人教版英語三年級上全冊教案

2012年人教版英語三年級上全冊教案

Unit1hello

教學目標

第一課時

1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm…。

2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招

呼、自我介紹及道別的日常用語。

3、培養(yǎng)學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的

興趣和愿望。

第二課時

1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。

2、能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。

3、進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。

第三課時

1、給每一個學生起英文名字，通過學生自己動手制作英文名卡，進一步激

發(fā)他們的學習興趣，從而逐步培養(yǎng)學生運用所學語言獨立做事情的能力。

2、學唱英文歌曲"Hello"讓學生復習和鞏固所學語言。

第四課時

1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Myname

is...,使學生能聽、會說此交際用語。

2、學習另一種表達道別的說法：Seeyou.

3、初步了解歡迎語Welcome!

第五課時

1＞學習有關(guān)學校及學習用品的詞匯：school,bag,book,pencil-case,

sharpener通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。

2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。

第六課時

1、本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。

2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞

匯。

教學建議

第一課時

(1)教材分析：在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語

Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...o為此，教師為學生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我

介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓學

生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語

Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm...的

發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極

性。

(2)教法建議：通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和

意義?？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現(xiàn)我

們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!

Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學生想學英語的興趣。引導學生自主學牙'變要我學

為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生

播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式

與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用

的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用

擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創(chuàng)設(shè)生活情景，實現(xiàn)真

正的語言交流。

第二課時

(1)教材分析：本課時主要學習5個有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,pen,

eraser,rulero單詞是學生身邊常用的物品，學習起來貼近生活，易產(chǎn)生學習興

趣。通過Showmeyour…的指令，練習并運用這些單詞。

(2)教法建議:本課時主要學習5個單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler,

單詞是學生熟悉的文具。根據(jù)學生年齡特點，采用活動性教學課件導入和"全身

動作反應(yīng)法"(TotalPhysicalResponse)鞏固的方法。活動性教學課件容易吸引學

生的注意力，當學生注意力集中于某種事物時記憶力很強，對于學生理解知識的

含義和記憶知識都有利。"全身動作反應(yīng)法"(TPR)則通過聽聽做做，刺激大腦

皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。如pencil一詞，教師說英文，下指令Show

meyourpencils,please學生根據(jù)所聽單詞，做出相應(yīng)的反應(yīng)。當學生較好掌握

單詞的基礎(chǔ)上，可增加活動的動感性和速度，采用競賽的形式進行。將學生分為

兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手跑步，快速到講臺找到所聽詞的圖

片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選

手進行。

第三課時

(1)教材分析：本課時在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學唱英語歌曲"Hello",歌

詞是學生學過的打招呼用語，簡單而又活潑，學生在輕松、生動、愉悅的情景中

學唱歌曲，即復習鞏固了所學語言，又提高了興趣，使知識、語言、運用三結(jié)合。

(2)教法建議：本課時是給每一個學生起英文名字，促他們感受英語。教

學中還通過讓學生自己動手制作英文名卡，進一步激發(fā)他們的學習興趣。在教師

用英語講述制作步驟的同時演示制作過程，為學生創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，教學過

程中也逐步培養(yǎng)學生運用所學語言獨立做事情的能力。

第四課時

(1)教材分析

本課時是通過情景對話，讓學生學習如何用What'syourname?詢問對方的

姓名并就詢問做相應(yīng)回答。了解別人姓名是認識、了解一個人的第一步，句型的

學習有它特別的實際意義。對于剛開始學習英語的學生，彼此了解一?下英文名字

十分必要，符合學生認知規(guī)律。同時學習的另一利表達道別法：Seeyou也是

生活中常用語，同Goodbye用法相同，且運用廣泛。

Welcome!是表示歡迎的用語，發(fā)音有難度，教師要因勢利導，適時鼓勵。

教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不

同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thankyou.謝謝的時候，

通?？梢曰卮餣ouarewelcome.表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解

一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用。

（2）教法建議

教師可從生活入手，融話語教學于情景表演之中，讓學生親身實踐，通過玩

游戲來進一步鞏固Let'stalk中的會話，同時學習歡迎語Welcome!教學中，教

師要注意全體學生的參與，鼓勵所有學生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問

做相應(yīng)回答。利用上一課時所做得名卡導入新課，通過模仿、跟讀的方法學習句

型。在初步學習句型之后，利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最后，在邊玩

邊練的時候，學習歡迎用語Welcome!

