高一語文教學心得3篇

高一語文教學心得3篇高一語文教學心得一：

本學期依據(jù)總校和學部領(lǐng)導的工作安排，擔當高一年級的四個班的語文課教學工作。這學期的語文課的的教學任務是必修3和必修4的兩個模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文力量，學期初就依據(jù)學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學打算，并在落實中不斷調(diào)整完善，到達了預期的效果，現(xiàn)將本學期的語文教學工作進展小結(jié)，總結(jié)閱歷教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。

一、夯實根底，溫故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培育語文學習的力量。

高一階段對學生來說是個比擬重要的時期，尤其是打下一個堅實的根底特別重要，這對將來的高考作用是不行或缺的?；谶@樣的熟悉，我在教學中有意識的從最根本的字詞句入手，引領(lǐng)學生把握根本學問，并將學習中遇到的已在初中學過的學問點，進展強化復習，然后聯(lián)系所學到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當一局部學生的根底較差，學習興趣淡薄，通過根底學問的公固加強，誘發(fā)這局部學生的興趣，收到了良好的效果。

二、嚴格根據(jù)學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。

學期初，總校和學部都依據(jù)上級訓練部門的要求，制定了我校教學工作的總體目標和要求，這是教學工作的綱，貫徹落實到教學的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格仔細地去按要求和標準去做，保證了教學工作的標準化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學供應了切實的保障。

三、嘗試“先學后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文力量。

調(diào)動學生學習的主動性，樂觀性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的力量。而“先學后教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發(fā)覺問題，同學相互爭論，問題明白，深入探究后，假如還有疑問，教師賜予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，綻開爭論，進展評比，極大的調(diào)動了學習樂觀性。

四、充分利用現(xiàn)代化教學手段，擴大課容量，豐富活潑了語文課堂。

我校擁有先進的多媒體教學設(shè)備，因而，在教學過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，詳細可感，提高了課堂效率，取得了抱負的效果。比方，在學習《寶玉挨打》這一篇課文的時候，我就先播放了電影《紅樓夢》“寶玉挨打”的片段，營造出一種氣氛，然后再進入課文的學習，效果就好多了。很多課文的學習，我都播放配樂朗讀，給學生肯定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。

五、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提高語文力量。

學習語文，最重要的就是積存。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的樂觀性。我除要求學生仔細做好課堂記錄聽好課外，還建立了《成語積存本》《查漏糾錯補缺練習簿》《日知錄》等，做好語文的學習積存，開展語文背誦競賽，詩歌散文朗讀競賽，組織成立了中學部文學社，號召學生樂觀參與，在校刊上發(fā)表作品，激發(fā)他們的寫作熱忱，并將優(yōu)秀的作品推舉到“汕尾日報·訓練周刊”發(fā)表。

六、仔細搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學生的成績

現(xiàn)在的在校生的學習程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學中，我依據(jù)學生的不同程度，在教學過程中面對全體學生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進展強化訓練，對根底較差的學生加強根底訓練。

七、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。

高一的學生對高考都比擬生疏，為此，我就不斷的利用各種時機向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元閱歷，學習方法，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好預備。

總之，高一語文教學工作已經(jīng)告一段落，取得了肯定的成績，但也存在一些缺乏，在今后的工作中將不斷的完善。

高一語文教學心得二：

培育高中學生聽、說、讀、寫的語文綜合力量，是高中語文教學的首要任務。重視“寫”在整個語文綜合力量構(gòu)架中的支柱作用，指導學生喜愛習作，練就學生扎實的寫作功夫，在高考中寫出寫啥像啥的作品，使之獵取較高分值，歷來是同行們在教學中不斷探究的一項重要課題。作為指導者，首先應當樹立高中語文作文教學的階段性全局觀念。既要辯證分析學生通過初中階段所進展的一系列作文訓練而到達的水準，又要用進展的眼光來指導高中語文作文教學;這就要求我們無論在指導思想方面，還是在詳細實踐操作方面，都應有周密的打算性、嚴密的科學性、訓練力度的強化性，行文運筆的深廣性及敏捷性。

