幼兒教師資格證《幼兒保教知識與能力》押題練習(xí)試題附解析

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幼兒教師資格證《幼兒保教知識與能力》押題練習(xí)試題附分析

注意事項：

1、考：120分，本卷分150分。

2、第一按要求在卷的指定地址填寫您的姓名、準考號等信息。

3、仔各樣目的回答要求，在密封內(nèi)答，否不予分。

一、單項選擇題(本大題共10小題，每題3分，共30分)

1、以下哪一種不屬于《3-6少兒學(xué)與展指南》倡的幼兒學(xué)方式?（）

A．化

B．直接感知

C．操作

D．身體

2、依照布姆等人教育目分的點，“認識青蛙的生育程”屬于（）。A．感情目

B．知目

C．作技術(shù)目

D．行目

3、1半的少兒想吃干，會：“”“”“吃”，把干去，表示

段少兒言展的一個主要特點是（）。

句

圓滿句

C.句

D.句

4、在“秋天的”美活中，教不適合的做法（）。

幼兒依照教的范畫畫

幼兒察幼兒園的

C.供給各樣的照片、幼兒

D.引幼兒察有關(guān)木的名畫

5、幼兒思慮是借助詳細事物或詳細事物的表象，詳細的言簡單理解，抽象的言不易理解。體了幼兒思的()特點。

直行性

自我中心性

C.詳細性

D.形象性

6、幼兒在畫常常“此失彼”，明幼兒注意的（）差。

定性

廣度

分派能力

范

7、從狹上理解，幼兒園境是指（）。

幼兒園生活境

幼兒園心理境

幼兒園教育的所有外面條件

幼兒園內(nèi)所有影響幼兒展的要素

8、以下各表述，（）不表幼兒音意的生。

自己和人的音感趣，并意到自己音弱

能比定性地、正確地叫爸爸

價別人的音，追求自己音正確

意到同音字有不同樣樣意

9、看小坦克，就要玩開坦克;聽蛙，就要學(xué)青蛙跳;拿到雪花木片，就會想到冬天的漫

天雪;若是沒有玩具，幼兒可能呆呆地坐著。反應(yīng)了幼兒（）。

想象的沒心性

相似想

直思

想象的存心性

10、幼兒園的（）以感情教育和培養(yǎng)優(yōu)秀行主，重視目染耳濡的影響，并穿

于幼兒生活以及各活之中。

智育

美育

體育

道德教育

二、簡答題(本大題共2小題，每題15分，共30分)

1、述幼兒園與家庭系的內(nèi)容。

2、在幼兒活區(qū)的程中注意哪些？

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三、闡述題(本大題共1小題，每題20分，共20分)

1、述幼兒園一日生活的教育意。

四、資料分析(本大題共2小題，每題20分，共40分)

1、資料分析：

有一名生在幼兒園行了一次的“幼兒XX水平”，他了兩個目：I，

A大于B，B大于C，小朋友A和C哪一個大?Ⅱ，小王同學(xué)比小李同學(xué)高，小李同學(xué)比小

同學(xué)高，小王和小兩位同學(xué)高?他用“隨機取”方式在大班用了目I，在中班使用了目Ⅱ?？刹孪胫?，他中班幼兒的思展水平高于大班。他意地把個新

告老，老他可能弄了。

依照以上資料，回答以下：

1.生的是幼兒心理展的哪個方面?

老什么他可能弄了，你他指出來。

2、資料分析：

的陽陽，從小跟奶奶生活在一同。上幼兒園，奶奶每次送他到幼兒園準走開，陽陽是又哭又。當奶奶的身影消失后，陽陽很快就沉寂下來，并能與小朋友高地玩。由于擔憂，奶奶每次走后又折返回來。陽陽再次看到奶奶，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起來。

：上述象，合資料行分析：

(1)陽陽的行反應(yīng)了幼兒情的哪些特點?

(2)陽陽奶奶的擔憂可否有必要?教怎樣引?

