2023年內蒙古自治區(qū)興安盟統招專升本教育理論二模測試卷(含答案)

2023年內蒙古自治區(qū)興安盟統招專升本教育理論二模測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.我國主張教育獨立，推行思想自由、兼容并包辦學原則的民主主義革命家和教育家是（）

A.陳鶴琴B.晏陽初C.蔡元培D.黃炎培

2.吾愛吾師，但吾更愛真理體現了師生之間是（）的關系

A.民主平等B.尊師愛生C.心理相容D.互敬互愛

3.與艾森克提出的穩(wěn)定外傾型人格類型相對應的氣質類型是（）

A.膽汁質B.多血質C.黏液質D.抑郁質

4.德國學者（）在萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室，標志著心理學成為一門獨立的學科

A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.馮特D.杜威

5.中國近代制度化教育興起的標志是（）

A.京師大學堂B.五四以后C.京師同文館D.廢科舉，興學校

6.以人為鑒，可以知得失體現的德育方法是（）

A.自我教育法B.實際鍛煉法C.說服教育法D.榜樣示范法

7.在下列教學組織形式中，有利于經濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才的是（）

A.分組教學制B.班級授課制C.設計教學法D.個別教學制

8.有人很大方，認為別人也不小氣，體現的是（）

A.投射效應B.暈輪效應C.首因效應D.近因效應

9.不屬于學校與家庭聯系的內容和方式的是（）

A.開家長會B.學校與校外教育機構建立聯系C.建立家長委員會D.舉辦家長學校

10.不憤不啟，不悱不發(fā)的教學思想最早出自（）

A.《學記》B.《論語》C.《說文解字》D.《四書集注》

二、填空題(10題)11.奧蘇貝爾認為學生的學習主要是____的接受學習

12.新課程從三個方面規(guī)范課程目標：知識與技能、過程與方法和____

13.教師是教育者，教師職業(yè)是促進____的職業(yè)

14.艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的規(guī)律是先快后慢，該曲線圖的橫坐標代表時間，縱坐標代表____

15.壓力狀態(tài)下身體反應的三個階段是警覺反應階段、____和衰竭階段

16.第一個把教育理論建立在倫理學和心理學基礎之上，使教育學成為一門獨立學科的教育家是____

17.在研究人的心理現象時，必須考慮各種內、外因素之間相互聯系、相互制約的作用，注意把其放在多層次、多因素的系統中進行分析，這體現了心理學研究的____原則

18.染于蒼則蒼，染于黃則黃體現了學生的____特點

19.____被認為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，是開展校本研究的基礎和前提

20.學校美育的內容主要包括形式教育、____和藝術教育

三、名詞解釋(5題)21.常模參照評價

22.學生

23.受教育權

24.教學內容設計

25.課程論

四、論述題(5題)26.這位教師的舉動將產生什么樣的效果？為什么？

27.結合影響能力發(fā)展的因素談談如何培養(yǎng)學生的能力

28.試述傳授知識與思想品德教育相統一的規(guī)律

29.簡述耶克斯—多德森定律

30.簡述注意廣度的概念及影響因素

五、案例分析(2題)31.小毛的媽媽經常為孩子著急：小毛迷上了游戲機，一次又一次，媽媽把小毛從游戲機房拽回來，可小毛擋不住游戲機的誘惑，總偷偷溜進游戲機房。小毛媽媽急得沒法子，只得每天提前到校接小毛回家看書做作業(yè)，雙休日更是形影不離。

請運用所學心理學知識評析上述案例

32.王老師所教的班有這樣兩位學生：學生甲在采取決定和執(zhí)行決定時，常因缺乏信心而患得患失、猶豫不決、顧慮重重，長時間處于內心沖突狀態(tài)；學生乙在采取和執(zhí)行決定時，往往只有三分鐘的熱情，一旦遇到困難或挫折便垂頭喪氣，望而卻步，半途而廢

甲和乙兩位學生分別缺乏哪種意志品質?

六、簡答題(1題)33.簡述教學工作的意義

參考答案

1.CC蔡元培就任北京大學校長時，對北大進行改革的主要措施有：①抱定宗旨，改變校風。②推行思想自由、兼容并包的辦學原則。③調整系科結構，改革教學制度。④改革管理體制，實行教授治校

2.AA師生之間是民主平等的關系，所以在面對真理的時候，學生并沒有盲從于教師，而是站在真理的一邊

3.B

4.CC1879年，馮特在德國的萊比錫大學創(chuàng)立了第一個心理學實驗室，這標志著科學心理學的誕生

5.D我國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的“廢科舉，興學?！?，以及頒布了全國統一的教育宗旨和近代學制。

6.D

7.BB班級授課制擴大了教學規(guī)模，加快了教學速度，提高了教學效率，有利于經濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才

8.AA投射效應是指將自己具有的某些特點轉移到其他人身上的傾向，認為別人也是如此。自己很大方就認為別人也不小氣體現的便是投射效應

9.B

10.B

11.有意義

12.情感態(tài)度與價值觀

13.個體社會化

14.保持百分數（或保持率、保持量）

15.搏斗階段

16.赫爾巴特

17.系統性

18.可塑性

19.自我反思

20.理想教育

21.相對評價，又稱常模參照評價，是通過個體的成績與同一團體的平均成績或常模相互比較，從而確定其成績的適當等級的表示方法。

22.學生具有人的本質屬性，是生活在一定的社會關系中具有特定的社會屬性的人，又有自身的本質屬性，即是具有發(fā)展?jié)撃艿娜?，是有發(fā)展需要的人，是教育的對象。

