2023年-初中語文教學(xué)工作總結(jié)

第頁2023初中語文教學(xué)工作總結(jié)初中語文教學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)是對(duì)過去肯定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想狀況進(jìn)行回憶、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們找尋工作和事物開展的規(guī)律，從而駕馭并運(yùn)用這些規(guī)律，不如馬上行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是我細(xì)心整理的初中語文教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)1

一年來，語文教研組在教育處的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，在全體語文老師親密協(xié)作下，以新?課程標(biāo)準(zhǔn)?和學(xué)?？傮w工作為指導(dǎo)，仔細(xì)總結(jié)、反思，深化探究課堂學(xué)習(xí)的有效途徑，不斷深化語文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率，以全面貫徹黨的教化方針，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展了工作。

一、學(xué)好理論、更新觀念、提高素養(yǎng)

1、教研組每位成員仔細(xì)學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教化教學(xué)理論和新的?課程標(biāo)準(zhǔn)?，通讀了一、二本理論專著，如?主體教學(xué)論??學(xué)習(xí)論??學(xué)習(xí)策略??在理論與實(shí)踐之間架起橋梁?等，圍繞“減負(fù)〞“素養(yǎng)教化〞“創(chuàng)新教化〞等熱點(diǎn)問題，結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，通過專題學(xué)習(xí)和探討，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教化教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

2、教研組每位成員均至少閱訂一份語文報(bào)刊。平常，語文老師要堅(jiān)持通讀二、三種語文教學(xué)探討刊物，剛好了解語文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，汲取并消化他人的先進(jìn)的教化閱歷，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功〞，從而更好地適應(yīng)素養(yǎng)教化對(duì)語文老師所提出的更高要求。

3、教研組每位成員均緊密結(jié)合教化教學(xué)實(shí)際和課題探討，并依據(jù)自身的須要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，努力做到了：自覺學(xué)習(xí)理論，深化探討探究，仔細(xì)總結(jié)閱歷，主動(dòng)撰寫論文，使理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處，卓有成效。

4、接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)、探討、溝通，教研組全體成員提高了思想相識(shí)，樹立了正確的價(jià)值觀，以良好的師德形象立足教化。一開學(xué)，我們每位老師仔細(xì)研讀了?語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀?，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)探討、新課程理念下的語文教學(xué)論文和案例評(píng)比，以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。從而幫助老師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平常正常開展備課組活動(dòng)，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，每位主動(dòng)參加教研組、備課組的公開課、研討課，主動(dòng)聽課、思索，努力做到跨學(xué)科聽課，通過上課、評(píng)課、聽課，努力提高了教學(xué)水平。。

5、利用光盤，學(xué)習(xí)特級(jí)老師的報(bào)告。本學(xué)年，我們聽取報(bào)告“新理念、新教材、新策略〞，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“學(xué)生是主體〞有了新的相識(shí)。聽了報(bào)告，我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個(gè)載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣袤的天地。語文老師應(yīng)當(dāng)是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累，老師要培育孩子讀書的愛好，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，老師要引領(lǐng)孩子開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。

6、學(xué)習(xí)特級(jí)教課堂實(shí)錄。開學(xué)之初，我們就組織學(xué)習(xí)了特級(jí)老師的作文課、閱讀課的課堂實(shí)錄。在學(xué)習(xí)的根底上進(jìn)行探討、評(píng)點(diǎn)，消化、汲取。從特級(jí)老師的課中，我們學(xué)到了語言表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)、精練，明白了語文課要出新，更要扎實(shí)，要把學(xué)問的傳授與學(xué)生自主實(shí)踐奇妙地結(jié)合起來。

二、狠抓常規(guī)、改革教學(xué)、提高效率

〔一〕落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)是抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)，改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素養(yǎng)教化，課堂教學(xué)是主陣地。本學(xué)期，在比照新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，仔細(xì)學(xué)習(xí)洋思閱歷，鞏固樹立老師的效勞意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式，探討和設(shè)計(jì)科學(xué)、新奇、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式；語文課堂教學(xué)追求創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教[此文轉(zhuǎn)貼于]學(xué)氣氛，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激活學(xué)生的求知欲，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和實(shí)力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的培育；堅(jiān)決做到面賂全體學(xué)生，照看不同程度，不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)須要，探討和實(shí)施分層分類教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學(xué)效率。，，

1、制訂教學(xué)安排

開學(xué)一周內(nèi)各備課組仔細(xì)制訂好教學(xué)安排。

2、細(xì)心備課

〔1〕加強(qiáng)在個(gè)人備課根底上的集體備課。老師在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的根底上，重視個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。①集體備課的根本程序：個(gè)人初備——集體研討——修正教案——重點(diǎn)跟蹤——課后溝通。②集體備課要做到“三定〞〔定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人〕、“四探討〞〔探討教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)、探討“雙基〞實(shí)力的訓(xùn)練、探討教法與學(xué)法、探討學(xué)情與對(duì)策〕和“五統(tǒng)一〞〔統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一檢測(cè)內(nèi)容〕。

〔2〕授課前仔細(xì)編寫教案。

〔3〕做好課后小結(jié)和分析，剛好總結(jié)閱歷，反思失誤及其緣由，找尋對(duì)應(yīng)策略。

〔4〕在本學(xué)期的教案檢查中，我們組十三位老師，有十二位得優(yōu)，一位優(yōu)減。

3、仔細(xì)上課

作為語文教學(xué)，課堂上我們力求做到：①教學(xué)目標(biāo)明確。②教學(xué)容量和課時(shí)支配合理，能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；③老師做到善“啟〞善“導(dǎo)〞，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛，教學(xué)方法恰當(dāng)；④讓學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)過程，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文的足夠時(shí)間，使學(xué)生在課堂既能“書聲瑯瑯〞，又能“爭(zhēng)論紛紛〞；⑥面對(duì)全體，注意特性差異，因材施教，使各類學(xué)生學(xué)有所得。

此外，老師在課堂上要有肯定的教學(xué)機(jī)靈和教學(xué)應(yīng)變實(shí)力；重視指導(dǎo)學(xué)生記好聽課筆記，并對(duì)聽課筆記作檢查、評(píng)價(jià)。

4、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)

〔1〕布置作業(yè)以學(xué)生的實(shí)際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量適中，留意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。

〔2〕作文每學(xué)年一般不少于8次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓(xùn)練目標(biāo)力求單一、詳細(xì)。

〔3〕老師剛好、仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，重視作業(yè)講評(píng)，講究批改實(shí)效。每次批改有成果和日期，有訂正。

5、搞好分層輔導(dǎo)

〔1〕輔導(dǎo)要分層次。指導(dǎo)優(yōu)生要深化學(xué)問內(nèi)容，發(fā)揮特長。對(duì)中差生要有輔導(dǎo)安排，分析緣由要中肯，措施要得力；輔導(dǎo)形式可多樣化，大多數(shù)的問題集體輔導(dǎo)，個(gè)別問題個(gè)別指導(dǎo)，也可采納供給資料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等方法進(jìn)行。

〔2〕切實(shí)抓好語文綜合性學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)：本學(xué)期因時(shí)間較緊，我們主要以年級(jí)或班級(jí)為單位，開展了以下一些課外活動(dòng)：硬筆書法競(jìng)賽、講成語故事競(jìng)賽、古詩文背誦競(jìng)賽、作文競(jìng)賽等。

6、重視教學(xué)評(píng)價(jià)

〔1〕教研組老師極重視評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)新學(xué)問的汲取率、穩(wěn)固率和運(yùn)用率。剛好檢查教學(xué)效果，重視教學(xué)反應(yīng)。

〔2〕評(píng)卷后統(tǒng)計(jì)必要的數(shù)據(jù)和各題得分率，進(jìn)行試卷和教學(xué)質(zhì)量分析、講評(píng)，并剛好查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行穩(wěn)固練習(xí)

在教學(xué)常規(guī)中，我們立足對(duì)教材內(nèi)容，班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，老師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格特長等進(jìn)行探討，目的是想通過有效的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)開展。

〔二〕加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研，確保減負(fù)增效。本學(xué)期，教研組協(xié)作[本_文_來_源_于_我_的_學(xué)_習(xí)_網(wǎng)]學(xué)校通過聽課、抽查備課筆記、作業(yè)批改等多種方式，檢查了常規(guī)落實(shí)狀況。

〔三〕加強(qiáng)集體備課。發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量，保證了課堂教學(xué)質(zhì)量。

