小學道德與法治人教版部編版四年級下冊教案39生活離不開他們

生活離不開他們【授課目的】1．知道生活離不開各行各業(yè)的勞動者，領悟不同樣職業(yè)給生活帶來的便利；2．懂得社會分工需要不同樣的職業(yè)，各行各業(yè)勞動者沒有高低貴賤之分；3．體驗各行各業(yè)勞動者的艱辛，懂得應該敬愛一般勞動者。【授課重點】知道生活離不開各行各業(yè)的勞動者，體驗各行各業(yè)勞動者的艱辛，懂得應該敬愛一般勞動者?！臼谡n難點】懂得社會分工需要不同樣的職業(yè)，各行各業(yè)勞動者沒有高低貴賤之分?！臼谡n準備】教師制作課件，收集案例資料。學生課前查找關于勞動者保護方面的資料。【授課方法】啟示式、自主學習法、談論交流法【授課課時】課時【第1課時】【授課過程】一、發(fā)言導入1．發(fā)言。師：同學們，我們每天都要用到很多生活、學習等用品，這些用品都是各行各業(yè)的勞動者經(jīng)過勞動供應的。我們的生活能不能夠走開他們呢？生：自由回答。師：今天我們就來研究一下關于勞動和勞動者的話題。2．板書課題：生活離不開他們二、解說新課。1/4活動一：離不開他們的勞動（一）說一說，交流：你所知道的不同樣行業(yè)勞動者的詳盡勞動內(nèi)容，他們的勞動與我們平常生活有什么關系呢？（1）我們每天吃的糧食和蔬菜離不開農(nóng)民的勞作。（2）我們所穿的衣物離不開紡織工人的勞動。（3）我們住的房子離不開建筑設計師和建筑工人的勤奮奮動。（4）南來北往運送旅客的列車離不開駕駛員、列車員和鐵路養(yǎng)護工人的勞動。（二）看一看，想一想。1．讓我們來看一看，在一天的生活中，哪些勞動者為李東和他的家人供應了服務和方便。（1）公交車駕駛員的勞動為李東的上學供應了交通方便。（2）商場工作人員的勞動為李東媽媽的購物供應了方便。（3）餐館廚師的勞動和服務員的服務，為李東爸爸的就餐供應了方便。2．想一想，生活中你和家人都接受過哪些勞動者供應的服務？若是缺少了這些服務，會給生活帶來什么影響？設計理念：經(jīng)過活動與實踐，讓學生真切領悟到我們的生活離不開各行各業(yè)勞動者的付出?；顒佣核麄兌际莿趧诱撸ㄒ唬┳x一讀，說一說。1．閱讀教材“閱讀角”媽媽也是勞動者2．說一說：介紹一下自己的爸爸媽媽或其他親人從事的職業(yè)，他們?yōu)榇蠹夜耸裁礃拥姆?？（二）鑒識與閱讀。1．辨一辨：王芳對李陽說：“我的爸爸是大公司的高級管理人員，很多人都聽他的指揮，張華的爸爸沒法比，他可是進城務工的人?！蹦阃馔醴颊f的話嗎？若是不贊同，該如何反駁他的看法呢？2．閱讀“閱讀角”：《泥瓦匠王永福》問題：王永福對勞動和勞動者有哪些認識？你的看法是什么？設計理念：經(jīng)過爭論交流，讓學生理解是非，經(jīng)過閱讀，讓學生從模范中汲取力量。2/4【第2課時】【授課過程】一、復習導入二、解說新課活動三：感謝他們的勞動（一）認識領悟。1．讓我們認識一下他們勞動的艱辛。（1）清茶干凈工人在打掃街道。（2）夜晚列車調(diào)換指揮大廳內(nèi)，為保證列車安全正點有序開行，調(diào)換員還在忙碌著。（3）（4）2．談領悟。（二）閱讀感悟。1．閱讀“閱讀角”和“小貼士”。2．談感悟。（三）體驗活動。1．我們也來體驗一下不同樣職業(yè)人們的勞動吧。（1）廚師為了讓大家吃上美味的飯菜，常常持鍋翻炒，這個看似簡單的動作，他們每天最少要重復上千次，請你模擬這個動作連續(xù)兩分鐘以上。（2）快遞員每天忙著送快遞2．談談你參加體驗活動后的感覺。3．拓展體驗。若是我是廚師，到了深夜還在給顧客做飯菜，那又是一種什么感覺？若是我是快遞員，在烈日炎炎下還在送快遞，那又是一種什么感覺？設計理念：經(jīng)過活動，讓學生扮演勞動者，去真切體驗勞動者的艱辛。（四）讀一讀，想一想。1．讀課文案例?？纯唇滩纳系男∨笥咽窃趺醋龅?。2．