第五課時

（1）教材分析

pencil-case,book,sharpener,bag,school,是本課時主要學習的5個有關(guān)

學校及學習用品的詞匯。教學同時讓學生聽懂一些簡單的指示語Openthe

pencil-case.Closethebook.Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

通過理解Open\Close兩個詞的含義，擴展練習Openyourbooks.Closeyour

pencil-cases.等。并按照指令做出相應(yīng)的動作，以便今后在教學中學生能理解、

執(zhí)行。

（2）教法建議

單詞pencil-case,book,sharpener,bag,school,是學生身邊常接觸的內(nèi)容，

學習起來貼近生活，易產(chǎn)生學習興趣。教學時與第二課時的單詞綜合在一起練

習，通過Showmeyour…的指令和Let'sdo的活動，練習并運用這些單詞。教

學時可將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學生和這個卡通人物比一比，誰理解的

又快又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行比

賽，教師示范后可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。

第六課時

（1）教材分析

本課時是對一個單元所學內(nèi)容較綜合的練習，其中包括聽力練習和歌謠的學

習。歌謠是以Ihave…句型為主，包括所學文具的單詞。通過有節(jié)奏、有韻律的

歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯；通過聽力練習，邊聽邊圈，

檢查學生對本單元所學內(nèi)容的掌握情況。

（2）教法建議

學習歌謠的目的是活躍學習氣氛，感受語音語調(diào)，服務(wù)語言的學習。因此，

先讓學生整體感受，教學中可略講詞意，逐步跟唱。

教學設(shè)計示例

第一課時教學設(shè)計方案

題目：UnitOneHello

教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生

在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...0

教學難點：自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時

糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具

3教材相配套的錄音帶

教學過程：

1.熱身(Warm-up)

(1)先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語

"中第一課的片段(MagicEnglish—-Hell。)學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、

學習打招呼用語Hello./Hi,邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所

用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學習與興趣同時存在。［本部分內(nèi)容根據(jù)各校

情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。］

(2)通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞

的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚

至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎(chǔ)上采取交

談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們

在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁

WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如

CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習

興趣與學習愿望。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，

自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I'm.../Hi,I'm...

(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教

師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手

勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教

學。)

(4)給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾,扮演這

些人物到講臺前說Hello!I'm...

(5)聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學內(nèi)

容

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可

有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一

名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello"'m.../Hi,I'm…(這個游戲也可

用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。)

在做此游戲時，教師應(yīng)提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是

I'm的發(fā)音，應(yīng)為［aim］不能讀成［em］或［ai］,但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音,

而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在

以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先

用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。

（2）讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所

學用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。

為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

〈情景一〉清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

〈情景二＞上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

〈情景三〉下課了，有好幾名同學與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？

〈情景四〉放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？

（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練

習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說

Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名

字。再次練習Hello,I'm.../Hi,I'm…Goodbye./Bye-Bye。

4.課堂評價（Assessment）

做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一

次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。

1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍

微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標

記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

4）讓學生聽錄音做練習。

5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答

案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5.擴展性活動（Add-activities）

（1）將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并

粘在小木棍上。

（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

板書設(shè)計

Unit1Hello

[將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I'm...]

