高一地理學(xué)習(xí)方法概述

高一地理學(xué)習(xí)方法概述高一地理學(xué)習(xí)方法概述

地理學(xué)是討論地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。下面我為大家?guī)砀咭坏乩韺W(xué)習(xí)方法，希望大家喜歡!

高一地理學(xué)習(xí)方法

一、地理學(xué)習(xí)的靈魂——地圖的利用

1、學(xué)會分類地圖包括日照圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。

2、學(xué)會讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③留意細節(jié)④聯(lián)系實際

3、學(xué)會變圖①圖圖轉(zhuǎn)換(剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖)②圖文轉(zhuǎn)換

4、學(xué)會用圖①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點②用圖記憶

復(fù)習(xí)中國地理：可看10方面地圖，即：中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國氣候圖(氣溫、降水量)、中國水系圖、中國資源圖(森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等)、中國農(nóng)作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國交通圖、中國自然保護區(qū)圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就把握了。

學(xué)習(xí)世界地理：

1、要在十條線上下功夫(五條經(jīng)線、五條緯線)。

2、找出十條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀。

3、在經(jīng)緯度跨度不超過十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個為什么?這樣你會發(fā)現(xiàn)你開頭“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調(diào)的文字)

二、地理學(xué)習(xí)的支柱——教材的理解

1、依綱據(jù)本，把握地理原理、規(guī)律

①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點

②再將書讀?。簩⒅R整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用圖示的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便于思考、溝通與表達。它是由節(jié)點、連線組成的知識網(wǎng)絡(luò)圖，其中節(jié)點表示概念，連線表示概念之間的聯(lián)系，用節(jié)點和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)表示某一個主題及其層次。

2、利用課本，學(xué)會舉一反三

做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規(guī)律。在復(fù)習(xí)中要跳出教材的局限，適當(dāng)拓寬知識面，在思考問題時，有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活。

3、利用課本總結(jié)和歸納，把握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。如：

區(qū)域地理(大洲或國家)：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。

高中地理：分布(區(qū)位選擇)、成因、特點、問題、解決措施

4、奇妙記憶地理知識

①諧音記憶法。例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂

(養(yǎng)閨女，貼給哪家美?)

②口訣記憶法。例：我國省級行政區(qū)的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安川西二寧青甘陜，內(nèi)重臺海北上天，港澳特殊行政區(qū)，一國兩制已實現(xiàn)。

地理是人類最古老的學(xué)科之一。開天辟地之初，大自然就在不知倦怠地塑造著地球的滄海桑田，也帶給了古老的人類無窮的奇怪???與想象。忽忽數(shù)十個世紀(jì)，人類一直在感受著自然造物的神奇，并通過人與自然的往來溝通中，地理學(xué)不斷被拓展出新的意義與內(nèi)涵。時至今日，地理事物與現(xiàn)象變成越來越為人們所關(guān)注的話題，不僅僅局限于經(jīng)典意義上的山川面貌、星辰運行等自然地理的內(nèi)容，而且更多地融入了人口、資源、環(huán)境與進展、旅游等人文層面的印記。由此延長，進而折射出社會風(fēng)貌真實的投影。上至宇宙空間，下到地球內(nèi)部，還有我們生活的人類社會，這些都是地理環(huán)境的重要組成部分，也都屬于地理學(xué)的討論范疇。地理學(xué)還具有極強的有用性，地理與人們的生活親密相關(guān)，我們可以在生活中觀察到許多好玩的地理現(xiàn)象，在生活中學(xué)到許多有用的地理知識。不僅如此，地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中還需要占有重要地位，對于解決當(dāng)今世界所面臨的人口、資源、環(huán)境和進展等問題起著重要作用。

