2023年-大班科學(xué)說課稿：頑皮的影子

第頁2023大班科學(xué)說課稿：頑皮的影子大班科學(xué)說課稿：頑皮的影子

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就不得不須要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是我細心整理的大班科學(xué)說課稿：頑皮的影子，歡送閱讀與保藏。

大班科學(xué)說課稿：頑皮的影子1

一、目標確定大班幼兒對事物外表特征的視察以積累了肯定的閱歷，在本次活動中通過找尋、探究覺察影子的奇妙，激發(fā)幼兒探究事物本質(zhì)特征的愛好，科學(xué)教化活動是在引導(dǎo)幼兒親自探究和開展獲得有關(guān)閱歷的過程。因此，針對本班幼兒科學(xué)教化特點，我確定以下目標：

1、萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好及求知欲望。

2、引導(dǎo)幼兒主動參加實踐操作活動，并獲得有關(guān)“光和影子〞的感性閱歷，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子。

3、開展幼兒的視察、比擬、合作、推斷實力。

二、教材分析玩影子是幼兒最感愛好的嬉戲，老師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計了本次活動，以玩手影為導(dǎo)入，在按部就班深化，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探究影子舞蹈的奇妙——到戶外找尋影子，結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地駕馭了有關(guān)“光和影子〞的感性閱歷，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生了影子。

活動中，供給大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想方法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學(xué)習(xí)方法，增加幼兒的自信念，激發(fā)幼兒探究欲望，促進幼兒的創(chuàng)新思維。

重點：如何讓影子動起來。

難點：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子。

三、教學(xué)打算依據(jù)教學(xué)目標，我做了物質(zhì)方面的打算和學(xué)問方面的打算。

學(xué)問方面打算：1、知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。

2、知道產(chǎn)生影子所須要的條件。

物質(zhì)方面打算：1、白紙、手電筒、固體膠假設(shè)干。

2、烏龜、小鳥、風(fēng)車、風(fēng)扇等。

3、老師范例一份，應(yīng)集燈一個。

四、教法與學(xué)法依據(jù)教學(xué)目標，我用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，我運用了探究式教學(xué)法，滿意幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，培育幼兒探究科學(xué)實踐的愛好，開展幼兒的視察、比擬、推斷實力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探究科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗勝利的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

五、教學(xué)過程：本次活動涉及了以下五個環(huán)節(jié)：

〔一、〕激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好

首先我設(shè)計玩影子的嬉戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影?！灿脩?yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)愛好和探究愿望激發(fā)出來?！?/p>

向幼兒提問：為什么會產(chǎn)生影子呢？〔通過幼兒自由發(fā)言，表達幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問的主動性和自主性原那么，引出本次課題?！?/p>

〔二、〕了解影子是怎樣的

為由而供給手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，視察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。

通過試驗視察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照耀在物體上，物體攔住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒覺察光照方向與投影的關(guān)系。

〔三、〕跳舞的影子

1、老師操作嬉戲材料表演，幼兒視察小鳥飛起來跳舞，但不牢固操作過程。

2、為幼兒供給材料：手電、紙、小鳥、固體膠，通過試驗操作，啟發(fā)幼兒想方法上小鳥跳舞。

3、

老師鼓勵幼兒自己動腦筋想方法解決問題。

4、幼兒探討：為什么小鳥會飛起來？

小結(jié)：要讓小鳥跳舞，翅膀之間必需有距離，同翅膀的角度折的正反適宜有關(guān)。

〔四、〕進一步探究影子跳舞的奇妙

1、供給各種形象，請幼兒人選一種材料，想一想這些物體哪些局部便于活動，然后設(shè)法讓他們動起來。

2、幼兒探究，依據(jù)狀況指導(dǎo)，如當幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，可啟發(fā)幼兒思索，風(fēng)車的角度折疊是否適宜，手電移動的角度方向是否與風(fēng)車的活動有關(guān)。

3、幼兒講解并描述方法并溝通，引導(dǎo)幼兒視察和體驗，物體是怎樣活動的？

小結(jié)；當手電移動時，光線的位置發(fā)生了改變，這是影子也發(fā)生了改變，這樣他們就跳起來了。

〔五、〕活動延長

1、到戶外去找尋各種物體和自己的影子，并玩踩影子的嬉戲，在歡快的氣氛中結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)調(diào)動幼兒身體各個局部，充分滿意幼兒好動的特性，是幼兒干脆通過自己的感覺器官相識和感受影子帶來的好玩現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中接著視察“光和影子〞的好玩現(xiàn)象。

