心理實訓項目-普高獄政管理一班

心理實訓項目

時間：2011.10.31-2011.11.25地點：廣東司法警官職業(yè)學院石井校區(qū)班級：10級普高獄政管理一班心理實訓月第一周

測謊技術實驗

實驗時間

2011年10月31日-11月4日

一，測謊儀的原理

測謊，是對謊言的鑒別活動?！皽y謊”一詞，是由“測謊儀”(LieDetector)而來；“測謊儀”的原文是Polygraph，直譯為“多項記錄儀”，是一種記錄多項生理反應的儀器，可以在犯罪調查中用來協(xié)助偵訊，以了解受詢問的嫌疑人的心理狀況，從而判斷其是否涉及刑案。由于真正的犯罪嫌疑人此時大都會否認涉案而說謊，故俗稱為“測謊”。

現(xiàn)代科學證實，人在說謊時生理上的確發(fā)生著一些變化，有一些肉眼可以觀察到，如出現(xiàn)抓耳撓腮、腿腳抖動等一系列不自然的人體動作。還有一些生理變化是不易察覺的，如：呼吸速率和血容量異常，出現(xiàn)呼吸抑制和屏息；脈搏加快，血壓升高，血輸出量增加及成分變化，導致面部、頸部皮膚明顯蒼白或發(fā)紅；皮下汗腺分泌增加，導致皮膚出汗，雙眼之間或上嘴唇首先出汗，手指和手掌出汗尤其明顯；眼睛瞳孔放大；胃收縮，消化液分泌異常，導致嘴、舌、唇干燥；肌肉緊張、顫抖，導致說話結巴。這些生理參量由于受植物神經(jīng)系統(tǒng)支配，所以一般不受人的意識控制，而是自主的運動，在外界刺激下會出現(xiàn)一系列條件反射現(xiàn)象。這一切都逃不過測謊儀的“眼睛”。二，實驗目的通過進行測謊儀的實驗，通過實際案例及測謊所需要的問題，各項步驟的記錄，達到了解和可以熟練操作測謊儀的目的，了解如何使用測謊儀，如何設計問題，為以后實際操作測謊儀和工作做好準備。1.對測謊技術原理有一定的了解2.熟悉測謊流程實際操作，并初步掌握測謊技能3.學會分析測謊儀數(shù)據(jù)，并撰寫分析報告三，實驗儀器構造測謊儀的構造現(xiàn)代測謊儀由傳感器、主機和微機組成。包括胸呼吸傳感器，腹呼吸傳感器，皮電傳感器（新型氯化銀電極）指脈傳感器（血氧飽和度）血壓傳感器（袖帶式）坐墊式動作傳感器，語音壓力傳感器。傳感器與人的體表連接，采集人體生理參量的變化信息；主機是電子部件，將傳感器所采集的模擬信號經(jīng)過處理轉換成數(shù)字信號；微機將輸入的數(shù)字信號進行存儲、分析，得出測謊結果。再有，測謊專家的語調不帶任何感情，是一種機械的聲音。四，實驗步驟使用測謊儀的步驟1.主試，被試，觀察，記錄人員各就各位，準備進行測謊實驗。2.被試穿戴好測謊儀的設備，調試好設備，保證沒有問題。3.首先是主試就案例內容以及被測試的問題向被試發(fā)問，觀察和記錄員記錄觀察。4.觀察負責整個測試的流程觀察和對主試被試的觀察。5.注意記錄測謊儀顯示的數(shù)據(jù)信息，記錄下并作出數(shù)據(jù)的分析6.得出結論。五，實驗設計[附設計方案]包括案例的內容和測試問題的設置。六，方法與程序通過讓被試人穿戴上測謊儀的傳感器，通過詢問相關的測謊問題以及不相關的測謊問題，使儀器采集被試人的生理變化信息，結合采集的結果對其是否說謊進行分析。某罪犯某編劇七，獲取數(shù)據(jù)及信息[附圖表]八，結果分析[附分析報告]九，備注小組成員心理實訓月第二周

