn)的句子用筆劃一劃，例子用自己的話試著概括一下好嗎？

〔生快速閱覽，思索〕

生：“知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的。”

師：這句話用一個(gè)成語來說就是——勤學(xué)好問，好，是愛好，喜愛的意思

〔板書：勤學(xué)好問〕

師：你找得很精確，不過課文好幾個(gè)地方都有講道理的，再看看還有沒有能代表觀點(diǎn)的句子。

生：“學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知?！?/p>

師：我們一起來讀一讀這兩句話。

〔生看屏幕齊讀〕

師：第四自然段中有幾個(gè)成語留意到里嗎？說說你是怎么理解的？

〔同學(xué)聯(lián)系上下文，借助詞典說“日新月異”“瞬息萬變”“相輔相成”等詞語意思，略〕

師：我們找出了觀點(diǎn)，那么課文舉了哪兩個(gè)例子來證明這個(gè)觀點(diǎn)的？

生：一個(gè)是哥白尼小時(shí)候愛問為什么的例子，一個(gè)是沈括寫詩的例子。

師：你概括得真好，既簡潔又清晰。同學(xué)們了解這兩個(gè)人嗎？請(qǐng)看大屏幕。

〔生看大屏幕上的人物資料，老師有針對(duì)性選取其中語句強(qiáng)調(diào)〕

學(xué)與問課堂實(shí)錄【2】

一、激趣導(dǎo)入

1、〔師板書“學(xué)”、“問”〕師：老師在黑板上寫了一個(gè)詞--學(xué)問，你知道什么叫學(xué)問嗎？〔知識(shí)、學(xué)識(shí)、文化……〕

2、〔師在“學(xué)”與“問”之間板書一個(gè)“與”字〕師：老師在中間加上了一個(gè)“與”，那又該是什么意思呢？〔生答〕這就是我們今日學(xué)習(xí)的文章，叫《學(xué)與問》。那么，學(xué)、問之間存在著什么樣的關(guān)系呢？讓我們帶著這個(gè)問題共同學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀感知，理清脈絡(luò)

1、師：我知道大家肯定預(yù)習(xí)過了這篇課文，那么課文一共幾個(gè)自然段呀？〔5個(gè)自然段〕那我想請(qǐng)5位同學(xué)分別來讀一遍課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣?！沧x完后實(shí)時(shí)評(píng)點(diǎn)朗讀〕2、師：每一次的朗讀，我們都會(huì)有不同的體會(huì)，現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們快速閱覽一遍全文，想一想，你知道了什么？〔許多有學(xué)問的人，小時(shí)候都是特別好問的；學(xué)和問是緊緊聯(lián)系在一起的；只有多問問題，才能學(xué)到知識(shí)；學(xué)和問不能分開；……〕

3、小結(jié)：通過預(yù)習(xí)，大家就了解了這么多，說明大家真的做到了邊讀邊想，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接下來，我們將仔細(xì)地去學(xué)習(xí)、體會(huì)課文，相信大家對(duì)兩者關(guān)系的感悟會(huì)更加清晰、明白。

三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段

1、為了說明這些道理，課文用了兩個(gè)小故事來證明。那么我們就先看看其中的一個(gè)事例。課文先介紹了誰？那我們就一起走進(jìn)哥白尼，了解哥白尼。

2、師：請(qǐng)大家先默讀課文第二自然段，說說讀了課文后你知道了什么？〔他從小愛問問題；他什么都愛問；他問的問題都跟自己的生活有關(guān)……〕

〔板書：好問〕

3、師：聽了大家對(duì)哥白尼的介紹，你對(duì)哥白尼有什么印象呀？〔勤學(xué)好問；愛提問題；留心觀測(cè)；充斥新奇……〕

4、師：是呀，哥白尼能成為一名偉大的天文學(xué)家是和他小時(shí)候的這些習(xí)慣分不開的。

5、師：你從這段中的哪些詞句感受到哥白尼新奇、好問的？

〔小時(shí)候就喜愛問、常常纏著、世界、問這問那、省略號(hào)〕

〔相機(jī)讀句子，留意讀出哥白尼的新奇、好問。指導(dǎo)朗讀?！?/p>

〔指導(dǎo)理解：不懈探求、稀奇奇怪〕

〔聯(lián)系哥白尼提出的問題，理解后補(bǔ)充省略號(hào)中省略的內(nèi)容再指名讀、齊讀〕

6、師：從哥白尼的事例中你讀懂了什么？〔問是勝利的開始；只有學(xué)會(huì)問，才能取得勝利……〕

7、師：我想大家對(duì)這些話確定有自己的理解了。〔出示第一自然段，齊讀〕

四、自學(xué)第4段

1、過渡：在求知的過程中，我們還要擅長把勤學(xué)好問和觀測(cè)思索聯(lián)系起來，在這方面，北宋大科學(xué)家沈括小時(shí)候是怎么做的呢？

2、小結(jié)：看完這段文字，你覺得沈括又是個(gè)怎樣的人呢？〔勤學(xué)好問；留心觀測(cè)；愛動(dòng)腦筋……〕是呀，課文中列舉了沈括和哥白尼的事例都是為了說明一個(gè)問題，那就是--〔出示第一自然段，齊讀〕

五、學(xué)習(xí)課文第3自然段

1、老師導(dǎo)入：無論是哥白尼生活的世界，還是沈括生活的世界，它們距離我們已經(jīng)有好長時(shí)間了，我們現(xiàn)在面對(duì)的又是一個(gè)怎樣的世界？又該怎么做呢？我們一起來看看第三自然段。

2、我們面對(duì)的是一個(gè)怎樣的世界？哪幾個(gè)詞最能概括我們面對(duì)的世界的特點(diǎn)？〔日新月異、瞬息萬變……〕

3、是啊，對(duì)這樣一個(gè)日新月異、瞬息萬變的世界，我們有新穎，有迷惑。那么，有了問題，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

4、自由讀3自然段。問：讀了這一段，你們知道可以怎么做嗎？〔我們應(yīng)當(dāng)多提問題〕

5、是呀，古人云：“能者為師”，你們知道是什么意思嗎？書上是如何來說明它的意思的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，找出有關(guān)的句子。〔只要他的確能給你啟發(fā)，給你援