[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]

教學設(shè)計示例

第二課時教學設(shè)計方案

課題：UnitOneHello

教學重點：有關(guān)文具的五個詞匯crayon、penciKpen、eraser^ruler的學

習，并用英語介紹文具。

教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個單詞的發(fā)音。

教具準備：1教學課件

2本課相應(yīng)的文具(實物)和教師卡片

3學生用卡片

教學過程：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師生共唱英語歌曲"Hello"

(2)請幾名學生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打

招呼或自我介紹用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

(3)游戲

游戲為"聽聲音，識朋？quot;,教師請兒名學生到講臺前，其他學生蒙住眼

睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I'm…蒙住眼睛的學生

們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生

猜，是誰說的Hello,如果猜中，要說丫es,I'm…如果猜錯，要說No,Fm...猜

對得一分。

(4)將學生分為小組，可2-4人一組練習自我介紹用語。

2呈現(xiàn)新知(Presentation)

(［)利用課件呈現(xiàn)新知

［圖-1本冊教材主要人物之一"小棕熊"的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的

周圍。教師通過圖片指引學生說出今天是"小棕熊"的生日，讓學生們一起唱英文

生日歌，并提示"Happybirthdaytoyou"是"祝你生日快樂"的意思。教師介紹"小

棕熊"的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物(拿出準備好的實物)。

［圖二］小棕熊打開書包，?一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文

具邊說英文。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。

［旁白二］crayon,pencil,pen,eraser,ruler,

(2)學習新知

在初步了解新知后，教師給學生出示文具，教新單crayon,pencil,pen,

eraser,ruler?教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發(fā)揮學生的潛能，

在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。

(教學時特別注意crayon,eraser兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教

師應(yīng)語速略放慢，待學生較好掌握后改為正常語速)

(3)游戲Showmeyour...

教師說單詞，如pencil一■詞，教師邊說Showmeyourpencils.邊示范。

這樣，用同一種方法練習其他4個單詞。

(4)讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞，并要求學生用手指著

單詞來認讀，力求做到"眼、口、手、心、耳"的綜合運用。

3趣味操練(Practice)

(1)小組競賽

將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學生先看一下某張

卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫

的是什么。"Aneraser?""Aruler?""Apencil?""Apen?""Acrayon?"

如果猜對了，第一位學生答"Yes",如果沒有猜對，第一位學生答"No"

(2)猜詞游戲

繼續(xù)小組競賽，將crayon,pencil,等文具放在一個大盒子里，請一名學生

選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。

(3)讓學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動。

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語

奠定基礎(chǔ)。學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthepictures)

請學生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。(Listenanddotheactions)

四人一組活動，練習Showmeyour...每組可先請一位學生發(fā)指令，其他學生

做動作。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第二部分練習，步驟如下：

(1)看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應(yīng)的文具用

儲I

(2)教師講解題目要求并指導做的方法。

(3)讓學生聽錄音做練習。

(4)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答

案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5擴展性活動(Add-activities)

競賽活動

將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到

所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在

換另一名選手進行。

6板書設(shè)計

Unit1Hello

crayon,pencil,pen,eraser,ruler,

［每個單詞相應(yīng)的圖片］

教學設(shè)計示例

第三課時教學設(shè)計方案

課題：UnitOneHello

教學重點：制作英文名卡和學唱英語歌曲

教學難點：學生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同

時進行。

教具準備：

教師課前準備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬

卡等，并要求學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。

文具(實物)

教學過程：

-熱身、復習(Warm-up/Revision)

(一)游戲-拋球

教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello,「m...,之后由教

師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和

打招呼。

(-)復習Showmeyour…教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請"小

老師"帶領(lǐng)同學們進行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機會，讓他們展示說詞

水平，教師要及時給予肯定。

(三)再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰(Mike)就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種

文具如pencil,接到球的學生則找到相應(yīng)的文具(鉛筆),邊出示邊說"Yes.

Pencil."o隨后由第二學生用同樣的方法繼續(xù)練習。

二呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作

過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學生。

三趣味操練(Practice)

(-)請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一

個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

(二)學生自己動手制作名卡。

讓學生用Hello/Hijm…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可

給與表揚或適當?shù)莫剟睢?/p>

(三)讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學生在演唱時打出相

應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以

指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。

四課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：

(―)教師在做活動手冊之前，先做??個Showmeyour(pen...)的活動作

鋪墊。

(二)學生看圖，說說圖中學生手中的物品

(三)教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物

與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

(四)讓學生聽錄音做練習。

(五)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對

答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

五擴展性活動(Add-activities)

記憶名字游戲

(-)每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教

師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。

(二)方法

教師先向做在一排的一個學生說Hi,l，mMsWang,接著這位學生說Hi,Ms

Wang.I'mAnn.她/他旁邊的學生說Hi,MsWang.Hi,Ann.I'mKen.以此類推。

板書設(shè)計

Unit1Hello

展示學生的名卡

教學設(shè)計示例

第四課時教學設(shè)計方案

課題：UnitOneHello

教學重點：

詢問對方的姓名及回答的用語Whafsyourname?Mynameis…的學習，以及

另一種表達道別的表達法：Seeyou.