〔四〕做好年青老師的傳、幫、帶工作。

〔五〕組織公開教學(xué)活動(dòng)，搭建了一個(gè)相互溝通的平臺(tái)，提高了全組老師教學(xué)水平。

〔六〕扎實(shí)有效地開展了愛好小組活動(dòng)，拓寬了學(xué)生視野。

初一：主動(dòng)與寫的愛好小組初二：寫作愛好小組初三：讀與寫愛好小組

〔七〕其次課堂活動(dòng)，豐富了校內(nèi)文化生活。

本期舉辦了初二級(jí)學(xué)生受抄報(bào)展評(píng)。

三、重視培訓(xùn)、加強(qiáng)溝通、促進(jìn)專業(yè)開展

語文老師的專業(yè)成長，我們主要通過三個(gè)途徑得以實(shí)現(xiàn)：

1、讀書。多讀語文課程理論、專業(yè)雜志、文學(xué)史學(xué)經(jīng)典著作；

2、寫作。多寫教學(xué)論文，剛好總結(jié)教學(xué)閱歷；

3、探討。多探討語文課堂教學(xué)，多探討教材，多探討學(xué)生。

特殊是青年老師的培育，更是教研組常抓不懈的工作。我們主要從兩方面來抓：

一是做到“三給〞：給時(shí)機(jī)；給動(dòng)力；給時(shí)間。

二是發(fā)揮老老師的傳、幫、帶作用。老老師多主動(dòng)關(guān)切、幫助青年，讓青年老師感受到被關(guān)心的暖和，心情愉悅地投入到教化教學(xué)當(dāng)中，不斷提高處理教材、把握教材，駕馭課堂的實(shí)力，提高課堂教學(xué)時(shí)效，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，提高探討實(shí)力。這樣，本組的幾位青年老師都在不斷進(jìn)步，不斷提高。

總之，在取得成果的同時(shí)，我們醒悟地相識(shí)到我們組的工作還存在不少缺乏：如個(gè)別老師的作業(yè)量有時(shí)有過多的狀況；教化科研還要真正重視起來，還應(yīng)讓多的老師主動(dòng)主動(dòng)參加課題探討，努力打造一支學(xué)習(xí)型、科研型的老師科研隊(duì)伍。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)2

一、老師的教書育人觀念進(jìn)一步轉(zhuǎn)變

通過對(duì)?新課標(biāo)?的學(xué)習(xí)以及詳細(xì)教學(xué)實(shí)踐，新學(xué)年中我進(jìn)一步變更了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，克服了高耗低效教學(xué)現(xiàn)象，變更了原來以老師為主體，課堂缺乏情感溝通的被動(dòng)局面。新課標(biāo)讓我醒悟地相識(shí)到：教化應(yīng)是以“立人〞為本，語言不單是一種交際工具，它是人的生存空間、生存條件和生存方式；語文教學(xué)是“人文教學(xué)〞，在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生聽、讀、說、寫實(shí)力進(jìn)行綜合培育，最終促進(jìn)學(xué)生精神成長，特性全面開展。

二、主動(dòng)提倡自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方法

?新課程標(biāo)準(zhǔn)?指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語文課程必需依據(jù)學(xué)生身心開展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜學(xué)生的新奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方法。老師教學(xué)內(nèi)容確實(shí)定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選取，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成，語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感愛好的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培育學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新的重要途徑。因此，在本學(xué)期語文教學(xué)活動(dòng)中，我注意了學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，收效甚好。本學(xué)學(xué)期的“自主、合作、探究〞的教學(xué)教學(xué)模式，徹底變更了以前課堂死板、陳舊、緘默的風(fēng)格，建立了和諧、同等、民主的師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們相識(shí)“自我〞。在不同內(nèi)容和方法相互交叉，滲透和整體合作中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

三、讓學(xué)生走出課堂，培育他們收集、整理信息的實(shí)力

在實(shí)行?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的教學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)中，我還有目的、有安排、有組織地對(duì)學(xué)生開展多種多樣的課外活動(dòng)。這也是對(duì)課堂教學(xué)的一種完善與補(bǔ)充，它與學(xué)校課堂教學(xué)相輔相成，相互補(bǔ)充與促進(jìn)。通過本學(xué)期正確引導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的語文課外活動(dòng)，不僅擴(kuò)大了他們的視野，擴(kuò)大了學(xué)問面，而且豐富了學(xué)生課余精神文化生活，培育了良好的道德風(fēng)氣，開展了他們愛好與愛好，培育出他們科學(xué)精神，求實(shí)精神，以及獨(dú)立思索實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力。別開生面的多媒體語文課，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的深厚愛好和激情；別開生面而富于樂趣的大作業(yè)，培育了學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力。這種豐富多彩的學(xué)生課外大作業(yè)，既能充分反映實(shí)行?新課程標(biāo)準(zhǔn)?以來教改試驗(yàn)中的成果，又可以大大提高了學(xué)生參加意識(shí)、動(dòng)手實(shí)力，增加了他們審美意識(shí)、學(xué)問實(shí)力，陶冶了情操。這也是最有實(shí)效的“人文〞教化模式之一。

當(dāng)然，在一個(gè)學(xué)期的?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的教改試驗(yàn)中，也存在不少主觀和客觀上的問題，對(duì)于我個(gè)人也有不少困難和疑心。但我信任只要不斷努力和大膽探究，就肯定會(huì)不斷提高語文教學(xué)的效率。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)3

語文教研組共有老師15人，40歲以下老師占60%，整個(gè)老師隊(duì)伍正朝著年輕化、學(xué)問化邁進(jìn)。隨著XX年老師全員合同聘任制的實(shí)施，社會(huì)對(duì)老師的要求越來越高，在職的每位老師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，全組每位老師努力鉆研教材教法，主動(dòng)運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段協(xié)助教學(xué)，力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型〞老師?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。

教研活動(dòng)每周一次，是溝通閱歷、提高相識(shí)的一個(gè)大好時(shí)機(jī)，教研組有效地運(yùn)用這珍貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位老師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡潔地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái)，作為教化第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中帶著老師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采納播放電子幻燈的方式讓老師了解我國教化的將來前景。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充溢，讓每位老師參加進(jìn)來，常常地將最新的教化信息輸送給老師，快速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語文評(píng)估方法的多種形式〞，各老師提出看法，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；再如從觀念上變更以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵(lì)老師創(chuàng)立性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。

二、肅穆教研時(shí)間。

假設(shè)將教研活動(dòng)切實(shí)地開展起來，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開好會(huì)的關(guān)鍵。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開會(huì)，決不讓時(shí)間在無謂的等待與閑聊中消逝。

三、注意培育青年老師，在短時(shí)間內(nèi)出成果。

隨著老師人才的流淌，老師隊(duì)伍也將越來越趨于年輕化。我組青年老師人數(shù)正逐年增加，教研組采納多種方法讓這批年輕老師盡快地成長起來：

1、創(chuàng)立良好的教研氣氛。

2、鼓勵(lì)青年老師多上研討課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。

3、老老師做好“傳幫代〞的工作，自己教學(xué)多年的閱歷要毫不保存地傳授給他們。

4、屢次請(qǐng)區(qū)教研室的李老師、蘇老師來聽課、指導(dǎo)。

通過以上舉措，教研組已經(jīng)有諸如楊凌云、謝競(jìng)、王倩、胡傳妍等一批剛進(jìn)校沒多久的年輕老師擔(dān)負(fù)起了學(xué)校語文教學(xué)的重任。他們的一系列對(duì)外公開課均獲得了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

四、加強(qiáng)說課、評(píng)課的質(zhì)量。

1、說課

以往我們無視了說課的作用，即便是說，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而無視了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計(jì)，內(nèi)容空泛，缺乏勸服力。今年我們致力于變更舊面貌，加強(qiáng)說課的質(zhì)量。教者也不須要全面說課，只需以重點(diǎn)說課和微型說課這兩種方式說明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

2、評(píng)課

教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氣氛，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上懇切地提出自己的不同看法，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位老師均能發(fā)表看法，在評(píng)課中還能表達(dá)出創(chuàng)新意識(shí)。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)4

一、背景、目的、依據(jù)、意義

我校是一所農(nóng)村初中，學(xué)生成果參差不齊。如按傳統(tǒng)的班級(jí)授課方法，實(shí)行“一刀切〞的教學(xué)形式，必定阻礙學(xué)生特性、愛好和特長的開展，再加上我們農(nóng)村學(xué)生由于生活環(huán)境的制約，學(xué)問水平、學(xué)習(xí)實(shí)力參差不齊，久而久之，學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象會(huì)日趨嚴(yán)峻。