一、把握練習內(nèi)容，分塊收集習作素材。

古人說“無一物不行以入文”，“遵四時以嘆逝，瞻萬物而思紛”，能收集并寫出文章的事物可謂浩如煙海，寫作信息無可限量。文章所反映的主旨，由于經(jīng)過艱難的選材過程及思維方面的沉淀，通過“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端”的人為制造活動之后，如此無限量的寫作信息，卻必定不同程度地受到不同時代基調(diào)，階級顏色，社會道德意識，民情風俗觀念，集個人而成的群體粗線條情感喜惡的標準和影響。這樣，在特定的時代或時期，就把無形的寫作信息無意識地納入或?qū)捇蛘?，或深或淺，或長或短，或濃或淡，或急或緩的創(chuàng)作主渠道中。這些創(chuàng)作主流，雖也呈現(xiàn)出縱橫交叉，繁雜紛呈的特點，但肯定程度上卻粗線條地、清楚地凸現(xiàn)出了短期內(nèi)不易變更的題材集中意識。精確把握這些有形題材，以此設(shè)置習作達標規(guī)程并明確達標原則，在實踐操作中使之詳細化，就會削減作文教學中的盲目性和隨便性，使作文教學日趨合理化，制度化和成熟化，表達出作文教學的科學性。

宏觀上把握好訓練題材內(nèi)容，使學生對作文訓練有一明確的標的。這就要求指導者樂觀關(guān)注生活熱點話題，重視對社會焦點問題的收集和討論。例如;尋常練習的題材內(nèi)容可直接或間接或有所側(cè)重或兼而有之涉及以下幾個方面：①愛國主義;②遠大抱負;③傳統(tǒng)美德;④奉獻精神;⑤弘揚正氣;⑥見義勇為;⑦艱難奮斗;⑧安康心理與喜愛生活;⑨望子成龍與家庭悲劇;⑩應試訓練與素養(yǎng)訓練;?市場經(jīng)濟與腐敗現(xiàn)象;?環(huán)保意識的增加;?做人與處世;?以自“我”為中心與以天下為己任等等。這些題材的設(shè)置，并非一陳不變的，可在此根底上刪削，增多，也可交融。要完成此項工作，指導者一人足可勝任，但付出艱辛努力的是時卻帶有極大的刻板性，可適當“拋磚”(明確方法，做出示范)而“引玉”(要求學生參加進來，爭做確定題材內(nèi)容的先鋒)題材內(nèi)容一經(jīng)確定，就要圍繞它做好系統(tǒng)收集素材的工作，可完全放給學生，分任務到組別，成塊狀收集材料;教師只負責劃分并審訂材料而成冊，把主動性完全交給學生。

二、擬題功底，增加作品亮色。

閱卷中，改卷人對沒有文題的作文是深惡痛絕的。而沒有一個新奇，別致的文題，讀者對于整篇文章，從心理上說，一開頭就有一種慵懶，困倦的心情。文題擬得好，對一個有肯定學養(yǎng)，訓練扎實的高中學生來說，文章已勝利了大半。比擬下面一組同一題材不同文題的擬定，即可看出一些端倪。題材：喜愛家鄉(xiāng)文題：A.我的家鄉(xiāng)B.托起黑太陽的地方

同是寫我的家鄉(xiāng)——一塊產(chǎn)煤的地方。兩文都寫煤礦工人為了家鄉(xiāng)，祖國人民的幸福生活在暗無天日，布滿險情的礦井中不辭辛苦，悄悄奉獻的生活實況后，發(fā)肺腑之言而成文，抒寫了一曲贊美煤礦工人的頌歌。但比擬文題，B明顯更勝一籌。如何擬題，使之更具豐富的美感效應呢?

⒈抓關(guān)鍵句擬定文章題目

有的文章，在確定材料后，文題確實立一時難以定奪。而作品中人物的某句話或直抒胸臆的語言，在文中有緊扣主題、畫龍點睛、深化主題的作用，對內(nèi)容而言頗具提綱挈領(lǐng)的核心效應，便可適當考慮以之為文章題目。80年月中期，《送你一只金鳳凰》問世。反映的是隨著黨的政策好轉(zhuǎn)，人民生活日益富足的社會現(xiàn)實。把如此宏大的主題放在一件微小的家庭生活沖突中來深化。家景不好的蓮姑向狹隘自私的桂嫂借春花牌自行車一用，在自行車出小毛病之后，桂嫂揚言要蓮姑賠償損失費;文中有蓮姑一句氣話“秋收完畢，我送你一只金鳳凰。”一句平淡的話，被別具匠心地用來做題目，卻顯得極有深意，把黨的正確領(lǐng)導下，人民日漸走上幸福之路的主題深刻反映出來。