教學難點：

What'syourname?Mynameis...41name的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的發(fā)

教具準備：

教師應(yīng)準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

教學過程：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)唱"Hello"歌

(2)師生互相問候Hello!/Hi!

(3)學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a.Hello,I'mMary.

b.Hi!I'mPeter.

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)老師指著自己的英文名卡說Hello!I'mMiss/Mr....然后用Myname's....

反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問What's

yourname?(用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸

張的口型提示他/她回答Myname's….教師對第一個應(yīng)答學生應(yīng)重點表揚，并發(fā)

給他/他小獎品，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。

用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用Myname's.…回

答問題。

(2)跟讀、模仿Whafsyourname?注意學生對name一詞中a的發(fā)音。

(3)教道別語Seeyou.,告訴學生其中意思是"再見"或"一會見"。教師同時

可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。

Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thankyou.謝謝的時候，通常

可以回答Youarewelcome.表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下

即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用

(4)聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let'stalk的內(nèi)容。

3趣味操練(Practice)

(1)Pairwork:可讓學生戴上頭飾,表演書上Let'stalk的對話。

(2)Let'splay中的游戲，可請兒個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請

幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello!Whafsyourname?進行發(fā)問后，嘉賓

須用Myname's….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學鼓掌并用

Welcome!向他(她)表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學

生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的

積極性。

(3)四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由

每組的"小老師"通過問What'syourname?其他同學回答Myname's...的方式

練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：

(1)教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。

(2)教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。

(3)學生聽錄音做練習。

(4)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答

案，在通過給花朵涂色進行自我評價。

5擴展性活動(Add-activities)

猜猜我是誰的游戲

請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生,

并告訴他們用(打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答)的句型對話，然后由

被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學生情況擴展到

His/Hername's…的句型。

板書設(shè)計

Unit1Hello!

What'syourname?Myname's(用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)

教學設(shè)計示例

第五課時教學設(shè)計方案

課題：UnitOneHello

教學重點：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個有關(guān)學校及學習用品

的詞匯學習。

教學難點：本課詞匯的認讀。

教具準備：

1教師自備與本課教學有關(guān)的文具(實物)和教師卡片。

2教師準備手偶

教學過程：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)"接力活動"：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。

如：A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:Hi!B!Hi!D!

D:Hi!C!Hello!E!

(ABCDE代表人名)

接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：

C:I'mSarah.What'syourname?--D:Myname'sMike.

E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.

(2)通過圖片和單詞卡A復習學過的阜詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.

(3)游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復習單詞

A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每

組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。

B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學過的文具卡片發(fā)給學生，每人一?張。教

師讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男、女生

兩大組進行。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)Let'slearn

a.教師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,

pencilinthepencil-case.指著實物教pencil-case?

在教‘鉛筆袋"pencil-case時，出示"鉛筆盒"pencil-box,并說明它們的區(qū)別，即：

用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅硬材料制成的叫做

pencil-boxo同時教pencil-box。

b.通過實物教pencil-case,bag,book,sharpener,用圖片教schoolo

c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過

做Touchandsay的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或

實物放在書桌上，教師說?quot;Touchyourbook.",學生須快速指書并大聲說:

"Book",用此方法練習其它各詞。

(2)Let'sdo

A：教師邊做打開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊

說Closethebook.(重復兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說:

Openthepencil-case.Closethepencil-case.請學生說出open,close的意思。

用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.尊句子。

B：與手偶比一比

將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學生和這個卡通人物比一比，誰理解的又快又

準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行比賽，教

師示范后可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。

3趣味操練(Practice)

