初識計算機教學課件

第1課初識計算機

［教學目標］

1、知識與技能

(1)了解信息技術及其應用。

(2)認識計算機的組成，了解計算機各組成部件的作用。

(3)掌握鼠標器的操作。

(4)了解計算機軟件和硬件。

2、過程與方法

(1)通過觀察實物和圖片的直觀教學幫助學生認識計算機的

組成。

(2)組織學生自主探究，促進知識的內化。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)拓寬知識面，拓展視野，培養(yǎng)學生對計算機的濃厚興趣。

(2)介紹機房守則，培養(yǎng)學生正確使用計算機的習慣。

［課時安排］

建議安排1課時。

［教學重、難點］

1、重點：鼠標器的操作；認識計算機的組成，了解計算機

各組成部件的作用。

2、難點：鼠標器的雙擊操作；計算機硬件和軟件的區(qū)別。

［教學方法與教學手段］

利用實物、圖片、錄像展開直觀教學；組織學生自主歸納總

結。

［教材分析及教學建議］

在教學過程中可以采取實物演示、掛圖展示、觀看錄像片、

用計算機演示等直觀性較強的教學方式以及學生主體參與

的形式，引導學生充分認識信息在現代社會中的巨大作用以

及對社會發(fā)展的巨大推動力。

在講授計算機硬件時建議采用直觀教學法，教師通過展示計

算機的各組成部分，讓學生體驗到計算機是由主機（CPU、

存儲器等）、輸入設備和輸出設備等組成的一個有機整體。

也可以通過觀看錄像片（介紹計算機基本組成）讓學生體驗感

受計算機的基本組成。組織學生分小組討論，分別匯報各硬

件的用途和重要性。

教師還可以在計算機教室中實際地拆裝計算機，讓學生感受

計算機的基本組成。如果學校條件許可還可以分成若干小

組，在教師的指導下（在切斷電源的條件下），山學生拆裝計

算機，親身體驗，了解計算機的各組成部分。

講授計算機軟件時，我們可以結合通過計算機處理相關工作

的實例，直觀地進行教學。通過教學讓學生知道，如果計算

機僅有硬件，沒有軟件是沒有辦法進行工作的；計算機再怎

么聰明，沒有人編寫系統(tǒng)軟件或應用軟件，它也沒有辦法進

行處理。

本節(jié)課沒有開關機的內容，也沒有Windows基本操作的內

容，在講鼠標器知識時，課前教師可使用電子教室軟件，集

體開機，通過邊講邊練的形式，了解并初步掌握鼠標器的操

作要點。重點掌握單擊、指向、拖動的基本操作，雙擊的操

作本節(jié)課掌握有一定難度，可以在今后的學習中循序漸進，

逐步練習。兒童的天性就愛玩，可安排適當的鼠標練習小游

戲，讓他們在玩中學習鼠標的操作練習。課后的自主活動課,

就是基于這個考慮設計的。

本課是學生第一次進入計算機教室，在上課時應強調計算機

教室管理規(guī)定，并在教學中強調正確操作和使用計算機的重

要性。

在教學過程中，應盡可能少講抽象概念，用實例幫助學生理

解概念，不要求學生對概念認識多深，應多關注學生對學習

過程的體驗，保護學生學習信息技術的積極性。

第2課桌面的奧秘

［教學目標］

1、知識與技能

(1)掌握開機和關機的基本方法。

(2)初步認識WindowsXP桌面和“開始”菜單。

(3)掌握排列圖標及運行程序的方法。

2、過程與方法

動手操作體驗開關機和WindowsXP操作系統(tǒng)的基本操作

方法。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)培養(yǎng)學生學習WindowsXP操作系統(tǒng)的濃厚興趣。

(2)培養(yǎng)學生自主探究，勇于動手的能力。

［課時安排］

建議安排2課時。

［教學重、難點］

1、重點：掌握排列圖標及運行程序的方法，掌握啟動和退

出WindowsXP的方法。

2、難點:運行程序。

［教學方法與教學手段］

教師演示講解，學生自主操作體驗。

［教材分析及教學建議］

本課是學生第一次自己開機，在講授如何開機的教學知識

點時，教師先不要直接告訴學生具體操作步驟。應該讓學生

進行觀察，觀察主機箱上電源按鈕的分布并思考具體作用，

嘗試獨立打開計算機。還可以提出這樣的問題，如果你是一

名計算機機箱的設計師，你會如何合理設計安排電源按鈕

呢？觀察仔細的學生可以通過電源按鈕旁的圖標成功開機

或者通過角色互換、猜測推理的方法得到這樣的結論，電源

按鈕一般都被設計的比較大、較為明顯。

不同外型計算機的開機對成年人來說不會是件難事，而對于

有些四年級的小學生來說可能會有困難。因此在教學中要讓

學生仔細觀察電源開關有什么特征，有條件的學?？砂巡煌?/p>

外形的計算機展示給學生看，也可叫學生找一找不同外形計

算機的開關。使學生了解“開關”的特征，使學生以后不管遇

到任何一臺計算機都能通過觀察正確地打開。

本課要求學生掌握桌面的組成、排列圖標、運行程序,建議：

(1)通過演示和觀察，直觀地感知WindowsXP系統(tǒng)桌面

的組成與功能。

(2)通過實例使學生理解排列圖標的意義，排列圖標不僅僅

是能夠使用圖標變得整齊，還可以幫我們查找文件。

(3)通過運行畫圖、播放音樂、游戲軟件等，直觀形象地讓

學生看到并掌握菜單的操作要領，學會在WindowsXP系

統(tǒng)中運行程序。

在關閉計算機時，也可以先讓學生進行關機嘗試。如果學生

總是無法成功，就提醒學生仔細觀察對話框中的選擇，思考

不同選項的不同含義，養(yǎng)成仔細觀察的好習慣，成功關機。

教學中要注意幾點：

(1)正確的開機方法，先開顯示器，再開主機。

(2)要強調關閉系統(tǒng)之前，必須先關閉打開的窗口(應用程

序)、再退出Windows系統(tǒng)，以確保所做的工作已經保存到

硬盤上。

(3)打開'開始”菜單的方法一般是單擊“開始”按鈕，也可以按

一下鍵盤下方的專用鍵。

(4)用準確的術語介紹彈出的“開始”菜單、“關閉Windows"