五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每題2分，共30分)

1、活：

依照下面的素材，大班主活方案，要求寫出主活名稱，主活目，2個子活。每個子活包括：活名稱、活目、活準和活的主要。周一清早

外活，幼兒被園子里五六色的花吸引了，有的在指花的色，的，黃的，白的，紫的；有的在數(shù)花瓣，三瓣、五瓣、六瓣的；有的在爭花的名字，他有的花得一，可是色不一，有的花有香味，有的沒有香味??外活束了，幼兒在的

著??大班主活《美的花》

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參照答案

一、單項選擇題(本大題共10小題，每題3分，共30分)

1、A

2、【答案】B。分析：此題察看第六章授課活動的組織于推行中的三維目標。授課目的分類理

論是20世紀50年代以布魯姆為代表的美國心理學(xué)家提出的，在這個理論系統(tǒng)中，布魯姆等人將授課活動所要實現(xiàn)的整體目標，分為認知感情，心理運動等三大領(lǐng)域，并從各個領(lǐng)域的最后目標出發(fā)，確立了一系列目標序列，將認知領(lǐng)域的目標分為識記、理解、運用、分析、綜合和評

價六個層面。題中“認識”是查察幼兒的認知技術(shù)，因此為認知目標。故此題選B。

3、C

4、A

5、C

6、C

7、D狹義的幼兒環(huán)境指幼兒園內(nèi)對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。

8、B，能比較牢固性地、正確地叫爸爸表現(xiàn)的是幼兒的語言能力，不能夠夠說明語音意識的產(chǎn)生。

9、A

10、D

二、簡答題(本大題共2小題，每題15分，共30分)

1、答案以下：

1、認識學(xué)前少兒的家庭及在家情況

2、向家長介紹幼兒園的各項工作

3、向家長宣傳學(xué)前少兒教育的知識

4、向家長教授正確的教育見解和方法5吸取家長參加幼兒園工作

2、答案以下：

活動區(qū)種類和數(shù)量的選擇：①培養(yǎng)目標。在創(chuàng)立活動區(qū)時，要考慮活動區(qū)能表現(xiàn)《幼兒園工作規(guī)程》中提出的教育目標，供給給孩子們在身體、語言、認知、社會和道德、情緒和美感發(fā)展方面的經(jīng)驗。②本班的實質(zhì)情況。在我國幼兒園的現(xiàn)有條件下，由于活動室空間的狹窄擁擠，不能夠能同時容納知足幼兒各方面發(fā)展需求的活動區(qū)，教師要依照現(xiàn)有條件來選擇活動區(qū)

的種類和數(shù)量，就地取材，不盲目抄襲別人的經(jīng)驗。③本階段的教育重點。如9月份是小班幼兒

人園的第一個月，教育重點是幫助幼兒趕快適應(yīng)幼兒園的生活，與此相適應(yīng)，教師可選擇娃娃家、積木區(qū)、小小扮演區(qū)等與家庭氣氛相似的地區(qū)，讓新人園的幼兒在像“家”同樣的活動區(qū)

內(nèi)自由活動，使他們感覺到溫暖熟悉，并漸漸喜歡幼兒園?？傊顒訁^(qū)的種類和數(shù)量不是如出一轍的，在綜合考慮以上各要素的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該和孩子們一同談?wù)?，征采他們的建議，共同選擇，創(chuàng)立少兒化的活動區(qū)。

活動區(qū)資料的投放應(yīng)注意以下問題：①資料和玩具多樣化。教師應(yīng)該在各個活動區(qū)內(nèi)供給足夠的資料和玩具，使幼兒在其中快樂地操作、研究和扮演。資料的種類應(yīng)該適合不同樣樣孩子的能力和經(jīng)驗。②資料和玩具擺放清楚、明確。多樣化的玩具和資料應(yīng)該有系統(tǒng)地分類放在開放性的、低矮的架子上，也許用透明的容器分類擺放，如筐、籃子、盤子等。

活動區(qū)的部署要注意合理：①所謂界線性即各活動區(qū)要劃分清楚，界線明確，便于幼兒

張開活動和教師進行管理。②各活動區(qū)之間的相容性。所謂相容性是指在部署活動區(qū)時要考慮各個地區(qū)的性質(zhì)，盡量把性質(zhì)相似的活動區(qū)安排在一同，免得相互攪亂。③各活動區(qū)之間的變換性。所謂變換性即教師在考慮劃分各個地區(qū)的同時，也要考慮幼兒可能出現(xiàn)的將一個活動區(qū)內(nèi)的活動延伸變換至其他活動區(qū)的需要。