《作文勝利之路》2022年1期例文(P14)《一生走不出你濃濃的愛》，用飽含真情的語言把一些平淡的材料以鋪陳疊加的形式表達出來，文中每寫一事一段，共20段，用近乎流水帳的形式，寫出母親對我20年如一日的深切關(guān)心。文題用了直抒胸臆的一句話，把全文瑣碎、平淡的材料緊串在一起，使文章形如一個橡皮套袋：材料越多，內(nèi)容越豐富，套袋就會更圓，母親為兒一生操勞的形象也就越來越飽滿。這句話就起到串連材料，點明主旨的作用。這樣，作品也因之而增加了無窮的亮色。

⒉材料來擬定文題

名家作名文，離不開想象和聯(lián)想兩種心理活動過程。指導學生奇妙運用聯(lián)想習作，是高中作文教學的一項重要內(nèi)容。高中大局部學生常寫出因思路堵塞、視野不廣而就事論事、就事寫事、寫完了事的文章。這些聯(lián)想不豐，味道缺乏，干巴，瘦弱的羸弱體文章，有如先天氣血缺乏，后天有失調(diào)養(yǎng)的少年，蔫癟而列絲毫生氣。這是指導者的心頭大忌。而聯(lián)想?yún)s加強了眾多事物間的聯(lián)系，使眾多事物抱緊成團，讓材料內(nèi)部表達出較強的類比性及比照度，我們從樂觀修辭的角度，可端詳?shù)竭@種類比性及比照度給文章帶來深厚的和劇烈的美感效應。如余秋雨《臘梅》這篇散文，文中表達了某醫(yī)院護士小姐們靠著高尚的敬業(yè)精神，以極富生活情趣的詳細活動——雨中護花，雪夜護花，雪地數(shù)花等感人至深的情節(jié)，撥開了充滿在眾多身患絕癥的病人心靈天空上的厚實陰云，使他們在朵朵含笑綻放的臘梅花下重新激起了對生命的劇烈渴求。最終全都病愈出院。文章具有較強的藝術(shù)感染力的緣由之一，就是把根底材料(病人在護士小姐的細心護理下病愈出院)與聯(lián)想材料(梅花不屈從于惡勢力，與風雪相抗爭的高潔可喜之性情)，通過聯(lián)想結(jié)合在一起，緊扣住材料之間的類比性，圍繞聯(lián)想材料來擬定文題。這樣擬題，從內(nèi)容上講，可以加重加厚作品內(nèi)涵，使主題得以較大幅度的凸現(xiàn);從修辭角度上說，這種具有類比性材料的反復疊加，本質(zhì)上對主題就有鮮亮的強調(diào)作用。此類文題的設(shè)置，由于它在形式上隱含了根底材料，讀者對文章的內(nèi)容及主旨的把握就帶有較大的模糊性。也正是這種模糊性，使文題本身具有較大信息張力的同時也為讀者了解全文主旨設(shè)下懸念。而從讀者觀賞作品的角度來說，其思維過程為：文題——聯(lián)想材料——根底材料——主題。這一過程與的創(chuàng)作思維過程恰好相反?？吹轿念}后，最先關(guān)注的是聯(lián)想材料、根底材料，進而涉及根底材料;讀者在對文題、聯(lián)想材料、根底材料進展分析感悟之后，才能叩響文章主題之門。也就是說，讀者思維過程要歷經(jīng)一段漫長曲折的路途。從這個意義上說，圍繞聯(lián)想材料擬定文題，可以使主題得到深化，增加作品亮色。

三、轉(zhuǎn)未知入已知領(lǐng)域，嫻熟運筆。

前文強調(diào)了平常收集素材的重要性，并提出成塊狀收集整理素材的方法，形成有形的戰(zhàn)時軍需。但由于近幾年高考命題走向有遠離現(xiàn)實生活熱點，命題內(nèi)容呈現(xiàn)多向化走勢的特點，學生往往望題興嘆，無所適從，硬著頭皮苦作，其效果不言而喻。筆者認為，作文命題的形式和內(nèi)容是無形的，雖然我們加強平常積存，肯定程度上讓學生形成塊狀的學問構(gòu)造體系，但面對幾乎沒有規(guī)律的命題形式和內(nèi)容，平常的積存就變得非常疲軟。此時，轉(zhuǎn)未知入已領(lǐng)域，嫻熟運筆，由“必定王國”到“自由王國”是作文勝利的關(guān)鍵所在。面對生疏的命題范圍，難以下筆，這是現(xiàn)實，是必定。但我們可在不超出命題范圍的狀況下奇妙轉(zhuǎn)換擬題，并在文中充滿進我們熟識的素材，嫻熟運筆，寫成文章。如1999年全國考題要求“假設(shè)記憶可以移植”為作文內(nèi)容范圍，自擬題目，寫出文章。

