部編版語文一年級下冊5小公雞和小鴨子說課稿(推薦3篇)

部編版語文一年級下冊5小公雞和小鴨子說課稿（推薦3篇）【部編版語文一年級下冊5小公雞和小鴨子說課稿第1篇】一、說教材《小公雞和小鴨子》是人教版小學(xué)語文一年級下冊第三單元第五課課文，通過“小公雞和小鴨子一起玩，小公雞給小鴨子捉蟲吃；小鴨子下河后差點(diǎn)兒淹死，多虧了小鴨子救了它”兩件事，讓學(xué)生明白同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助的道理。故事淺顯易懂，內(nèi)容很符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，孩子們學(xué)起來特別感興趣。學(xué)完本文，希望同學(xué)們知道團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。二、說學(xué)生一年級學(xué)生對于小公雞和小鴨子的樣子比較熟悉，但是不能細(xì)致地了解它們的生活習(xí)性，所以教學(xué)時要讓學(xué)生明白小鴨子為什么捉不到蟲子而小公雞為什么不會游泳。三、說教學(xué)目標(biāo)針對小學(xué)生目標(biāo)要求，結(jié)合本篇文本的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況。我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“塊、捉”等12個生字和提土旁，會寫“他、河”等7個生字。2.了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作的詞語使句子更加生動形象。3.正確流利有感情地朗讀課文，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。為了更好的完成以上教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容，確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)：①初步體會“偷偷地、飛快地”等詞語的用法；讀好小公雞和小鴨子的對話。②學(xué)習(xí)按思考題讀懂課文內(nèi)容。四、說教學(xué)方法學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，教學(xué)是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者和合作者，在教學(xué)過程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中，學(xué)生的參與狀態(tài)、參與度是衡量教學(xué)效果的重要因素。本課我將采用初讀感悟——再讀理解——拓展延伸等讀悟結(jié)合方法，讓學(xué)生通過朗讀、思考、討論、想象等方法，理解課文內(nèi)容，感悟文章的中心，最后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，深化對文章中心的理解，受到教育。五、說教學(xué)過程圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)——學(xué)生主體——訓(xùn)練主線”的原則，我設(shè)計以下教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課好的開始是成功的一半，引人入勝的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)文本興趣，對教學(xué)效果起到事半功倍的效果?；谶@點(diǎn)，開課之初，我首先通過多媒體呈現(xiàn)小公雞和小鴨子的圖片，談話導(dǎo)入。將學(xué)生帶入情景中，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。（二）講授新課在講授新課的過程中，將根據(jù)前面設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際、教學(xué)設(shè)備情況的綜合考慮，我選擇了多媒體教學(xué)手段，這樣可以將抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。1初讀課文，了解大意，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字自由讀課文，讓學(xué)生借助拼音讀課文，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍，并在這過程中標(biāo)出課文自然段。然后檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況，并矯正。2結(jié)合看圖，分段閱讀我在教學(xué)這一塊時，圖文結(jié)合，通過設(shè)置問題，教師引導(dǎo)，學(xué)生閱讀感悟，讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)，更好地理解課文內(nèi)容。例如第二自然段中設(shè)置的問題是①小公雞看見許多蟲子怎樣做？是什么心情？小鴨子怎樣，是什么心情？②為什么小公雞能捉到蟲子，小鴨子捉不到蟲子呢？③小公雞看到小鴨子捉不到蟲子，怎樣做？說明小公雞怎樣？學(xué)習(xí)第三、第四自然段某某，我提了下面問題④小公雞和小鴨子來到小河邊，小鴨子說要干什么？小公雞說也要去，小鴨子聽了怎么說？小鴨子為什么不讓小公雞下水？小公雞聽了小鴨子話了嗎？⑤小鴨子正在捉魚，聽到小公雞喊救命，他是怎樣做的？從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)講講這幾個詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?小鴨子把小公雞救上岸，小公雞對小鴨子說什么？小公雞說這句話心情怎樣？這些問題引導(dǎo)學(xué)生更好地深入探究文本，理解文本，很好的完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。3拓展延伸語文學(xué)科的性質(zhì)是人文性與工具性的結(jié)合，學(xué)生學(xué)會知識固然重要，但是學(xué)生思想道德建設(shè)也很重要。