既然地理如此重要，我們怎樣才能學(xué)好地理呢?首先，我們得明確，為什么學(xué)地理?學(xué)地理對我們的日常生活有什么幫助。其次，要清晰地理學(xué)習(xí)有三個層次：是什么、在哪里、為什么。很多進入高一的學(xué)生，會覺得地理很難學(xué)，原因是高中地理與初中的內(nèi)容相差很大，初中多為“是什么，在哪里”，而高中是“為什么”，尤其高一上冊的自然地理，學(xué)習(xí)時要求學(xué)生有較強的理科思維，理解難度大剛進入高中的學(xué)生生活閱歷有限，如學(xué)生對四季更替，邊遠地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)生對工業(yè)布局都缺乏感性熟悉。其實地理很簡潔，學(xué)習(xí)地理也沒有什么大不了的，可以嘗試從以下幾方面去做：

一、要學(xué)會閱讀理解地理教科書

地理學(xué)習(xí)的支柱是教材的閱讀理解，地理不同另兩個文科之處在于，對教材知識點必須理解記憶而不要死記硬背，要達到較深刻的理解，必須在老師的指導(dǎo)下專心閱讀，樂觀思考。上課時間有老師的引導(dǎo)，可以少走彎路，特殊是進入高中以后地理中常識所占比例較初中小了，但知識更深，更系統(tǒng)化，更加復(fù)雜，理解難度增大地理在如今所滲透的范圍越來越廣，學(xué)習(xí)地理需要的課外知識也多，所以，一定抓緊學(xué)習(xí)的主陣地課堂。

高中地理中的自然地理(主要是上冊)，學(xué)習(xí)時應(yīng)該采納偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特殊要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識。

第一、抓概念重消化。在學(xué)習(xí)地理時，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對全部的地理概念一一消化、理解、汲取，不留夾生飯。只有概念清晰了，判定、推理問題才能正確無誤。要把那些特殊容易混淆的概念排列出來，一一對比其差異，諸如：天體、天球恒星日、太陽日時區(qū)、區(qū)時等。當(dāng)然，概念學(xué)習(xí)不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。

第二、抓原理重理解。從基礎(chǔ)知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過地理原理關(guān)。如：氣溫與氣壓的關(guān)系海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候生態(tài)平衡的條件等。把握了這些原理、法則和規(guī)律，分析事物就有了勸說力做就能做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規(guī)律。

第三、總結(jié)和歸納，把握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。將知識整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用聯(lián)系的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便于思考、溝通與表達。它是由節(jié)點、連線組成的知識網(wǎng)絡(luò)圖，其中節(jié)點表示概念，連線表示概念之間的聯(lián)系，用節(jié)點和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)表示某一個主題及其層次。

高中地理中的人文地理(主要是下冊、選修教材一和選修教材二)，主要屬于文科內(nèi)容，適合采納偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強記憶非常重要。學(xué)習(xí)時要多看書，熟悉和把握知識要點會看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點還要多思多想，擅長總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點、方法的運用，結(jié)合實際進行評價與反思。

二、學(xué)會閱讀和使用地圖

地理學(xué)習(xí)的靈魂是地圖的閱讀和使用，地圖是學(xué)習(xí)地理必不行少的工具，“沒有地圖就沒有地理學(xué)”，地圖是我們獲得地理知識的重要工具，地理學(xué)習(xí)不能夠離開地圖。

第一、“圖文結(jié)合易學(xué)好記”，學(xué)習(xí)時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記平時要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，“圖不離手”，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣，當(dāng)我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖，于是，我們就可以從中正確而有效地提取需要的信息，從容作答，即形成“腦圖”。在歷次高考地理試卷中，都有許多無圖考圖的題目，因此我們在平時的學(xué)習(xí)中要十分重視構(gòu)建“腦圖”的訓(xùn)練。

第二、抓讀圖明空間，地圖具有形象、直觀的作用，可以培育觀察力、想象力，進展思維能力和記憶能力，可以進一步明白地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。從歷年高考地理試題中，可以看到有很多試題直接或間接考查地理事物空間分布知識。在區(qū)域地理學(xué)習(xí)中更應(yīng)重視地圖的運用。

