《端午粽》教學設(shè)計結(jié)構(gòu)圖-1

《端午粽》教學設(shè)計結(jié)構(gòu)圖《端午粽》是人教部編版一班級下冊語文教材新選入的課文，出自屠再華的《嘟嘟糖和小雪燈》。下面是我給大家共享的內(nèi)容，供大家參考，閱讀。盼望大家能夠喜愛!

《端午粽》教學設(shè)計結(jié)構(gòu)圖1

其次課時

教學目標：

1.讀好文中的長句子，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，了解粽子的構(gòu)造，并初步感受祖國的傳統(tǒng)節(jié)日文化。

3.積累課文中表示顏色的疊詞，提高同學對詞語的理解與運用力量。

教學重點:朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

突破方法：出示相應的圖片和視頻賜予同學直觀的熟悉，補充相關(guān)資料關(guān)心同學理解課文內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導同學讀好文中的長句子，讓同學初步感受祖國的傳統(tǒng)節(jié)日文化。

教學難點:積累表示顏色的疊詞短語，提高對詞語的理解與運用力量。

突破方法：在學習課文的過程中，引導同學找出描寫粽子顏色的疊詞，結(jié)合圖片和生活實際，讓同學感受如何用精確?????的詞語來描寫粽子，提高同學應用詞語的力量。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情趣，激趣導入

1.出示生字詞卡片，指名同學認讀。2.回憶課文的主要內(nèi)容。3.師創(chuàng)設(shè)情境導入。

二、理解課文內(nèi)容，指導同學有感情地朗讀1.學習第1自然段。

(1)同學自由朗讀第1自然段，讀完以后想想：外婆是什么時候盼我們回去?你從這一自然段中的“總會”和“盼著”兩個詞體會到了什么?(2)指名同學溝通，依據(jù)同學的溝通狀況師適當講解。(3)指導朗讀。

(4)全班齊讀第1自然段，留意讀出感情。2.學習第2自然段。

(1)指名同學讀第2自然段，讀完后想一想：外婆的粽子是用什么做成的?(2)指名同學溝通，依據(jù)同學的溝通狀況師板書。

(3)在這段話中用了幾個表示顏色的疊詞來描寫粽子，請同學們在課文中畫出來后讀一讀。

(4)同學小組溝通后，師指名回答。(5)拓展練習。

(6)這一自然段有幾句話?分別從幾個方面來描寫粽子的?粽子的味道是什么樣的?(7)指名同學溝通，依據(jù)同學的溝通狀況師適當講解并擴展。(8)指導朗讀。

(9)全班齊讀第2自然段。3.學習第3自然段。(1)師過渡，同學自由讀第3自然段，找一找外婆包的粽子有哪些種類?

(2)指名回答。

(3)出示本段最終一句話，大家齊讀，問：從這句話中說明外婆是個怎樣的人?

(4)指導同學讀好這一自然段中的最終一個長句子，師范讀，指名讀。

4.學習第4自然段。

(1)師過渡，提問：端午節(jié)我們?yōu)槭裁匆贼兆?(2)同學自由讀第4自然段找答案。(3)指名回答。

(4)師過渡，引出視頻動畫《端午節(jié)的由來》

三、課外拓展

1.同學們，在端午節(jié)人們?yōu)榱思o念屈原，除了吃粽子，還干什么?2.同學們，說一說你們家鄉(xiāng)端午節(jié)的習俗。

四、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè)板書設(shè)計

10.端午粽

材料：箬竹葉

糯米

棗

味道：芳香

又黏又甜

意義：紀念屈原

《端午粽》教學設(shè)計結(jié)構(gòu)圖2

教學目標：

1.熟悉立字旁和米字旁兩個偏旁，會寫“午”、“米”和“真”字。

2.學習讀好長句子，通過體會心情朗讀好課文。

3.了解粽子的制作方法，積累課文中表示顏色的疊詞。

4.初步了解端午節(jié)吃粽子的習俗、來歷。

教學重、難點：

重點：了解粽子的制作方法。

難點：學習讀好長句子，積累課文中表示顏色的疊詞。

教學過程

課前熱身環(huán)節(jié)

老師提問我發(fā)言小小手兒舉過肩

緊急狀況不能耽緊握拳頭把信傳

如有補充想表白小小食指伸出來

心有疑問解不開食指一彎頭一歪

發(fā)言精彩我同意大拇指頭贊起來

要是有了新主見中指食指齊上揚

爭取發(fā)言機會多牢記咱的舉手歌

師：盼望這節(jié)課，孩子們能夠仔細聽講，樂觀發(fā)言。

一、兒歌導入

1.小詩互動環(huán)節(jié)，今日，我們一起來熟悉這樣幸福的一家人，他們在這一天特殊忙，你們看。老師和同學一人讀一句，其他同學留意仔細聽：

今日，爸爸特殊有力氣，

他說，賽龍舟，他要得第一。

今日，媽媽一早起來就淘米，

她說，要給我們包甜甜的粽子。

晚上，在燈下，

奶奶給我講屈原的故事，

我知道了，端午節(jié)的來歷。

2.師：這一天，爸爸、媽媽、奶奶分別要去干什么?依據(jù)同學回答后，師出示預備的卡紙“劃龍舟，包粽子，講屈原”一一貼在黑板上。

劃龍舟：你看過劃龍舟嗎?在哪里看的?最終誰得了第一名?