對話框。

自主活動(掃雷)

雷區(qū)：埋有“地雷”的區(qū)域，有的小方塊下有地雷，有的沒有

地雷。

地雷計數器：告訴我們一共有多少地雷，或者還剩多少地雷

沒有標記。

計時器：從揭開第一小方塊開始計時，顯示游戲進行的時間。

重新開始按鈕：重新開始新的一局。

第3課多變的窗口和桌面

［教學目標］

1、知識與技能

(1)認識窗口的基本結構。

(2)掌握打開、移動、最大化、最小化、關閉窗口以及改變

窗口大小的基本操作。

(3)掌握桌面的背景、屏幕保護程序的設置。

(4)學生進一步掌握鼠標器的基本操作方法。

2、過程與方法

(1)鼓勵學生自主探究思考、勇于動手操作。

(2)注意正確方法的指導，養(yǎng)成使用計算機的良好習慣。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)培養(yǎng)學生敢于嘗試，與人合作的能力。

(2)培養(yǎng)學生學習Windows的濃厚興趣。

［課時安排］

建議安排2課時。

［教學重、難點］

1、重點：知道窗口的基礎知識，掌握窗口的基本操作。

2、難點：能夠按照要求改變窗口的大小。

［教學方法與教學手段］

教師演示講解，任務驅動，學生合作學習、自主操作體驗。

［教材分析及教學建議］

窗口是用戶操作Windows的基本對象，Windows的應用

程序都是以一個窗口的形式出現。通過這部分內容的學習，

學生應該掌握程序窗口的基本結構，并熟悉窗口的基本操

作，比如，打開窗口的方法、改變窗口的大小和位置等。在

Windows界面下，應用程序窗口的總體結構大同小異，教

材以“我的電腦”窗口為例介紹了一般窗口的結構，讓學生熟

悉窗口的組成部分，并能熟練掌握與窗口有關的一些基本操

作。

要讓學生對照屏幕實際顯示的窗口來認識標題欄、菜單欄、

工具欄、工作區(qū)、窗口邊框、狀態(tài)欄等各部分的功能，讓他

們了解窗口右上角的三個小按鈕(最小化按鈕、最大化或還原

按鈕、關閉按鈕）的作用并實際上機試驗。需要說明的是，當

窗口最大化時，最大化按鈕變成了還原按鈕。

這里還有兩個新的術語要強調：滾動條和滾動按鈕。當窗口

較小，而工作區(qū)內容較多不能完全顯示時，要提醒學生使用

滾動條或滾動按鈕來查看。

Windows可以同時打開多個窗口，每個打開的“窗口”在“任

務欄”中都有一個縮小的圖標，即對應的按鈕。只要用鼠標

器單擊“任務欄”中代表某一窗口的按鈕，就可使被覆蓋的窗

口調到上面，成為當前窗口；如果兩個窗口部分重疊，還

可以單擊下面窗口的任意位置，將下面的窗口變成當前窗

口。

自由改變窗口大?。涸诖苏n時中，有一定的難度，因為學生

對鼠標的操作還稱不上得心應手，要他們把鼠標指向窗口的

控制點有點困難。教師應有耐心讓學生慢慢找到感覺。

移動窗口：讓學生明白把鼠標指向窗口的標題欄然后拖動鼠

標即可。

菜單欄是體現程序豐富功能的地方，學生今后要經常用來進

行各種操作，其中“文件”、“編輯”、“查看”菜單集合了一些

基本的操作命令，教材在“練一練”里要求學生嘗試“查看”菜

單“工具欄”選項中的命令，目的是讓學生對窗口菜單有一個

初步的印象，為后面的使用做準備。

桌面的設置是電腦個性化設置的重要內容，對培養(yǎng)學生使用

電腦的興趣增強主人意識有很大作用，此部分的教學可采用

“扶一扶”“探一探”等方法，簡單演示背景設置，其余部分可

引導學生小組合作，自主探究。

教學過程中可以根據實際情況補充對話框的教學。對話框是

特殊的窗口，無最大化、最小化按鈕，教學中引用“窗口”、“對

話框”的術語要正確。

初學者在未掌握鼠標器單擊、雙擊時，打開窗口有點小困難,

要求學生雙擊速度要快。在教學過程中，應指導學生有效地

利用各種學習資源（教科書、計算機、同學或教師的幫助）來

展開學習活動，這就要求教師在課前做好詳盡的教學計劃和

活動安排。在課堂教學過程中教師要加強學法指導，并充分

發(fā)揮學生之間的互幫互學精神，使學生的認知過程呈現出由

淺入深、由生疏到熟練的特點。此外，在教學活動中對于一

些較為復雜的操作過程，教師應作適當的示范操作和演示講

解，為學生的學習提供“腳手架”，學生可以在教師所提供的

學習范例中得到啟迪和幫助。

根據教學內容實踐性強的特點，教師可以更多地讓學生開展

自主探究式的學習，適當時候可以組織相關的學習交流和評

估活動。

第二單元繪畫樂園歡迎你

一、教學目標

1、知識與技能

(1)掌握打開和退出畫圖軟件的方法及畫圖軟件窗口結構。

(2)熟悉鉛筆、刷子、橡皮三種工具的使用方法。

(3)學會保存圖畫作品和打開已存盤的圖畫作品。

(4)學會填色、噴槍工具的使用方法，掌握撤銷和清除圖

像。

(5)學會直線、矩形、多邊形、曲線、橢圓、放大鏡、選

定工具的使用方法。

(6)掌握復制、粘貼、旋轉、拉伸、扭曲等命令的使用方

法。

(7)鼓勵學生發(fā)揮想象力、善于交流和評價。

2、過程與方法

(1)鼓勵學生通過嘗試自主學習。

(2)培養(yǎng)學生獨立思考、探究的意識。

