湖南司法警官職業(yè)學院教師教學質(zhì)量監(jiān)控管理辦法和供應商調(diào)查管理制度

湖南司法警官職業(yè)學院教師教學質(zhì)量監(jiān)控管理辦法教學工作是學院的中心工作，教學質(zhì)量是學院的生命線。為了加強對教學質(zhì)量的監(jiān)控，在各教學單位堅持日常教學檢查基礎上，學院成立了教學督導組，實行教學督導制度。為進一步完善學院教學質(zhì)量監(jiān)控體系，特制定本辦法。一、教學質(zhì)量監(jiān)控的主要方式（一）、學院教育教學督導組督導檢查（二）、系（部）常規(guī)教學檢查（三）、教務處抽查（三）、學生評教（四）、領導聽課檢查二、教學質(zhì)量監(jiān)控的實施辦法（一）學院教育教學督導組督導檢查按《湖南司法司法官職業(yè)學院教育教學督導工作條例》和《湖南司法司法官職業(yè)學院教育教學督導工作規(guī)范》開展督導檢查工作。（二）系（部）常規(guī)教學檢查與評價1、系（部）常規(guī)教學檢查的意義常規(guī)教學檢查是教學工作正常運行的重要保證，是提高教學質(zhì)量的重要措施。系（部）是教學活動的直接組織者和參與者，是建設良好學風、教風的關鍵，在常規(guī)教學檢查中應發(fā)揮主要作用。2、系（部）常規(guī)教學檢查的主要內(nèi)容（1）教師教學紀律的檢查。組織人員在教學樓等教學場所進行定期和不定期的巡查，主要檢查糾正教師上課缺勤、遲到、早退、私自停調(diào)課等教學違紀情況。（2）教師課堂教學檢查。組織單位領導和教師進行教師間的相互聽課，了解教師課堂教學的情況，加強教學交流與教學檢查。（3）教師課前課后教學環(huán)節(jié)的檢查。不定期抽查教師的教案，檢查教師的備課環(huán)節(jié)，加強對教師布置批閱學生作業(yè)和課后輔導答疑的督促檢查。（4）畢業(yè)設計與實踐教學環(huán)節(jié)的檢查。加強對畢業(yè)設計的選題、指導、答辯過程的管理。對實驗教學場所的日常管理維護、教師指導學生實驗、批閱實驗報告等環(huán)節(jié)進行檢查。（5）學生學習情況的督促檢查。對班級班風、學風進行經(jīng)常性的調(diào)查了解，并制定相應措施。（6）配合教務處、學院教學督導組對本系（部）的教學紀律和教學質(zhì)量的督導監(jiān)控。（7）各類教學文件、資料等要建檔并妥善保存。（三）學生評教1、學生評教的作用在教學關系中，教師與學生之間的關系最為密切，學生基本參與了教師教學的全過程，對教師教學情況了解最為全面。多年的實踐證明學生評教的結果和教師的實際教學水平基本吻合，因而學生評教的結果是教師教學質(zhì)量認定的主要依據(jù)。2、學生評教方式及范圍使用“湖南司法司法官職業(yè)學院網(wǎng)上評教系統(tǒng)”，采用網(wǎng)上評價的方式進行，每學期每位學生對所修每門課程的主講教師進行評價。3、學生評教的組織（1）學生評教由學院教育教學督導小組和教務處組織，電教中心進行技術服務。（2）每學期各區(qū)隊輔導員要召開關于評教活動的班會，講清學生評教的目的及意義，要求每位學生必須認真對待網(wǎng)上評教活動，客觀公正地評價每位任課教師。（3）在課程進行到計劃學時2/3時，學生上網(wǎng)對任課教師進行評教，學生評教的參與人數(shù)比例大于90%為有效；對于參評人數(shù)不達標的課程，由課程所在系組織補充考評。（4）電教中心將數(shù)據(jù)進行處理，各教學單位對學生的評教結果進行統(tǒng)計分析，并上報教務處。（四）領導聽課檢查1、領導聽課檢查的意義通過領導對課堂教學的聽課檢查，有利于在全院形成領導深入教學，熟悉教學、關心教學的良好局面，并為學院的教育教學決策提供直接的參考依據(jù)。