人美版美術(shù)四年級上冊第七課《飛天（二）》說課稿

人美版美術(shù)四年級上冊第7課《飛天（二）》說課稿我說課的內(nèi)容是：人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材上冊、第七課《飛天（二）》的授課內(nèi)容，下面我著重從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計五個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。一、說"教材‘根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》我確立階段目標(biāo)，本課《飛天（二）》屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課的內(nèi)容是：本課是第6課《飛天（一）》的延續(xù)，在上一課欣賞了飛天美感的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地領(lǐng)略飛天的動勢美和線條美，并大膽嘗試用線描的形式創(chuàng)作一幅表現(xiàn)飛天的藝術(shù)作品。學(xué)生從一年級開始已經(jīng)積累了一些有關(guān)線條的知識，了解了一些表現(xiàn)方法。本課作為線條系列課程的深入課，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受我國古代藝術(shù)作品中線條的美感，學(xué)習(xí)飛天壁畫中線條的表現(xiàn)方法，大膽使用線條表現(xiàn)飛天這一藝術(shù)形象，表達(dá)對我國飛天藝術(shù)的熱愛。線條是中國畫最為基礎(chǔ)的表現(xiàn)語言和構(gòu)成形式。中國歷代畫家對線有著深刻的認(rèn)識和高超的創(chuàng)造，他們用千姿百態(tài)的線條抒發(fā)情感，描繪自然，使線條在藝術(shù)作品中展示出獨特的魅力。本冊教材首頁的《朝元圖》是我國元代壁畫的精品。通過欣賞，學(xué)生已經(jīng)對壁畫這種藝術(shù)形式有所了解，并從元代壁畫中感受到線條的藝術(shù)魅力。根據(jù)“造型?表現(xiàn)”初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。為了使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：,知識與技能：了解、感悟表現(xiàn)飛天的線條藝術(shù)特點。能有個性地用線描的方式臨摹或創(chuàng)作飛天形象。.能力目標(biāo)：運用對比、分析、表演、合作探究等方法使學(xué)生感悟飛天的動態(tài)美和線條美。.情意目標(biāo)：通過欣賞、體驗，感受我國飛天藝術(shù)的獨特魅力，體會古代畫師通過飛天形象傳達(dá)的藝術(shù)情感，學(xué)習(xí)古代飛天藝術(shù)的精髓，臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品。培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和人文精神，傳承和發(fā)展我國寶貴的文化遺產(chǎn)。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點也就顯而易見了：教學(xué)重點是：了解飛天的動勢與飄帶的關(guān)系，感悟飛天的線條藝術(shù)特點。教學(xué)難點是：用線描的方法表現(xiàn)出飛天飄逸、輕盈的動勢。二、說“學(xué)情”學(xué)生對線描這一表現(xiàn)手法并不陌生，從一年級開始，學(xué)生就在學(xué)習(xí)有關(guān)線條的知識。通過一年級下冊第4課《我們身邊的線條》和二年級上冊第1課《會變的線條》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對線條有了初步的認(rèn)識。學(xué)生通過觀察用線條表現(xiàn)的藝術(shù)作品，初步了解了線條的繪畫語言，嘗試過用線條表達(dá)不同情感，并能用簡單的語言、文字描述自己對作品的感受。但是，用線描的手法描繪古代壁畫中的藝術(shù)形象還是第一次，既要表現(xiàn)飛天飄逸的動勢，又要表現(xiàn)線條的美感，對于學(xué)生來說有一定難度。三、說“教學(xué)法”在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程針對四年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點我遵循“教為主導(dǎo)學(xué)為主體”的教學(xué)思想進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，通過各種情景創(chuàng)設(shè)，從而引導(dǎo)學(xué)生主動探究并體驗快樂學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究的意識；通過多元評價和激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)作與互動，體會大膽、想象和創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。我主要采取設(shè)置情境教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中來，使他們在活動中得到認(rèn)識和體驗，從而產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的欲望。培養(yǎng)學(xué)生把課堂教學(xué)、生活實際和自己的繪畫經(jīng)驗結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動地去發(fā)現(xiàn)我們周邊的客觀事物，做到生活源于藝術(shù)，而藝術(shù)又在生活中升華，時刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況，做到有的放矢。根據(jù)本課的特點，我還采取以下教學(xué)方法：.直觀演示法：通過多媒體視頻、圖片教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)創(chuàng)作飛天。.活動探究法：通過引導(dǎo)啟發(fā)、欣賞分析、小體驗、合作探究等環(huán)節(jié)加對飛天的認(rèn)識和了解，學(xué)習(xí)掌握構(gòu)圖要飽滿、畫面要合理，然后進(jìn)行創(chuàng)作。.