為了克服這種弊端，使語文教學(xué)真正面對(duì)全體學(xué)生，因人、因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所用，全面、可持續(xù)開展，我們?cè)诮虒W(xué)中必需更新教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)方案，改革教學(xué)方法。依據(jù)近階段的有關(guān)“因材施教〞“自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式〞的理論學(xué)習(xí)與研討，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案?？傮w目標(biāo)是：“面對(duì)全體，隱性分層，分類指導(dǎo)，動(dòng)態(tài)跟上，全面提高〞。所謂分層教學(xué)就是老師首先成認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)查探討學(xué)生的實(shí)際狀況，把學(xué)生分為低、中、高三個(gè)不同層次，從而支配進(jìn)度內(nèi)容、作業(yè)及輔導(dǎo)，做到教學(xué)內(nèi)容有梯度，教學(xué)方法有向度，教學(xué)考核有區(qū)分度，因材施教，有的放矢。大致做法是，尖子生側(cè)重教學(xué)難點(diǎn)，中等生解決中等程度問題，根底差的學(xué)生先夯實(shí)根底，獲得自信并隨時(shí)做好向上一層躍進(jìn)從而到達(dá)不同層次的學(xué)生有不同程度的收獲之目的，提高課堂教學(xué)的整體效益，并產(chǎn)生逐層推動(dòng)效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)最終的共同進(jìn)步與整體提高。所謂“隱性〞是為了保護(hù)學(xué)生的自尊心，增加學(xué)生的自信念和學(xué)習(xí)的勝利感而實(shí)行不公開地把學(xué)生分成三六九等。所謂動(dòng)態(tài)跟上就是依據(jù)學(xué)生的水平改變，而不斷地動(dòng)態(tài)跟進(jìn)，進(jìn)行重新分層和預(yù)設(shè)，定期進(jìn)行調(diào)整。分層完畢后，要建立學(xué)生檔案，剛好做好記錄，加強(qiáng)與每位學(xué)生的個(gè)別溝通、溝通，以賞識(shí)每一位學(xué)生的眼光，充分運(yùn)用對(duì)學(xué)生的良好的期望效應(yīng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，剛好調(diào)整學(xué)生層次，幫助其遞進(jìn)。

二、實(shí)施的方法、步驟與措施(一)分析學(xué)情，明確目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)實(shí)力細(xì)心分層、設(shè)組。分層和分組是實(shí)施分層教學(xué)的第一步。根據(jù)學(xué)生的入班測(cè)試分?jǐn)?shù)、智能及思維敏捷程度等因素動(dòng)態(tài)地把學(xué)生分為A、B、C三個(gè)層次(每個(gè)層次的學(xué)生可依據(jù)以后開展?fàn)顩r隨時(shí)調(diào)整)；然后再依據(jù)學(xué)生性格、座次等因素按異質(zhì)同組原那么(即每組成員需包括A、B、C三個(gè)層次的學(xué)生)把全班學(xué)生分為假設(shè)干個(gè)學(xué)習(xí)小組，并設(shè)組長一人，負(fù)責(zé)做好合作學(xué)習(xí)的組織工作及全組同學(xué)尤其是差生的學(xué)習(xí)幫助工作?！卜謱訝顩r不能明確告知學(xué)生，而是先實(shí)行隱性分層的做法，否那么會(huì)對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響?！尺@樣分層、設(shè)組的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)各類型的學(xué)生都顧及到，易提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的潛力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有助于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。A層學(xué)生目標(biāo)：“放手走〞，一步多梯，通過理清根底學(xué)問，“交叉〞、“綜合〞求開展，重視學(xué)問的系統(tǒng)性、應(yīng)用性，能舉一反三，以這種“轉(zhuǎn)化〞求創(chuàng)立性適應(yīng)、活用學(xué)問，培育他們優(yōu)秀的心理品質(zhì)、科學(xué)的思維實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力，堅(jiān)韌生存實(shí)力等。其核心是創(chuàng)新實(shí)力。學(xué)問由遷移達(dá)創(chuàng)新，讓學(xué)問更飛躍，形成學(xué)生素養(yǎng)。

B層學(xué)生目標(biāo)：“中速遞進(jìn)〞，一步兩梯，理清根底學(xué)問，引導(dǎo)并形成思維。如學(xué)問交叉，能嫻熟運(yùn)用學(xué)問。重點(diǎn)培育思維實(shí)力。在學(xué)習(xí)過程中，表達(dá)分析與綜合，抽象與概括，到達(dá)“舉一反三〞的水平，使學(xué)生學(xué)問完成再次飛躍。C層學(xué)生目標(biāo)：低起點(diǎn)、小步伐、小坡度，緩步潛行，一步一梯，解決根本問題。激活他們的思維，讓他們獲得一般開展。

(二)面對(duì)全體，教學(xué)分層

語文課堂中實(shí)施分層教學(xué)是以班級(jí)教學(xué)為主，小組教學(xué)為輔?？偟脑敲词墙滩摹⑦M(jìn)度、課時(shí)數(shù)、教學(xué)手段及教學(xué)活動(dòng)形式等方面根本統(tǒng)一。一般而言，共性問題采納班級(jí)教學(xué)解決；反映不同層次特性的問題那么采納分組教學(xué)。分類指導(dǎo)那么指對(duì)于中等以上學(xué)生，老師要提出明確詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，著重培育他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)力；對(duì)于低層次的學(xué)生，老師要多加輔導(dǎo)，并多創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)讓同組中的學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)合作，讓優(yōu)生多幫助差生解決學(xué)習(xí)上的困難。分層教學(xué)實(shí)施詳細(xì)過程如下。1.分析教材，備課分層。在備課時(shí)，要突出層次性，注意因材施教。依據(jù)學(xué)生的根底和認(rèn)知實(shí)力，圍繞主體參加這個(gè)中心，確定不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡可能做到使差生“跳起來摘果子〞，讓中等生吃好，優(yōu)等生吃飽。備課時(shí)老師要充分學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，以落實(shí)“三基〞為根本，分析學(xué)生，精選題目，突出小型綜合；注意分層訓(xùn)練，重點(diǎn)突出A、B兩層的標(biāo)準(zhǔn)，C層注意技能，提高速度。組織實(shí)施分層教學(xué)做好充分打算。

2.面對(duì)全體，授課分層。分層教學(xué)法，實(shí)行“大班導(dǎo)學(xué)，小組議學(xué)，個(gè)別輔導(dǎo)〞相結(jié)合的方針。依據(jù)備課要求，授課著眼于B層中等學(xué)生，實(shí)施中速推動(dòng)，課后輔導(dǎo)兼顧A、C優(yōu)差兩頭，努力為差生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)創(chuàng)立條件。詳細(xì)做法是：上課時(shí)合為主，分為輔；課后那么分為主，合為輔。做到對(duì)A層學(xué)生少講多練，讓他們獨(dú)立學(xué)習(xí)，注意培育其綜合運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力，提高其解題的技能技巧；對(duì)B層學(xué)生，那么實(shí)行精講精練，重視雙基教學(xué)，注意課本上的例題和習(xí)題的處理，著重在駕馭根底學(xué)問和訓(xùn)練根本技能上下功夫；對(duì)C層學(xué)生那么要求低，坡度小，放低起點(diǎn)，淺講多練，查漏補(bǔ)缺，弄懂根本概念，駕馭必要的根底學(xué)問和根本技能。課時(shí)進(jìn)度以A、B兩層學(xué)生的水平為標(biāo)準(zhǔn)，上課以A、B兩層的要求為公共內(nèi)容。課堂提問要注意層次性，具有啟發(fā)性，剛好點(diǎn)撥，充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素作用，讓學(xué)生“不跳得不到，跳一跳抓得到〞，只要努力，都能享受到勝利的歡樂。課堂教學(xué)形式也要敏捷多樣，主動(dòng)引發(fā)各層學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

3.因人而異，練習(xí)、檢測(cè)分層。分層練習(xí)是分層施教的重要環(huán)節(jié)之一。課堂教學(xué)效率要提高，老師就要隨時(shí)駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)狀況，剛好幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的困難。因此，老師在授課過程中要運(yùn)用練習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，覺察問題，剛好矯正。老師在設(shè)計(jì)練習(xí)或布置作業(yè)時(shí)要遵循“兩部三層〞的原那么?！皟刹卡暿侵妇毩?xí)或作業(yè)分為必做題和選做題兩局部；“三層〞是指老師在處理練習(xí)時(shí)要具有三個(gè)層次：第一層次為學(xué)問的干脆運(yùn)用和根底練習(xí)，是全體學(xué)生的必做題；其次層次為變式題或簡潔綜合題，以B層學(xué)生能到達(dá)的水平為限；第三層次為綜合題或探究性問題。第

二、三兩層次的題目為選做題，這樣可使A層學(xué)生有練習(xí)的時(shí)機(jī)，B、C兩層學(xué)生也有充分開展的余地，都能享受到勝利的喜悅，因而提高學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性。

