部編版四年級上冊語文《繁星》優(yōu)質(zhì)課件

同學(xué)們，你愛看天上的繁星嗎？每當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星時，你的心情是怎樣的？你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢？點擊播放歌曲人教版語文四年級上冊4繁星巴金，原名李堯棠，字芾甘，19O4年11月25日生于四川成都。祖籍浙江嘉興。2005年10月17日在上海因病逝世?，F(xiàn)代著名小說家、散文家。代表作：激流三部曲（《家》《春》《秋》）、愛情三部曲（《霧》《雨》《電》）、《寒夜》等。

巴金于1927年1月15日乘法國輪船“昂熱號”離開上海到法國去。此行的目的是為了“向西方找真理”。我們要學(xué)習(xí)的這篇文章就是巴金在去法國的途中寫的《海上雜記》的一篇節(jié)選。mèizhuì我會認朗讀課文掃清障礙昧半明半墜搖搖欲懷抱huái加一加：日＋未＝昧隊＋土＝墜換一換：壞懷識字游戲?qū)χ切窃S愿昧墜懷半明半昧：形容一會兒明亮，一會兒昏暗，多指星星。昧，昏暗。本課指天空中星星一會兒明亮，一會兒昏暗。搖搖欲墜：形容十分危險，很快就要掉下來，或不穩(wěn)固，很快就要垮臺。本課指作者在搖晃的船上，看到星星在動，感覺好像要掉下來。造句：大街上的有個招牌被狂風(fēng)刮得搖搖欲墜，仿佛馬上就要掉下來。整體感知自己小聲讀課文，邊讀邊想：1.課文主要講了一件什么事?寫了“我”在不同時期、不同地點觀看繁星的情景。2.文章按怎樣的順序?qū)懙?？找出相關(guān)詞語。時間順序：從前——三年前——如今作者寫了幾次觀星的經(jīng)歷？找出每次看星的地點。第一次從前家鄉(xiāng)庭院第二次三年前南京菜園第三次如今海上艙面互動課堂自由朗讀第1自然段：1.用“

”圈出作者第一次看繁星的時間、地點。2.用“

”畫出看到什么樣的繁星。我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉(xiāng)，七、八月的夜晚，在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的星星。

這句話表露出作者對大自然的熱愛之情，也為下文作了鋪墊。默讀第2自然段：1.用“

”圈出作者第二次看繁星的時間、地點。2.用“

”畫出看到什么樣的繁星。三年前，在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看見一個靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。

既然星光是“微小”的，為什么“我”會覺得“光明無處不在”呢？

青年時代的巴金，正在南京求學(xué)，也認識一些星星，所以他把星星當(dāng)做朋友，時時與星星談話。當(dāng)時的社會正處在黑暗時期，但巴金仍對未來充滿了希望，所以才說“光明無處不在”。默讀第3自然段：1.用“

”圈出作者第三次看繁星的時間、地點。2.用“

”畫出看到什么樣的繁星。如今在海上，每晚和繁星相對……我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空里，懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！……我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。愜意、信賴，知心之情時間地點情景感受第一次第二次第三次根據(jù)課文內(nèi)容，一起來填一填：從前家鄉(xiāng)庭院密密麻麻的星星最愛看三年前南京菜園靜寂的夜，星群密布的藍天覺得光明無處不在如今海上艙面深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星我仿佛看見他們……睡在母親的懷里了品析句子

漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)的螢火蟲在我的周圍飛舞。這句話運用了比喻的修辭手法，把看到的實物比作無數(shù)的螢火蟲。品析句子

海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。這句話運用了排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺和視覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感。仿寫一個描寫天空白云的排比句。

天上的云是潔白的，是可愛的，是柔軟的，我愛白云。品析句子

我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這句話運用了擬人的修辭手法，把星星的閃爍當(dāng)作人在“眨眼、說話”，生動形象，想象奇妙。虛實結(jié)合“我仿佛聽見它們在小聲說話?！毕胍幌耄核鼈冊谡f什么呢？看！船上有個人在看我們。他看起來有心事，我們發(fā)發(fā)光逗他開心吧。仿寫一個描寫花的擬人句。