第三、地圖學(xué)習(xí)要學(xué)會分類、讀圖、變圖、用圖。

學(xué)會分類，包括日照圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、景觀圖、原理示意圖、漫畫圖、數(shù)據(jù)圖、結(jié)構(gòu)圖、等值線圖等。

學(xué)會讀圖，讀圖要留意先后挨次，①先讀圖的主題，即圖名②看清圖例、比例尺和方向③留意細節(jié)，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，再觀察圖的詳細內(nèi)容，觀察要仔細全面，不要漏掉每一個信息④聯(lián)系實際。學(xué)會變圖，如圖圖轉(zhuǎn)換(剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖)，圖文轉(zhuǎn)換等。

學(xué)會用圖，如用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點，用圖記憶等。用圖記憶就是記的時候，應(yīng)該直接把文字放到圖上記，當(dāng)涉及到這個知識點的時候，你的腦子里反映出來的是有文字的圖片而不單是文字，你便可以象讀圖一樣回答各種問題了，不管是文字題還是讀圖題都可以解決。

學(xué)習(xí)地理要學(xué)會把握使用地圖的方法，養(yǎng)成讀圖、用圖和收集地圖的好習(xí)慣，“左書右圖，圖文并茂”，從地圖中獵取知識信息，發(fā)現(xiàn)知識、提高技能。地圖是工具，也是最好的老師，同學(xué)們學(xué)會了使用地圖的方法和習(xí)慣，學(xué)習(xí)地理就會學(xué)得輕松、學(xué)得好玩，才能學(xué)好地理。只要把握了正確的讀圖方法，培育良好用圖習(xí)慣，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)把握了學(xué)習(xí)地理課的最重要的工具。

三、注意學(xué)習(xí)的幾個環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)地理與學(xué)習(xí)其它科目一樣，要注意學(xué)習(xí)的幾個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課、練習(xí)、復(fù)習(xí)，特殊是容易忽視的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)兩個環(huán)節(jié)。根據(jù)記憶規(guī)律，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)也是很有必要的，通過預(yù)習(xí)可以提前知道教材內(nèi)容概貌和自己不懂之處，便于上課分配留意力，由于上課時間每一分鐘留意力都很集中是做不到的，上課有明顯的節(jié)奏感，必須將勁用在刀刃上，把精力最旺盛的時間放在重難點上。學(xué)習(xí)地理決不能等全部學(xué)完后再回頭復(fù)習(xí)，這樣你是決不會理解課本知識的，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)地理很難?？墒羌偃缒惆训乩懋?dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一點知識就在你腦子里更明確一些，日積月累就會培育成為你的地理思維，那么學(xué)習(xí)地理就會易如反掌了。高考雖然是能力立意，但注意基礎(chǔ)，地理基礎(chǔ)知識包括基本概念、基本事實、基本原理和地理事物的空間分布等，因此，復(fù)習(xí)中應(yīng)多看書。實踐證明，自覺做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，可以大幅度提高學(xué)習(xí)效率。

四、收集信息理論聯(lián)系實際

現(xiàn)代社會是個信息社會，生活中處處蘊含著信息，如電視新聞、報刊雜志、媒體網(wǎng)絡(luò)、旅游科技、綜藝體育等，常常為人們提供大量的知識信息，這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動的地理知識和敏感詳細的地理問題，我們要擅長收集和處理，不斷補充豐富地理知識。課外同學(xué)們也要留意博覽群書，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，如走進圖書館，訪問互聯(lián)網(wǎng)站，參加社會實踐調(diào)查等，準(zhǔn)時查閱收集、檢索處理地理信息。這不僅是地理課堂教學(xué)的重要延長，也是同學(xué)們收集資料、獵取信息、充實知識、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源，信息就是知識，要使自己成為生活和學(xué)習(xí)的主人，不斷提高自己搜集和處理信息的能力、勇于實踐、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識。