(三)加強(qiáng)合作，輔導(dǎo)分層

分層施教為合作學(xué)習(xí)供給了有利條件，合作學(xué)習(xí)那么是分層教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和深化。課堂上學(xué)生除了個(gè)體自主聽講、自主練習(xí)外，老師還要給學(xué)生供給很多探討學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，一般在各學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行。這種方式，可使學(xué)生相互受到啟發(fā)。組長要?jiǎng)偤脵z查各組員的練習(xí)、作業(yè)完成狀況及對(duì)學(xué)問的駕馭狀況，并向老師剛好反應(yīng)。老師那么要對(duì)各語文學(xué)習(xí)小組的合作狀況剛好檢查催促和指導(dǎo)，介紹先進(jìn)小組閱歷，組織協(xié)調(diào)各組間關(guān)系等。

〔四〕分層評(píng)價(jià)，動(dòng)態(tài)跟進(jìn)

教學(xué)評(píng)價(jià)運(yùn)用的好否，將干脆影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性的凹凸，為此，我以教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的教學(xué)過程為依據(jù)，對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施不同要求的教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)分層評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)的特性化，首先要求在對(duì)各層次學(xué)生所到達(dá)的目標(biāo)有全面了解的根底上，對(duì)A、B、C三類學(xué)生賜予不同的評(píng)價(jià)：對(duì)A類學(xué)生，采納競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，重實(shí)力，促開展；對(duì)B類學(xué)生采納鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，既揭示缺乏又指明努力方向，促使他們主動(dòng)向上；對(duì)C類學(xué)生，采納表揚(yáng)評(píng)價(jià)，找尋其閃光點(diǎn)，剛好確定點(diǎn)滴進(jìn)步，促使其消退自卑，逐步走向勝利。此外，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)還采納開展性評(píng)價(jià)方法。從語文教學(xué)的實(shí)際來看，我們不能以近期顯性的效果和單一的語文考試成果作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一依據(jù)，而更應(yīng)從看法、情感、學(xué)問，實(shí)力諸方面，采納書面、口頭多種形式進(jìn)行綜合檢查，還要對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀量，習(xí)作量等進(jìn)行評(píng)價(jià)。建立學(xué)生成長記錄。這也是我探討的課題。

隨著時(shí)間的推移，不同層次學(xué)生的學(xué)問水平會(huì)呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，老師在課堂分層與預(yù)設(shè)時(shí)就要做出相應(yīng)的改變，重新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)難度。比方一個(gè)學(xué)生起先是差生，經(jīng)過一段時(shí)間的努力可能變成中等生，我們就要根據(jù)中等生的.要求對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)、提問和關(guān)注。讓其循環(huán)跟進(jìn)，動(dòng)態(tài)調(diào)控，使其不在原地徘徊。運(yùn)用這種評(píng)價(jià)方法，可使不同層次的學(xué)生感覺自己在各自的原有水平上都有所進(jìn)步，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，產(chǎn)生勝利的喜悅，從而為持續(xù)開展和提高打下良好的根底。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)5

回憶幾年的教學(xué)工作，做為一名老師能刻苦鉆研教材，吃透大綱，了解學(xué)生，細(xì)心施教，工作中不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，面對(duì)全體熱心輔導(dǎo)每一位學(xué)生，鼓勵(lì)他們主動(dòng)進(jìn)取，使每一位學(xué)生都得到了開展，為終身學(xué)習(xí)打下了根底。所教語文在安下地區(qū)統(tǒng)考及xx年兵團(tuán)抽考中及格率100%，且名列前2名，量化考核均為優(yōu)，連續(xù)幾年被評(píng)為先進(jìn)老師和優(yōu)秀班主任，xx年被評(píng)為師市先進(jìn)老師，工作中雖然取得了一點(diǎn)成果，都是靠黨的教化，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同志們的支持，為便于今后更好地發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，努力工作現(xiàn)總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)政治思想教化不放松。

在教書育人中自覺貫徹黨的教化方針，為人師表，行為文明，到處以黨員的高標(biāo)準(zhǔn)來約束自己，光明正大，品德言行堪為學(xué)生楷模，始終把群眾利益放在首位，勇挑重?fù)?dān)，不計(jì)個(gè)人得失，見榮譽(yù)讓，見困難讓，所干的工作得到大家的好評(píng)，連續(xù)多年被評(píng)為先進(jìn)老師。

二、履行職責(zé)，努力完成教化教學(xué)工作。

做為一名老師，帶兩個(gè)班語文兼班主任，教學(xué)中愛惜學(xué)生，潛心教學(xué)，熱心施教，鞏固樹立正確的民主觀、方法觀、主體觀，堅(jiān)持業(yè)余自修，努力提高教學(xué)水平，幾年來成果顯著，總結(jié)起來主要是：

1、依綱扣本，以學(xué)生為中心。

加里寧說：教化不僅是科學(xué)，而且更是一門藝術(shù)，只有在教學(xué)實(shí)踐中，在教學(xué)甘苦中去找尋，自我教學(xué)以來能依綱扣本，吃透教材，備學(xué)生，備教材，以學(xué)生的開展，學(xué)生的須要實(shí)施教學(xué)，做到“曉之以理，動(dòng)之以情〞，針對(duì)學(xué)生智力層次，學(xué)問實(shí)力的分布，設(shè)計(jì)不同的教案，采納不同的教法，上課時(shí)敬重每一位學(xué)生，巧設(shè)情景，創(chuàng)立適合學(xué)生開展的氣氛，力爭(zhēng)使全體學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，主動(dòng)參加到教學(xué)活動(dòng)中去，學(xué)生的思維實(shí)力，想象實(shí)力，良好的心理品質(zhì)都得到了開展。

2、面對(duì)全體，推動(dòng)素養(yǎng)教化。

為貫徹中心國務(wù)院關(guān)于深化教化改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化確實(shí)定，教學(xué)中在面對(duì)全體學(xué)生的同時(shí)，開展學(xué)生特性。優(yōu)秀學(xué)生能培育學(xué)生“自學(xué)、理解、探討、感悟、運(yùn)用〞，使語文創(chuàng)新意識(shí)得到提高；一般學(xué)生通過“自學(xué)、點(diǎn)撥、理解、運(yùn)用〞，培育良好的語文素養(yǎng)，語文教學(xué)中貫穿愛國主義教化、美育教化，學(xué)生身心健康得到開展，學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提高。

三、教書育人，做好班級(jí)工作。

自己是一位語文老師，又是一位班主任，我能將班級(jí)當(dāng)做自己的家，學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，班級(jí)管理中實(shí)行分層管

理，自主開展，干部實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，培育學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，小組實(shí)行合作建立，共同開展培育學(xué)生協(xié)作精神，幾年來班級(jí)管理逐步標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化，所帶班級(jí)1999年度、xx年度兩次被評(píng)為師市先進(jìn)班級(jí)，為使學(xué)生健康開展，我有效利用家長、學(xué)校、社會(huì)共同教化孩子，將家長請(qǐng)進(jìn)來座談、聯(lián)誼，尋求適合孩子開展的道路，帶著學(xué)生走向社會(huì)，走近生活，培育學(xué)生區(qū)分是非實(shí)力，每一位孩子都能在我?guī)О嗉?jí)強(qiáng)壯成長，自己因此受到師生、家長的好評(píng)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的嘉獎(jiǎng)。

四、教改與教研

向教科研要質(zhì)量，向教科研要素養(yǎng)，幾年中我努力推行素養(yǎng)教化，堅(jiān)持教改代教研，推動(dòng)“演練教學(xué)〞，參與語文“單元整合〞教學(xué)教改，教研同時(shí)不忘帶著青年老師搞科研，青年老師在我的指導(dǎo)下教學(xué)水平提高較快，教改教研的實(shí)踐中，努力探究素養(yǎng)教化的新方法，探究學(xué)法指導(dǎo)，教改教研筆記和記錄十余萬，撰寫論文十余篇，?演練教學(xué)在語文教學(xué)中應(yīng)用?等在校好評(píng)，?拓寬思路，改良語文教法?將在兵團(tuán)教化發(fā)表。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)6

一、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。

教研活動(dòng)每周一次，是溝通閱歷、提高相識(shí)的一個(gè)大好時(shí)機(jī)，教研組有效地運(yùn)用這珍貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位老師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡潔地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái)，作為教化第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中帶著老師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采納播放電子幻燈的方式讓老師了解我國教化的將來前景。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充溢，讓每位老師參加進(jìn)來，常常地將最新的教化信息輸送給老師，快速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語文評(píng)估方法的多種形式〞，各老師提出看法，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；再如從觀念上變更以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵(lì)老師創(chuàng)立性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。