美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。小組討論：第三自然段作者是按什么順序?qū)懙?？仰望天空昏昏欲睡沉睡密密麻麻星群密布半明半昧群星璀璨星羅棋布斗轉(zhuǎn)星移詞語積累（描寫星星的詞語）結(jié)構(gòu)梳理繁星從前三年前家鄉(xiāng)庭院

密密麻麻

南京菜園星群密布如今

海上艙面半明半昧（愛）課文按（）順序，緊緊圍繞“（）”展開描寫，寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景，抒寫了“我”由此產(chǎn)生（）、（）的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。主題概括時間繁星熱愛自然向往美好生活繁星閃爍著——深藍的天空何曾聽得見他們對語沉默中微光里他們深深的互相頌贊了拓展延伸繁星（節(jié)選）冰心A.熱愛星空，熱愛大自然，向往美好生活的情感B.貪玩、童心不改C.作者晚上睡不著

一、在海上看繁星就如同小孩“睡在母親的懷抱中”，能“忘記一切”，表達了作者（）。課堂演練AA.擬人B.排比C.比喻

二、“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的”運用（）修辭手法。B

三、“深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星?！边@句話寫出了星星的（）。A.夢幻的美B.寧靜的美C.朦朧的美B

課文先寫（），再寫（），最后寫(）。三年前在南京看繁星如今在海上艙面四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。從前在家鄉(xiāng)看繁星看繁星五、仰望星空時，你有什么感受呢？試著寫一寫。

滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在墨色的盤里，這時的我便會有很多奇思妙想。星星有的像在向我微笑，有的像在對我眨眼。我仿佛覺得，這個世界上只有我和星星了……

贈送以下課件22文言文二則第1課時第2課時第1課時《囊螢夜讀》整體把握《囊螢夜讀》《鐵杵成針》這兩個故事的題目也是兩個成語，請快速瀏覽課件出示的小故事，“囊螢夜讀”和“鐵杵成針”分別對應(yīng)哪個故事？為什么？說說你判斷的依據(jù)。東晉人車胤，他從小就勤奮刻苦，常常徹夜苦讀。因家境貧寒，他沒錢買油燈，于是就利用螢火蟲來照明讀書?！赌椅炓棺x》螢火蟲傳言大詩人李白小時候十分貪玩，他在山中讀書的時候沒有完成好自己的學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)準備離開。他在離開的途中路過一條小溪，偶遇一位老婦人，她正在那里磨一根鐵棒，準備做成針。李白受到啟發(fā)，于是就返回去繼續(xù)完成學(xué)業(yè)?！惰F杵成針》磨一根鐵棒，準備做成針識記生字字形：結(jié)構(gòu)：寫法：草叢中的小蟲子。上中下結(jié)構(gòu)。觀察“螢”字在田字格里的占位，看書寫示范。讀題目，對照意思，想想兩個故事有沒有共同點。這兩個故事的主人公都是誰？《囊螢夜讀》《鐵杵成針》車胤李白步步推進知文美《囊螢夜讀》借助注釋理解題意。本文選自《晉書·車胤傳》。囊，用口袋裝。螢，螢火蟲?！赌椅炓棺x》把題目中的四個字用自己的話來說一說?？诖镅b滿螢火蟲，夜晚借助螢火蟲的亮光來讀書。練習(xí)朗讀胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。這一段話中，你覺得哪句話最難讀？胤恭勤不倦，博學(xué)多通。識記生字釋義：書寫指導(dǎo)：恭還可以組成什么詞？謙恭肅敬勤勉恭勤恭：“”叫豎心底，小字多一點，是表示心理活動的。

勤：左部橫畫間距要均勻；右部撇向左下伸。詞語理解說說詞語的意思，你是怎么知道的？博學(xué)多通③【通】通曉，明白?！岸嗤ā本褪侵赖臇|西很多，和“博學(xué)”的意思是一樣的，都是說知識淵博。理解人物胤恭勤不倦，博學(xué)多通。再讀第一句，車胤是個怎樣的人？謙遜有禮勤奮好學(xué)博學(xué)多才家貧不常得油理解句義家貧不常得油你讀懂這句話了嗎？或者有哪個地方不懂？你是怎么讀懂意思的？“貧”的意思是什么？“油”為什么是燈油？“家貧”就是家里貧困。這個故事是寫車胤讀書的事，古時候沒有電燈，晚上點油燈照亮，所以這里的“油”指的是點燈的油。理解人物這一句寫出了車胤的什么狀況？家境貧寒家貧不常得油夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。理解句義