(1)就學校和學習相關(guān)的文具詞做鞏固練習。做Showmeyour.…的活動。

教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說："Showmeyourbook.",

學生須快速舉起書并大聲說："Book"o教師還可以讓學生自己說單詞，進行練習。

(2)游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一

筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學

再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。

(3)通過游戲Simonsays來練習以show,open,close,put,carry所引

導的祈使句。教師發(fā)指令學生做動作。但只有聽到老師帶有Simonsays的指令

時，才能做出相應(yīng)的動作，否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。

體方法和步驟參考如下：

(1)學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。

(2)教師講解題目的意思并指導做的方法。

(3)學生聽錄音做練習。

(4)再放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，

并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。

5擴展性活動(Add-activities)

I選詞游戲：將學生分為六組，每組各派一個選手，教師說單詞，選手快跑

到講臺前，找到所說單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。

板書設(shè)計:

Unit1Hello!

Picturepencil-case

Picturebook

Picturesharpener

Picturebag

Pictureschool

教學設(shè)計示例

第六課時教學設(shè)計方案

課題：UnitOneHello

教學重點：聽力練習和學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學難點：歌謠的學習

教具準窯：準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內(nèi)容相關(guān)的詞卡

和圖片。

教學過程：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師生共唱英語歌曲"Hello"。

(2)復習有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。

(3)游戲：

用Showmeyour….請學生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。

(4)游戲

用Simonsays復習第8頁所學的指令性動作。教師在指令前加Simonsays的

句子，學生做動作，若沒說Simonsays就不做動作。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后

再掏出筆袋，對學生說：Ihaveapencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：Ihave

apencil.拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等。待學生熟悉了Ihavea.…是"

我有一個…."后，請學生用自己的文具來說：Ihavea.…

請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說Ihaveabook.時，教師則舉起自

己的書說Metoo!告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Metoo!

3趣味操練(Practice)

(1)操練Let'schant

a.全體學生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Lefschant部分的內(nèi)容。

b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。

c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil.第二組一齊

讀Metoo!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。

d.小組練習。待學生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的

兒種，并在小組內(nèi)朗讀。

e.用以上方法替換單詞，全體學生共同練習。

(2)聽力練習：Let'scheck

根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

錄音內(nèi)容：「Openthebook.

2.Showmeyourpencil.

3.--Goodbye!

----Bye!

4.Hello!MynameisMike.

答案：1.A2.A3.B4.B

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第6部分練習。此項練習旨在訓練學生的觀察和反應(yīng)能

力。教師可先讓學生回憶本單元所學內(nèi)容，引導學生在圖中找相關(guān)物品(book,

crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler)o本練習可以小

組為單位進行活動，指導學生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，

看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學生說

出他們所找到的物品?；顒又荚诩ぐl(fā)每個學生參與活動的積極性，引導學生進行

自我評價和小組評價。

別忘了！該給學生獎勵了！

5擴展性活動(Add-activities)

室外活動

學生圍成一個大圈，大圈分里、外兩層。里圈的學生向前跑跳，外圈的學生

向后跑跳，同時放音樂，當音樂停止時，里、外圈的學生面對面站立，里圈學生

共同說Name,name,whafsyourname?外圈學生回答其提問。第二次放音樂

停止時，改為里圈學生回答，外圈學生提問。用此方法交換進行練習。

板書設(shè)計

Ihavea...Metoo!

擴展資料

你知道嗎？(Doyouknow?)

問候或打招呼是世界各國人民共有的禮儀行為。在英美國家，人們見面時，

常用Hello!或Hi!來打招呼，與漢語中的“你好”類似。Hello!和Hi!是口語中

常用的問候語，Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!不同的是沒

有時間的限制。對于以上這些問候語，被問者往往以相同的用語回答。

打電話我們常用“Hell。！”，除表示問候外，也可以引起對方的注意。據(jù)說，

最早在電話中使用“Hello!”的人是發(fā)明電話的大發(fā)明家愛迪生。愛迪生十分珍惜

時間，平時話語不多，他認為接通電話時，電話那端肯定有人，于是就用“Hello!”