23.受教育權是一項基本人權，指個體享有的某種不可剝奪的接受教育的權利。在我國，受教育權是中國公民所享有的并由國家保障實現的接受教育的權利，是憲法賦予的一項基本權利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎

24.教學內容設計指教師根據教學目標和學生身心特征，對教學內容的選擇、加工和組織等

25.課程論是根據對學科系統、個體心理特征、社會需要的不同認識和價值取向而建立起來的關于課程編訂的理論和方法體系

26.（1）在教學過程中，適當運用注意規(guī)律把學生的注意力吸引到課堂中來會起到很好的教學效果，但前提是刺激物是與教學內容相關的事物，否則可能會分散學生對教學內容的注意力。（2）這位熱情的教師出發(fā)點很好，但可能事與愿違，圖畫、花草、植物會分散學生的注意力、使學生無法集中精力即注意力去學習。（3）根據無意注意的規(guī)律，有趣的圖畫、室內的花草這些新異的刺激物會吸引學生的注意，尤其對低年級的學生而言，他們容易把注意力轉移到欣賞圖畫、花草上，而影響專心聽講

27.影響能力發(fā)展的因素主要有：遺傳素質、早期教育、學校教育、社會實踐活動、個性。

培養(yǎng)方法：（1）重視和抓緊能力的早期培養(yǎng)。

（2）加強知識和技能的訓練。

（3）組織學生參加實踐活動。

（4）在培養(yǎng)學生的智力因素的同時強化非智力因素的培養(yǎng)。

（適當展開論述）

28.教學過程的教育性規(guī)律也稱為知、情、意相統一規(guī)律。在教學過程中，學生掌握科學文化知識和提高思想品德修養(yǎng)是相輔相成的兩個方面，具體體現在以下三點：（1）知識是思想品德形成的基礎。學生思想品德的提高有賴于其對科學文化知識的掌握。首先，科學的世界觀和先進的思想都要有一定的科學文化知識作基礎；其次，知識學習的本身是艱苦的勞動，這個學習過程可以培養(yǎng)學生的優(yōu)秀道德品質。正如赫爾巴特說的我想不到有任何無教學的教育，正如在相反方面，我不承認有任何無教育的教學，他認為教學永遠具有教育性。（2）思想品德的提高為學生積極地學習知識提供動力。學習活動是一項十分艱苦的腦力勞動，在學習過程中必然會遇到各種各樣的困難，這就需要學習者必須有明確的學習目的、強烈的學習欲望和較高的思想覺悟。在教學中，教師要不斷培養(yǎng)、提高學生的思想品德水平，引導他們將個人的學習與社會發(fā)展、祖國前途聯系起來，充分調動他們學習的主動性、積極性，這是學生獲取知識的重要保證。（3）貫徹傳授知識和思想品德教育相統一的規(guī)律時，必須要防止兩種傾向。在教學中要防止兩種傾向：一種是脫離知識進行思想品德教育，這會使思想品德教育成為無源之水、無本之木，不僅不利于學生品德的提高，而且還影響系統知識的教學。一種是只強調傳授知識，忽視思想品德教育。不能認為學生學習了知識以后，思想品德自然會隨之提高。因為教學的教育性必須要經過教師給學生施加積極影響，必須通過啟發(fā)、激勵，使學生對所學知識產生積極的態(tài)度時，教學的教育性才能得以實現。在教學過程中要注意把二者有機結合起來

29.美國心理學家耶克斯和多德森認為：（1）中等程度的動機激起水平最有利于活動效果的提高。（2）最佳的動機激起水平與作業(yè)難度密切相關：任務較容易，最佳激起水平較高；任務難度中等，最佳動機激起水平也適中；任務越困難，最佳激起水平越低。（3）學習動機與學習效果的關系呈倒U型曲線

30.（1）注意的廣度也稱注意的范圍，是指在同一時間內人們能夠清楚地知覺出來的對象的數目。（2）影響注意廣度的因素：①知覺對象的特點。②知覺者的知覺任務。③知覺者已有的知識經驗和水平

31.（1）表面上看，孩子沒有去玩游戲機了，可實際上孩子的注意力并沒有真正轉過來，因為小毛學習時仍三心二意。從客觀上講，游戲機內容新奇多變，色彩鮮明，極易吸引孩子的注意力；從主觀上講，小毛缺乏對學習的興趣，缺乏對學習目的的認識，缺乏良好的意志品質，因而他很容易將注意離開學習而指向于游戲機。（2）解決方法：①用有吸引力的刺激物吸引孩子，即轉移孩子的注意力，如帶孩子上公園走走，踢踢足球，買些孩子喜歡的讀物。把孩子的注意力從游戲機引開，不要急著硬逼孩子學習，因為孩子本身就不愛學習，正如你強按牛頭，牛仍然不會飲水一樣。②引導孩子逐漸明確學習的目的和任務，開始時可以提出少量學習任務，以后逐漸提高要求，逐步讓學生學會自己提出學習任務，自己完成，自己督促檢查。③教給孩子一些調控注意力的方法，學