這句話是具體寫“囊螢夜讀”的，你讀懂了這句話的意思了嗎？或者你哪個地方不懂？

一字一句地試著說一說。夏天就用白色薄絹做的口袋裝上數(shù)十只螢火蟲，用來照明，繼續(xù)讀書?！揪毮摇堪咨〗佔龅目诖?。理解人物用白色薄絹做的口袋裝上數(shù)十只螢火蟲，用來照明，繼續(xù)讀書。這一句寫了車胤在晚上是怎樣讀書的？夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。這件事印證了文中哪個詞？勤不倦胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。文中哪個句子描寫了這幅插圖？想象畫面車胤怎么想出“囊螢夜讀”這個好辦法的？想一想：車胤在晚上讀書沒有油燈的時候是怎樣想的，看到螢火蟲又會怎么想？怎么做？

主人夏夜乘涼，看到螢火蟲打著燈籠、閃著亮光，聯(lián)想到可以用來照明。為了防止螢火蟲亂飛，于是想到放入袋子里。又想到白色的袋子散光最好，還想到放幾十只更亮了。還有“做袋……捉螢火蟲……盛袋……照書……”討論交流討論：你心中的車胤是個怎樣的人？本文主要是圍繞哪一點寫的？或主要為凸顯人物的哪個特點寫的？為什么？囊螢夜讀

胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。勤奮刻苦

因為“家貧”，所以“囊螢夜讀”，因為“囊螢夜讀”，所以“博學(xué)多通”。延伸拓展課后查閱車胤的相關(guān)資料。《三字經(jīng)》中有：“頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪。家雖貧，學(xué)不輟。如負薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓?！闭页銎渲星趭^好學(xué)的故事，給大家講講這些故事。板書設(shè)計恭勤不倦囊螢夜讀博學(xué)多通練囊盛螢以夜繼日結(jié)果努力學(xué)習(xí)廣泛涉獵原因第2課時《鐵杵成針》文中寫了誰要把鐵杵磨成針呢？初讀文本磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業(yè)。認讀詞語磨針溪棄去鐵杵老媼欲作針還卒業(yè)zúhuánǎochǔ老媼ǎo指老奶奶或者老婆婆。老卒觀察“卒”字的“十”在田字格里占位。細讀感悟?qū)φ瘴恼侣牴适隆Ｄメ樝?，在象耳山下?/p>

有個地方有一座山，山有一個好聽的名字，叫象耳山。山下有一條小溪，小溪叫磨針溪。地點象耳山磨針溪世傳李太白讀書山中。磨針溪這外名字是怎么來的呢？世間傳說，大詩人李白曾經(jīng)在這座山中讀書。人物李太白世：世間、世上；傳：傳說。讀著讀著，還沒有讀完，他就放棄不讀了，收拾收拾東西離開象耳山。未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！痹诮?jīng)過這條小溪的時候，他碰到一位老婆婆正在磨鐵棒。李白感到很奇怪，就問：“老婆婆，你為什么磨鐵杵呀？”老婆婆說?！拔蚁胱鲆桓??！边^逢老媼曰問理解“過是溪”?！斑^”，組詞：李白經(jīng)過哪條小溪？路過、經(jīng)過、躍過第一句的“磨針溪”，這里用“是溪”代替。理解“問之”。誰問？問什么？一個“之”字就是一句話！

李白問，問老媼“你為什么磨鐵杵呀？”太白感其意，還卒業(yè)。試著說說這句話的意思。李白聽了，被老奶奶的意志感動了，于是他重新回到山中，繼續(xù)學(xué)習(xí)，直到完成學(xué)業(yè)。磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。概括內(nèi)容簡要說說故事的內(nèi)容。世傳李太白讀書山中世傳李太白山中讀書世傳李太白在山中讀書品詞析句自由讀下面三句話，想一想：它們的意思相同嗎？表達的順序有什么變化？世傳李太白讀書山中世傳李太白山中讀書世傳李太白在山中讀書意思相同，可是表達的順序不一樣，第一句強調(diào)的是“山中”，第二句強調(diào)的是“讀書”，第三句多了一個字，是現(xiàn)在的說法，是白話文，語言不簡潔了。未成，棄去。分別用