所以在總結(jié)課文、拓展延伸時對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育設(shè)置如下問題①說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的?②我們同學(xué)之間應(yīng)該怎樣做，講講同學(xué)之間相互幫助的事。對學(xué)生很好地進(jìn)行了思想道德教育。六、說板書好的板書是一份微型的教案，此板書力圖全面而簡潔的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)體現(xiàn)教學(xué)過程和教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。我的板書設(shè)計如下：捉蟲子小公雞互相幫助小鴨子捉魚、救助以上，我從教材、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計六個方面對本課進(jìn)行了說明?！静烤幇嬲Z文一年級下冊5小公雞和小鴨子說課稿第2篇】5《小公雞和小鴨子》說課稿一、說教材：本文是部編人教版一年級語文下冊《小公雞和小鴨子》一篇十分有趣的小童話。篇幅對一年級學(xué)生來說雖有點(diǎn)長，但內(nèi)容通俗易懂，故事性、可讀性強(qiáng)。課文除了有識字寫字的任務(wù)以外，還通過角色對話，讓學(xué)生充分享受閱讀的樂趣。因此，教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多種方式讀課文，讀中想象，讀中思考，讀中感悟，不僅懂得小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，還能體會小公雞和小鴨子之間的團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，從而受到啟發(fā)，懂得關(guān)愛他人，幫助他人。作為學(xué)案設(shè)計，我將教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，用小組合作的方式，采用多角度多形式朗讀的方法，讓學(xué)生真切地體會課文表達(dá)的思想感情。二、說學(xué)情：一年級孩子思維活躍、求知欲強(qiáng)、樂于表達(dá)、愿意交流。學(xué)習(xí)上，他們也具有一些學(xué)習(xí)能力，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但是這就更需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)，循循善誘，關(guān)注每名學(xué)生的個性體驗(yàn)。用文本為學(xué)生架起通向生活的一道橋梁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，生活中學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，會生活。根據(jù)本課的內(nèi)容及特點(diǎn)，學(xué)生的情況，緊緊圍繞本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)學(xué)難點(diǎn)。三、說教學(xué)目標(biāo)：一）知識目標(biāo)：1、認(rèn)識“塊、捉”等12個生字。2、會寫“他、河”等7個字。3、認(rèn)識偏旁：提土旁“土”。（二）能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對話。（三）情感目標(biāo)：理解解課文內(nèi)容，了解小公雞和小鴨子的不同特征，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的道理。四、說教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識“塊、捉”等12個生字。2、會寫“他、河”等7個字。3、認(rèn)識偏旁：提土旁“土”。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對話。五、說教學(xué)難點(diǎn)：理解解課文內(nèi)容，了解小公雞和小鴨子的不同特征，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的道理六、說教法：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。本課教學(xué)中，我將努力關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注每名學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲、創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、歡快的人文氛圍，讓學(xué)生自主地學(xué)，在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個性、表現(xiàn)個性、培養(yǎng)個性、塑造個性。七、說學(xué)法：采取“以讀為主，讀中感悟”的學(xué)習(xí)方式，讀、思、議結(jié)合，用抓住重點(diǎn)詞句的反復(fù)朗讀，對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行感悟，突破難點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中積累語言，感悟語言，體驗(yàn)情感，用讀來表達(dá)感受，交流感受。八、說教學(xué)過程：本課我想分兩課時進(jìn)行教學(xué)，第一課時檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞。概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文。下面我就分課時來談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計和設(shè)計意圖：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(用時：5分鐘)1.課件出示動物的頭和他們的腳，引導(dǎo)學(xué)生連一連。2．板書課題。3．