包粽子：你看過家人包粽子嗎?他們怎么包的?

講屈原：你知道屈原是誰嗎?

同學暢所欲言，師：你們知道這一家人在過什么節(jié)嗎?每年的農(nóng)歷五月初五就是端午節(jié)，我們有吃粽子的習慣，今日我們就來學習一篇有關(guān)粽子的課文?！抖宋玺铡?/p>

3.今日我們來學習第十課《端午粽》

板書課題：10.端午粽(伸出右手跟著老師書空課題)，跟老師一起齊讀課題(端午粽)

同學們，端是立字旁，能給端組個詞?同學們坐的真端正，我們再來看到這個午字，觀看一下“午”在田字格里應當怎么寫呢?午的第三筆的橫在橫中線上，第四筆豎在豎中線上，請同學們跟著老師書空“午”字，現(xiàn)在把書翻到第47面，寫午字，先描紅再在空白的田字格里寫兩個。粽是米字旁，給粽組個詞，粽子，跟老師來讀一遍粽子，我們再來看到這個單元學的其他詞語，粽子、兒子、李子，你們發(fā)覺了什么嗎?粽子、兒子、李子的子都是輕聲。

在我們寫字時要做到三個“一”，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌子一拳。

二、品粽子的色、味以及花樣

過渡：今日我們一起到外婆家去嘗一嘗外婆包的端午粽。

(一)初讀課文：自由讀課文

請同學們找出表示粽子樣子的句子。

(二)品嘗端午粽

1.觀端午粽之“色”

誰找到了描寫粽子樣子的句子?你來說(出示句子)，你的發(fā)言特別完整，指名來讀讀這個句子。我們一起合作讀這個句子，老師讀黑體字部分，你們讀紅體字部分

師生合作讀：師：粽子是用

生：青青的箬竹葉包的。

師：里面裹著

生：白白的糯米。

師：中間有

生：一顆紅紅的棗。

師提問：粽子是用()的箬竹葉包著，里面裹著()糯米，中間有一顆()棗(出示箬竹葉、糯米、棗的圖片)

生：青青的、白白的、紅紅的

師：青青的、白白的、紅紅的，這些詞語就叫疊詞，這些疊詞寫出了粽子的顏色(板書色)。我們來完成一道連線題。

你還知道哪些這樣的疊詞嗎?指名說，盡量給孩子們發(fā)言的機會。

青青的箬竹葉，白白的糯米，紅紅的棗，()的小草，綠綠的小草，()的房子，高高的房子，誰還能照樣子說一說，什么的什么

粽子的外面是用()，里面()，中間()。師小結(jié)：介紹事物的時候我們可以從“外表、里面、中間”有條理的介紹。

練習說話，出示圖片：西瓜。師：以后，我們可以用這樣的方法介紹各種各樣的事物。

師：你還可以用這樣的方法，介紹橘子嗎?

2.聞端午粽之“香”

過渡：剛剛我們了解了粽子的顏色，那它的味道如何呢?(板書味)同學們再看到其次自然段。

指名來讀一讀。

出示文段：外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股芳香來。剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。

同學們，在這句話里發(fā)覺了什么?掀、飄、剝、咬，這四個詞都是動詞。

誰來加上動作來讀讀這兩句話?指名讀。

現(xiàn)在我們站起來，一起加上動作讀一讀。

3.你做的動作真形象，你剛剛吃的是什么粽子?看來粽子的花樣真多。

我們再來看到這個真字，請同學們跟著老師書空“真”字，在我們寫字時要做到三個“一”，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌子一拳。

這粽子是什么味道?你們能不能從課文中找到一個詞形容這個味道呢?(美滋滋)你們還吃過什么美滋滋的東西?同學們就帶著這種美滋滋的感覺讀其次自然段。師：哇，剛剛聽你們一說，老師的口水都流出來了。