(3)鼓勵學生能夠通過想象進行繪畫創(chuàng)作。

(4)引導學生通過自主嘗試，選擇合適的畫圖工具，完成

一系列繪畫任務。

(5)與美術學科結合，利用電腦繪畫的優(yōu)勢，鼓勵學生創(chuàng)

作出具有個性和想象力的作品。

(6)能夠評價作品，不斷豐富和完善作品。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)提高學生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

(4)激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)山水的情感。

(5)培養(yǎng)學生對電腦繪畫的興趣。

(6)培養(yǎng)學生善于聽取別人的意見的好習慣，增強學生的

合作意識。

二、教材分析與教學建議

1、主要內容及其地位與作用

畫圖模塊的學習目標主要是引導學生學會用畫圖軟件描繪

出個性化的作品，并在繪畫創(chuàng)作中培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美

和創(chuàng)造美的能力。本模塊的學習可以與美術學科整合，利用

電腦繪畫的優(yōu)勢，鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，繪制出個性鮮

明的作品。通過設計一系列獨立任務，引導學生完成相對完

整的畫圖任務,并培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題

的能力。

2、重點與難點

教學重點：

(1)“畫圖”程序的啟動和退出。

(2)“畫圖”程序窗口的組成。

(3)鉛筆工具、刷子工具、噴槍工具、直線工具、矩形工

具、圓角矩形工具、橢圓工具、橡皮工具、放大鏡工具、選

定工具、任意形狀的裁剪工具、文字工具、用顏色填充工具

的使用方法。

(4)選色的方法。

(5)選定/移動、復制/剪切/粘貼、清除、撤銷/重復的操作

方法。

(6)培養(yǎng)學生綜合運用畫圖工具的能力。

教學難點：

(1)調整畫紙大?。和蟿臃?。

(2)曲線工具、多邊形工具的使用方法。

(3)復制和粘貼。

(4)拉伸/扭曲、翻轉/旋轉的方法。

3、教學建議

在進行打開和關閉畫圖軟件的教學中，因為之前有過運行游

戲程序的經驗，教師可以放手讓學生自己去嘗試；在教學畫

圖窗口的結構時，要交待清楚如果工具箱和顏料盒不見了時

該如何處理。

不同類別的工具教學側重點是不一樣的，教師把握好教學重

點極為重要。選定工具的教學中，教師要教給學生進行透明

模式和不透明模式的選擇方法；在進行橡皮、刷子、噴槍、

直線、曲線、矩形、圓形、多邊形的教學中，教師要求學生

除了會使用這些工具以外，學生還應該掌握大小、形狀等工

具樣式的使用方法。除此之外，教師也可以根據工具的簡易

來決定不同的教學方法。復雜的工具，教師要邊示范邊講解,

使學生精確地掌握使用方法；對于簡單工具的教學，可以讓

學生演示，或者是讓學生先自主嘗試后進行情況反饋，這樣

也利于學生養(yǎng)成自主學習的好習慣。例如，在進行在直線教

學時，這個工具的操作不難，教師可以組織學生自主嘗試學

習，學習的過程中除了讓學生會使用以外，還學會工具樣式

的使用方法。具體方法：讓他們根據教師準備的范圖：一個

五條邊粗細不一樣的五角形，讓學生獨立嘗試模仿畫出這個

圖形，在此過程中，學生不僅學會了直線繪畫的方法，還學

會要使用工具樣式進行不同粗細的選擇。同時，因為是學生

自主完成任務，也鍛煉了學生自主學習的能力。

在進行工具教學時，工具的應用也是十分重要的，教師可以

組織多樣的練習方式，激發(fā)學生操作的熱情，使學生更易于

掌握各種工具的使用方法。例如在顏色填充工具的教學中，

由于學生對色彩的敏感度較高，讓他僅僅進行課內知識的練

習是遠遠不能讓他們滿足的，因此教師可以考慮添加一些課

外練習，比如給彩虹換件衣裳，給不同季節(jié)的同一張風景圖

添加不同氣候的冷暖背景等。進行選定、文字輸入工具時，

教師可以插入卡通漫畫拼貼、對話填寫等游戲手法。

通過“小蝌蚪找媽媽”這一主題活動，使學生在掌握用畫圖程

序繪畫的方法與技能的同時，培養(yǎng)學生通過自身或合作等方

式獲取信息、處理信息、保存信息和創(chuàng)造信息的素養(yǎng)。教學

中可以以欣賞主題作品為活動導入，并通過對作品的分析來

了解畫圖工具，再通過創(chuàng)作主題作品的部分內容來學習和探

究畫圖的基礎知識?；顒又袑媹D工具的學習貫穿于畫圖作

品各部分的創(chuàng)作中，以學生需要為主，以學生的創(chuàng)作為主，

并通過學生之間的交流與評價，領會優(yōu)秀的作品應是創(chuàng)意與

工具的完美結合。提醒學生在畫圖時注意構圖美觀、顏色協(xié)

調、主題突出。

作品完成后，教師可展示作品，讓學生欣賞和評價，條件允

許可舉辦畫展或繪畫比賽。在教學中要避免重“模仿”輕“創(chuàng)