同時對教師認真抓好課堂教學以及學生認真學習都能起到良好的督促作用。2、聽課檢查的時間要求院級領導：每學期至少4學時；教務處正副處長：每學期至少8學時；教學單位黨政領導、教研室主任：每學期至少10學時；其他相關的領導，根據(jù)工作情況鼓勵聽課，暫不作具體學時上的要求。3、領導聽課檢查具體要求（1）所有聽課實行不定期隨機抽查制度，事先一般不通知被聽課教師。（2）聽課者要準時進入教室，遵守課堂紀律，不遲到早退，認真聽課，做好聽課紀錄。（3）每次聽課時間一般不少于1學時，聽課后，應與被聽課教師就課堂教學情況進行交流，不便交換意見的要及時向有關部門反映。（4）聽課人聽完課后要認真填寫《教師教學質(zhì)量聽課評價表》并及時上交，系（部）領導聽課的交各系（部），其他聽課的交教務處。若聽課人對所聽課內(nèi)容不熟悉，可側重對教師的教學態(tài)度、教學方法、師生互動等做出評價，對教學內(nèi)容的評價不作硬性要求。（5）學院領導聽課檢查由院辦會同教務處安排，其他領導的聽課由相關處、系（部）或自行隨機安排。三、教師教學質(zhì)量的認定1、教師教學質(zhì)量的認定和等級。（1）教師的教學質(zhì)量按課程統(tǒng)計，每學期認定一次。如系（部）認為學生對個別教師的評教結果有明顯偏差，可以提出修正意見并報教務處。（2）教師教學質(zhì)量評價采用定性與定量相結合，平時考核與定期考核相結合的方法，選擇教學態(tài)度、教學紀律、教學文件、教學方法、教學能力、教學效果和教學研究等八個方面組成評價指標體系，不同評價群體使用的指標體系的內(nèi)容和權重各有側重。按評價指標體系的內(nèi)容和要求對任課教師進行教學質(zhì)量評價。教學質(zhì)量評價分別由學生、教研室、系（部）、教務處、教學督導組等五個方面依據(jù)所了解的情況，從不同角度對教師進行比較全面的評價。（3）教學質(zhì)量評價，由授課區(qū)隊的學生，教師所在的教研室、系（部），教務處，教學督導組分別按不同指標體系進行量化評分。系（部）負責將教研室、系（部）評價結果，教務處負責將學生、教務處評價結樅，教學督導組將評價結果分別填寫教師教學質(zhì)量評價匯總表，以電子郵件形式報教務處，教務處匯總形成《教師教學質(zhì)量評價結果匯總表》，報教學考核工作委員會確認后存檔。2、評定內(nèi)容）1）、學生評價（占35％）學甗評價由教務處組織實施。于每學期第12周至16周完成，教務處負責統(tǒng)計匯總。由授課區(qū)隊的全體同學參加，無記名填寫《教師教學質(zhì)量評價調(diào)查表（學生用）》（見附件6、7）。（2）、系（部）評價（占20％）由系（部）教學質(zhì)量監(jiān)控小組成員評價。系（部）教學質(zhì)量監(jiān)控小組由系（部）主任和教研室主任組成，采?。骸奥?、看、評”的方式進行：①聽：聽受評教師的課堂講授和教師平時教學工作匯報；②看：查閱受評教師教學應具備的各種教學文件；③評：在聽、看的基礎上召開系（部）評估會議，填寫《教師教學質(zhì)量評價表（系部用）》（見附件2）。評價結束后，將統(tǒng)計結果報教務處。（3）、教務處抽查（占20％）教務處依據(jù)教學質(zhì)量監(jiān)控記錄，按《教師教學質(zhì)量評價表（教務處用）》（見附件1）的內(nèi)容和要求對評估對象進行教學質(zhì)量評價。（4）、教學督導組評價（占35％）教學督導組通過聽課和其他方面的督導檢查，按《教師教學質(zhì)量評價表（督導用）》（見附件3、4、5）的內(nèi)容和要求對評估對象進行教學質(zhì)量評價。3、評價等級（1）、采用百分制量化方式進行評價。（2）、根據(jù)最終評價結果，由教學考核工作委員會對全院專、兼職教師及外聘教師進行學期教學等級評定，并予以公布。