二、肅穆教研時(shí)間。

假設(shè)將教研活動(dòng)切實(shí)地開展起來，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開好會(huì)的關(guān)鍵。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開會(huì)，決不讓時(shí)間在無謂的等待與閑聊中消逝。

三、注意培育青年老師，在短時(shí)間內(nèi)出成果。

隨著老師人才的流淌，老師隊(duì)伍也將越來越趨于年輕化。我組青年老師人數(shù)正逐年增加，教研組采納多種方法讓這批年輕老師盡快地成長起來：

1、創(chuàng)立良好的教研氣氛。

2、鼓勵(lì)青年老師多上研討課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。

3、老老師做好“傳幫代〞的工作，自己教學(xué)多年的閱歷要毫不保存地傳授給他們。

4、屢次請(qǐng)區(qū)教研室的老師來聽課、指導(dǎo)。

通過以上舉措，教研組已經(jīng)有諸如王海英、張鳳偉、王建青、王巧明等一批剛進(jìn)校沒多久的年輕老師擔(dān)負(fù)起了學(xué)校語文教學(xué)的重任。他們的一系列對(duì)外公開課均獲得了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

四、加強(qiáng)說課、評(píng)課的質(zhì)量。

1、說課

以往我們無視了說課的作用，即便是說，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而無視了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計(jì)，內(nèi)容空泛，缺乏勸服力。今年我們致力于變更舊面貌，加強(qiáng)說課的質(zhì)量。教者也不須要全面說課，只需以重點(diǎn)說課和微型說課這兩種方式說明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

2、評(píng)課

教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氣氛，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上懇切地提出自己的不同看法，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位老師均能發(fā)表看法，在評(píng)課中還能表達(dá)出創(chuàng)新意識(shí)。

五、健全教研組檔案管理方法。

教研組材料包括文件、學(xué)習(xí)資料、組與分組記錄本、語文活動(dòng)開展的圖片以及每學(xué)期的安排、總結(jié)等，可以說內(nèi)容許多也很雜。我們吸取了以往的閱歷，平常就注意材料的積累，專人保管。教研組在辦公室已設(shè)一保管柜，存放全部資料，鑰匙由組長負(fù)責(zé)，組與分組記錄本那么交由教研組長和年級(jí)組長負(fù)責(zé)記錄保管。

六、組織老師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，拓寬老師視野，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。

井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣闊？作老師的要想不教死書，也要走出去溝通才行。今年，教研組仍沿襲過去多看錄相課的好傳統(tǒng)，還鼓勵(lì)老師將錄相帶帶回家中鉆研。

教研組提出的口號(hào)是“勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐〞。我們要求學(xué)生具有創(chuàng)新精神，那么我們老師是不是也應(yīng)領(lǐng)先具有創(chuàng)新意識(shí)呢？有了創(chuàng)新，再將它付諸到實(shí)踐中才是提高自身業(yè)務(wù)水平的最好方法。我們還組織參與了學(xué)校組織的各項(xiàng)語文活動(dòng)，如：中學(xué)生語文學(xué)問競(jìng)賽，七至九年級(jí)開展“我愛祖國〞有獎(jiǎng)?wù)魑母?jìng)賽和演講競(jìng)賽，寫字競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽、手抄報(bào)競(jìng)賽。激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開掘了學(xué)生的潛能，收到了很好的效果，受到學(xué)校和年級(jí)的好評(píng)，有力地促進(jìn)了語文教學(xué)。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)7

不經(jīng)意間，一學(xué)期的時(shí)間匆忙過去?；厥滓粚W(xué)期來的備課組活動(dòng)，感慨良多，現(xiàn)扼要總結(jié)如下：

一、主要成果：

1.學(xué)習(xí)高效課堂理念，仔細(xì)實(shí)踐。

當(dāng)前教化教學(xué)追求的根本目標(biāo)就是“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量〞。

我校在素養(yǎng)教化大環(huán)境下主動(dòng)開展教化教學(xué)活動(dòng)，最近，實(shí)行了“345〞高效課堂聽、評(píng)課活動(dòng)。在整個(gè)“345〞理論學(xué)習(xí)過程中，我們教研組的老師們集體學(xué)習(xí)、探討、深化其要素。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，主動(dòng)實(shí)踐以學(xué)生的學(xué)為主體的導(dǎo)學(xué)案，從各個(gè)方面去充分的滲透教學(xué)學(xué)問，而不是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)盲目的制定教學(xué)案。在教學(xué)過程方面，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式漸漸變更為學(xué)生的自主探究式學(xué)習(xí)模式，突出學(xué)生之間的自主學(xué)習(xí)與合作溝通，從而到達(dá)共同提升的最終目的。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，形成多元化、過程性整體評(píng)價(jià)體系。在仔細(xì)實(shí)踐“345〞高效課堂的過程中，通過仔細(xì)備課、備學(xué)生、備教材，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，首先學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)覺察，再通過課程設(shè)計(jì)中的一些小活動(dòng)，讓學(xué)生從歡樂的嬉戲中，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)覺察，并通過探究問題，同學(xué)之間相互合作，共同去解決問題。真正實(shí)現(xiàn)“合作互助〞的共同學(xué)習(xí)。在過程學(xué)習(xí)結(jié)束后，組織學(xué)生以教材下的“學(xué)案〞來進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。盡量多的讓學(xué)生進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，使得老師的思維和學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)能夠到達(dá)共鳴，從而實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長〞。

2.集體備課求真務(wù)實(shí)。

集體備課統(tǒng)一規(guī)劃，以課堂教學(xué)常規(guī)教學(xué)

探討為主，每次備課堅(jiān)持中心發(fā)言人制度，中心發(fā)言人將發(fā)言材料印發(fā)給每位同志，集中備課時(shí)統(tǒng)一教學(xué)要素，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，重視重難點(diǎn)的突破，重視教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)。在此過程中，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，老、中、青年老師暢所欲言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，大大削減了老師教學(xué)的盲目性和隨意性，對(duì)“教學(xué)六仔細(xì)〞的貫徹和落實(shí)，對(duì)青年老師的培育和成長，指導(dǎo)性和實(shí)效性較強(qiáng)。組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛深厚，一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、求真務(wù)實(shí)的集體正在形成。

3.老師培訓(xùn)漸成體系。

本備課組共有7名語文老師，其中三年以上教學(xué)閱歷的有2人，xx年以上教學(xué)閱歷的有5人。備課組非常重視對(duì)他們的培育工作：首先，實(shí)行了中心發(fā)言、上公開課、聽課導(dǎo)課、結(jié)幫學(xué)對(duì)子等多種形式對(duì)青年老師進(jìn)行悉心指導(dǎo)。其次，盡可能為他們創(chuàng)設(shè)展露才華的舞臺(tái)，如舉薦鄭英杰、宋春艷老師參與學(xué)校的公開課、課件競(jìng)賽等活動(dòng)，推動(dòng)他們盡快成長成熟。再次，在教學(xué)的過程中，隨時(shí)留心他們的閃光點(diǎn)和缺乏，或表揚(yáng)或提示，重在研討問題、指導(dǎo)示范。如個(gè)人教案，要求他們?cè)O(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、過程流暢、材料翔實(shí)，重難點(diǎn)突出，教法、學(xué)法明顯，堅(jiān)持寫教學(xué)后記，留意教學(xué)的反應(yīng)和反思。周記批改，以鄭英杰老師為例，說明全收全查、有等級(jí)和評(píng)語，評(píng)語重對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)、溝通、指導(dǎo)的評(píng)改方法;作文指導(dǎo)，以楊海燕老師做示范，突出眉批、旁批與總評(píng)相結(jié)合，老師評(píng)析與學(xué)生自改、互改相結(jié)合，重在實(shí)效的方法。第四，結(jié)合教委的督導(dǎo)、學(xué)校的質(zhì)量年工程、青年老師公開課、匯報(bào)課等活動(dòng)，相機(jī)誘導(dǎo)，興教學(xué)教研之風(fēng)，求穩(wěn)步上升之效。第五，老少搭配“結(jié)對(duì)子〞，老老師的閱歷、技巧和青年老師的新觀念、靈性相得益彰，從備課、課堂組織、試卷命題。相互學(xué)習(xí)，共同探討，一齊進(jìn)步。

4.青年老師進(jìn)步顯著。

通過營造和諧、民主、進(jìn)取的氣氛，通過全程的關(guān)注與指導(dǎo)，通過備課、聽課、議課等形式，青年老師也虛心學(xué)習(xí)、潛心鉆研、博采眾長，本備課組的年輕人成熟很快，成果斐然。宋春艷、鄭英杰等老師漸漸由教化的新手成為深受學(xué)生寵愛的能手，楊海燕在做好班主任的同時(shí)，也漸漸成長為教學(xué)的一把好手。

