2023年部編版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)教案語文園地三

語文園地三教學(xué)目標(biāo)1．了解音序查字法，在故事情境中初步學(xué)會(huì)使用音序查字法查字典。2．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，初步培養(yǎng)在學(xué)習(xí)中查字典的習(xí)慣。3．正確朗讀古詩《贈(zèng)汪倫》，大致了解古詩的意思；背誦古詩。4．和大人一起讀《胖乎乎的小手》，鞏固學(xué)過的漢字，知道要幫大人做力所能及的事。教學(xué)重難點(diǎn)1．學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。2．背誦《贈(zèng)汪倫》。教學(xué)準(zhǔn)備教師：《新解新教材》相關(guān)課件、字母卡片。學(xué)生：字典。課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．了解音序查字法，在故事情境中初步學(xué)會(huì)使用音序查字法查字典。2．用音序查字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，初步培養(yǎng)在學(xué)習(xí)中查字典的習(xí)慣。教學(xué)過程板塊一和字典交朋友1．翻一翻。學(xué)生拿出字典，自由翻看，說說字典這位新朋友哪里令人印象深刻。提示：指導(dǎo)翻字典的方法，可以一頁一頁地翻，也可以一疊一疊地翻。2．想一想。學(xué)習(xí)生活中，什么時(shí)候我們可以請(qǐng)教字典朋友？預(yù)設(shè)：遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的字時(shí)，我們都可以向字典朋友請(qǐng)教。3．聊一聊。學(xué)生說一個(gè)自己最想查的字。小結(jié)：今天，我們就可以用上一種查字典的方法——音序查字法，去查查這些你們認(rèn)識(shí)卻不清楚意思的字。板塊二學(xué)習(xí)音序查字法三步驟1．音序?qū)?duì)碰。(1)誰會(huì)背：按順序背誦字母表。(2)誰會(huì)找：出示大寫字母表，指名兩位學(xué)生上來找字母，根據(jù)其他學(xué)生的指令，比比誰先找到該字母。(3)誰能連：出示部分大小寫字母，請(qǐng)學(xué)生連一連。(4)誰碰對(duì)：把寫有大小寫字母的卡片分別發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)拿到小寫字母的同學(xué)快速找到拿著相應(yīng)大寫字母的同學(xué)。全部找到后，兩兩起立，讀出手中的字母。提示：教師要提醒學(xué)生音序查字法中的音序，指的就是按照字母表先后次序排列的字詞等的順序。2．查字典行動(dòng)。(1)學(xué)生自由讀步驟，先試著按步驟做一做，提出疑問。(2)學(xué)生再讀步驟，教師按照學(xué)生所讀，示范查找“廚”字。(3)教師帶著學(xué)生三讀步驟，依次找到“廚”字的音序、音節(jié)，并找到字典中的“廚”字。學(xué)生讀讀“廚”字的解釋。(4)同桌互助，學(xué)生按步驟再查一遍“廚”字給同桌看。3．學(xué)習(xí)“音序查字法口訣”。(1)學(xué)生根據(jù)剛剛試查字典的經(jīng)歷，選詞填。課件出示：音序查字要記牢，先把________找。字母下面找________，看看它在________。給出詞語“音節(jié)、首個(gè)字母、第幾頁”。(2)讀讀背背“音序查字法口訣”。板塊三實(shí)踐音序查字法1．查找“池、首、漂、機(jī)”。(1)寫一寫，寫出“池、首、漂、機(jī)”的大寫字母和音節(jié)。(2)找一找，同桌合作查找生字“池、首”，兩人各組一詞。還不太會(huì)的同學(xué)可以向老師請(qǐng)教，也可以向同桌請(qǐng)教。(3)比一比，看誰先查到“漂、機(jī)”，并組詞。2．用音序查字法查一個(gè)自己最想查的字給同桌看。3．學(xué)生自選一個(gè)主題，借助字典解決問題。預(yù)設(shè)一：你知道學(xué)校閱覽室嗎？讓我們來查一查“閱”字和“覽”字。預(yù)設(shè)二：你會(huì)玩手指操嗎？讓我們來查一查“握”字，學(xué)學(xué)手指操。課時(shí)目標(biāo)1．正確朗讀古詩《贈(zèng)汪倫》，并背誦。2．通過看插圖、反復(fù)誦讀詩句，大致了解古詩的意思，知道這是一首送別詩。3．通過和大人一起讀，感受閱讀的樂趣，知道要幫大人做力所能及的事。教學(xué)過程板塊一日積月累1．一聽入境，播放《贈(zèng)汪倫》(吟誦版)。2．二讀正音，學(xué)生先借助拼音自己讀，教師再一句一句帶讀。提示：注意“贈(zèng)、乘、行、聲、情”這五個(gè)后鼻音的字。3．三看知意：看插圖，結(jié)合詩句，猜猜這首古詩講了一件什么事。(1)出示課本插圖，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找一找哪個(gè)是李白，哪個(gè)是汪倫。①出示第一句“李白乘舟將欲行”，指名讀。引導(dǎo)學(xué)生從這句詩中了解站在船頭的是李白。②出示第二句“忽聞岸上踏歌聲”，指名讀。引導(dǎo)學(xué)生從這句詩中得知岸邊來送別的是汪倫。(2)引導(dǎo)學(xué)生了解“踏歌”：踏歌是古代的一種一邊唱歌、一邊用腳踏地打著拍子，邊歌邊舞的歌舞形式。(3)指名讀第三、四句，簡單講解“桃花潭”。①引導(dǎo)學(xué)生展開想象，同桌練說：此時(shí)此刻，李白與汪倫要分別了，他們的心情是怎樣的？他們會(huì)說些什么？②指名交流，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李白和汪倫之間的深厚情誼。4．四誦知情：指名學(xué)生誦讀，指導(dǎo)停頓。提示：學(xué)生可按自己的理解誦讀。5．背誦挑戰(zhàn)賽。(1)填空背誦。提示：課件出示古詩“李白乘舟__________，忽聞岸上__________。桃花潭水__________，不及汪倫__________”。(2)學(xué)生看著插圖背一背。提示：依次出示該詩的兩幅插圖，先出示課本第40頁左下角的圖，再出示右邊的圖。(3)配樂背誦，先指名背，再全班一起背。板塊二和大人一起讀1．學(xué)生借助拼音自由讀一讀，交流難讀的生字。2．小組合作讀。(1)讀一讀，邊讀邊圈出不明白的字。(2)小組討論，共同解決不明白的地方，也可以查字典解決。3．蘭蘭的小手替家人做過哪些事？結(jié)合插圖并請(qǐng)教字典朋友發(fā)現(xiàn)“絹”字和“撓”字的意思。4．看插圖，分角色表演讀。提示：指名四位學(xué)生分別扮演蘭蘭、爸爸、媽媽、姥姥。朗讀指導(dǎo)：爸爸、媽媽、姥姥的話要讀出高興、自豪的語氣。爸爸的聲音可以粗一點(diǎn)，姥姥的語速可以慢一點(diǎn)，蘭蘭的話要讀出高興、自豪的語氣。5．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活進(jìn)行整體感知。(1)請(qǐng)學(xué)生自由朗讀短文，想一想：哪些人喜歡蘭蘭的畫？蘭蘭的小手做了什么事？(2)交流回答，讀好句子：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！這胖