評定標準為：“A”：評價結果在90分以上，以系部為單位，分別在專、兼職教師和外聘教師中按20％的比例從高分到低分推選；“B”：評價結果在80分以上，且無教學錯誤和教學事故；“C”：評價結果在60--80分之間，或學期內(nèi)出現(xiàn)教學錯誤；“D”：評價結果低于60分，或學期內(nèi)出現(xiàn)教學事故。4、教師教學質(zhì)量認定后的復核（1）教師如對系（部）審核后的成績有異議，從接到通知3天內(nèi)可向教務處提出申訴。（2）教務處組織專家評議組對系（部）提出的修正意見和教師的申訴進行復核。專家評議組由相關學科教師、教學管理人員和學院教學督導組成員組成。復核的方式有聽課檢查考核，征求系（部）及教師意見，查閱各種聽課檢查的成績，召開學生座談會和個別訪談等。專家評議組通過考核形成集體意見報教務處。（3）教務處根據(jù)專家評議組的意見確定教師教學質(zhì)量的最終等級。四、教師教學質(zhì)量的獎懲1、教師學期教學質(zhì)量評價結果作為教師年度考核的重要內(nèi)容和依據(jù)；2、教師學期教學質(zhì)量評價結果是下期教師課時費發(fā)放的依據(jù)。3、教學質(zhì)量處于合格以下的教師，不得參加教學類評獎和各類教學改革項目的立項申報；當年不能申請教師系列專業(yè)技術職務的評審，也不能參與學院各種與教學相關的評優(yōu)活動。4、各教學單位在安排下學期教學任務時，對教師的不同評價結果應區(qū)別對待。對教學質(zhì)量綜合評價為基本合格的，要減少教學工作量，對不合格或連續(xù)兩個學期為合格的，暫不予安排教學任務，給予至少一個學期的校內(nèi)進修或學習，期滿后向所在系（部）提出申請，由系（部）會同教務處、教師任課資格審定委員會進行考核，考核合格的可繼續(xù)安排教學任務，考核不合格者，不再安排教學工作，按學院有關規(guī)定由人事部門另行安排工作。附件1：教師教學質(zhì)量評價表（教務處使用）2：教師教學質(zhì)量評價表（系（部）使用）3：教學督導組評教表（二）（實驗實訓課使用）4：教學督導組評教表（三）（體育課使用）5：教學督導組評教表（一）（理論課使用）6：教學質(zhì)量評價表（適用于體育課學生評教）7：教學質(zhì)量評價表（適用于理論課學生評教）二OO八年五月二十日

附件一：教學質(zhì)量評價表（一）（適用于領導及教師聽課檢查）授課教師上課班級課程名稱講授課題聽課時間聽課地點主要指標及項目具體指標及評價內(nèi)容項目總分評價參考標準評價得分很好較好一般中下差教學內(nèi)容1備課充分，有完整的教案或講義，教學內(nèi)容熟練，不照本宣科，概念、原理講解清楚準確，論證嚴謹，教學內(nèi)容與目的明確，符合教學大綱要求學內(nèi)容容量恰當，精心組織，重點、難點突出，對其重點分析講解；10987643教學進度適度，內(nèi)容組織邏輯性強，章節(jié)銜接好，理論聯(lián)系實際，不斷充實更新教學內(nèi)容，跟上學科發(fā)展前沿。887653教學方法4普通話熟練，口頭語言表達清楚準確，語言生動，富有感染力和吸引力，善于利用語言和其他手段調(diào)節(jié)課堂氣氛；10987645板書規(guī)范，書寫工整清晰，或合理使用其他教學手段（如多媒體、直觀教學），效果良好；8876536教學各環(huán)節(jié)時間把握恰當，注重引導學生思考和學生能力培養(yǎng)，注重探索與改進教學方法，重視課堂內(nèi)外師生雙向交流。887653教學態(tài)度7遵守教學與課堂紀律，上課通信工具關閉，不遲到早退，準時上下課；8876538為人師表，注重教態(tài)儀表和言行身教，教書的同時注重育人，引導學生積極向上，不對學生宣講負面和具有消極影響的言論；8876539對學生要求嚴格，善于管理學生上課出勤和課堂紀律，對學生的課前課后教學環(huán)節(jié)（如布置批閱作業(yè)等）要求嚴格。