《3鄉(xiāng)愁》教學設(shè)計(河北省縣級優(yōu)課)九年級語文教案

鄉(xiāng)愁黃驊市常郭鎮(zhèn)常郭中學齊淑娥教學目標：通過劃分節(jié)奏誦讀詩歌，感受韻律美通過反復(fù)品讀詩歌，感受語言美，意象美通過拓展閱讀詩歌，體會作者的家國情懷，培養(yǎng)愛國情感教學重難點：感悟貼切的意象和精美的構(gòu)思，理解詩人的情感，把握主旨課時：一課時教學方法：情感誦讀法圈點勾劃法合作探究法教學活動設(shè)計：一、情景導(dǎo)入活動1：吟誦思鄉(xiāng)古詩詞.古往今來，多少文人墨客將自己一腔思鄉(xiāng)愁緒訴諸筆端，引起無數(shù)游子的共鳴，成為千古傳誦佳句。同學們馬上搜索你的詩詞文庫，展示你所積累的抒寫思鄉(xiāng)之情的佳作名篇。同學們積極展示（要求：說明作者和出處）活動2：簡單了解作者鄉(xiāng)愁是我們中華民族傳統(tǒng)文化中永恒的主題，她是苦澀的，凄婉的，是絲絲縷縷剪不斷理還亂的情愫。今天，讓我們走進余光中，去傾聽海外游子靈魂深處的呼喚?。ò鍟}目和作者）簡單了解作者（出示幻燈片并齊讀識記）二、吟誦鄉(xiāng)愁過渡語：21歲離開祖國大陸，再次回到大陸回到故鄉(xiāng)，余光中已是白發(fā)蒼蒼的六旬老人，四十三年的沉淀，那是怎樣濃郁的情懷？我們一起吟誦余老的《鄉(xiāng)愁》。活動1：讀出節(jié)奏（出示幻燈片提出朗讀要求）自由朗讀，劃分節(jié)奏，標出重讀。指名朗讀，指導(dǎo)同學們把握朗讀節(jié)奏和重讀音節(jié)。齊讀體會韻律美活動2：讀出感情默讀鏈接內(nèi)容，勾畫相關(guān)信息，追溯余老的鄉(xiāng)愁。結(jié)合圖文（出示幻燈片），用簡潔的語言概括每小節(jié)的主要內(nèi)容并試著有感情朗讀。指名朗讀，教師指導(dǎo)并范讀三四兩小節(jié)。第一節(jié)：從久遠的回憶落筆，語氣平淡。第二節(jié)：新婚后與妻子離多聚少，增加了遺憾的語氣。第三節(jié)：生死決別，深深的失落和悲痛，語調(diào)稍微提高，語氣轉(zhuǎn)激烈，“在里頭”可拖音第四節(jié)：語氣轉(zhuǎn)平和，“那頭”拖長音，表現(xiàn)深深的惆悵和期盼。（4）齊讀，語速稍慢且舒緩，注意小節(jié)之間的停頓，三四小節(jié)之間停頓稍長。（出示幻燈片：感情朗讀提示）活動3.思考：前三小節(jié)和第四小節(jié)“鄉(xiāng)愁”內(nèi)涵有什么不同？（指名回答并板書思鄉(xiāng)之情——祖國之戀）}三、品賞鄉(xiāng)愁過渡語：有人這樣評價《鄉(xiāng)愁》：她如音樂中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外游子深情而美麗的戀歌。請同學們品詩歌，從詩歌的語言、結(jié)構(gòu)、意象、表現(xiàn)手法等方面賞析這首詩歌的美點，并在文中做批注?；顒?.小組合作探究活動2.各小組選代表賞析品評，可以運用下列句式：我來談一談詩歌的——之美，如——（簡要分析）小結(jié)：余光中的《鄉(xiāng)愁》美點多多，為同學們的擅于發(fā)現(xiàn)點贊。類讀鄉(xiāng)愁下面我們一起閱讀同一時代背景下另一位臺灣詩人席慕蓉《鄉(xiāng)愁》（出示幻燈片）活動：思考兩首詩歌在情感的表達上有什么異同？（同學們各抒己見）課堂小結(jié)并布置作業(yè)闊別四十三余光中老先生終于回到了故鄉(xiāng)。他曾這樣描述自己的人生之路：離開了家，才知道家的可愛；離開國的時候，才知道國的可愛，一個人必須當一回“浪子”，回頭后才能真正明白這一切。作業(yè)：《鄉(xiāng)愁四韻》、《舟子的悲歌》任選其一有感情朗讀，進一步體會作者思鄉(xiāng)戀國情懷。六、伴樂誦讀欣賞齊豫、趙照的《鄉(xiāng)愁》將來，同學們或許求學或許創(chuàng)業(yè)，要遠離家鄉(xiāng)，甚至遠離祖國，但無論走到哪里，永遠要心系家鄉(xiāng)，心系祖國！在這優(yōu)美的旋律中讓我們再次深情吟誦《鄉(xiāng)愁》。七、