意”的傾向，要使學生利用好“畫圖”這個工具，創(chuàng)作出充滿個

性的繪畫作品。

4、課時安排

本單元約需要12課時。每課2課時。

第4課可愛的小蝌蚪

［教學目標］

1、知識與技能

(1)學會打開和退出“畫圖”程序的方法。

(2)認識“畫圖”程序窗口的基本結構。

(3)掌握鉛筆、刷子、橡皮三種工具的使用方法

(4)理解撤銷和清除圖像的意義，掌握操作方法。

2、過程與方法

自主嘗試，任務驅動，小組討論。

3、情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生學習畫圖的興趣。

［課時安排］

建議安排2課時。

［教學重點與難點］

1、鉛筆、刷子、橡皮三種工具的使用方法。

2、撤銷和清除圖像的操作方法。

［教學方法與教學手段］

任務驅動，引導學生通過操作認識畫圖軟件、掌握畫圖工具

的使用。

［教材分析與教法建議］

1、為了激發(fā)學生濃厚的學習興趣，本課在學習畫圖軟件之

前，先欣賞本課的主題畫“可愛的小蝌蚪”，這樣做的目的一

方面可以激發(fā)學生的學習熱情，另一方面為學生后面進行創(chuàng)

作打下基礎。

2、雖然學生在前面對窗口已經有所認識，但是這是學生第

一次接觸畫圖軟件的界面，所以在這里教師還是要解釋每一

部分的名稱及功能，建議教師可以分為三點來教學：

(1)整體初步認識：讓學生整體認知“畫圖”窗口的組成：

標題欄、菜單欄、滾動條、最大化按鈕、最小化按鈕、畫圖

工具箱、工具狀態(tài)選擇器、顏料盒、畫圖區(qū)等。

(2)具體認識工具箱，本知識點主要通過學生小組討論學

習，教師作補充說明，工具箱中各個工具的名稱由學生自己

通過鼠標指針的指向來了解。

(3)顏料盒認識，主要是讓學生學會前后背景的修改，為

后面的顏色填充教學作好鋪墊。

3、鉛筆、刷子、橡皮工具

在教學過程中，教師可以先介紹“鉛筆”的選定和使用方法:

鉛筆是畫圖軟件教學的第一個工具，因此教學鉛筆時詳細

些。選擇好鉛筆后可以讓學生把鼠標指針移到繪圖區(qū)，觀察

鼠標指針的變化同時也可讓學生在畫布描繪。繪畫的過程

中，著重讓學生知道，應按住鼠標的左鍵不放，拖動鼠標。

顏色的選擇只需教師稍加點撥即可。在使用刷子工具時，應

讓學生明白可改變刷子的形狀，教師可以向學生提問：“電

腦給我們準備了幾種刷子”，提醒學生工具樣式的應用，為

后面的橡皮大小選擇教學奠定基礎。還要使學生理解畫圖工

具使用的流程，是可以根據實際情況更改先后順序的。比如

刷子工具，選筆頭和選顏色，無所謂先后。對電腦秘笈的處

理要以學生自學為主。

4、撤銷和清除圖像

這兩項操作在繪畫過程中是非常實用的，要使學生通過操作

自己探究出它們的區(qū)別，加深印象，以使他們在以后的繪畫

創(chuàng)作中能夠靈活運用。

5、畫圖程序的關閉：讓學生學會正確的退出畫圖軟件。這

里要注意的是在這課時我們不要求學生學會保存作品的方

法。

第5課鴨媽媽的家

［教學目標］

1、知識與技能

（1）學會使用“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”工具繪

制圖畫。

（2）學會使用“用顏色填充”工具給圖畫填色。

（3）學會保存和打開畫圖作品。

2、過程與方法

（1）引導學生自主嘗試，體驗各種工具的使用方法。

（2）鼓勵學生自主創(chuàng)新，靈活地使用各種工具。

（3）能夠評價作品，并豐富和完善作品。

（4）培養(yǎng)學生自主探究、獨立思考的學習習慣:

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學生在嘗試中總結工具使用規(guī)律的習慣。

（2）培養(yǎng)學生對色彩的審美感。

［課時安排］

建議安排2課時。

［教學重點與難點］

靈活使用各種畫圖工具；學會非封閉圖形的填色方法；學會

保存和打開畫圖作品。

［教學方法與教學手段］

任務驅動，教師指導，引導學生通過自主嘗試，選擇合適的

畫圖工具，完成“繪畫任務”。

［教材分析與教法建議］

教師可在課前制作課件，課中演示繪制小屋的分解過程，讓

學生明白復雜的小屋圖是由簡單的圖形組成，要學會繪制小

屋，必須先學會畫簡單的圖形。

“直線”的教學：直線的使用難度不大，關鍵是讓學生掌握畫

出不同粗細的直線的方法，建議教師讓學生進行自主嘗試，

總結使用規(guī)律，比如：可以讓學生直接利用直線工具，畫出

五條粗細不等的線，接著讓學生自己總結直線工具的使用規(guī)