1098764教學效果10學生學習興趣濃，思維活躍，注意力集中，課堂紀律好，通過本節(jié)課的教學，學生能掌握本節(jié)課的教學內(nèi)容，感覺受啟發(fā)，收獲大。1514131196綜合評語：總分聽課者簽名聽課者身份（在括號內(nèi)打“√”）非同行檢查聽課（）同行間聽課（）重要說明非同行檢查性聽課的人員可以不對“教學內(nèi)容”模塊第1—3項作出評價，其評價總分按第4—10項得分總和的1.6倍計算得出。

附件二：實驗實訓教學質(zhì)量聽課評價表（二）（適用于領導及教師聽課檢查）授課教師上課班級課程名稱實驗課題聽課時間聽課地點主要指標及項目具體指標及評價內(nèi)容項目總分評價參考標準評價得分很好較好一般中下差實驗教學內(nèi)容與方法1備課充分，有完整的實驗教案或講義，熟悉實驗內(nèi)容，實驗目的明確，內(nèi)容充實，符合教學大綱要求組及人數(shù)符合實驗要求，指導教師講授具有啟發(fā)性，熟悉儀器設備，操作示范正確，熟練通話熟練，口頭語言表達清楚準確，富有感染力和吸引力，采用板書或其他教學手段（如多媒體、直觀教學）演示和介紹實驗內(nèi)容效果良好。10987644實驗各環(huán)節(jié)時間把握恰當，注重引導學生思考和學生實際動手能力的培養(yǎng)，注重探索與改進實驗教學方法，重視課堂內(nèi)外師生雙向交流。1098764教學態(tài)度5遵守教學與課堂紀律，上課通信工具關閉，不遲到早退，準時上下課；10987646為人師表，注重教態(tài)儀表和言行身教，教書的同時注重育人，引導學生積極向上，不對學生宣講負面和具有消極影響的言論；10987647對學生要求嚴格，善于管理學生上課出勤和課堂紀律，對原始實驗數(shù)據(jù)審查嚴格，對實驗報告批閱認真規(guī)范1098764教學效果8學生實驗興趣濃，思維活躍，注意力集中，實驗秩序紀律好，通過本節(jié)實驗課的教學，學生能掌握本節(jié)課的教學內(nèi)容，感覺受啟發(fā)，收獲大。20181614128綜合評語：總分實驗室管理按時開門，環(huán)境整潔，實驗儀器設備維護完好，臺套數(shù)滿足教學要求；實驗室管理規(guī)范，室內(nèi)醒目位置有文字式的管理制度與操作規(guī)范，評價：優(yōu)（）良（）一般（）中下（）差（）聽課者簽名聽課者身份（在括號內(nèi)打“√”）非同行檢查聽課（）同行間聽課（）重要說明非同行檢查性聽課的人員可以不對“教學內(nèi)容”模塊第1—2項作出評價，其評價總分按第4—8項得分總和的1.6倍計算得出。

附件三：教學質(zhì)量評價表（三）（適用于理論課學生評教）系別班級課程名稱授課教師主要指標及項目具體指標及評價內(nèi)容權重打分評價評價參考標準教學內(nèi)容1備課充分，教師知識豐富，教學內(nèi)容熟練，不照本宣科，概念、原理講解清楚準確，論證嚴謹；15%每個項目打分采用百分制，滿分100分，不能有小數(shù)點?？偡职幢壤捎嬎銠C自動算出。參考標準：90—100很好80—89較好70—79一般60—69中下0—59差2每堂課教學內(nèi)容容量恰當，精心組織，重點突出，抓住關鍵點和難點，對其重點分析講解；10%3教學進度適度，內(nèi)容組織邏輯性強，章節(jié)銜接好，理論聯(lián)系實際，不斷充實更新教學內(nèi)容，信息量大。8%教學方法4普通話熟練，口頭語言表達清楚準確，語言生動，富有感染力和吸引力，善于利用語言和其他手段調(diào)節(jié)課堂氣氛；10%5板書規(guī)范，書寫工整清晰，或合理使用其他教學手段（如多媒體、直觀教學等），效果良好；8%6教學各環(huán)節(jié)時間把握恰當，注重學生學習習慣和學習能力的培養(yǎng)，從開學到現(xiàn)在注重探索與改進教學方法，重視課堂內(nèi)外與學生的雙向交流。