5.加強(qiáng)學(xué)生語文根本技能訓(xùn)練。

在起始年級(jí)，可能要探討怎樣在教學(xué)中切實(shí)開展學(xué)生書寫訓(xùn)練、系統(tǒng)擴(kuò)大閱讀量、加強(qiáng)文章格式、文體特征訓(xùn)練。初一、初二、初三對(duì)各種問題都要訓(xùn)練，初四時(shí)才能很好而有效地進(jìn)行針對(duì)中考的作文訓(xùn)練。堅(jiān)持聽課、評(píng)課，加強(qiáng)老師間的合作溝通學(xué)習(xí)。本學(xué)期初，初一語文組增加了一名教學(xué)新手，為能實(shí)現(xiàn)“齊頭并進(jìn)，相互提高〞，在教研室的組織下，我組勝利組織開展了新老師見面課，課前屢次進(jìn)行集體探討，在充分敬重主講人教法和教學(xué)策略的根底上，提出了很多可行性的建議和看法，幫助其設(shè)計(jì)了教案，授課時(shí)本組成員全體參加聽課，授課后剛好反應(yīng)指導(dǎo)，找尋解決對(duì)策，幫助該組成員在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)，找尋問題。這樣，既促進(jìn)了新老老師間相互學(xué)習(xí)，到達(dá)共同溝通、共同提高的目的，又幫助新老師快速成長。加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷改良提高我們?cè)谧ズ眉w研討的同時(shí)，要求備課組每位老師要仔細(xì)寫好教學(xué)反思、教學(xué)后記，年級(jí)組定期檢查。通過反思和總結(jié)，對(duì)教學(xué)中暴露出來的問題，通過總結(jié)和分析，進(jìn)行糾錯(cuò)和“補(bǔ)救〞，同時(shí)又為下一輪備課及教學(xué)供給

珍貴的閱歷借鑒。反思時(shí)，我們努力做到圍繞某個(gè)教學(xué)問題，提出自己解決問題的策略，而不只是簡潔地回憶教學(xué)活動(dòng)和效果。不僅要留意反思的“落腳點(diǎn)〞、還要留意反思的“實(shí)踐性〞和“開展性〞，通過反思，促使老師主動(dòng)地將與教化教學(xué)行為有關(guān)的因素納入到自己教化教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中來，慎重諦視自己教化教學(xué)活動(dòng)，并主動(dòng)找尋新思維、新策略來解決所面臨的問題，改良教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自己的專業(yè)成長。

二、努力方向

1.理念方面，

還要接著學(xué)習(xí)345高效課堂理念。對(duì)學(xué)情、學(xué)案、實(shí)力提升訓(xùn)練等方面的探討還需進(jìn)一步加強(qiáng)，特殊是在新課標(biāo)下如何真正以學(xué)生為中心，備足學(xué)情，有力調(diào)控課堂節(jié)奏和氣氛，盡可能多的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，留足學(xué)生思索和筆記的時(shí)間，最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.備課方面，可探討如何進(jìn)一步發(fā)揮集體的才智和優(yōu)勢(shì)。由于教學(xué)任務(wù)中，作業(yè)批改量大，受檢內(nèi)容多，老師用于深鉆教材的時(shí)間和精力有限，更不用說課外擠用時(shí)間多讀點(diǎn)書了?？商崆皩⑾缕诮虒W(xué)任務(wù)分派給各位老師，每個(gè)老師只負(fù)責(zé)2-3篇課文的教案打算，要求老師要參考多種教輔資料，深化鉆研教材，寫出內(nèi)容深化材料詳盡的教案;學(xué)期起先時(shí)，備課組收集整理成母教案，印發(fā)給各位老師，由各位老師在依據(jù)該班詳細(xì)狀況修訂、補(bǔ)充、完善。

總之，我組在集體備課實(shí)踐中，取得了肯定的效果，但這離學(xué)校的要求還有一點(diǎn)距離。我們的工作中還有很多不盡人意的地方，如：由于學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，研討時(shí)間時(shí)常調(diào)整，打亂了備課安排;個(gè)別二次備課的科學(xué)性和實(shí)效性不強(qiáng);導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式還在初步的探究階段，局部學(xué)案作業(yè)設(shè)計(jì)沒有分層;教學(xué)反思的內(nèi)容和形式缺少實(shí)踐性和開展性，等等。因此，我們還要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高集體研討的實(shí)效性，不斷改良學(xué)案設(shè)計(jì)，多反思，多總結(jié)，不斷提高我組集體備課質(zhì)量和老師的教研水平。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)初二1、2班語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人以學(xué)校及各處組工作安排為指導(dǎo)；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教化教學(xué)成果為中心，以深化課改試驗(yàn)工作為動(dòng)力，仔細(xì)履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)

一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)實(shí)力，參與自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深化的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改良教學(xué)方法打好了根底。

二、以身作那么，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)切愛惜學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的學(xué)問根底，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，精確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，在此根底上，細(xì)心制作多媒體課件。

備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，仔細(xì)剛好批改作業(yè)，剛好做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，主動(dòng)落實(shí)分層施教的原那么，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育；

同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，剛好了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。仔細(xì)參與教研活動(dòng)，主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平

本學(xué)年，本人參與省級(jí)教研課題"開放性問題學(xué)習(xí)的探討"的子課題及縣級(jí)課題"開放性教學(xué)課型的探討"的子課題的探討工作，主動(dòng)撰寫課題實(shí)施方案，撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，剛好總結(jié)探討成果，撰寫論文，為課題探討工作積累了資料，并主動(dòng)在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。

在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，主動(dòng)推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、看法、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)開展打好根底。

五、正視自我，明確今后努力方向

1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，但對(duì)學(xué)生根底學(xué)問的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高；

2、對(duì)學(xué)問點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位；

3、對(duì)差生的勸服教化缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時(shí)時(shí)抓在手上。

4、教學(xué)中投入不夠，沒能深化探討教材及學(xué)生。

下學(xué)期改良的措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的相識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)學(xué)問點(diǎn)的駕馭。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上。

3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的實(shí)力；

4、實(shí)行措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)學(xué)問點(diǎn)。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教化，努力教學(xué)提高成果。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)9

通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，依照擬定的溫習(xí)安排，初步完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，從整體上看，學(xué)生到達(dá)了預(yù)定的效果，為了以后更好的安排好教學(xué)工作，特對(duì)本期的工作做以下總結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)促進(jìn)步

九年級(jí)工作是學(xué)校工作的生命線，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極其重視。屢次召開九年級(jí)備考工作會(huì)議，實(shí)行兩次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，分析學(xué)情、教情。依據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢(shì)，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮上風(fēng)，彌補(bǔ)劣勢(shì)，努力到達(dá)志向的目標(biāo)。在老師和學(xué)生都忙亂的狀況下，剛好做好思想工作，同一熟識(shí)，重新制定安排，使學(xué)生和老師的心情根本穩(wěn)定，順當(dāng)進(jìn)入最終的沖刺階段，為中考作了充分的預(yù)備。

二、講求方法促進(jìn)步

九年級(jí)階段學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)急躁心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性尤其重要，在課堂上采納朗誦、講練結(jié)合、小組競(jìng)賽等多種情勢(shì)綻開教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。想法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富。語言力求幽默，例子援用力求生動(dòng)，難易適中照保全部，每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感遭到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無意向?qū)W，懶懶散散，或旁假設(shè)無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違游記為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡可能不使課堂遭到?jīng)_擊，最大限度地進(jìn)步授課質(zhì)量。

三、嚴(yán)抓考點(diǎn)促進(jìn)步

最近幾年來，海南省中考語文命題致力于回來教材，重視根底的方向轉(zhuǎn)變，試卷結(jié)構(gòu)由積累·課本穩(wěn)固、探究·閱讀鑒賞、創(chuàng)立·表達(dá)共享三部份組成。

a)強(qiáng)化課內(nèi)現(xiàn)代文溫習(xí)