律。“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”教學：它們的使用方法一

樣，可以結合起來教學，使學生學會三種不同效果圖形的畫

法。讓學生畫一個簡單圖形對學生來說應該沒有難度，可以

讓學生選擇圖形工具后，自由發(fā)揮想象，畫出各種圖形。指

導學生根據教材探索正方形與圓形的畫法，鼓勵學生自己嘗

試總結規(guī)則圖形工具的使用規(guī)律。

學生對顏色的興趣很大，顏色填充工具的使用較為簡單，教

師可設計一個給彩虹填色的教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生動手嘗試的

愿望，鼓勵學生大膽嘗試“做一做”。在此基礎上進一步探究,

如果圖形沒有被封閉，學生在填色操作時會出現顏色外漏，

激起學生的疑問，然后指導學生小組討論，分析原因，思考

怎樣解決。需要強調的是：撤銷工具可以結合起來教學。

由于學生對色彩的敏感度較高，讓他僅僅進行課內知識的練

習是遠遠不能讓他們滿足的，因此教師可以考慮添加一些課

外的練習，比如給色彩鮮明的彩虹換件衣裳，給季節(jié)不同的

圖添加不同氣候的背景等。

保存和打開操作在電腦學習中經常用到，保存路徑和文件名

是至關重要的，但由于學生目前還沒有學習資源管理器，對

路徑不宜做過多的解釋，直接給學生指定位置即可。此外，

鍵盤的知識，漢字錄入學生都不會，所以，教材只要求用班

級和學號為文件名。提倡有基礎的同學使用漢字，為以后的

學習提前做一下鋪墊。

第6課金魚媽媽

［教學目標］

1、知識與技能

掌握噴槍工具、曲線工具和多邊形工具的使用方法。

2、過程與方法

通過自主探究和演示講解，使學生學會噴槍、曲線、多邊形

工具的使用方法，通過分析和討論探索如何靈活使用畫圖工

具。

3、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和對作品的審美觀。

［課時安排］

建議安排2課時。

［教學重、難點］

1、重點：曲線和多邊形畫圖工具的使用方法。

2、難點：能夠熟練地運用鼠標畫曲線和多邊形。

［教學方法與教學手段］

講授演示法，討論法，自主學習法。

［教材分析及教法建議］

噴槍工具的教學，可通過不同作品的比較引出，尤其注意三

種樣式的使用，以及拖按鼠標的時間及速度對繪畫效果的影

響。建議讓學生自己獨立嘗試完成作品。

如何畫曲線這部分內容是本課的難點，教師可先引導學生觀

察由曲線組成的圖形，問：你有辦法畫出這樣的線條嗎？用

什么工具？可先讓全體學生去嘗試，然后再做適當的小結，

最后讓學生去練習。引導學生觀察時，重點放在曲線弧度的

調整上，教師操作完就讓學生自己嘗試回曲線，體會回曲線

的過程。同時在操作過程中學生會遇到“曲線不見了”的問題,

從而幫助學生觀察分析C型一條彎曲線和S型兩個對彎曲線

的不同之處，教師在學生發(fā)現問題后，幫助學生分析解決問

題，并再次強調“畫曲線時必須拖動兩次而且只能拖動兩次

才能完成”，在問題解決之后，讓學生再次練習加深體會，

對曲線使用方法更進一步的掌握。學會畫曲線，教師再讓學

生自己探索學習畫魚尾的方法，并針對操作過程遇到的問

題，師生討論解決。學完這部分內容，教師再相機演示畫魚

鰭，引導出封閉曲線的畫法，然后教師指導學生試畫金魚，

并進行評比。教師要注意在練習中應安排足夠的時間讓學生

獨立地在計算機上完成，以熟練對曲線工具的掌握。

多邊形工具使用教學：多邊形的使用難度比曲線大，由于前

面規(guī)則圖形工具，學生已經進行了自主嘗試，學生的自信較

高，同樣可以讓學生先去嘗試，使他們自己感受不同工具的

使用規(guī)律，然后教師再詳細地、一步一步地邊演示邊向學生

講解，強調畫多邊形時，要找準頂點的位置，最后雙擊完成,

讓學生掌握多邊形工具的使用技巧。

第7課開滿荷花的池塘

［教學目標］

1、知識與技能

掌握選定工具、復制、粘貼命令的使用方法。

2、過程與方法

讓學生感受選定、移動、復制粘貼的過程和方法。

3、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，樹立、強化學生的自信心，培養(yǎng)學生

的觀察力和想象力及協(xié)作能力。

［課時安排］

建議安排2課時。

［教學重點與難點］

1、重點：圖形的移動、復制和粘貼。

2、難點：設置透明，“任意形狀的裁剪”工具的使用方法，

復制和粘貼的使用方法。

［教學方法與教學手段］

任務驅動法，演示法，討論學習法。

［教材分析與教法建議］

本課是在學生初步了解畫圖程序，掌握了基本的畫圖方法，

懂得了畫簡單圖形的基礎上進行教學的，它是繼續(xù)學習巧用

技巧畫圖的基礎。以簡便作圖的過程體現計算機作圖與普通

作圖的不同之處。

以畫池塘中的荷花為例，講解了移動、復制、粘貼的步驟。

首先以問題激疑導入移動圖形，教師演示移動圖形的步驟，

強調移動圖形前必須選中物體，引入“選定”工具。然后再通

過學生的練習強化移動和刪除圖形的方法，在練習中發(fā)現問

題，無法全部選定，從而引出工具箱中的“任意形狀的裁剪”

工具，注意對學生說明當兩種圖形靠得太近，用“選定”工具

不能完成選定時，可以用“任意形狀的裁剪”工具來選定，選

定時要頭尾相接或包圍要選的圖形。教師還要讓學生理解在

選定時背景不透明和背景透明兩種樣式的差異。

在復制、粘貼教學中，以一朵一朵地畫浪費時間，引出復制、

粘貼的簡便方法，再通過比賽的形式讓學生以自學教材或小

組討論的方式學習復制、粘貼的方法，打開菜單欄中的“編

輯（E）”菜單，單擊其中的“復制（C）”命令。打開菜單欄

中的“編輯（E）”菜單，單擊其中的“粘貼（P）”命令。培養(yǎng)