本次活動通過幼兒視察、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，并通過溝通探討是幼兒感知，光線位置改變，影子也隨之改變的現(xiàn)象，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子〞的感性閱歷。

大班科學(xué)說課稿：頑皮的影子2

一、目標確定

大班兒童對事物外表特征的視察以積累了肯定的閱歷，在本次活動中通過找尋、探究覺察影子的奇妙，激發(fā)兒童探究事物本質(zhì)特征的愛好，科學(xué)教化活動是在引導(dǎo)兒童親自探究和開展獲得有關(guān)閱歷的過程.因此，針對本班兒童科學(xué)教化特點，我確定以下目標：

1、萌發(fā)

兒童探究科學(xué)的愛好及求知欲望。

2、引導(dǎo)兒童主動參加實踐操作活動，并獲得有關(guān)“光和影子〞的感性閱歷，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子。

3、開展兒童的視察、比擬、合作、推斷實力。

二、教材分析

玩影子是兒童最感愛好的嬉戲，幼師緊緊抓住兒童這一特征設(shè)計了本次活動，以玩手影為導(dǎo)入，在按部就班深化，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探究影子舞蹈的奇妙——到戶外找尋影子，結(jié)束本次活動。從而讓兒童全面系統(tǒng)地駕馭了有關(guān)“光和影子〞的感性閱歷，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生了影子。

活動中，供給大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵兒童想方法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學(xué)習(xí)方法，增加兒童的自信念，激發(fā)兒童探究欲望，促進兒童的創(chuàng)新思維。

重點：如何讓影子動起來.

難點：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子.

三、教學(xué)打算

依據(jù)教學(xué)目標，我做了物質(zhì)方面的打算和學(xué)問方面的打算。

學(xué)問方面打算：１、知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。

２、知道產(chǎn)生影子所須要的條件。

物質(zhì)方面打算：１、白紙、手電筒、固體膠假設(shè)干。

２、烏龜、小鳥、風(fēng)車、風(fēng)扇等。

３、幼師范例一份，應(yīng)集燈一個。

四、教法與學(xué)法

依據(jù)教學(xué)目標，我用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，我運用了探究式教學(xué)法，滿意兒童探究事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以兒童為主體，幼師為主導(dǎo)，培育兒童探究科學(xué)實踐的愛好，開展兒童的視察、比擬、推斷實力，讓兒童養(yǎng)成從小就主動探究科學(xué)的習(xí)慣，提倡兒童自己體驗勝利的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

五、教學(xué)過程：

本次活動涉及了以下五個環(huán)節(jié)：

〔一、〕激發(fā)兒童學(xué)習(xí)愛好

首先我設(shè)計玩影子的嬉戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影?！灿脩?yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓兒童自由操作感受到樂趣。將兒童的學(xué)習(xí)愛好和探究愿望激發(fā)出來?！?/p>

向兒童提問：為什么會產(chǎn)生影子呢？〔通過兒童自由發(fā)言，表達兒童學(xué)習(xí)學(xué)問的主動性和自主性原那么，引出本次課題?！?/p>

〔二、〕了解影子是怎樣的

為由而供給手電筒和一些立體物體，請兒童用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，視察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。

通過試驗視察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照耀在物體上，物體攔住了光線產(chǎn)生了影子，讓兒童覺察光照方向與投影的關(guān)系。

〔三、〕跳舞的影子

１、幼師操作嬉戲材料表演，兒童視察小鳥飛起來跳舞，但不牢固操作過程。

２、為兒童供給材料：手電、紙、小鳥、固體膠，通過試驗操作，啟發(fā)兒童想方法上小鳥跳舞。

３、

幼師鼓勵兒童自己動腦筋想方法解決問題。

４、兒童探討：為什么小鳥會飛起來？

小結(jié)：要讓小鳥跳舞，翅膀之間必需有距離，同翅膀的角度折的正反適宜有關(guān)。

〔四、〕進一步探究影子跳舞的奇妙

１、供給各種形象，請兒童人選一種材料，想一想這些物體哪些局部便于活動，然后設(shè)法讓他們動起來。

２、兒童探究，依據(jù)狀況指導(dǎo)，如當兒童未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，可啟發(fā)兒童思索，風(fēng)車的角度折疊是否適宜，手電移動的角度方向是否與風(fēng)車的活動有關(guān)。