這樣寫，當然可以，但難出佳作。試想，一些中、小城市、農(nóng)村的學生，有多少人能對這一涉及科技創(chuàng)造的文章作淋漓盡致的發(fā)揮，但傾向于這一主旨的學生不在少數(shù)。于是，他們必定陷入握筆難書，舉“腦”困難的境遇中去。而一位考生，自擬題目：《難過兒女》敘寫三位不孝兒女，原想通過移植記憶，摸清母親遺留下來的家底，可記憶移植之后，兒女們看到的是母親的艱辛，母愛的宏大，母親的忍辱負重。這樣，作品就具有較強的藝術(shù)感染力?？计渚売桑瓿赊D(zhuǎn)未知領(lǐng)域入已知領(lǐng)的思維過程，對平常訓練的“傳統(tǒng)美德”題材中“孝”這一古老而年輕的話題進展重新端詳，并取得較大勝利。

高一語文教學心得三：

剛帶學生時，發(fā)覺許多學生有淡化語文的心情，無視它，認為它即使不用功學，一樣可以考個不錯的分數(shù)，我甚至也曾這樣想過，但，一年的處于嬉戲狀態(tài)的學生和我，發(fā)覺考試的結(jié)果并不抱負。不抱負就得找緣由。緣由是我們的不踏實，盡管我們的課堂很活潑，可是，卻少了實實在在的東西。

?我經(jīng)過思考，和四處請教，再加上自己的刻苦，學生的成績最終日漸起色，結(jié)果，每一次考試我們都比擬抱負，學生們也更加信任我這個像姐姐一樣的教師了。

?首先，作為一名語文教師，得心里有譜，有個清楚的思路，知道自己三年的目標，和每個目標的實行階段。大的講，就是這一年我需要做什么，比方，我在高一時，目標是讓學生喜愛語文，對語文感興趣，廣泛的給學生介紹語文的魅力，讓我們一起沉醉在語文奇異美妙的世界里。高二時，慢慢進入正題，接觸高考脈搏，踏踏實實的學習，理出高考要考察的大體學問點，最好的方式是記筆記。高三，強化訓練，從專題到全面，經(jīng)過屢次實戰(zhàn)演習，學生即使面臨高考，也可以少幾分畏懼了。

?其次，我認為語文教師比擬感性些，最好和學生走的較近些，心與心的溝通更能帶動學習的動力。學生寫周記，會經(jīng)常說些心里話，教師不妨多關(guān)注一下，更可以和他們談談，這樣，學生會覺得教師很關(guān)懷他，從而仔細學習。同時，你也在不經(jīng)意中，被學生牢記了。

?最終，無論何種技巧，都少不了你的仔細。踏踏實實備好課吧，有一句話“臺上非常鐘，臺下十年功”，用在這里雖說有些過，但也是個啟發(fā)。課下要花時間去備好課，要廣，要深。而課堂上卻要把它壓得很薄，很精。這樣，學生才會好汲取，不是那么累，才能進步的快。這也是功夫不負有心人的結(jié)果埃

?其實，我們每個教師都想出好成績，所以不努力，還是不行的，不要太信任自己以前的學問和閱歷，時代在變化，學生也是變化的，教師要不斷學習，與時俱進啊!

點滴心得，與君共勉!

學理念方面：我始終認為訓練應當是一種潛移默化式行為，使學生在不知不覺中成長。語文教學同樣如此，假如總是強調(diào)學生必需背過、必需默寫過，必需理解等等，看似在強調(diào)學問的重要性，實際上卻會在無形中增加學生的壓力，讓他們感到學習是任務，是不得不去做的事情。這樣就簡單扼殺學生那份對語文的發(fā)自內(nèi)心的寵愛與沉迷，因而就抹殺了語文教學的初衷——語文素養(yǎng)的培育。

我認為真正好的訓練應當是潤物細無聲的。尤其是我們的語文教學，更簡單起