在進(jìn)行課內(nèi)現(xiàn)代文的溫習(xí)中，我主要利用?中考風(fēng)向標(biāo)?和?中考語文全解積累·課本穩(wěn)固?這兩本書進(jìn)行實(shí)效抓分。字音、字形、句子排序、病句，乃至是口語交際都出自人教版和蘇教版共有的現(xiàn)代文，肯定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化練習(xí)，在理解的根底上，學(xué)會(huì)應(yīng)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中進(jìn)步。課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語的應(yīng)用;加強(qiáng)課后練習(xí)的練習(xí);

b)強(qiáng)化課內(nèi)文言文詩歌的默寫與閱讀

中考文言文詩歌的默寫占8分左右，文言文閱讀占12分左右，詩歌理解閱讀占5分左右，而這些都出自人教版與蘇教版共有的篇目。在溫習(xí)中，我利用?中考古詩文溫習(xí)一本通?，講練結(jié)合，還采納每課一背，每課一次小測(cè)試的方式，循環(huán)記憶，強(qiáng)化穩(wěn)固，但學(xué)生在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中輕易產(chǎn)生倦怠心理，這時(shí)候我就會(huì)適當(dāng)給學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生賜予肯定的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓課堂真正活起來。

c)強(qiáng)化課外閱讀的答題技能練習(xí)

中考課外閱讀就考記序文和爭(zhēng)論文，但有許多學(xué)生對(duì)這部份沒有掌控。據(jù)我了解，學(xué)生根本上不明白現(xiàn)代文閱讀的得分技能，問十個(gè)同學(xué)有十個(gè)同學(xué)答復(fù)現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的，乃至許多同學(xué)拿著筆不知道怎樣表達(dá)他蒙的那點(diǎn)可憐的答案。所以，現(xiàn)代文言文閱讀答題技能是學(xué)生進(jìn)步閱讀分?jǐn)?shù)的心鎖。老師要把重點(diǎn)放在答題技能上而不單單停留在對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案上，學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)進(jìn)步就有希望了。比方告知學(xué)生爭(zhēng)論文論點(diǎn)的查找位置、論證方法的作用的得分要點(diǎn)等等，讓學(xué)生最大限度的贏取得分時(shí)機(jī)。當(dāng)然并非全部現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技能，有的干脆考核的是學(xué)生對(duì)語文根底學(xué)問的把握，如字音字形、詞語意義理解等就另當(dāng)別論了。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)10

本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)七〔5〕班的語文教學(xué)工作。在日常教學(xué)工作中，我堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。下面是我本年度的工作總結(jié)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課，我做了以下的工作：

⑴課前打算：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句(歡送光臨)話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的狀況:

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)立良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏良好的自控實(shí)力，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤(歡送光臨)其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>

3、提高自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能

主動(dòng)參加多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)溝通，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平?，F(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，以此來提高自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能。

作為新老師，在教學(xué)工作中難免會(huì)有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平常對(duì)于學(xué)生整體照看不夠等。現(xiàn)在，我也正在不斷改正中。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作那么，注意身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為我校的建設(shè)與開展奉獻(xiàn)自己的力氣。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)11

一、語文教學(xué)中加強(qiáng)思想素養(yǎng)教化貼合語文學(xué)科的特點(diǎn)和規(guī)律。

中學(xué)語文教材中，每篇課文都蘊(yùn)涵著豐富的思想資料。作為對(duì)于漢語的理解和運(yùn)用，語文教材有著劇烈的民族凝合力、民族精神和道德觀念。對(duì)學(xué)生來講，這是再好可是的思想教化素材。比方?談骨氣?一文吳晗同志寫于1961年，那時(shí)我國正處在苦難時(shí)期，明顯作者寫作的目的是號(hào)召人們克服困難，奮勇前進(jìn)，所以這是一篇極好的思想教化材料，應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次正確的思想教化。在實(shí)踐教學(xué)中，我經(jīng)過這一課對(duì)同學(xué)的教化，同學(xué)們的相識(shí)都得到了提高，增加了民族驕傲感和愛國主義精神，收到了良好的思想教化效果。又如朱自清的?春?，經(jīng)過學(xué)習(xí)能夠激發(fā)同學(xué)酷愛祖國、酷愛家鄉(xiāng)、酷愛大自然的熱忱，從而立志勤奮，以到達(dá)教化的目的。?最終一次講演?中表現(xiàn)出中華民族的浩然正氣和民族氣節(jié)，在正是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)思想道德的反映。

語文教學(xué)中蘊(yùn)涵著豐富的思想教化因素，但語文教學(xué)中的思想教化并不能所以而自行實(shí)現(xiàn)。老師必需要有明確的德育思想，必需正確處理語言文字與其表達(dá)的思想資料的關(guān)系，才能在語文教學(xué)中滲透，才能使思想教化成為自覺。同時(shí)要異樣留意，既不能把教學(xué)過程看作單純的傳授語文學(xué)問和訓(xùn)練語文技能的過程，而無視有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化，也不能脫離語文教學(xué)實(shí)際牽強(qiáng)附會(huì)，外加思想教化資料。

在語文教學(xué)中，老師與學(xué)生共同分析探討這些文章的字、詞、句、段、篇章結(jié)構(gòu)及寫作特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解與領(lǐng)悟其中的人物形象，所闡述的事理，就能啟發(fā)學(xué)生的思想，使學(xué)生懂得是非、美丑、善惡，樹立自我高尚的人生觀，養(yǎng)成完備的情操。

二、語文教學(xué)必需聯(lián)系實(shí)際生活。

由于語文教材的特點(diǎn)所確定，老師在分析、理解、傳授語文教材的過程中，經(jīng)常會(huì)自覺或不自覺地聯(lián)系到當(dāng)前的某些社會(huì)現(xiàn)實(shí)和生活實(shí)際，抒發(fā)感慨，發(fā)表爭(zhēng)論，進(jìn)行評(píng)說，從而在某種程度上影響學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人生價(jià)值的看法和看法，激發(fā)學(xué)生的某種情感。

一篇課文，就是一個(gè)生活片斷，即使是文學(xué)作品也是來源于生活，它具有必需的典型性，它現(xiàn)象生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有干脆的感染力，簡單產(chǎn)生共鳴。例如?魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西?，同學(xué)們就能從魯提轄身上感受到一種懲惡揚(yáng)善的浩然正氣。學(xué)生很簡單會(huì)將其聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中去。培育那種愛憎清楚的真摯感情。比方我教?談骨氣?一文時(shí)，我想文章是吳晗同志寫于1961年，距今已有三、四十年了，而文中所舉三個(gè)事務(wù)雖有代表性，但我覺得離學(xué)生的生活太遠(yuǎn)了。文天祥和窮人的例子是古代的，聞一多的例子也已有五、六十年了，學(xué)生一時(shí)很難理解。所以我在上課起先時(shí)選用了現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)真實(shí)的事例作為導(dǎo)語。我選用了詩人王懷讓的詩?中國人：不跪的人?中的一段。這個(gè)故事講的是南方一個(gè)有志青年叫孫天帥不忍日本老板的欺辱〔下跪〕，毅然離開了這家公司，放棄了高薪。孫天帥同那些在改革開放時(shí)代為金錢、權(quán)勢(shì)甚至喪失人格國格的人們構(gòu)成了顯明的比照。這個(gè)例子比較接近學(xué)生的生活，聽起來使人熱血沸騰，給人以力氣，我想必需能感動(dòng)學(xué)生，起到良好的愛國主義教化。

三、經(jīng)過語文教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化來塑造學(xué)生健康的人格。

語文教材中相當(dāng)一局部課文具有劇烈的思想性、政治性、教化性，并且是政治教材無法替代、比較的。語文老師能夠利用其形象性、情感性和生動(dòng)性，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教化、人生觀和世界觀的培育，以到達(dá)素養(yǎng)教化的目的。比方?七根火柴?中的“無名戰(zhàn)士〞不惜犧牲珍貴的生命珍藏保存七根火柴，因?yàn)榧t軍大部隊(duì)正遭受著惡劣環(huán)境的挑戰(zhàn)，黨更須要保存火種，這正表現(xiàn)了無名戰(zhàn)士對(duì)黨、對(duì)革命事業(yè)、對(duì)共產(chǎn)主義的忠貞不渝。學(xué)生會(huì)切身感受到：在黨的利益、人民利益、團(tuán)體利益前，個(gè)人利益是何等的微乎其微。?生命的意義?那么更激發(fā)青少年學(xué)生確定正確的政治方向，把握青春，去探求生命的永恒意義。比方學(xué)習(xí)到朱自清的作品時(shí)，勢(shì)必介紹他反帝國主義侵華政策，寧可餓死也不領(lǐng)“救濟(jì)糧〞的堅(jiān)貞民族氣節(jié)和熾烈的愛國之情。典范的力氣是無窮的，不少作家的良好性格和宏大的人格滲透到學(xué)生的潛意識(shí)中，成為他們自覺不自覺的仿效的楷模。