其他，應(yīng)確立活動區(qū)規(guī)則，由于規(guī)則是保證活動區(qū)活動順利張開的重要要素。

三、闡述題(本大題共1小題，每題20分，共20分)

1、答案以下：

使學(xué)前少兒趕快適應(yīng)托幼機構(gòu)里的生活，為此后的發(fā)展打下基礎(chǔ)學(xué)前少兒從家庭進入托

兒所、幼兒園等學(xué)前教育機構(gòu)所感覺到的變化是極大的。對他們來說，這些機構(gòu)中的所有都是陌生的。他們正式進入集體生活后，由家庭的“中心成員”變成了教育機構(gòu)里眾多小朋友中的一般一員。在家中，幾個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，對他們各方面的照顧是特別全面的。而在學(xué)前教育機構(gòu)里，教師要照顧十幾名、幾十名的孩子，就需要培養(yǎng)他們擁有必定的獨立生活能力，才能使其趕快地熟悉、適應(yīng)集體生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，產(chǎn)生歸屬感。學(xué)前少兒身體各個器官的生理機能還沒有發(fā)育成熟，各個組織都比較嬌貴，身體素質(zhì)還很單??；學(xué)前少兒時期又是生長發(fā)育十分快速、新陳代謝旺盛的時期。可是，由于他們?nèi)狈χR經(jīng)驗、獨立生活和自我保護的能力，因此，他們既需要教師的盡心照顧，更需要保育員和教師屢次指導(dǎo)下的訓(xùn)練，以養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習(xí)慣，成立優(yōu)秀的生活序次。幫助學(xué)前少兒掌握生活所必要的知識、技術(shù)并能在生活中加以應(yīng)用，能夠提高他們的生活自理能力，增強自信心，也為他們此后的學(xué)習(xí)和生活，為最后走向自立確立最基本的能力和態(tài)度基礎(chǔ)。(2)使學(xué)前少兒快樂地度過每日《大綱》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒供給健康、豐富的生活和活動環(huán)境，知足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！薄翱鞓返耐晟睢弊瞵F(xiàn)實的表現(xiàn)就是少兒每日的詳細生活，而學(xué)前少兒在平時生活的表現(xiàn)也是判斷、權(quán)衡他們學(xué)習(xí)和發(fā)展情況的重要依照之一。因此，教師要把生活活動不僅看作是知足孩子渴了要喝水、餓了要吃飯等生理需要的過程，更要將其看作是以此為機遇，使他們的有關(guān)能力漸漸獲得提高的學(xué)習(xí)、練習(xí)的過程。讓學(xué)前少兒在集體生活中感覺溫暖、心情快樂，產(chǎn)生安全感、相信感。從這個意義上說，學(xué)前少兒教育的重要目的就是讓幼兒快樂地度過在學(xué)前教育機構(gòu)的每日。(3)平時生活是學(xué)習(xí)的重要路子學(xué)前少兒的身心發(fā)展特點決定了教育的生活化，學(xué)前少兒教育必定是保教并重的，必定寓教育于少兒的一日生活之中。平時生活是學(xué)前少兒教育的重要內(nèi)容，也是教育的重要路子?！毒V要》指出，幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)“既貼近幼兒的生活來選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”；幼兒園教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)“充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律。各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互浸透，重視綜合性、興趣性、活動性，寓教育于生活、游戲之中”。對學(xué)前少兒而言，大多數(shù)的學(xué)習(xí)是生活化的、游戲化的教育活動，就是平時生活自己。因此，學(xué)前教育機構(gòu)教育應(yīng)從少兒的一日現(xiàn)實生活中挖掘教育資源，把各樣教育內(nèi)容與少兒一日現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，把教育活動同少兒一日現(xiàn)實生活結(jié)合起來。少兒平時生活的每個環(huán)節(jié)都擁有教育價值，教師應(yīng)從少兒發(fā)展的現(xiàn)實出發(fā)，將這些資源加以充分的組織和利用。

四、資料分析(本大題共2小題，每題20分，共40分)