地理知識內(nèi)容十分豐富，實踐性強，應(yīng)用性廣，學(xué)習(xí)時要緊密結(jié)合、親密聯(lián)系四周的事物和現(xiàn)象、當(dāng)?shù)睾蛧业慕?jīng)濟進展、國內(nèi)外的時事熱點等，讓學(xué)習(xí)更貼近生活實際，更為鮮活好玩。還要盡可能地走進大自然、走入社會，親身感受生活中的地理知識和現(xiàn)象，將書本、課堂上學(xué)到的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到應(yīng)用，培育觀察分析、活學(xué)活用、理論聯(lián)系實際解決詳細問題的能力以及溝通合作、實踐創(chuàng)新的能力。

高中地理優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法

本文就是為大家整理的四個經(jīng)典的高中地理學(xué)習(xí)方法，希望能為大家的.學(xué)習(xí)帶來幫助，不斷進步，取得優(yōu)異的成果。

高三地理的六大表述法

(1)特征描述性表達

特征描述是近幾年高題查比較多的一種，但失分率較高。究其失分的原因，一是不能捕獲特征高中歷史，二是描述不清。假如能從特征的成因角度去組織文字，是正確把握和描述特征的一個。

(2)歸納總結(jié)性表達

中，常常會利用熱點報道，從要求、角度進行分析歸納比較好。這類答案通常就隱藏在文字和圖表中，但不能照樣摘抄文字，要結(jié)合地理原理將它重新組織。

(3)歸因?qū)哟涡员磉_

某一地理現(xiàn)象(事物)的發(fā)生，總是有其原因的，而且這原因可能是多方面的，我們在分析原因時要有主次先后，這樣才能顯得條理清晰、思路清晰。否則不僅會顛三倒四，還會漏答要點。

(4)分析推理性表達

這種表達方式與上面的“歸因?qū)哟涡员磉_”不同，它是線性的具有嚴密因果規(guī)律關(guān)系，層層推理，環(huán)環(huán)相扣少一個環(huán)節(jié)就會覺得不夠嚴密。所以，任何一個環(huán)節(jié)都不能跳動。

(5)區(qū)域比較性表達

這類表達是要緊扣不同區(qū)域之間的“異同點”進行比較的。有的是直接設(shè)問區(qū)域間的異同點，比如，“比較歐洲和北美洲溫帶海洋性氣候的異同點，并分析其原因”有的是不直接設(shè)問的，但它隱含著區(qū)域比較，如“為什么水稻種植的分布最北界是在三江平原一帶?”隱含著三江平原與其他同緯度地區(qū)的熱量比較。

(6)圖表輔助性表達

表達溝通的不僅僅只有語言文字，圖像也是。所以，當(dāng)僅用文字來表達有難度時，可以借助圖像，特殊是涉及地理空間概念的一類問題。使用得好，即可以正確簡潔地表述，還可以節(jié)省時間。

關(guān)于季節(jié)的判讀分析

地理中，選擇題和綜合題常常出現(xiàn)諸如“當(dāng)某種地理現(xiàn)象發(fā)生時，以下說法正確的是什么?”的問題。解答這種類型的題目，季節(jié)的判讀非常關(guān)鍵。

1、光照圖的判讀

根據(jù)光照圖的晝夜長短狀況來判定季節(jié)：不同的季節(jié)，南北半球的光照情況和晝夜長短不同，晨昏線與經(jīng)線的關(guān)系也不同，由此可以確定出北半球的二分二至日,進而確定出南北半球的季節(jié)。判讀時可直接分析極圈內(nèi)晝夜長短來判定南北半球所處的季節(jié)：夏至日晨昏線與極圈相切(與經(jīng)線相交)，北極圈內(nèi)為極晝，南極圈內(nèi)為極夜，冬至日相反。二分日晨昏線通過赤道，聯(lián)結(jié)兩極(與經(jīng)線重合)，全球晝夜等長，均為12時。

