《18一棵小桃樹》教學設計(安徽省縣級優(yōu)課)七年級語文教案

一顆小桃樹教學目標：1、了解文章內容，梳理小桃樹的生長過程。2、品析描寫小桃樹的語句，體會作者對小桃樹的獨特情感。3、感受“我”的人生經(jīng)歷，領會小桃樹的深刻內涵，進一步學習托物言志的手法。教學重點：1、了解文章內容，梳理小桃樹的生長過程。2、品析描寫小桃樹的語句，體會作者對小桃樹的獨特情感。教學難點：感受“我”的人生經(jīng)歷，領會小桃樹的深刻內涵，進一步學習托物言志的手法。教學過程一、導入新課推開記憶的門，前塵往事一幕幕似幻似真···有些人、有些事，原以為我們早已經(jīng)忘記，然而驀然回首時卻不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)，原來他們并不真的隨風而去，而是一直深藏在我們的心底，守護著我們的回憶。譬如今天，我們要讀到的故事——我的小桃樹。二、初讀課文、了解文意。1.讓學生分組朗讀課文，并將學生朗讀過程中出現(xiàn)的生字或讀錯的字寫在黑板上。2.糾正學生的讀音（重點指導“葬”“撐”的讀音），引導學生學習生字的字形。懺悔哆嗦矜持恍然渺小魂魄孱頭赤裸猥瑣馬嵬坡火灼灼三、整體感知1.讀完課文，誰來說說：課文主要是圍繞什么來寫的？（小桃樹）2.提問：那么，課文是按照什么順序敘述小桃樹的經(jīng)歷的？先寫眼前情景（第1—2節(jié)），接著回憶過去（第3—8）節(jié)，最后又回到現(xiàn)實中來（第9—14節(jié)）。全文依此可以分為三個部分。四、再讀課文，感受小桃樹形象。這是一棵的小桃樹。跳讀課文，將相關的句子勾畫下來，同桌互助交流，邊讀邊體會。（1）它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。（先天不足）（2）他們曾嫌長的不是地方，又不好看，想砍掉它。（無人欣賞）（3）就那么一樹，孤孤地開在墻角。我每每看著它，卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過它，一只蝴蝶去飛過它。（孤獨寂寞）（4）佇窗坐下，看我的小桃樹兒在風雨里哆嗦。纖纖的生靈兒，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三點兩點地在黃水里打著旋兒。（經(jīng)歷磨難）（5）雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來。（頑強不屈）五、三讀課文，走進“我”的內心同學們，我們通過抓住重點詞句，品讀想象，認識了我的小桃樹。文中末位說“啊，小桃樹啊！我該怎么感激你？”我為什么要感謝小桃樹呢？請同學們聯(lián)系上文認真思考，將相關的句子勾畫下來。（引導學生注意文中有關“我”的描寫的語句，體會“我”的成長和小桃樹成長之間的聯(lián)系。）此時的我受到挫折，陷入了迷茫，覺得自己的幸福是那么渺茫了，心情十分愁苦，又恰逢愛自己的奶奶去世了。而就在這時，他看到了他的夢的種子長的，寄托著自己的夢想的小桃樹在歷盡風雨的磨難后還保留著一個花骨朵，他就仿佛看到了希望，看到信心，又重新燃起了斗志。作者少年時代努力奮斗，胸懷大志，很像“一個春天長上二尺來高”的小桃樹，充滿向上的朝氣，小桃樹就是自己的化身?？吹搅诉@樣的小桃樹，看到它這樣的一幕，作者才會有這醍醐灌頂般的醒悟，才會有這無以言表的感激。六、拓展延伸，總結全文。我們每個人都會有自己的夢想，它是我們心田上綻放的花朵，有了夢想，便有了一個信念，一份追求。面對我們生命中的“小桃樹”，你又有怎樣的感悟呢？板書設計一棵小桃樹小桃樹：先天不足孤獨寂寞歷