３、兒童講解并描述方法并溝通，引導(dǎo)兒童視察和體驗，物體是怎樣活動的？

小結(jié)；當手電移動時，光線的位置發(fā)生了改變，這是影子也發(fā)生了改變，這樣他們就跳起來了。

〔五、〕活動延長

１、到戶外去找尋各種物體和自己的影

子，并玩踩影子的嬉戲，在歡快的氣氛中結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)調(diào)動兒童身體各個局部，充分滿意兒童好動的特性，是兒童干脆通過自己的感覺器官相識和感受影子帶來的好玩現(xiàn)象。

２、引導(dǎo)兒童在日常生活中接著視察“光和影子〞的好玩現(xiàn)象。

本次活動通過兒童視察、操作，鼓勵兒童自己動腦解決問題，并通過溝通探討是兒童感知，光線位置改變，影子也隨之改變的現(xiàn)象，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子〞的感性閱歷。

大班科學(xué)說課稿：頑皮的影子3

一、目標確定。

大班幼兒對事物外表特征的視察以積累了肯定的閱歷，在本次活動中通過找尋、探究覺察影子的奇妙，激發(fā)幼兒探究事物本質(zhì)特征的愛好，科學(xué)教化活動是在引導(dǎo)幼兒親自探究和開展獲得有關(guān)閱歷的過程。因此，針對本班幼兒科學(xué)教化特點，我確定以下目標：

1、萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好及求知欲望。

2、引導(dǎo)幼兒主動參加實踐操作活動，并獲得有關(guān)“光和影子〞的感性閱歷，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子。

3、開展幼兒的視察、比擬、合作、推斷實力。

二、教材分析。

玩影子是幼兒最感愛好的嬉戲，老師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計了本次活動，以玩手影為導(dǎo)入，在按部就班深化，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探究影子舞蹈的奇妙——到戶外找尋影子，結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地駕馭了有關(guān)“光和影子〞的感性閱歷，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生了影子?；顒又?，供給大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想方法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學(xué)習(xí)方法，增加幼兒的自信念，激發(fā)幼兒探究欲望，促進幼兒的創(chuàng)新思維。

重點：如何讓影子動起來。

難點：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子。

三、教學(xué)打算。

依據(jù)教學(xué)目標，我做了物質(zhì)方面的打算和學(xué)問方面的打算。

〔一〕學(xué)問方面打算：

1、知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。

2、知道產(chǎn)生影子所須要的條件。

〔二〕物質(zhì)方面打算：

1、白紙、手電筒、固體膠假設(shè)干。

2、烏龜、小鳥、風(fēng)車、風(fēng)扇等。

3、老師范例一份，應(yīng)集燈一個。

四、教法與學(xué)法。

依據(jù)教學(xué)目標，我用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，我運用了探究式教學(xué)法，滿意幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，培育幼兒探究科學(xué)實踐的愛好，開展幼兒的視察、比擬、推斷實力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探究科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗勝利的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

五、教學(xué)過程：

本次活動涉及了以下五個環(huán)節(jié)：

〔一〕激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

首先我設(shè)計玩影子的嬉戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影?！灿脩?yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)愛好和探究愿望激發(fā)出來?！?/p>

向幼兒提問：為什么會產(chǎn)生影子呢？〔通過幼兒自由發(fā)言，表達幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問的主動性和自主性原那么，引出本次課題。〕

〔二〕了解影子是怎樣的。

為由而供給手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，視察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過試驗視察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照耀在物體上，物體攔住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒覺察光照方向與投影的關(guān)系。