2、地球公轉(zhuǎn)的判讀

根據(jù)地球的公轉(zhuǎn)軌道或公轉(zhuǎn)速度來判定季節(jié)：地球的公轉(zhuǎn)軌道是近似正圓的橢圓形軌道，太陽位于橢圓的一個焦點上。每年的1月初,地球公轉(zhuǎn)至近日點時，速度最快，太陽直射南半球，北半球是冬季，南半球是夏季每年的七月初,地球公轉(zhuǎn)至遠日點時，速度最慢，太陽直射北半球，北半球是夏季，南半球是冬季。所以明確了地球的公轉(zhuǎn)軌道的近日點和遠日點位置及公轉(zhuǎn)的速度，也就確定了季節(jié)。

3、日出日落的判讀

根據(jù)日出日落的方向判定季節(jié)：北半球某地某天假如太陽從東北升起，西北落下，則北半球白晝長于黑夜，為夏半年，南半球為冬半年北半球某地某天假如太陽從東南升起，西南落下，則北半球白晝短于黑夜，為冬半年，南半球為夏半年。

根據(jù)日出日落的時間判定季節(jié)：北半球日出時間早于6點，日落時間晚于18點時，則白晝長于12小時，為夏半年日出時間晚于6點，日落時間早于18點時，則白晝短于12小時，為冬半年。

4、氣候特征的判讀

根據(jù)某地區(qū)氣候的氣溫和降水特征來判定季節(jié)：在我們過的氣候中，地中海氣候、熱帶草原氣候、季風(fēng)氣候等氣候類型季節(jié)變化明顯，能指示季節(jié)。例如當(dāng)雅典(洛杉磯、舊金山、羅馬、塔蘭托、馬賽等)酷熱干燥時，或開普敦(珀斯、圣地亞哥等)溫和多雨時，或南亞盛行西南季風(fēng)時(東亞盛行東南季風(fēng)時)，北半球為夏季當(dāng)北京嚴寒干燥時，或巴西高原東南部多雨時，或馬達加斯加西部降水豐富時，北半球為冬季。

5、活動及農(nóng)事的判讀

根據(jù)植被景觀的變化或動物的遷移來判定季節(jié)：植物的生長和動物的活動都受季節(jié)變化的影響。當(dāng)巴西高原東南部草木枯黃時為當(dāng)?shù)囟?，阿拉斯加的馴鹿向北部的苔原帶遷移時北半球為夏季，青海湖鳥島候鳥匯合時為4月-6月。

根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動來判定季節(jié)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動有季節(jié)性的特點，華北平原的小麥?zhǔn)崭顣r為6月初，種植時為9月底澳大利亞的小麥播種時為北半球春季江南丘陵地區(qū)采摘新茶為春季舟山漁場帶漁汛在冬季。

6、氣溫分布的判讀

根據(jù)等溫線的彎曲狀況來判定季節(jié):下墊面的性質(zhì)不同,在不同的季節(jié)等溫線的彎曲方向也不一樣,特殊是海陸差異造成的等溫線的彎曲,是判定南北半球季節(jié)的重要依據(jù)。等溫線向高緯彎曲，則該地氣溫比同緯度的其他地方高，向低緯彎，則溫度低。即北半球假如陸地等溫線向北凸，而海上等溫線向南凸，則為北半球的夏季，相反，則為北半球的冬季南半球，假如陸地等溫線向北凸，而海上等溫線向南凸，則為南半球的冬季，相反，為夏季。