學生自主學習和小組協(xié)作的能力。在復制、粘貼練習中讓學

生掌握不選定就復制不了內容；不復制就粘貼不了內容；復

制一次可以粘貼無數次；粘貼新的內容要重新選定和復制

等。

每個人畫荷花的時間是不確定的，這不是本課的重點，教師

可以在課前作好準備，學生直接打開素材即可使用，以便教

學復制、粘貼時更好地把握時間。

第8課變形魚

［教學目標］

1、知識與技能

掌握對圖形進行翻轉/旋轉以及拉伸/扭曲的方法。熟練地進

行圖形的復制、移動。

2、過程與方法

感受對圖形進行變形的操作過程，掌握圖形操作的基本方

法。

3、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的審美情趣和動手操作能

力，強化學生自主學習和團結協(xié)作的意識，讓學生在生活中

感受美，創(chuàng)造美。

［課時安排］

建議安排2課時。

［教學重點與難點］

1、重點：圖形翻轉/旋轉及拉伸/扭曲的方法。

2、難點：圖形翻轉/旋轉的特點，綜合運用“選定、復制、

移動、翻轉、旋轉”這些操作創(chuàng)造出較復雜的圖案。

［教學方法與教學手段］

演示法、討論學習法。

［教材分析與教法建議］

本課是教材關于畫圖知識的延伸，并且貫穿以后整個畫圖教

學，是學生能夠熟練、快捷地使用畫圖的基礎之一。前一課

學生已掌握了圖形復制、移動的方法，本節(jié)課是在此基礎上

針對圖形的變形操作進行學習。

對于小學生來說，讓他們直接接受“翻轉”和“旋轉”的概念是

比較困難的,直接讓他們學習“畫圖”中的“翻轉”和“旋轉”，

他們往往缺乏興趣。因此，我們要把信息技術知識生活化，

從學生的生活經驗和已有知識背景出發(fā)，以此來激發(fā)學生的

學習興趣。在課的開始繼續(xù)以池塘生活為背景，以問題“池

塘中游來四條魚，你知道它們是怎么畫出來的嗎？”激疑，

讓學生產生學習的興趣。教學中可以用生活中常見的小樹水

中倒影為例，讓他們根據生活實際情況發(fā)現并提出解決的思

路?！八椒D”是新的知識點，教師要邊講解邊演示操作方

法，再讓學生通過練習來掌握這一知識點。請學生做演示操

作，一方面是對已掌握的學生的肯定，另一方面給未完全掌

握的同學再一次學習的機會。下面的兩個任務讓學生在自主

探索的活動過程中舉一反三的了解“垂直翻轉”及“按一定角

度旋轉”的應用。教師最后還可以讓他們用自己的話說說對

“水平翻轉”、“垂直翻轉”、“安一定角度旋轉”的理解，進一

步鞏固對新知識的掌握。

在“拉伸”和“扭曲”的教學環(huán)節(jié)上教師可以放手讓學生以自學

或小組合作形式自主探索學習，在小組匯報情況后，教師再

相機給些小提示，如輸入水平扭曲的度數，可以多輸入調試

幾次，直到找到最合適的扭曲度數。

本課教師還可以聯系生活，拓展知識，水中倒影體現出的對

稱美，課件播放生活中多處可見的對稱美，讓學生感受美，

從而激發(fā)學生創(chuàng)造美的興趣，再給學生一個簡單圖形，讓其

發(fā)揮想象力，綜合運用“選定、復制、移動、翻轉、旋轉”這

些操作創(chuàng)造出美麗神奇的圖案。

第9課夢想舞臺

［教學目標］

1、知識與技能

(1)學會“放大鏡”工具的使用方法，會用“放大鏡”修改圖畫。

(2)能夠根據主題進行構思，綜合運用畫圖工具，自主創(chuàng)作

個性圖畫。

(3)學會評價作品,在評價欣賞優(yōu)秀作品時感受美。

2、過程和方法

通過學生的觀察和教師的演示學習放大鏡的使用；通過分析

和小組討論探究個性圖形的畫法；通過想象和創(chuàng)意來設計圖

畫作品。

3、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生的審美能力，合作意識、創(chuàng)新意識和想象力。