團體心理拓展訓練

實驗時間

2011年11月7日-11月11日

解手鏈游戲簡介：所有的隊員手牽手結成了一張網(wǎng)。隊員們這時是親密無間緊緊相連的，但是這個時候的親密無間緊緊相連卻限制了大家的行動。我們這時需要的是一個圓，一個聯(lián)系著大家，能讓大家朝著一個統(tǒng)一方向滾動前進的圓。在不松開手的情況下，如何讓網(wǎng)成為一個圓？這是團隊的嚴峻挑戰(zhàn)。游戲人數(shù)：8－12人/組場地要求：開闊的場地一塊游戲時間：15分鐘左右活動目標：鍛煉新團隊的溝通，執(zhí)行及領導力二、注意事項A呼號隊訓,隊員激勵B任何人手掌相握不得松開C培訓師必須檢查雙手交叉方法D告訴隊員們，當他們覺得被拉扯和扭曲得很難受的時候，可以暫時松開隊友的手，但是必須盡快調整好姿勢，重新抓住隊友的手。如果隊員們身體的柔韌性不好的話，可以適當降低要求，告訴他們在游戲的過程中只需要保持手的接觸即可，不必一定要緊握住隊友的手。這樣可以避免由于手不能自由轉動所引起的各種扭曲。三、項目目的訓練良好的溝通和精誠合作，讓學員體會溝通在解決團隊問題方面的重要性，了解沖突?如何得到解決以及在溝通中傾聽的重要性。三、項目目的訓練良好的溝通和精誠合作，讓學員體會溝通在解決團隊問題方面的重要性，了解沖突?如何得到解決以及在溝通中傾聽的重要性。四、游戲過程1，隊員們先握好對方的手，然后準備好，開始計時2，隊員們互相解脫，若不可以則另行解脫3，假如游戲過程中隊員的雙手松開的話，兩人可以重新恢復，三人以上則重新開始游戲。4，計時，對比，錄像?；顒右唬浩烊似媸掠柧毮康模杭ぐl(fā)和強化學生運用和發(fā)揮團隊急智、產(chǎn)生眾多設想和方案、并通過優(yōu)化組合產(chǎn)生最佳方案的能力。所需材料：每組1張大白紙（60cm×80cm），每組一盒彩筆（顏色盡可豐富）。1、指導老師發(fā)給分好的各團隊學生上述材料，宣布要求：在一面旗幟下聚集起來的一個群體能夠創(chuàng)造奇跡——這就是“旗人奇事”這面“旗幟”上要求有這樣3項內容：小組的隊名、標志和口號；要選出團隊負責人（隊長）；每組成員把自己的手掌畫在白紙四周，并在自己所畫的手掌上簽上自己的姓名，且要每個人的拇指跟另外一個人的尾指相連；討論如何用藝術的方式展示這項成果。2、團隊創(chuàng)作，時間為20分鐘。3、各團隊逐一展示成果。4、每組輪流分享心得。訓練規(guī)則：1、不準批評。討論期間，隊員間應相互鼓勵，每一種意見都應得到尊重。2、創(chuàng)意越多越好。創(chuàng)意越多，好的創(chuàng)意出現(xiàn)的概率就越大。3、鼓勵融合。多個創(chuàng)意的融合，往往是一個更好創(chuàng)意的開端?；顒佣猴L火輪訓練目的：1、讓學生學習如何集思廣益，齊心協(xié)力地化解困難。2、啟發(fā)創(chuàng)意，體會團隊共同策劃的重要?？盏厮璨牧希好拷M20張報紙、一卷封箱膠帶，一把剪刀或裁紙刀，秒表可用手機替代（用于計算時間）。操作程序：1、每組利用20張報紙做成一個大圈，全組成員成一縱隊站立圈中，推動大圈從起點滾動到終點（距離不少于8米）。2、比賽開始，看哪一組從開始制作紙圈起至到達終點的用時最少。注意：每組圍成的大圈要大小相同?；顒右?guī)則：1、全隊成員必須都踩著大圈前進，途中如有隊員踏出大圈帶則視為犯規(guī)，全隊原地停5秒后繼續(xù)進行。2、滾動過程中大圈帶如發(fā)生斷裂，全隊必須回到原出發(fā)點，修補后重新出發(fā)。