招呼接聽電話的人。后來，“Hello!”就逐漸變成人們打電話時的常用語了。

自我介紹是當雙方互不相識時，彼此了解的方法之一。主動自我介紹時，先

說一聲，然后自報姓名，簡單介紹個人情況。對方聽后，會自然做出相應(yīng)的反應(yīng)。

擴展資料

試試看(AnEnglishSong)

注：在媒體素材中有歌曲的錄音

What'syourname?

1=D4/4

5.554345|

Hello!Hello!What'syourname?

2.工4345|

What'syourname?What'syourname?

5.554345|

Hello!Hello!What'syourname?

2553"

Mynameis(Betty).

擴展資料

常見問候語

在英語中有些問候語，回答時重復一遍對方所說的話就可以了,現(xiàn)歸納如下:

Hello!Hi!你好!

Howdoyoudo?你好!

Goodbye,再見。

Bye.一見。

Goodmorning.早上好。

Goodafternoon.下午好。

Goodevening.晚上好。

Goodnight.晚安。(晚上與人分別時的用語)

探究活動

猜猜看

小朋友，你能猜出我是誰嗎？請將我的名字寫出來。

H

學生將此單詞重新組合，形成打招呼用語"Hello."

學生在課堂上可開展學習英語的意義和作用的專題討論，根據(jù)學生年齡特點，舉

例說明。教師可出示同蝴蝶頁彩圖相似圖片，引導學生說說生活中常見的英語單

詞。教師應(yīng)注意引導方式，描述的語言應(yīng)貼近學生情況。用此來激發(fā)學生學習熱

情和愿望。

趣味游戲-一傳口令

1）教師準備不同的口令，先帶領(lǐng)學生大聲讀出，做準備活動。如：

Thisisaneraser/aruler/apen/apencil.

Hello,Sarah/Mike/Zip/Tutu.

2）每組最后一個學生準備好小卡片（aneraser/aruler/apen/apencil.）或

（Sarah/Mike/Zip/Tutu.）,為口令的反饋做準備。

3）教師小聲將口令告訴每組第一個學生，教師說開始后，第一個學生將口

令小聲傳給本組的第二個學生，依次傳至最后一名學生。

4）最后一名學生按口令要求，拿出適當?shù)目ㄆ?，跑到老師出反饋并復述?/p>

游戲Pickingapples

教師在黑板上畫一棵大樹，樹上掛滿了五顏六色的大蘋果。大樹周圍畫9

個果筐，上面畫有代表文具的單詞的圖案。請學生到上面摘蘋果。每個蘋果上都

有所學文具的單詞拼寫，學生將蘋果放入相應(yīng)的果筐?？凑l摘的快。

注：在媒體素材中有此練習。

請將字母重新組合并畫出其圖案內(nèi)容

abgpne

（畫出書包圖案）（鋼筆）

o□kbcyaron

（書）（蠟筆）

ncgpeEarsre

（鉛筆）（橡皮）將

學生分為六個小組，每組分得一個單詞,讓學生經(jīng)過認真思考，將所學單詞寫在

橫線上，并畫出單詞的中文。

習題精選

聽力練習

根據(jù)學生年齡特點，采取聽錄音，選擇相應(yīng)圖片并用數(shù)字標明。（練習中顯

示與本課用語相關(guān)的問候、自我介紹、打招呼和道別的圖案）

a圖為兩名小學生在上學的路上相遇，彼此打招呼的情景

b圖為一名小學生，上學前和媽媽說再見的情景

c圖為新生Helen在做自我介紹

d圖為清晨，一名教師在校門口與上學來的小學生相遇的情景

錄音內(nèi)容為：

1----Hello!I'mTom.I'mnew.

2-—Hi!Linlin.

--Hi!ZhangYu.

3--Hello!

----Hello,teacher.

4----Goodbye,Mum.

----Bye-bye,Linlin.

判斷練習

學生根據(jù)所學知識進行判斷，畫面上的內(nèi)容是否和錄音內(nèi)容相符。

a圖為王蘭在公園游玩遇到外國好朋友

錄音內(nèi)容為--Hi,I'mWangLan.