［課時安排］

建議安排2課時。

［教學重點與難點］

1、學生能從多角度、多方面對優(yōu)秀作品進行欣賞。

2、學生自己創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意、有個性的電腦繪畫作品。

3、合理地綜合運用畫圖工具箱的各種繪畫工具創(chuàng)作圖畫。

［教學方法與教學手段］

討論法，講授法和演示法

［教材分析與教法建議］

本課的教學內容之一是使用放大鏡工具修改圖畫，要使學生

理解使用放大鏡后只是圖像顯示比例放大了，圖畫本身并沒

有放大，將顯示比例改為1X后，圖畫會恢復到原來的顯示

大小。

本課的主要任務是讓學生通過前面的學習，在畫圖軟件中合

理地綜合運用畫圖工具箱的各種繪畫工具創(chuàng)作繪畫。為啟示

學生創(chuàng)造出有創(chuàng)意、有個性的電腦繪畫作品，教材給出了幾

個經典的例子，引導學生理解除了需要工具操作以外，主題、

構思、構圖、色彩等表現手法是十分重要的。鑒于四年級的

學生年齡較小，難以定奪主題的現象，教師可準備一些適合

此年齡層次的主題以供學生參考，為豐富他們的構圖素材，

教師可讓學生根據自己的主題去說、去聽、去交流，讓學生

在十分熱烈的氛圍中去進行下面的操作步驟。在構思、構圖、

色彩等表現手法，教師不宜直接強調或要求學生，可適當選

擇一些優(yōu)秀的作品讓學生自己從多角度、多方面來感受好在

哪里。通過學生的賞評，從而轉化成自己對作品的創(chuàng)作概念,

這樣學生在創(chuàng)作時就會輕車熟路了。

在學生創(chuàng)作之前，教師還應當對一些工具的使用技巧作簡單

介紹?？梢酝ㄟ^一些作品，讓學生去感知一些小細節(jié)的處理

之微妙，對于實戰(zhàn)經驗教少的學生來說是十分必要的。

在作品評價時，對于一些不太理想的作品，教師不宜用“不

好”或“很差”等詞語來直接評價，可以讓學生將自己和別人的

作品進行比較，自己分析作品的優(yōu)點和不足在哪里。

第三單元運指如飛

一、教學目標

1、知識與技能

(1)熟悉鍵盤的結構。

(2)掌握正確的打字姿勢。

(3)熟悉鍵盤上各鍵的分布，能用正確的鍵位指法進行鍵盤

練習。

(4)熟悉鍵盤中常用功能鍵的作用，并能結合實際進行運用o

(5)學會使用記事本錄入字符，能熟練運用“金山打字通

2008”軟件進行鍵盤練習。

2、過程與方法

(1)在鍵盤操作中注意正確方法的指導，養(yǎng)成操作鍵盤的正

確習慣。

(2)創(chuàng)設形式多樣的情境，激勵學生進行指法練習。

(3)引導學生看書，充分發(fā)揮教材的作用。

(4)和其他學科教學整合，體現信息技術學科的工具性。

(5)以任務為主線，引導學生合作學習。

(6)引導學生討論交流，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

(7)組內合作、組外競爭，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的

競爭意識。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊精神。

(2)了解鍵盤是計算機操作的重要部件，激發(fā)學生的學習興

趣。

(3)通過多種多樣的打字游戲、比賽，培養(yǎng)學生指法練習的

信心。

二、教材分析與教學建議

1、主要內容及其地位與作用

本單元的鍵盤知識內容中，涵蓋了鍵盤結構、鍵位指法以及

打字姿勢等標準概念性問題。多以任務為主線，貫穿于整個

學習過程，力求學生在嘗試中發(fā)現，在發(fā)現中總結，從而更

加系統(tǒng)、牢固地掌握相關的知識。

主鍵盤區(qū)是學生學習打字的重要以及常用區(qū)域，熟練的指法

依賴于對鍵盤上字母分布的熟悉，但字母的排列乂打破了以

往的常規(guī)，因此字母排列的認識是不可缺少的。另一方面結

合標準的鍵位指法，兩者記憶相輔相成，也能起到迅速提高

打字速度，逐漸掌握正確的打字方法，形成熟練的打字技能。

本單元的設計中，功能鍵的介紹和使用是重中之重，也是學

生在操作練習中最容易忽視和混淆的。功能鍵的介紹從學生

的認知角度和實際情況出發(fā)，在內容安排上做了些許整合：

(1)空格鍵和回車鍵

這兩個功能鍵是最先與學生見面的，因為學生在學習鍵位指

法時必然就牽涉到實際的練習和操作，在操作過程中，根據

操作內容的不同布局，空格和換行是最基本也是最常見的格

式，熟練地掌握這兩個鍵的用法，對今后的文章布局排版也

是一個良好的鋪墊。

(2)兒組對應的功能鍵

?Shift鍵和CapsLock鍵

②Backspace鍵和Delete鍵

③編輯鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)的“光標移動鍵”