活動三：城堡攻防講解故事和玩法：古時候有天使、魔鬼、法師三種，天使怕魔鬼，魔鬼怕法師，法師怕天使。他們各自的代表動作：天使：揚翅膀；魔鬼：伸爪；法師：雙手合十。適用對象：不限參與人數(shù)，兩組兩組進行。所需場地：最好是操場或籃球場將人員分成兩批，相距約20米，各自劃定相等區(qū)域作為本方的城堡，本方的說話不能讓對方聽到，中間相距5米用繩子拉兩條直線，作為各自的攻擊發(fā)起線。操作程序：1、雙方在自己的城堡各自商量好準備做的動作及先后次序，然后前行至攻擊發(fā)起線準備，聽口令1-2-3-開始，同時做動作。2、按照“天使怕魔鬼，魔鬼怕法師，法師怕天使”的原則，贏的一方開始追趕輸?shù)囊环剑數(shù)囊环絼t開始盡力逃回本方城堡，在回到本方城堡前被贏方任何人碰到身上任何部位即成為對方俘虜，停止逃跑；等逃的一方未被俘虜?shù)娜藛T逃回本方城堡后，獲勝方帶著俘虜回歸本方城堡。然后雙方重新商量好后重新開始游戲。當一方全體被俘或者游戲一定時間后，活動停止，人多方獲勝。3、如果第一次出的動作相同，則按事先商量好的次序繼續(xù)做動作，因此事先要商量好3-5個動作次序。分出勝負后按1繼續(xù)游戲。注意：如果做錯動作，即自動成為對方俘虜，到對方城堡等候處理?；顒铀模好と巳腔顒幽康模簩W習凝聚團隊共識的方法；厘清個人目標、定位團隊目標器材場地：空曠且平坦的室外場地；12～16人一組，每組一條30米長的包裝繩，每人一個眼罩（紅領巾替代）活動規(guī)則：活動前先發(fā)給每人一條紅領巾，請所有伙伴戴上后，由指導老師將整捆包裝繩任意放置于活動場地的任一位置后，開始說明規(guī)則：1.請伙伴設法找到繩索，并將之排列成一個正三角形（邊長、角度相等），三角形頂端需朝向訓練員指定之方向。2.過程中，手不可離開繩索，確定完成時，請全體蹲下（或將繩索平放在地上）3.如果要增加挑戰(zhàn)性，可限制執(zhí)行過程中不可說話。拓展訓練的顯著特點有：1、綜合活動性。拓展訓練的所有項目都以體能活動為引導，引發(fā)出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學員全身心的投入。2、挑戰(zhàn)極限。拓展訓練的項目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理考驗上，需要學員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越“極限”。3、集體中的個性。拓展訓練實行分組活動，強調集體合作。力圖使每一名學員竭盡全力為集體爭取榮譽，同時從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個性。4、高峰體驗。在克服困難，順利完成課程要求以后，學員能夠體會到發(fā)自內心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗。5、自我教育。教員只是在課前把課程的內容、目的、要求以及必要的安全注意事項向學員講清楚，活動中一般不進行講述，也不參與討論，充分尊重學員的主體地位和主觀能動性。即使在課后的總結中，教員只是點到為止，主要讓學員自己來講。達到了自我教育的目的。6、通過拓展訓練，參訓者在如下方面有顯著的提高：認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力；認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責任心；改善人際關系，學會關心，更為融洽地與群體合作。實訓報告1、你在開始的感覺怎樣，是否思路很混亂？在開始的的時候感覺比較混亂，場面比較亂，而且大家不知道如何去操作整個流程，出現(xiàn)了矛盾和沖突，沒有體現(xiàn)很好的團隊協(xié)作能力，沒有充分領悟指導老師所說的意思。2、在你的小組里開始溝通時是否有沖突發(fā)生，后來又是如何解決的？

通過一個指導人員的溝通和與隊員們的協(xié)商，統(tǒng)一一個方案，是該如何去操作解開整個手鏈，重點是要不斷的溝通和交流，使隊長的意思和想法能夠讓同學們充分的認識和了解，達到最后解決矛盾和沖突的目的。3、當解開了一點以后，你的想法是否發(fā)生了變化？

當手鏈比一開始的時候揭開了一點的時候，我對這個游戲的認識更加深刻了，通過這個游戲，能夠體現(xiàn)成員團結協(xié)作解決問題的能力，一個團結的團隊是成功的保證，沒有解決不掉的難題，只有不肯團結的團隊，我們應該為了共同的目標不斷的團結在一起，解決掉面對的困難和問題，最終走向成功。4、最后問題得到了解決，你認為是什么使你們的小組成功？

當問題得到解決的時候，我認為是團結和服從指令使我們的小組走向了成功，首先團結是成功的前提和保證，因為有了團結，大家才會一心一意齊心協(xié)力的去面對困難和準備好解決困難，也會在解決的過程中不斷的團結，而不是互相之間的埋怨；服從指令是服從隊長的指導，是一個領頭人物的作用指揮整個小組如何去解開手鏈，這個也是必不可少的要素，只有這樣，才能夠使我們的小組不斷的走向成功。5、這個游戲對團隊中的沖突和競爭合作有什么啟示？認識自身潛能，增強自身信心?？朔睦矶栊?，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力。調適身心狀態(tài)，樂觀面對工作與生活的挑戰(zhàn)。啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力。認識群體的作用，增進對集體的參與意識和責任心。改善人際關系，學習關心和更融洽地與他人合作。心理實訓月第三周

模擬監(jiān)獄項目

實驗時間

2011年11月14日-11月18日

監(jiān)獄指關押一切犯人的場所，包括監(jiān)獄，看守所，拘留所等。狹義的監(jiān)獄指依照刑法和刑事訴訟法的規(guī)定，被判處死刑緩期二年執(zhí)行、無期徒刑、有期徒刑的罪犯，在監(jiān)獄內執(zhí)行刑罰。對罪犯實行懲罰和改造相結合、教育和勞動相結合的原則，將罪犯改造成為守法公民。監(jiān)獄的主管部門是監(jiān)獄管理局，最高行政主管部門是司法部。模擬監(jiān)獄

1、監(jiān)獄的懲罰功能是指國家使受刑人的身心置于刑罰的條件下,限制其精神和物質生活而產(chǎn)生的心理痛苦效應的總和。2、監(jiān)獄的改造功能是指監(jiān)獄依據(jù)刑罰目的轉變罪犯的犯罪思想,培養(yǎng)其成為遵紀守法的教育效應的總和。3、監(jiān)獄的防衛(wèi)功能是指監(jiān)獄通過對罪犯執(zhí)