----Hi,I'mJack..

b月為放學了，師生互道再見

錄音內(nèi)容為----Goodbye,teacher.

--Goodbye,boysandgirls.

c圖為本冊教材中的兩個人物間彼此問候

錄音內(nèi)容為—-Hsllo!

----Hello!

閱讀材料（讓學生理解句子的含義，并能夠認讀）

1.A:Hello!I'mZhangDong.

B:Hello!I'mLinda.

A:Nicetoseeyou.

B:Nicetoseeyou,too.

2.--Hi,LiuLin!

----Hi,WuHong!

3.----Goodbye,MissWang.

----Goodbye,Tom.

Readandmatch（將相應(yīng)的句子連線組成對話）

Hello!Thankyou.

What'syourname?Hello!

Seeyou.Myname'sMike.

WelcomeSeeyou.

找單詞

此練習為圖片形式，畫面上學生在操場上做游戲，周圍是各種建筑物。在建

筑物上有鉛筆、尺子、橡皮等所學單詞，圖片上隱藏著代表單詞圖片的。讓學生

看閃動圖片，點擊建筑物上相應(yīng)的單詞，正確時笑臉閃動，反之顯示哭臉。

注：媒體素材中有此練習的動畫。

單元能力訓練

1.比一比，說一說，演一演

將學生分為六個小組，每組發(fā)一張圖片、要求學生按圖片內(nèi)容說英文，比一

比哪組說得最準確，并將此對話分角色表演出來。（教師可用第一課時練習中的

動畫圖片）

圖片內(nèi)容分別為進校時師生互相問候、生生相互打招呼、放學時師生或生生在相

互道別等等。

2.傳話游戲

教師可將兩個或兩個以上的單詞傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后

傳，以次類推，當傳到最后一?名學生時，由他/她將圖案畫出，標明組號后交給

老師。正確率高、速度快的為勝。

3.游戲

What'smissing?

為強化本單元單詞的記憶，每次舉起四個單詞，將其中之一藏起后問:What's

missing?還可將單詞增加到五個或六個，讓學生觀察后在藏起一個單詞問：

What'smissing?

Unittwolookatme

教學目標

第一課時

1、聽懂、會說問候語Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介紹別人用語

Thisis…和建議去上學的表述句子"Let'sgotoschool,"0

2、在實際情景中能區(qū)分并運用以上各問候語、介紹別人用語和建議去上學

的表述句子。

3、進一步培養(yǎng)學生學習英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習慣。

第二課時

1、能聽說、認讀head,eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的

單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。

2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動作。

3、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)聽說習慣和能力。

第三課時

1、通過畫出相應(yīng)的臉部五官圖，進一步熟悉并檢測學生知識掌握情況。

2、學唱英文歌曲，并在歌曲中做游戲、練習語言。

3、培養(yǎng)學生在學習知識的基礎(chǔ)上養(yǎng)成運用所學語言獨立做事情的能力。

第四課時

1、進一步學習打招呼和問候語，使學生能聽懂、會說Goodmorning!/Good

afternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let'sgoto

school.o

2、通過創(chuàng)設(shè)實際情景，使學生能夠進行運用。

3、初步培養(yǎng)學生模仿發(fā)音和語調(diào)的習慣，要求模仿正確、語調(diào)自然。

第五課時

1、能聽說、認讀body,leg,arm,hand,finger,foot這些關(guān)于身體部位的單

詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。

2、能聽懂Let'sdo部分的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動作。

3、進一步培養(yǎng)學生模仿發(fā)音和語調(diào)的習慣，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。

第六課時

1、本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。

2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的內(nèi)

容，并進一步培養(yǎng)學生語音語調(diào)能力。

教學建議

第一課時

(1)教材分析：

本課時主要是通過情景會話，讓學生學習打招呼和問候語Goodmorning.

