《2導(dǎo)體和絕緣體》教學(xué)設(shè)計(遼寧省市級優(yōu)課)-五年級科學(xué)教案

《導(dǎo)體與絕緣體》教學(xué)設(shè)計溪湖區(qū)東風(fēng)街道辦事處中心小學(xué)關(guān)坤教材分析：本課是五年級上冊第三單元《電和磁》中的第2課。站在整個單元的角度看，這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗、交流、預(yù)測、檢驗、測量與推理、解釋等活動，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。本課，將通過引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷用“電路檢測器”科學(xué)規(guī)范的檢測身邊的物體是否導(dǎo)電的一系列的研究活動，使學(xué)生形成導(dǎo)體與絕緣體的概念，對身邊物質(zhì)的認識得到發(fā)展，同時對電的理解進一步加深，明確安全用電的重要性，也使學(xué)生解決問題的能力得到進一步提高。本課教材主要分為兩部分：一、檢測身邊的物體是否導(dǎo)電。本活動著重解決兩個問題，一是通過檢測一塊橡皮的導(dǎo)電性，讓學(xué)生經(jīng)歷一項有價值研究活動，使學(xué)生明確科學(xué)規(guī)范的使用電路檢測器進行檢測的重要意義。二是通過引領(lǐng)學(xué)生對有結(jié)構(gòu)的十幾種常見材料的科學(xué)規(guī)范的檢測活動，引導(dǎo)學(xué)生認識導(dǎo)體和絕緣體這兩個概念，并整理出哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體。二、尋找教室里電器設(shè)備的絕緣材料，進行安全教育。本活動是在第一部分基礎(chǔ)上做的進一步研究，是對第一部分內(nèi)容的理解和應(yīng)用。不但強調(diào)了安全用電的注意事項，而且強化了學(xué)生們對導(dǎo)體和絕緣體的理解。“我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方，我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方?！睂W(xué)情分析：我們生活在一個充滿電，利用電的世界里，五年級學(xué)生對于電是有一定認識的。如：家用電器都必須使用電才能工作，我們不能用手直接接觸電源等等。通過前面幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生也獲得了一些關(guān)于電、以及電是如何工作的知識。但對于導(dǎo)體和絕緣體的概念還沒有形成，本課就要通過一系列科學(xué)規(guī)范的檢測活動，幫助學(xué)生建立導(dǎo)體和絕緣體這兩個概念，并認識到導(dǎo)體和絕緣體在電路中是同樣重要的組成部分，確生活中安全用電的重要意義，進一步提高解決問題的能力。設(shè)計理念：本課是典型的科學(xué)探究活動課，要通過用電路檢測器科學(xué)規(guī)范的檢測十幾種材料的完整過程，使學(xué)生經(jīng)歷一項有價值的研究活動，要讓學(xué)生通過對實驗材料的整理完成分類，最終形成導(dǎo)體和絕緣體的概念，認識到導(dǎo)體和絕緣體在電路中同樣重要，真正實現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)——提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。本課最重要的就是為學(xué)生提供有結(jié)構(gòu)的檢測材料，讓學(xué)生通過檢測，通過在尋找相同與不同的過程中，在能力上，在理解上都有一個提升。為此我精心選擇了十幾種常見材料，分成6組，每組中既包含鐵片、塑料片、木片等學(xué)生熟悉的，又能明確定判斷是否導(dǎo)電的材料，又包含玻璃片、鉛筆芯這樣學(xué)生熟悉但卻無法確切預(yù)測的材料，還包含了碳棒這樣學(xué)生完全不熟悉，不知道是否導(dǎo)電的材料。在幫助學(xué)生分類建立概念的同時，認識到生活中大部分物品都是由導(dǎo)體和絕緣體材料共同制成，加深對導(dǎo)體和絕緣體的認識，并注意安全用電。教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)概念：像銅絲那樣容易讓電流通過的物體，我們稱它為導(dǎo)體。像導(dǎo)線外包著的塑料那樣不容易讓電流通過的物體，我們稱它為絕緣體。導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。2、過程與方法：科學(xué)規(guī)范的實施有關(guān)檢測的必要步驟，并整理實驗記錄。3、情感態(tài)度價值觀：學(xué)會與人合作，培養(yǎng)尊重事實的實證精神。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：電路檢測器，橡皮。2、為小組準(zhǔn)備：電路檢測器、科學(xué)檢測記錄表、十幾種待檢測物體。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入、初步認識到導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。1、（教師出示一個電路檢測器）上節(jié)課，我們共同制作了電路檢測器，并用它檢測了電路中出現(xiàn)的故障，今天老師帶來了電路檢測器，當(dāng)兩個檢測頭相接觸的時候，檢測器中的小燈泡應(yīng)該怎么樣?(亮)（邊說邊做）老師現(xiàn)在將檢測頭附近的的塑料皮相接觸（小燈泡不亮），我再來一次，現(xiàn)在我將檢測頭部分的金屬絲相接觸，（小燈泡亮了）為什么會這樣呢？（金屬絲可以讓電流通過）（塑料皮不能讓電流通過）我們也可以說金屬絲導(dǎo)電，塑料皮不導(dǎo)電。在這里我們不用能不能而用容易不容易，這樣更加科學(xué)和準(zhǔn)確。板書：（粘貼）容易讓電流通過