8%教學態(tài)度7遵守教學與課堂紀律，不隨意調(diào)換課，上課通信工具關閉，不遲到早退，準時上下課；8%8為人師表，關心學生，態(tài)度好，注重教態(tài)儀表，上課精神飽滿，教書的同時注重育人，引導學生積極向上，不對學生宣講負面和具有消極影響的言論；8%9對學生要求嚴格，管理上課出勤和課堂紀律責任心強，對學生的課前課后教學環(huán)節(jié)（如布置、檢查、批閱作業(yè)、輔導答疑等）要求嚴格。10%教學效果10班級同學學習興趣濃，思維活躍，注意力集中，課堂紀律好，通過本門課程老師的教學，掌握了本門課的內(nèi)容，感覺受啟發(fā)，收獲大。15%其他評價：總分附件四：教學質(zhì)量評價表（四）（適用于實驗實訓課學生評教）授課教師班級課程名稱實驗課題上課地點主要指標及項目具體指標及評價內(nèi)容項目權重打分評價評價參考標準實驗教學內(nèi)容與方法1備課充分，有完整的實驗教案或講義，熟悉實驗內(nèi)容，實驗目的明確，實驗內(nèi)容充實；15%每個項目打分采用百分制，滿分100分，不能有小數(shù)點?？偡职幢壤捎嬎銠C自動算出。參考標準：90—100很好80—89較好70—79一般60—69中下0—59差2分組及人數(shù)符合實驗要求，指導教師講授具有啟發(fā)性，熟悉儀器設備，操作示范正確，熟練；15%3普通話熟練，口頭語言表達清楚準確，富有感染力和吸引力，采用板書或其他教學手段（如多媒體、直觀教學）演示和介紹實驗內(nèi)容效果良好；10%4實驗各環(huán)節(jié)時間把握恰當，注重引導學生思考和學生實際動手能力的培養(yǎng)，注重探索與改進實驗教學方法，重視課堂內(nèi)外師生雙向交流。10%教學態(tài)度5遵守教學與課堂紀律，上課通信工具關閉，不遲到早退，準時上下課；10%6為人師表，注重教態(tài)儀表和言行身教，教書的同時注重育人，引導學生積極向上，不對學生宣講負面和具有消極影響的言論；10%7對學生要求嚴格，善于管理學生上課出勤和課堂紀律，對原始實驗數(shù)據(jù)審查嚴格，對實驗報告批閱認真規(guī)范10%教學效果8學生實驗興趣濃，思維活躍，注意力集中，實驗秩序紀律好，通過本門實驗課的教學，學生能掌握本節(jié)課的教學內(nèi)容，感覺受啟發(fā)，收獲大。20%其他評價：總分實驗室管理按時開門，環(huán)境整潔，實驗儀器設備維護完好，臺套數(shù)滿足教學要求；實驗室管理規(guī)范，室內(nèi)醒目位置有文字式的管理制度與操作規(guī)范，評價：優(yōu)（）良（）一般（）中下（）差（）

供應商調(diào)查管理制度總則1．1制定目的為了解供應商之制程能力、品管功能，確認其是否有提供符合成本、交期、品質(zhì)之物料的能力，特制定本規(guī)章。1．2適用范圍對擬開發(fā)供應商之調(diào)查，及本公司合格供應商之年度復查，除另有規(guī)定外，悉依本規(guī)章辦理。1．3權責單位采購部負責本規(guī)章制定、修改、廢止之起草工作。總經(jīng)理負責本規(guī)章制定、修改、廢止之核準。供應商調(diào)查作業(yè)規(guī)定2．1供應商調(diào)查程序采購部實施采購前，應對擬開發(fā)之廠商組織供應商調(diào)查工作，目的是了解供應商之各項管理能力，以確定其可否列為合格供應商名列。由采購、生技、品管、生管人員組成供應商調(diào)查小組，對供應商實施調(diào)查評核，并填寫《供應商調(diào)查表》。評核之結果由各單位作出建議，供總經(jīng)