Nicetomeetyou.介紹別人用語Thisis...及建議去上學的表述Let'sgoto

school,oGoodmorning,可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時間段。This

is...介紹別人及建議一起去上學的表述Let'sgotoschool.的句子與學生生活

很接近，教師可根據(jù)教材中的情景，設(shè)計學生生活中經(jīng)歷過的或熟悉的情景進

行"Let'stalk"部分的教學。

本課時"Let'splay"部分的設(shè)計以游戲形式呈現(xiàn)問候語Goodmorning.和

見面時和他人問候語Nicetomeetyou.,為學生練習和運用"Let'stalk"部分的

教學內(nèi)容提供了生動活潑的實踐機會，教師運用時要注意人物的變化，為豐富和

更加實用可適當擴展，將Miss,Mrs引入教學，目的是練習和運用"Let'stalk"部

分的教學內(nèi)容。

(2)教法建議：

本單元的單元雙面對開情景圖是展現(xiàn)學生熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學生們?nèi)?/p>

親臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)，自然形成打招呼的氛圍。在呈現(xiàn)新知部

分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。另外，教師還可采用以舊代新的

方法進行，在練習Hello/Hi的基礎(chǔ)上，告訴學生英語的打招呼用語還很多，在

早上或上午可用Goodmorning.來進行，同時出示表示上午的圖片。

在了解新知識的基礎(chǔ)上學習介紹人物用語、建議去上學用語等。教學時，教

師應(yīng)注意新舊知識的銜接和結(jié)合。如Let'sgotoschool.一句，可從第一單元B

部分的Let'sdo活動中的"Gotoschool"一句引出,導入到Let'sgotoschool.

一句的理解。教師可使用體態(tài)語或夸張的語言或表情讓學生體會Let's。

在本課時Let'splay的活動部分，教師可運用教材相配人物的頭飾或面具，

以及學生喜愛的卡通人物進行實際交流似的練習。為進一步結(jié)合生活，便于學生

在真實生活中運用，教師可擴大語言輸入量將Miss,Mrs引入教學。教師在"引導

"的基礎(chǔ)上，最后將卡通人物或教材中的人物的頭飾、手偶分到各小組，讓學生

分組進行操練，使更多的學生擁有練習的機會，做到在實際情景中應(yīng)用。

第二課時

(1)教材分析：

本課時教材中的Let'slearn部分主要是學習關(guān)于頭部各部位的單詞：head,

eye,face,ear,nose,mouth。Let'sdo部分則是融活動與復習鞏固為一體，通

ilTPR(TotalPhysicalResponse)活動練習并運用所學的詞匯。

(2)教法建議：

教師仍可將第一課時的木偶帶進課堂，采用木偶表演的方式來進行自我姓名

和朋友姓名的介紹。之后，小木偶自己介紹Thisismynose./Thisismyhead.

等等，由此引出本課單詞的教學head,eye,face,ear,nose,mouth。

本課時通過Let'sdo部分提供的TPR(TotalPhysicalResponse)活動，讓學生

做到進一步上口，快速反應(yīng)這些單詞。

第三課時

(1)教材分析：

本課時的Let'sdraw部分主要是通過讓學生看圖，讀詞，畫出相應(yīng)的臉部

五官圖，以讓學生動手畫的活動形式再次鞏固所學內(nèi)容，并檢測學生用所學語

言獨立做事情的能力。在Let'ssing部分是學生們跳繩時唱的一首兒歌。兩個

學生搖繩，第三個學生跳入，在他/她跳時，其他學生唱這首歌，第三個學生按

歌曲中的內(nèi)容做動作，然后跳出，輪到下一位學生做這個游戲。

(2)教法建議：

在課的開始部分，教師仍然用小木偶復習五官，在此之后，教師展示出一張

沒有畫五官的頭飾，告訴學生我們要一起畫個新木偶，請每一名同學自己設(shè)計一

套圖案，用此方法激發(fā)學生興趣，復習鞏固認讀和實際應(yīng)用能力。(在這個環(huán)節(jié)

中，教師允許學生自愿結(jié)合，互相幫助。)

在Let'ssing部分，教師可把學生帶到室外，真正的實際活動一下。學生可按小

組邊唱邊跳，邊玩邊學。

第四課時

(1)教材分析：

Let'stalk部分是在A部分學習Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...

的基礎(chǔ)上，學習Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.等會話并做師生間的

簡單交流。

Let'splay部分是