不容易讓電流通過像銅絲這樣容易讓電流通過的物體，我們稱它為導(dǎo)體。像塑料皮那樣不容易讓電流通過的物體，我們稱它為絕緣體。這節(jié)課我們就來研究導(dǎo)體與絕緣體。板書：導(dǎo)體和

絕緣體二、檢測“橡皮”，明確檢測橡皮的完整過程及意義。1、（出示橡皮）老師這里有一塊橡皮，橡皮是否容易讓電流通過呢？我們先來預(yù)測一下?？茖W(xué)工作會把預(yù)測的結(jié)果記下來，今天我們也來當(dāng)個科學(xué)家，當(dāng)我們預(yù)測物體導(dǎo)電的時候，就畫對號，不導(dǎo)電的時候就畫錯號，有疑問或者不確定的時候就畫問號。橡皮到底容不容易讓電流通過呢？我們必須進行檢測，誰愿意到前面來檢測一下，請同學(xué)們注意看，他是按什么樣的步驟做的？他檢測的過程是否規(guī)范呢？三、檢測身邊的十幾種物體的導(dǎo)電性（一）檢測每一組材料1、老師為大家準(zhǔn)備了10種常見材料，接下來就請同學(xué)樣按照預(yù)測是否導(dǎo)電——檢驗檢測器——反復(fù)檢測材料——得出結(jié)論的規(guī)范的檢測程序檢測它們的導(dǎo)電性，并把檢測結(jié)果記錄下來。檢測過程中一定要注意哦，檢測完的材料要放進旁邊的空盒內(nèi)，全部檢測完后，要整理實驗記錄。2、交流匯報哪個小組的同學(xué)愿意來匯報一下？其他同學(xué)仔細聽，看他們小組的檢測結(jié)果與你們的是不是一樣？有不同的嗎？（二）檢測第二組材料1、老師還為每個小組準(zhǔn)備了10種常見物品，請同學(xué)們按照前面的方法對這10咱物品進行檢測。2、交流匯報哪個小組愿意來匯報一下？其他小組仔細聽，你們和他們的檢測結(jié)果有什么不同？我們來看看，插頭、剪刀、螺絲刀分別由幾種材料制成的？制成他們的材料有哪些是我們檢驗過的？（塑料，鐵）（如果我們兩個檢測頭都接觸塑料，或者一個接觸塑料，一個接觸鐵的部分，小燈泡就不會亮，如果都接觸鐵，小燈泡就會亮。）（三）引導(dǎo)學(xué)生認識導(dǎo)體和絕緣體這兩個概念。前面我們說過，像銅絲、鐵這樣容易讓電流通過的物體，我們稱它為導(dǎo)體。像塑料，木片這樣不容易讓電流通過的物體，我們稱它為絕緣體。誰愿意說說，通過檢測，我們知道了哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體呢？四、安全用電教育1、生活有很多的物品就是由導(dǎo)體和絕緣體材料共同制成的，比如插頭、剪刀、螺絲刀，想想它們是做什么用的，怎么用？誰愿意說說為什么制做他們既要用導(dǎo)體材料，又要用絕緣體材料？板書：安全用電2、同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了不少的導(dǎo)體和絕緣體，你現(xiàn)在還想檢測什么呢？人體和水都是導(dǎo)體，那在我們使用電的時候為了自己的的安全，要注意什么呢？3、我們來找一找，教室中和電有關(guān)的物體，哪些地方用到了導(dǎo)體？哪些地方用到了絕緣體？這樣選擇材料有什么好處？五、總結(jié)人們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方，利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方，為保障我們的安全，我們在生活中要做到安全用電，保護好絕緣體。板書設(shè)計：

導(dǎo)體和

絕緣體像銅絲、鐵這樣容易讓電流通過的物體，我們稱它為導(dǎo)體。像塑料，木片這樣不容易讓電流通過的物體，我們稱它為絕緣體。安全用電HYPERLINK"javascript:void(0)