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1、答案以下：（4）蝴蝶花：顏色很美麗，花瓣像蝴蝶的翅膀，因此叫蝴蝶花。1.該實習(xí)生測試的是幼兒思想的發(fā)展水平(或思想水平的比較、判斷的發(fā)展水平)。2.請幼兒溝通談?wù)?，幼兒著手操作，研究花兒的神奇?.實習(xí)生沒有考慮少兒的詳細特點，如少兒對見解的掌握、思想的直觀形象性、生活經(jīng)驗等（二）讓幼兒小組張開活動，教師分別給與指導(dǎo)。要素對測試題目設(shè)置的影響。少兒對抽象的符號A、B、C較詳細的人和事生分，理解能力差，影1.教師將幼兒兩人分為一組，給幼兒發(fā)散供給準備好的花朵和記錄表格，向幼兒提出要求，響了比較、判斷、推理能力的發(fā)揮。察看每一朵花有幾瓣花瓣，那種花朵有香味，哪一種沒有。2、答案以下：2.幼兒合作察看花朵記錄察看結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。幼兒情緒感情發(fā)展的特點：（1）情緒的易激動性（2）情緒的不牢固性（3）情緒的外露性3.幼兒分享察看結(jié)果，教師總結(jié)。舉措：（三）教師和幼兒玩“花兒找家”游戲。請幼兒幫助每一種花兒找到自己的家。（1）創(chuàng)立優(yōu)秀的育人環(huán)境，培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的感情【活動延伸】（2）利用各樣活動培養(yǎng)幼兒的感情講幼兒帶到美工區(qū)，試一試制作花朵的標本。（3）成人的情緒自控活動二【我的花朵很美麗】（4）正確開導(dǎo)幼兒的不良情緒【活動目標】①轉(zhuǎn)移法。轉(zhuǎn)移孩子的注意力。1.認識自己喜歡花朵的外形特點，知道調(diào)色的交單方法。②冷卻法。孩子情緒十分激動時，能夠采用暫時充耳不聞的方法，孩子自己會慢慢地停止哭2.能夠著手畫出自己喜歡的花朵，并圓滿的調(diào)色和涂色。喊。3.體驗參加與繪畫活動的樂趣，萌生對自然的喜歡之情。③減退法。對孩子的消極情緒能夠采用條件反射減退法。成人應(yīng)該教會孩子調(diào)治自己的情緒【活動準備】表現(xiàn)物質(zhì)準備：足夠數(shù)量的繪畫紙張，水彩，調(diào)色板。五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每題2分，共30分)經(jīng)驗準備：認識生活中常有的花。1、參照答案：【活動過程】【主題活動總目標】（一）教師率領(lǐng)幼兒做《美麗的花》手指謠，引出本次繪畫主題最愛的花。1.感知常有花朵的外形特點，認識不同樣樣種類花朵的生產(chǎn)特點。（二）教師提出繪畫的主題我最喜歡的花朵，激勵幼兒英勇表達。2.經(jīng)過察看，研究，著手操作的方式來研究花朵的神奇。1.教師經(jīng)過提問啟示幼兒，讓幼兒英勇表達出自己喜歡的花朵。3.學(xué)習(xí)花朵的繪畫方法，能夠為自己喜歡的花朵進行涂色。2.請幼兒說出自己喜歡的花朵的外形特點及顏色4.英勇表達對花兒的喜歡，萌生熱愛大自然的感情。（三）教師發(fā)放繪畫資料，幼兒著手作畫活動一【花兒的神奇】1.教師教給幼兒簡單的調(diào)色方法以及水彩的使用方法，并告訴幼兒繪畫資料的注意事項?！净顒幽繕恕?.幼兒自己作畫并調(diào)色，教師巡回指導(dǎo)。1.知道常有花朵的名稱，認識不同樣樣的花朵有不同樣樣的瓣數(shù)和香味。（四）幼兒顯現(xiàn)作品，教師談?wù)撚變猴@現(xiàn)自己的繪畫作品，教師激勵幼兒在集體眼前表達自2.學(xué)習(xí)察看，溝通研究常有花朵的特點，在記錄中發(fā)展著手操作能力。己的繪畫想法，并對幼兒的表