人教版數(shù)學(xué)四年級上第6課時四邊形之間的關(guān)系

第元形和形第時系材第例。鞏固平行四邊形和梯形的概念及特征討學(xué)過的幾種四邊形之間的關(guān)系，并會集合圖表示。理解和掌握平行四邊形、長形、正方形之間的關(guān)系。一、設(shè)情我們認(rèn)識了哪些四邊形這些圖形各有什么特點指名回答后，繼續(xù)提問。3.方形方形可看成是？這些圖間有什么樣的關(guān)系呢？這是我們要探討的問題。（板書課題：四邊形之間的關(guān)系二、主探示例。根據(jù)學(xué)生前面的回答，示幾個不同的四邊形。探討圖形之間的關(guān)系。師：同們，每一個圖形都有自己的點，請你仔細觀察一下，這幾個圖形之間又有什么聯(lián)系呢？學(xué)生回答長方形、正方形和平行四邊形的共同之處。教演示：一個平行四邊形框，手它的個對拉動它，邊拉邊問是么圖形，繼續(xù)拉到四個角變?yōu)榻堑闹?。學(xué)生：現(xiàn)在是什么形？師：有同學(xué)說是長方形，有學(xué)說是平行四邊形，那我們起來看：平行四邊形兩組對邊分別互相平行在這個圖形的兩組對邊分別互相平行嗎？師它符合平行四邊形的特點，它是平四邊，只不過它比起剛才的平行四邊形特殊了一點你知道它特殊在哪兒嗎？學(xué)生回答出角的特點，個角都是直角。師這種特殊的平行四邊形叫做長方形現(xiàn)在你知道長方形和平行四邊的系？長方形是特殊的平行四邊形。（用同樣的方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方形和長方形之間的）師：同學(xué)們通過觀察、思考理解了正方形、長方形、平四邊形、梯形之間的關(guān)系們能不能用一種形式清地表示出來？請大家想一想。學(xué)生用各種形式表示：語言敘述、畫圖表示…大家，但其中不僅僅包括這四種圖，還任意邊形。教師用集合圖的形式表示這些圖形間的相互關(guān)系有什么問題嗎用語言敘述他們之間關(guān)系。課件出示：鞏固練：教材“練習(xí)一”第。判斷，并說明理。學(xué)生獨立練習(xí)，名回答，集體訂。三、踐應(yīng)用教材“練習(xí)十一”第題。學(xué)動擺擺小組內(nèi)互相說一說重疊的分是什圖形？有沒有同意？多擺幾次，驗證一下。教材“練習(xí)十一”第。先說形，再量出各圖中每角的數(shù)，并填表，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生動手測量小組內(nèi)合作完，檢查交流量結(jié)果，再議議：發(fā)現(xiàn)了什么？再任意畫一個四形試一試，結(jié)論相同嗎？小組代表匯報、展示。四邊形四個角的度數(shù)和是。教材“練習(xí)十一”第*題。圖中有哪些我們學(xué)過的圖形每種圖形有幾個？看誰最細得又準(zhǔn)又快。小組合作交，再數(shù)。教材“練習(xí)十一”第11、12題。小組內(nèi)合作交流說一說自己的想法組內(nèi)互相檢查學(xué)。四、堂小這節(jié)課你有什么收獲