四、語文教學(xué)的思想教化應(yīng)寓于語文訓(xùn)練之中。

?新語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“思想政治教化必需依據(jù)語文課的特點(diǎn)進(jìn)行，必需在讀寫訓(xùn)練的過程中進(jìn)行。〞因?yàn)樵谡Z文課中，思想教化不是獨(dú)立于語文訓(xùn)練過程之外的特別過程，而是同語文訓(xùn)練為一體的統(tǒng)一過程。語文課的聽說讀寫訓(xùn)練不是純技能訓(xùn)練，這些環(huán)節(jié)都包含思想性，學(xué)生都能從中受到教化。語文訓(xùn)練和思想教化是同一過程的兩個(gè)方面，是統(tǒng)一的不行分割的過程。例如我們教作家馬克·吐溫的?競(jìng)選州長?時(shí)，同學(xué)們經(jīng)過閱讀，就能夠體會(huì)到美國的民主的虛偽性，社會(huì)主義民主的優(yōu)越性，真正能夠聯(lián)想到當(dāng)今美國對(duì)中國的人權(quán)的攻擊，對(duì)中國大使館的轟炸，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱，收到良好的思想教化的作用。

綜上所述，語文教學(xué)離不開思想教化，思想教化應(yīng)寓于語文教學(xué)之中，這樣才能更好地發(fā)揮語文教學(xué)的思想教化作用。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)12

我們語文教研組依據(jù)學(xué)校的教化教學(xué)安排，以培育高素養(yǎng)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培育學(xué)生自主合作探究實(shí)力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教化方針，實(shí)施新課程教化，主動(dòng)推動(dòng)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，為此開展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：

1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，組織全體語文老師仔細(xì)學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教化理念，學(xué)習(xí)教研室的文件精神，駕馭課程的根本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教化的特點(diǎn)，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，老師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語文老師不簡單，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文老師更加不簡單。語文學(xué)科涉及的學(xué)問面廣泛，新課程對(duì)老師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。

2、仔細(xì)開展新課程的備課溝通活動(dòng)

做好備課組的組織工作，每兩周保證一次集中探討的時(shí)間。重點(diǎn)探討在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿?xì)的教學(xué)行為，如何全面提中學(xué)學(xué)語文老師的教學(xué)技能。課堂上不僅有美麗的板書、精彩的教案、完備的課堂設(shè)計(jì)、細(xì)心制作的精致課件，充分利用了現(xiàn)代科技資源，不同程度地表達(dá)出了新課程理念——“以學(xué)生為本〞，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)情境、情景，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，綻開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命〞的課堂。老師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的改變，由“灌輸〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄卡?，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有價(jià)值。

3、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校教育處的帶著下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面，我們組的老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫寫教學(xué)心得論文、案例。以此來培育老師的科研實(shí)力，努力提高老師整體素養(yǎng)、優(yōu)化老師隊(duì)伍。我們平常鼓勵(lì)老師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失，多多撰寫教學(xué)反思、多多撰寫教學(xué)論文，主動(dòng)參加課題探討。

4、本學(xué)期我們組還參與了市區(qū)組織的各項(xiàng)語文活動(dòng)

如：“希望杯〞作文大賽和中華魂作文大賽，共有近八百學(xué)生參與，有十多人獲獎(jiǎng)。其中九〔2〕班的楊天韻獲一等獎(jiǎng)。

5、我們接著創(chuàng)辦校刊?晨曦?。

總之，在看到成果的同時(shí)，我們醒悟地相識(shí)到我們組的工作還存在不少缺乏：如聽課、評(píng)課制度沒有很好落實(shí)，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，教化科研還要真正重視起來，多一點(diǎn)創(chuàng)意。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有肯定藝術(shù)。今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二〔三〕班語文及初一〔三〕、〔四〕兩班的政治教學(xué)工作。由于學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量要求的進(jìn)一步提高。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的實(shí)力相對(duì)較弱，授課采納較深的一般話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用宜都方言教學(xué)，又減弱語文語感教學(xué)的功能。另一方面，這三個(gè)班的同學(xué)比較活潑，上課氣氛主動(dòng)，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如志向。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生〞。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)。〞我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授?死海不死?的時(shí)候，這課的主題是“介紹死海不死的緣由及其開展前景〞，教學(xué)難度比較大。假設(shè)照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)探討了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，打算有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時(shí)就心中有數(shù)了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出打算好的投影片，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特殊用功，教學(xué)效果非常志向。相反，我沒有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，探討方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生寵愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生愛好。否那么學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作實(shí)力，對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z文的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)。對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有實(shí)力提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；

其次組是肯學(xué)，但由于實(shí)力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，根底又不好的同學(xué)。對(duì)這局部人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@局部同學(xué)須要一個(gè)寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，覺察問題剛好訂正。課后覺察學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)局部不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的實(shí)力。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)14

剛提起筆，不禁又想起了當(dāng)年孔老夫子在河邊的感慨：“逝者如斯乎，不舍晝夜！〞開學(xué)那天那勞碌的情景還沒從眼前消逝，卻又要起先為期末操勞了?；厥淄?，我甚感欣慰，因?yàn)樵谶@個(gè)學(xué)期中，我本著為人師表、教書育人的宗旨，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃，參照本學(xué)期初制定的教學(xué)安排，始終一絲不茍地進(jìn)行著初一年級(jí)兩個(gè)班的語文教學(xué)活動(dòng)，使這兩個(gè)班學(xué)生的語文成果和實(shí)力都得到了大愊度的提高。

這學(xué)期，我主要是從以下幾個(gè)方面開展語文教學(xué)活動(dòng)的：

首先，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在素養(yǎng)教化中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中只是起著引導(dǎo)者的作用。不管一個(gè)老師如何負(fù)責(zé)也只能教給學(xué)生根本的學(xué)問理論和學(xué)習(xí)方法，然后學(xué)生根據(jù)這些理論和方法自己去探討，正所謂“老師引進(jìn)門，修行在個(gè)人〞。在開學(xué)初，我就引導(dǎo)學(xué)生以課內(nèi)課外互補(bǔ)、預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)一條龍為根底，結(jié)合各自的實(shí)際狀況，確定行之有效的學(xué)習(xí)方法，在這個(gè)方法的根底上制定學(xué)習(xí)安排，并且把這個(gè)安排變成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次，重視根底學(xué)問教學(xué)。“千里之臺(tái)，起于壘土〞，萬丈高樓也必需平地而起，學(xué)生的成果也是一樣只有根底鞏固，學(xué)習(xí)起來才會(huì)事半功倍。由于這屆初一的學(xué)生語文根底薄弱，甚至有很大一局部學(xué)生連拼音都還沒有駕馭，我實(shí)行“化整為零、積小成大〞的教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際狀況動(dòng)身，從根底學(xué)問著手，將教學(xué)內(nèi)容劃分為很多小塊，依次解決，教學(xué)效果非常明顯，到期末時(shí)，學(xué)生的語文根底明顯鞏固了很多。

再次，將課文教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合，將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)習(xí)的目的是至用，學(xué)也只有在運(yùn)用的過程中才能得到穩(wěn)固和提高。平常，我特殊注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生聽說讀寫的實(shí)力，而這也正是語文的根本實(shí)力。為此，在課常上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生多想多說，課后鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫，并且把日記和周記作為作業(yè)固定下來。

另外，在鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)課本學(xué)問的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開展課外閱讀，用自己所學(xué)學(xué)問來分析讀到的東西，在擴(kuò)大學(xué)問面的同時(shí)進(jìn)一步穩(wěn)固已學(xué)學(xué)問，并到達(dá)學(xué)以至用的目的。通過一個(gè)學(xué)期的努力，初一的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在很多缺乏。首先，課后的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)問不夠鞏固，表現(xiàn)在名篇積累和拼音字形的失分較高上。其次，語言表達(dá)和運(yùn)用實(shí)力還是偏低，這表現(xiàn)在句子的運(yùn)用和表達(dá)上。再次，學(xué)生缺乏根本理解實(shí)力和邏輯思維實(shí)力，因此在現(xiàn)代文閱讀綜合性較高的分析題往往失分嚴(yán)峻。還有，就是學(xué)生缺少根本的古文功底，甚至還沒有根本的文言文語感，因此古文閱讀失分率經(jīng)常很高。最終，現(xiàn)在中學(xué)生閱讀面太窄，因此寫作文時(shí)無物可寫。

當(dāng)然了，作為語文老師，我在教學(xué)方面也有許多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在：一、偏重于課堂講解但無視了課后的穩(wěn)固，二、偏重于課本內(nèi)容的教學(xué)而無視了學(xué)生對(duì)學(xué)問的運(yùn)用，三、偏重于教材而無視了課外學(xué)問的積累與運(yùn)用。吸取教訓(xùn)，總結(jié)閱歷，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。

在以后的教學(xué)中，要特殊留意以下幾個(gè)方面：一、在課堂上要更加留意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生多想多說多練；二