〔三〕跳舞的影子。

1、老師操作嬉戲材料表演，幼兒視察小鳥飛起來跳舞，但不牢固操作過程。

2、為幼兒供給材料：手電、紙、小鳥、固體膠，通過試驗操作，啟發(fā)幼兒想方法上小鳥跳舞。

3、老師鼓勵幼兒自己動腦筋想方法解決問題。

4、幼兒探討：為什么小鳥會飛起來？

小結(jié)：要讓小鳥跳舞，翅膀之間必需有距離，同翅膀的角度折的正反適宜有關(guān)。

〔四〕進一步探究影子跳舞的奇妙。

1、供給各種形象，請幼兒人選一種材料，想一想這些物體哪些局部便于活動，然后設(shè)法讓他們動起來。

2、幼兒探究，依據(jù)狀況指導(dǎo)，如當幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，可啟發(fā)幼兒思索，風(fēng)車的角度折疊是否適宜，手電移動的角度方向是否與風(fēng)車的活動有關(guān)。

3、幼兒講解并描述方法并溝通，引導(dǎo)幼兒視察和體驗，物體是怎樣活動的？小結(jié)；當手電移動時，光線的位置發(fā)生了改變，這是影子也發(fā)生了改變，這樣他們就跳起來了。

〔五〕活動延長。

1、到戶外去找尋各種物體和自己的影子，并玩踩影子的嬉戲，在歡快的氣氛中結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)調(diào)動幼兒身體各個局部，充分滿意幼兒好動的特性，是幼兒干脆通過自己的感覺器官相識和感受影子帶來的好玩現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中接著視察“光和影子〞的好玩現(xiàn)象。本次活動通過幼兒視察、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，并通過溝通探討是幼兒感知，光線位置改變，影子也隨之改變的現(xiàn)象，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子〞的感性閱歷。

大班科學(xué)說課稿：頑皮的影子4

抽取目標:知道鏡子會反光,感知“影子和光〞的關(guān)系

一、目標確定大班幼兒對事物外表特征的視察以積累了肯定的閱歷,在本次活動中通過找尋、探究覺察影子的奇妙,激發(fā)幼兒探究事物本質(zhì)特征的`愛好,科學(xué)教化活動是在引導(dǎo)幼兒親自探究和開展獲得有關(guān)閱歷的過程.因此,針對本班幼兒科學(xué)教化特點,我確定以下目標:

1、萌發(fā)

幼兒探究科學(xué)的愛好及求知欲望。

2、引導(dǎo)幼兒主動參加實踐操作活動,并獲得有關(guān)“光和影子〞的感性閱歷，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子。

3、開展幼兒的視察、比擬、合作、推斷實力。

二、教材分析玩影子是幼兒最感愛好的嬉戲，老師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計了本次活動，以玩手影為導(dǎo)入，在按部就班深化，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探究影子舞蹈的奇妙——到戶外找尋影子，結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地駕馭了有關(guān)“光和影子〞的感性閱歷，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生了影子。

活動中，供給大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想方法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學(xué)習(xí)方法，增加幼兒的自信念，激發(fā)幼兒探究欲望，促進幼兒的創(chuàng)新思維。

重點:如何讓影子動起來.

難點：光線照耀在物體上,物體攔住光線就產(chǎn)生影子.

三、教學(xué)打算依據(jù)教學(xué)目標，我做了物質(zhì)方面的打算和學(xué)問方面的打算。

學(xué)問方面打算：

１、知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。

２、知道產(chǎn)生影子所須要的條件。

物質(zhì)方面打算：

１、白紙、手電筒、固體膠假設(shè)干。

２、烏龜、小鳥、風(fēng)車、風(fēng)扇等。

３、老師范例一份，應(yīng)集燈一個。

四、教法與學(xué)法依據(jù)教學(xué)目標，我用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，我運用了探究式教學(xué)法，滿意幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，培育幼兒探究科學(xué)實踐的愛好，開展幼兒的視察、比擬、推斷實力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探究科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗勝利的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

五、教學(xué)過程：本次活動涉及了以下五個環(huán)節(jié)：

〔一〕激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好

首先我設(shè)計玩影子的嬉戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。〔用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)愛好和探究愿望激發(fā)出來?！?/p>

向幼兒提問：為什么會產(chǎn)生影子呢？〔通過幼兒自由發(fā)言，表達幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問的主動性和自主性原那么，引出本次課題?！?/p>

〔二〕了解影子是怎樣的

為由而供給手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，視