指導(dǎo)理解課題中的“和”字。1.根據(jù)圖片出示特征，進(jìn)行連線。(小公雞、小鴨子、小貓等的頭部和他們的腳。)2．齊讀課題。3．說說“和”表示什么。(課文講的是他們之間的事情。)（二）、初讀課文，識記生字(用時：15分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主學(xué)習(xí)生字新詞。用自己喜歡的方式識記生字，并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。2．指導(dǎo)學(xué)生開火車讀生字。學(xué)生匯報識字情況，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)?！白?、直、身”是翹舌音；“信、身”是前鼻音；“一塊兒”要讀兒化音。1.學(xué)生自讀課文，要求：(1)借助拼音自由讀課文。遇到生字圈起來，用喜歡的方法認(rèn)識它們。(2)把生字讀正確，把句子讀通順，給自然段標(biāo)上序號。(3)學(xué)習(xí)小組互相交流識字成果。(4)小組合作讀課文，相互檢查、糾錯。2．開火車?yán)首x生字。說說自己識字的好方法。3．同桌互相認(rèn)讀詞語。比一比，誰讀得更準(zhǔn)確、流利。4．指名逐段朗讀課文，正音。（三）、再讀課文，理清脈絡(luò)(用時：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生分自然段朗讀課文，相機(jī)正音。2．指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解大意，分自然段朗讀課文，邊聽邊思考：(1)課文一共幾個自然段。(2)結(jié)合插圖，想想小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事。師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考：小公雞和小鴨子去了哪里？干什么？指名讀第1、2自然段。指導(dǎo)學(xué)生用提供的句式說話。（3）．指導(dǎo)學(xué)生看圖說說為什么小鴨子不能捉到蟲子。（4）．指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小公雞捉到蟲子時的高興和小鴨子捉不到蟲子時的著急。（5）．指導(dǎo)學(xué)生感悟小公雞的團(tuán)結(jié)友愛的特點(diǎn)。小結(jié)（1）我懂得了小雞不會游泳，小鴨子會游泳。（2）小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。九、說板書設(shè)計：小公雞會捉蟲——給小鴨子吃小公雞和小鴨子不會游泳——小鴨子救上岸會游泳—給小公雞捉魚吃—把小公雞救上岸互小鴨子不會捉蟲——小公雞捉蟲給它吃小公雞和小鴨子互相幫助板書簡潔，明了，突出了文章脈絡(luò)。【部編版語文一年級下冊5小公雞和小鴨子說課稿第3篇】一、圖片引入，復(fù)習(xí)字詞1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文5——（引讀課題）。2、上節(jié)課我們知道了小公雞和小鴨子是一對好朋友，他們常常一塊兒出去玩。一樣是黃乎乎的，站在一起，你還認(rèn)得出他們誰是誰嗎？(出圖片)3、你是怎么認(rèn)出他們的？(他們長得不一樣。嘴：小公雞的嘴尖尖的，小鴨子的嘴扁扁的。腳：小公雞腳趾分開，沒有腳蹼，小鴨子腳趾間有蹼相連。)（你真會觀察?。?、他們的特征小朋友們記得清清楚楚，那課文中的`一些詞語，你也能記得那么牢嗎？二、復(fù)習(xí)生字詞草地小河一塊兒不行不信捉不到忽然淹死喊救命吃得很歡急得直哭三、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第二自然段1、草地和小河，分別是小公雞和小鴨子最喜歡去的地方啦！這么好玩的地方，你們想不想去看看？2、那咱們一塊兒去吧！瞧，春天來了，柳樹發(fā)芽了，花兒也競相開放，像這樣美麗的景色，我們可以送他一個詞——柳綠桃紅，是呀，多美呀！你看，地上的小草也柔柔的，綠綠的。來到這片草地上，你最想做些什么？3、你知道嗎？小公雞比你還要喜歡這片草地呢！快看看，小公雞在草地上做什么呢？4、誰來說說小公雞是怎樣捉蟲的（演一演）。有了這小尖嘴兒，他捉蟲子的本領(lǐng)可厲害著呢！在這兒，小公雞找到了許多蟲子！心情怎么樣?(高興極了。)你從哪里看出來的？（吃得很歡）指導(dǎo)讀好句子"小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡"。讀出高興的心情。5、小鴨子也來了嗎？他捉到蟲子了嗎？為什么捉不到?(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。)6、想象：小鴨子捉不到蟲子，心情怎么樣?指導(dǎo)朗讀句子"小鴨子捉不到蟲子，急得直哭"。（多著急呀！都急哭了?。?、小公雞是怎么做的呢？想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會說些什么呢?7、是呀，多好的一對朋友呀！讓我們一起來讀一讀這段草地上捉蟲子的.故事！8、讀到這兒，你覺得這是一只什么樣的小公雞呢？填空：這是一只()的小公雞。（二）學(xué)習(xí)第三自然段。(1)我們接著往下看，去小河邊咯。誰來為我們讀一讀第3自然段，其他小朋友也有任務(wù)，請你一邊聽一邊想一想：小公雞和小鴨子來到小河邊又發(fā)生了什么事呢？（2）指名交流。（你不僅聽得仔細(xì)，也很會動腦筋?。?）那我們一起來看看，小鴨子對小公雞說了幾句話?都是什么意思?(兩句話。兩個意思：小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。小鴨子不讓小公雞下水。)（4）哦，小鴨子捉不到蟲子，可他卻是捉魚的高手呢！誰來做做這只小鴨子，讀一讀他說的第一句話。（能捉魚給弟弟吃，這只鴨子哥哥很高興呢！去捉魚看起來挺有意思呢?。?）聽他這么說，小公雞也想去，所以小公雞說——引讀“我也去?！保?）小公雞能不能去？小鴨子怎么勸他的？（演一演）（7）是呀，小公雞不會游泳，可千萬別去！小公雞聽話了嗎？你怎么知道？（8）出示句子：句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。)（三）學(xué)習(xí)第四自然段(1)小公雞不聽勸告也下了水，結(jié)果怎樣?(2)小鴨子是怎樣做的?(3)比較句子。讀一讀，比一比。句1：小鴨子