4.過渡：是啊，同學們，每次到了端午節(jié)，家家戶戶都吃粽子。而一到端午節(jié)，外婆總會煮好一鍋粽子，盼著我們回去。

出示：(1)一到端午節(jié)，外婆總會煮好一鍋粽子，盼著我們回去。

(2)外婆包的粽子非常好吃，花樣也多。

(3)外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。

分組讀這三句話，第一組同學讀第一句話，其次組同學讀其次句話，第三句話讀第三句話。

這么美味的粽子是外婆親自包的，聽著你們的朗讀，老師也想起了自己的外婆。我的外婆在元宵節(jié)那一天，煮過甜甜的湯圓給我吃。同學們除了吃過外婆做的粽子，你們還吃過家人給你做過的什么好吃的?(湯圓、艾米果、雞湯、紅燒肉……)同學們從這紅色的詞中你們感受到了什么?是啊，我們感受到了又好看又美味的粽子包含著外婆對我們的愛，原來有這么多人愛著我們，原來愛無處不在，愛也要懂得共享。今日是母親節(jié)，你有什么想對媽媽說的嗎?

其實，不管是爺爺奶奶還是爸爸媽媽包的粽子，這里面也都包含著他們的愛。

(三)吃粽子的由來

過渡:為什么我們要在端午節(jié)吃粽子?(是為了紀念宏大的愛國詩人屈原)(老師說吃粽子的由來)

(四)拓展延長

1.端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日?你可以說一說春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)的習俗嗎?

2.孩子們，今日這節(jié)課，我們了解了粽子的色、味、花樣，知道了這不僅僅是一個粽子，還包含著外婆對我們的愛。始終以來的中華民族就有愛家鄉(xiāng)，愛祖國的優(yōu)良傳統(tǒng)，盼望孩子們學完這一課，也能成為一個心中有愛的人，先愛家人、家鄉(xiāng)，才能愛自己的祖國。

總結(jié)：立刻就要到端午節(jié)了，盼望你們跟自己的爸爸媽媽一起到爺爺奶奶或者外公外婆家去吃粽子，由于這不僅是我們的傳統(tǒng)節(jié)日的風俗，也包含著他們對我們濃濃的愛。

《端午粽》教學設(shè)計結(jié)構(gòu)圖3

教學目標：

1.學問目標：正確認讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等十三個生字，會寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個生字。

2.力量目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

3.情感目標：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代宏大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。

教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學難點：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代宏大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。

教學課時：兩課時。

第一課時

教學目標

1.能熟悉“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”13個生字，學會“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”7個生字。

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具預備：生詞卡片、課件。

教學過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?

生：端午節(jié)。

師：端午節(jié)都做什么?

生：吃粽子，賽龍舟。

師：今日我們就來學習《端午粽》這篇新文章。(板書課題：端午粽)

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，文章講了什么事情?

2、自讀課文，學習生字。

(1)用自己喜愛的方法讀課文，同時用曲線在文中標誕生字詞。

(2)同桌溝通，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學狀況

(1)出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認讀、領(lǐng)讀。

(2)老師范寫田字格中的生字，同學書空。

(3)同學描紅、臨寫，老師巡察、指導。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學會了哪些學問?

其次課時

教學目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代宏大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。

課前預備：

課件。

教學過程：

一、談話導入。

師：同學們，知道了端午節(jié)吃粽子，那粽子如何包啊?需要我們提前預備什么材料啊?(同學自由回答)

師：下面讓我們一起連續(xù)學習這篇課文。

二、初讀課文，整體感和。

1、老師范讀。同學可以輕聲跟讀。

2、同學分小組讀。

3、讀了這篇課文你了解什么?小組之間相互說說，老師抽查一個小組匯報。

三、深化理解課文。

1、文章有幾個自然段?(四個自然段)

2、師：讀文章其次段，說一說包粽子前要預備什么材料?

生：箬竹葉、糯米、紅棗、線。

師：下面我們來觀看一下包粽子的過程吧。(播放視頻)

3、師：同學們，平常吃過什么餡的粽子啊?

生：紅棗、蜜棗、豆沙??

師：那外婆給“我們”煮的什么餡的粽子啊?

生：紅棗、紅豆、鮮肉。

4、師：同學們，知道端午節(jié)的由來嗎?

生：為了紀念愛國詩人屈原。

師：誰能給大家講講屈原的故事?(同學可以試講，老師補充)

屈原的故事

屈原，名平，戰(zhàn)國時代楚國人，他是楚國的三閭大夫。屈原早先很受楚王的器重，但他革新政治，推行強國的主見，遭到了守舊派的反對。他們不斷地在楚懷王面前講屈原的壞話。

公元前229年，秦國攻占了楚國的八座城池。看，這里就是秦國，這里是楚國。

秦國攻占了楚國的八座城池后，接著又派使臣請楚懷王去秦國議和。屈原看破了秦王的陰謀，他知道秦國的議和是假的，是騙人的。秦國要滅掉楚國才是真的。

屈原冒死進諫，叫楚懷王不要去議和。你們看，這是屈原，這是楚懷王?？墒浅淹醪坏宦犌膭裾f，反而將屈原趕出了楚國的都城郢都。楚懷王如期赴會，大家再猜猜會是什么結(jié)果呢?對，楚懷王一到秦國就被囚禁起來了。他懊悔交加，愁悶成病，三年后就客死在秦國了。