集體討論法：小組討論。四、說“教學(xué)過程”為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)過程如下：(―)新知導(dǎo)入我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景——出示圖片”這一環(huán)節(jié)，利用圖片吸引學(xué)生，把學(xué)生帶入飛天的世界中，為后面學(xué)習(xí)《飛天(二)》做好鋪墊，并引出本課課題《飛天(二)》。(-)新知講解在新知講解這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā)、欣賞分析、小體驗”這三個環(huán)節(jié)，加以介紹。L引導(dǎo)啟發(fā)出示問題：認(rèn)識飛天，通過問題讓學(xué)生知道：飛天是敦煌壁畫中最受人們喜愛的形象，也是敦煌藝術(shù)的標(biāo)志。在佛經(jīng)里，飛天被稱為天樂神，她們能歌善舞，，美麗動人，給人間帶來幸福和吉祥。.欣賞分析通過欣賞西魏敦煌莫高窟第285窟南壁上方伎樂飛天（壁畫）讓學(xué)生明白飛天動勢的線條特點是：和諧、陽剛、溫柔之美融合于一身。掌握飄帶與人物的動勢關(guān)系：飛天借助云彩而又不依靠云彩，憑借人物的動態(tài)、飄逸的衣裙、飛舞的彩帶凌空翱翔，千姿百態(tài)，千變?nèi)f化。.小體驗通過看圖找出圖片中飄帶是如何利用曲線表現(xiàn)的進(jìn)行練習(xí)，感悟線條的動感并進(jìn)行體驗練習(xí)。（三）合作探究出示圖片讓同學(xué)們進(jìn)行小組交流，說出作品的表現(xiàn)手法，為創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。通過小組中交流、合作、在小組中探討學(xué)習(xí)，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（四）課堂練習(xí)為了給學(xué)生自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了“藝術(shù)實踐”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對作品進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中強調(diào)學(xué)生要求：欣賞作品，仔細(xì)研究飛與飄帶的關(guān)系，用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品表現(xiàn)出來飛天的動勢。在學(xué)生創(chuàng)作作品時如遇到問題或是我發(fā)現(xiàn)問題時，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會及時解決問題，提高學(xué)生解決問題能力。（五）課堂總結(jié)課堂總結(jié)部分分為兩部分，第一部分是“展示評價”，第二部分是“課堂總結(jié)”。L”展示評價”的環(huán)節(jié)，在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我采用學(xué)生自評為主，其他同學(xué)互評與教師點評為輔的方法而進(jìn)行評價，從而使學(xué)生參與到評價中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的快樂。⑴自評：說一說你用了哪些線條表現(xiàn)了飛天？⑵互評：說一說誰的作品線條最流暢而且富有動感，飛天的動態(tài)最優(yōu)美自如？讓他們在共同的參與過程中交流，從而提高學(xué)生的審美能力。（3）教師評價：根據(jù)激勵性的原則，及時肯定學(xué)生的作品和表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時要注意繪畫能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生應(yīng)該給他們更多的展示機(jī)會找出優(yōu)點并發(fā)自內(nèi)心的表揚、贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，樹立學(xué)生的自信心。這樣全體學(xué)生也就都成為了“學(xué)習(xí)的主人”。.課堂小結(jié)最后是本節(jié)課的結(jié)束語，說到此處真是有種“意猶未盡，余味無窮”，在課程即將結(jié)束時，我會問學(xué)生：“說一說你學(xué)到了哪些知識？這節(jié)課學(xué)習(xí)的快樂是什么？”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂等方面進(jìn)行回答，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。本環(huán)節(jié)對快樂的回顧，更能加深對整個教學(xué)過程的學(xué)習(xí)和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。六、板書設(shè)計17.飛天（二）線條特點：和諧、陽剛、溫柔之美融合于一身。飄帶與人物的動態(tài)關(guān)系：飛天借助云彩而又不依靠云彩，借人物動態(tài)、衣裙、彩帶翱翔，千姿百態(tài)。我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時的體現(xiàn)教材中的知識點，以便學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)、理解和掌握。我的板書設(shè)計是以文字為主，突出了本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對本節(jié)課知識掌握更深，記憶更清楚。七、作業(yè)布置采用線描的方法創(chuàng)作一幅飛天作品。結(jié)束語：總之本節(jié)課我通過直觀教學(xué)、精心設(shè)問、探究學(xué)習(xí)、藝術(shù)創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，強調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)作者，鼓勵學(xué)生積極思考進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、