第課成語歷史知識(shí)競(jìng)賽教學(xué)設(shè)計(jì)教案

七年級(jí)歷史（上）〈第25課成語歷史知識(shí)競(jìng)賽〉授課方案李艷芬一．二．三．

教材解析本課是本冊(cè)書第四單元“政權(quán)分立與民族匯聚”中的一課，也是本冊(cè)書最后一課。本冊(cè)書的時(shí)間起訖是從中國(guó)有人類史開始向到達(dá)三國(guó)兩晉南北朝為止。此間經(jīng)歷的無數(shù)傳說和史實(shí)被勤勞智慧的勞動(dòng)人民凝練成四字或多字成語，要言不煩，交口夸贊，延綿不斷，不但是中國(guó)語言文化史中的精華，也是世界文化寶庫中的一道靚麗風(fēng)景。因此，很有必要讓剛接觸中國(guó)歷史的初一學(xué)生對(duì)這一文化內(nèi)容耳熟能詳。學(xué)情解析初一學(xué)生處于青年期的初期，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)尚不行熟，價(jià)值觀，人生觀，世界觀剛開始形成，對(duì)于諸多文化現(xiàn)象不能夠做出正確回答，需要教師經(jīng)過合適的方式從旁協(xié)助，指點(diǎn)迷津。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，初一學(xué)生已掌握了大量的古代史史實(shí)，這為本課順利有效進(jìn)行供應(yīng)了知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)他們已具備了必然的查閱資料，辦理信息，小組合作研究，閱讀普及性的歷史讀物等技術(shù)，這也為他們的分組合作，自主學(xué)習(xí)確定了基礎(chǔ)?；顒?dòng)目標(biāo)牢固學(xué)習(xí)成就，豐富歷史知識(shí)學(xué)會(huì)查閱工具書和采集歷史資料的方法培養(yǎng)學(xué)生編制歷史故事及口語表達(dá)的能力利用有序競(jìng)爭(zhēng)的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，認(rèn)識(shí)交流與合作在歷史學(xué)習(xí)中的重要性加強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的興趣，提高自己審美情味四．活動(dòng)理念和活動(dòng)方式活動(dòng)理念：有頭有尾地依照課改的基本理念，充發(fā)散揮學(xué)生的主體作用，分組合作，集體研究，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，教師恩賜合適地點(diǎn)撥，引導(dǎo)，配合有條不紊，以此提高我們閱讀歷史讀物的能力，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解，加強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的興趣性。活動(dòng)方式：學(xué)生分組競(jìng)賽，教師是幫助者，及時(shí)調(diào)控課堂序次，掌握好時(shí)間。五．活動(dòng)過程（一）活動(dòng)準(zhǔn)備階段1．將采集資料的方法，提前教授給學(xué)生。2．認(rèn)真采用成語，難度，梯度各組要一致。3．提前一周將學(xué)生分成三組，分別負(fù)責(zé)先秦，秦漢，三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的成語知識(shí)的采集工作，每組選出三名代表組成參賽隊(duì)。別的再抽出名同學(xué)組成裁判組，各組其他學(xué)生全部作為本參賽隊(duì)的支持者，裁判組將收到的成語編成多種題型，并將題目按競(jìng)賽程序依次編號(hào)（應(yīng)多編幾道備用）。選一位主持人，由裁判組確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和競(jìng)賽規(guī)則，并見告參賽隊(duì)員，組織學(xué)生部署競(jìng)賽場(chǎng)所，準(zhǔn)備搶答器，粉筆，記分卡片，每組再確定幾名替補(bǔ)隊(duì)員。部署學(xué)生制作一個(gè)PPT成語故事小課件，排練表演成語故事。4．提前料想可能出現(xiàn)的問題，如時(shí)間掌控，紀(jì)律，知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤等。（二）活動(dòng)過程主持人第一說明此次活動(dòng)的目的和意義。主持人宣讀競(jìng)賽規(guī)則。即競(jìng)賽分三部分，第一部分為必答題。依次由每組的一號(hào)，二號(hào)，三號(hào)選手獨(dú)立回答，其他選手不得有任何形式的提示或表示，否則倒扣相應(yīng)分?jǐn)?shù)；每位選手回答達(dá)成后由裁判組定成績(jī)，回答正確的得分，回答錯(cuò)誤或不完好正確的不得分。第二部分為搶答題，主持人讀完題目喊“開始”后方可按搶答器回答，本組參賽隊(duì)員可在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間補(bǔ)充回答；回答正確的得分，搶答或回答錯(cuò)誤的倒扣題目相應(yīng)分?jǐn)?shù)。第三部分為風(fēng)險(xiǎn)題，依照難易程度設(shè)置不同樣題目，爾后分別由各參賽隊(duì)抽取回答；回答正確的得分，反之扣去相應(yīng)分?jǐn)?shù)。為活躍競(jìng)賽氣氛，加強(qiáng)學(xué)生的參加性，凡參賽隊(duì)員不能夠回答或回答錯(cuò)誤的題目可讓場(chǎng)下其他學(xué)生回答，回答不正確的可發(fā)給一些紀(jì)念品以資激勵(lì)；還可以夠讓學(xué)生表演準(zhǔn)備好的成語故事，講成語故事，猜成語，觀看PPT等。最后，依照各隊(duì)得分，評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)和優(yōu)秀選手，若干表演獎(jiǎng)，“故事大王”，由主持人頒獎(jiǎng)。六．議論經(jīng)過活動(dòng)法進(jìn)行議論，學(xué)生議論，教師不參加議論過程，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力以及發(fā)展學(xué)生的優(yōu)秀個(gè)性。七．活動(dòng)自我反思本課不好操作，資料雖簡(jiǎn)單找，學(xué)生的興致也很高，但不簡(jiǎn)單組織，太繁