這些在作用上相似又不完全相同的功能鍵，建議教師在教學

時也能系統(tǒng)地引導學生將功能類似的鍵進行比較。可以先嘗

試——組內討論——歸納總結，這樣更有利于學生區(qū)分這些

功能鍵的用法，針對不同的需要選擇恰當的功能鍵。

鍵盤的學習離不開文字處理軟件的支持與驗證，本單元以記

事本為載體，輔助學生對鍵盤知識的學習與訓練，同時也使

學生掌握文字處理軟件文字錄入與編輯的簡單技巧，為以后

學習Word等軟件打下基礎。

幫助和學習打字的軟件很多，本單元的教學選擇的是“金山

打字通2008”，不僅在于它的學習模式符合學生認知的漸進

性，同時，多種多樣的打字游戲也能夠使學生在練習之余體

驗到練習指法的樂趣，激發(fā)學生的學習情緒和學習動力。

2、重點與難點

第10課“十只手指管鍵盤”是本單元的重點，基中基本鍵位

的指法是重中之重。

第11課“實用的‘記事本”'與第12課“練就一雙巧巧手”的功

能鍵學習是本單元的難點。

教學內容教學要求

第10課

十只手指管鍵盤認識鍵盤了解鍵盤的鍵位結構

鍵盤的操作姿勢學會鍵盤正確操作姿勢和指法分工

基本鍵位掌握基本鍵位及指法

金山打字通初步了解金山打字通的操作方法

第11課

實用的“記事本”記事本掌握記事本的運行、字符錄入及簡

單編輯

兩個刪除鍵及大寫字母鎖定鍵熟知Backspace鍵和

Delete鍵的異同點；熟知CapsLock鍵的功能

不同的光標控制鍵熟知編輯鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)光標控制鍵的

異同點

上排字母鍵掌握正確的指法

第12課

練就一雙巧巧手符號鍵和上檔鍵熟知Shift鍵和符號鍵的

相互關系及操作方法

大寫字母鎖定鍵與上檔鍵的區(qū)別熟知CapsLock鍵的作用

與Shift鍵的區(qū)別

下排鍵與中間字母鍵掌握正確的指法

3、教學建議

在教授鍵盤和指法時，讓學生多操作，組織一些小比賽或安

排一些打字游戲的練習，讓學生在玩中學。

(1)鍵盤的認識和學習是學生學習計算機技能的基礎之一。

讓學生在學習計算機的初級階段就有一個正確的計算機操

作姿勢，養(yǎng)成良好的鍵盤操作習慣和用眼衛(wèi)生習慣，是小學

信息技術教學中非常重要的一點。在學習過程中，注重發(fā)揮

學生的自學以及歸納、概括的能力，引導學生去認識、了解

和熟悉鍵盤的相關知識，為今后的學習打下堅實的基礎。

(2)教師在講解正確的擊鍵方法與指法時，要讓學生多進行

操作練習，不要紙上談兵。需強調操作鍵盤時8個手指要保

持在基本鍵上，不論哪個手指從基本鍵上出發(fā)敲其他鍵，敲

完后立即復位。

(3)讓小學生掌握正確的指法，培養(yǎng)學生熟練的鍵盤輸入技

能是本單元的重點，需要督促學生進行規(guī)范化、刻苦地訓練,

教師可在上課前安裝“金山打字通2008”等軟件，讓學生通

過軟件，愉快地進行指法練習，達到掌握鍵盤輸入技能的目

的。

(4)在掌握了正確操作姿勢及指法的前提下，允許學生玩“打

字游戲”，但要注意督促學生不能因為要“勝利”而單指或單手

擊鍵。

(5)建議在課余時間舉辦鍵盤輸入技能競賽。

4、課時安排

本單元約需6課時，每課安排2課時。

第10課十只手指管鍵盤

［教學目標］

1、知識與技能

(1)對鍵盤的鍵位結構有初步的了解。

(2)掌握鍵盤指法分工及打字姿勢

(3)掌握基本鍵位及指法

(4)能初步熟悉和運用“金山打字通2008”軟件進行鍵盤練

習。

2、過程與方法

(1)通過演示、探究和實踐操作進行鍵盤的教學

(2)能以正確的打字姿勢，進行鍵盤的簡單練習。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)通過觀察、了解鍵盤的鍵位結構，培養(yǎng)學生的觀察和分

析能力。

(2)通過對“金山打字通2008的初步了解，培養(yǎng)學生自主學

習和認識軟件的能力。

［課時安排］

建議安排2時。

［教學重、難點］

1、重點：認識鍵盤的鍵位結構，掌握正確的鍵盤操作姿勢。

初步了解“金山打字通2008的使用。

2、難點：能通過練習和記憶掌握基本鍵位及指法。

［教學方法與教學手段］

以探究法、談話法、任務貫穿和問題導入法為主線。在教師

組織和指導下，學生通過看書和觀察對比自己得實物鍵盤，

建立對鍵盤的感性認識。

［教材分析及教法建議

鍵盤和鼠標同屬于計算機操作的重要組成部分，在第一單元

充分了解了計算機的組成以及熟練了鼠標操作后，本單元以

鍵盤為教學主體，從鍵盤的組成到操作，深入淺出、循序漸

進，有層次的將鍵盤知識介紹給學生并使之熟練掌握操作鍵

盤的要領。

本課主要從兩個基礎知識方面介紹鍵盤：鍵位結構和鍵盤的

操作姿勢。另一方面，根據時下適用于學生的軟件角度出發(fā)

選擇了“金山打字通2008”作為鍵盤指法練習軟件向學生推

薦。

1、鍵盤的鍵位結構

以鍵盤的自然分布情況以及各種資料中對鍵盤區(qū)域的常規(guī)

劃分，將鍵盤分為五個主要區(qū)域：主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、輔

助鍵區(qū)、功能鍵區(qū)和狀態(tài)指示區(qū)。

(1)主鍵盤區(qū)

作為打字練習的主要區(qū)域，主鍵盤區(qū)在整個鍵盤中的分布最

大。其中包括了26個大寫英文字母鍵，數字和字符，標點

等組成的雙字符鍵還有一些用于字符之間轉換、或帶有組合

功能的部分功能鍵。

(2)編輯鍵區(qū)

編輯鍵區(qū)位于鍵盤的中間偏右位置，包括了4個光標移動

鍵和6個用于文字處理的編輯鍵，共10個鍵。

(3)輔助鍵區(qū)(小鍵盤區(qū))

小鍵盤區(qū)位于鍵盤的右側，一般有17個鍵。主要有10個

標有數字和一個標有小數點的鍵，一個數字鎖定鍵，另外還

有加號(十)、減號(一)、乘號(*)、除號(\)和一個回車鍵。

(4)功能鍵區(qū)——位于鍵盤的頂部，包括F1?F12共12個

功能鍵。

本課是鍵盤教學的初始，因此，在教學中以了解為主。建議

從位置、包含內容等方面幫助學生記憶鍵盤的鍵位結構。同

時，由于主鍵盤區(qū)將會是下一階段教學的重點，所以熟悉鍵

盤中26個英文字母的排列能夠為下面的學習打下良好的基

礎。另一方面，對于一些常用的功能鍵也可以適當組織學生

記憶其拼法和位置。

2、鍵盤的操作姿勢

鍵盤操作是計算機操作中一項非常重要的技能，本課從打字

姿勢到擊鍵要領都提出了具體要求。建議教學中不止停留在

書面文字，可適當與學生進行互動交流，理解內化文字內容。

3、鍵盤指法

本課從兩方面進行鍵盤指法的教學，先是基本鍵位指法，后

來才是全鍵盤指法的教學，在指法訓練中要循序漸進，把基

本鍵位提出來，是要求在本課重點進行學習和訓練，全鍵盤

指法可略講，學生知道即可，在以后的學習中再逐步學習并

訓練學生掌握之。

4、金山打字通2008

這是一個專業(yè)的指法訓練軟件，包括指法訓練的整套學習及

測試內容，非常適合同學們進行指法練習。本課以介紹軟件

的運行方法和基本功能為主，從“運行軟件、進入系統(tǒng)、功

能介紹和退出系統(tǒng)”四個方面來講解。在教學中，建議以學

生自主探究為基本學習方式，培養(yǎng)學生對文字、圖片的理解,

同時也培養(yǎng)學生合作學習的意識。

第11課實用的“記事本”

［教學目標］

1、知識與技能

(1)掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作。

(2)掌握CapsLock鍵、Backspace和De