7、氣壓差異的判讀

根據(jù)氣壓中心分布來判定季節(jié):因下墊面的比熱不同(海陸熱力性質(zhì)的差異),在不同季節(jié)氣溫凹凸不一樣,造成不同的凹凸壓中心.。夏季，大陸上的氣溫比海洋高，形成低壓，冬季，大陸上氣溫低，形成高壓。根據(jù)海陸氣壓分布狀況，北半球當(dāng)亞洲高壓(蒙古-西伯利亞高壓)強大時為冬季,西北太平洋上高壓(夏威夷高壓)強大時為夏季。

8、季節(jié)性洋流的判讀

根據(jù)北印度洋季風(fēng)洋流的方一直判定季節(jié)：洋流是字海洋中的海水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向做大規(guī)模的流淌。大洋中的洋流一般不隨季節(jié)的變化轉(zhuǎn)變流向，惟有北印度洋為季節(jié)性洋流。其冬季受東北季風(fēng)的影響，呈逆時針方向流淌夏季受西南季風(fēng)的影響，呈順時針方向流淌，例如從亞丁灣駛向卡拉奇的船順風(fēng)順?biāo)畷r，則說明北半球是夏季。

9、河流補給的判讀

根據(jù)河流的水文狀況來判定季節(jié)：河流的汛期取決于河流的補給狀況。世界上大多河流的主要補給形式是大氣降水，這種以雨水補給為主的河流，河流的流量隨季節(jié)變化而變化，汛期出現(xiàn)在流域的“雨季”，例如：南半球的拉普拉塔河主要流經(jīng)熱帶草原和亞熱帶潮濕氣候區(qū)、贊比亞河流經(jīng)熱帶草原氣候區(qū)，多雨期和汛期在南半球夏季尼羅河水來自北半球的熱帶草原氣候區(qū)，汛期為6月-10月塔里木河以冰雪融水補給為主，夏季冰雪融化多出現(xiàn)汛期，枯水期在冬季。

10、海水鹽度的判讀

根據(jù)河流入?？诘柠}度的變化來判定季節(jié)：海水鹽度的凹凸主要取決于蒸發(fā)量于降水量之差，此外還受洋流河水淡水稀釋的影響，在河流入?？谔?，河流汛期流量增大，對海水起稀釋作用，海水鹽度降低，等鹽度線向外海擴大。如長江口的鹽度變化應(yīng)該是：冬季等鹽度線向河口收縮，枯水期比同海疆鹽度變大夏季等鹽度線向外海擴大，豐水期比同海疆鹽度變小。

另外還可根據(jù)其他現(xiàn)象來判讀，如夏季溫度較高，海拔較低的冰雪消融雪線偏高夏季對流旺盛，對流層厚度變大科學(xué)家赴南極考察主要在11月到次年3月南極上空的臭氧空洞擴大時為北半球的秋季(9月-11月)，厄爾尼諾現(xiàn)象出現(xiàn)在圣誕節(jié)前后我國水資源夏秋多，冬春少北方使用沼氣暖熱季節(jié)較好長蘆鹽場海鹽曬制是在雨季來臨之前黃淮海平原夏季淋鹽，春秋返鹽，冬季相對穩(wěn)定我國北方冬半年寒潮多發(fā)臺風(fēng)、暴雨、洪澇和西南地區(qū)滑坡、泥石流多發(fā)時，為夏球兩季黃土高原夏季暴雨時，水土流失嚴重冬春季節(jié)我國北方氣候干旱，有冷空氣活動，多大風(fēng)，沙塵暴多發(fā)。

地理記憶：大洋和大洲

大洋和大洲的位置

洋以洲為界，洲以洋分野。

太平洋為四洋首，位于亞澳兩美間。

大西洋西南北美，東岸臨界歐與非。

印度洋臨亞非澳，南部三洋水相連。

北冰洋面為最小，亞歐北美三洲環(huán)。

七大洲分界和位置

地表十分陸占三，亞歐非洋兩美南①。

亞歐兩洲本一體，烏拉高加分兩邊②

亞非原本相結(jié)連，蘇伊運河來割斷③

亞洲北美隔水望，白令海峽在中間

中美南北來牽線，巴拿運河又阻攔④

數(shù)大洋洲面積小，似斷不斷亞下邊。

亞歐非洋東半球，南北美占西半邊，

唯有南極搞獨立，冰層掩蓋稱高原。

①洋，大洋洲。兩美，南美洲和北美洲。南，南極洲。

②烏拉，烏拉爾山脈和烏拉爾河。高加，高加索山脈。

③蘇伊運河，蘇伊士運河。

④巴拿運河，巴拿馬運河。

高中地理優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法篇3

知識點概述

本節(jié)的主要考點有：工業(yè)聯(lián)系及其類型工業(yè)集聚及效益工業(yè)分散工業(yè)地域的形成及分類。工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)的集聚與分散、工業(yè)地域這三部分內(nèi)容緊密聯(lián)系，逐步遞進，歷年高考都比較注意工業(yè)區(qū)域知識和工業(yè)的生產(chǎn)聯(lián)系、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化等內(nèi)容的考查，重視用工業(yè)聯(lián)系的觀點分析工業(yè)區(qū)位的進展變化及工廠轉(zhuǎn)移、區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等知識，重視人地關(guān)系理念的確立。

知識點總結(jié)

1、工業(yè)聯(lián)系是工業(yè)社會化、專業(yè)化生產(chǎn)的必定結(jié)果。

工業(yè)聯(lián)系：一家工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品是另一家工廠的原料，這兩家工廠就形成了工序上的工業(yè)聯(lián)系，即兩工廠之間存在著產(chǎn)品與原料的聯(lián)系。

①生產(chǎn)工序上的聯(lián)系(紡織廠和印刷廠之間的工業(yè)聯(lián)系)

②空間利用上的關(guān)系(我國許多地方的經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)中的工業(yè))

2、工業(yè)集聚

3、工業(yè)地域的形成——工業(yè)集聚而形成的地域

工業(yè)分散與工業(yè)地域聯(lián)系

工業(yè)分散，一是老工業(yè)區(qū)的進展趨于飽和狀態(tài)，使新建企業(yè)不得不遷出老工業(yè)區(qū)二是由生產(chǎn)聯(lián)系的工業(yè)企業(yè)之間的分散現(xiàn)象，是為了充分發(fā)揮各地的區(qū)位優(yōu)勢而形成的。

工業(yè)地域的分類比較：

知識擴展

1、理解工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)集聚與分散，并學(xué)會通過分析工業(yè)區(qū)位因素舉例說明工業(yè)地域的形成條件與進展特點，是本節(jié)的重點和難點。工業(yè)地域的形成主要取決于區(qū)域的原料、能源、交通條件、市場、勞動力等因素的分布和有機組合。基于對社會協(xié)作條件的考慮，社會分工日益復(fù)雜和精細，相關(guān)專業(yè)部門和企業(yè)盡可能地聚集在一起，以充分利用資源和公共設(shè)施，取得更大的經(jīng)濟效益和社會效益。工業(yè)聯(lián)系導(dǎo)致工業(yè)集聚，而工業(yè)集聚促使工業(yè)地域的形成。本節(jié)各部分內(nèi)容聯(lián)系親密——工業(yè)聯(lián)系導(dǎo)致工業(yè)集聚，工業(yè)集聚出現(xiàn)工業(yè)地域，工業(yè)地域進展為工業(yè)城市。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時應(yīng)聯(lián)系實際，理解幾個概念及內(nèi)在聯(lián)系。

關(guān)于集聚?？煞譃閮煞N情況：傳統(tǒng)工業(yè)的集聚是為了降低生產(chǎn)成本、便于生產(chǎn)和技術(shù)的協(xié)作，充分利用基礎(chǔ)設(shè)施，加強彼此的信息溝通和協(xié)作，降低運輸費用和能源消耗現(xiàn)代工業(yè)的集聚往往為掌握某一類或幾類產(chǎn)品