楚頃襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚國，頃襄王倉惶撤離京城，秦兵攻占了郢都。

屈原在流放途中，接連聽到楚懷王客死和郢都被攻破的噩耗后，萬念俱灰，他全部的救國救民的抱負都破滅了，富國強民更是不行能了，屈原仰天長嘆一聲，抱著大石頭投入了滾滾的汩羅江。

師：同學們，聽了故事以后，你能說說屈原是個怎樣的人嗎?

生：屈原是個憂國憂民的人，愛國的詩人，和祖國共存亡的人。

師：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢?

生：每年五月初五端午節(jié)吃粽子紀念愛國詩人屈原。

四、課外拓展。

師：同學們，人們?yōu)榱思o念屈原，除了吃棕子還干什么?

生：賽龍舟、掛香包等。

師：為什么吃粽子?為什么賽龍舟?(同學可能不知或不完整)

師：由于人們?yōu)榱朔乐刽~蝦損害屈原的尸體，就用粽葉包上糯米投入江中。后來就有了端午節(jié)吃粽子的習俗。由于人們?yōu)榱朔乐顾謸p害屈原，就把小船裝扮成龍的形象，水怪以為是龍王來了，就會被嚇跑。這就形成了賽龍舟。

五、總結(jié)全文。

端午節(jié)的習俗還有許多，如：飲雄黃酒、游百病、懸鐘馗像等。中國傳統(tǒng)的端午節(jié)，給我們展現(xiàn)了多姿多彩的民族文化，顯示了我國勞動人民的勤勞才智。我們要喜愛中國的傳統(tǒng)文化，只有民族的才是世界的。

板書設(shè)計：

10端午粽吃粽子、賽龍舟

端午節(jié)愛國之情

紀念愛國詩人屈原

《端午粽》教學設(shè)計結(jié)構(gòu)圖4

教學目標：

1.會認讀本課13個生字，會寫7個生字。

2.有感情地朗讀課文，能讀好長句子。

3.知道端午節(jié)的由來，理解文中含義。

4.激發(fā)同學對中國傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛。

教學重點

會認讀本課13個生字，會寫7個生字。

教學難點

知道端午節(jié)的由來，理解文中含義，激發(fā)同學對中國傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛。

教學預備

課件生字卡片

課時支配

兩課時

教學過程

第一課時

一、圖片導入

1.同學們，你們看今日老師帶來了一幅圖，是什么?(生：粽子)你們喜愛吃粽子嗎?為什么?那你知道怎么包粽子嗎?今日咱們就跟著到外婆家去看看，怎么包粽子。

2.板書課題同學書空，提出問題。

(1)端午是什么時候?

(2)端午節(jié)為什么要吃粽子?

(3)帶著疑問讀讀課文。

二、初讀課文，識記生字。

1.自讀課文。

師：請同學們借助注拼音自讀課文，把課文讀通順，讀流利，并把不熟悉的字圈出來，選擇自己的方式記住它。

同學自讀，圈誕生字，老師巡察，對平常識字力量差的孩子要特殊關(guān)注。

2小組檢查生字，誰對了就是“生字大王”。

組長利用生字卡片檢查繩子的實際狀況，對全讀對的同學嘉獎小紅花。

師：下面老師要檢查一下同學們的識字狀況，請大家預備好!

課件出示要檢查的字，同學開火車讀生字、齊讀生字。

3檢查讀文狀況。

以小組為單位選擇自己喜愛的形式匯報讀文狀況。(可小組讀，也可個別同學代表)其它同學聽后評議

三、指導書寫

1.出示田字格中的生字。

老師指名認讀田字格里的生字

2.師：下面請同學們觀看這些生字在田字格的位置，并說說你的發(fā)覺。

同學認真觀看，自由爭論。針對同學的回答，老師給與指導性的評價。

3.指導書寫：午、米、真。

師：這三個字書寫時，你認為有哪些地方需要提示大家留意的?

(預設(shè))生：“午”字的第三筆橫，書寫時要長一些;“米”字在書寫時肯定要留意筆順，不要倒插筆順;“真”字里面的是三橫。

老師示范寫，同學先進行書空練習，再在田字格本上練寫。老師巡察。

4.老師出示帶有田字格的生字節(jié)“葉、分、豆”。

同學仿寫。老師選出寫的較好的字進行展現(xiàn)，并授予這些同學“小書法家”的稱號。

板書設(shè)計

10端午粽

午米真

節(jié)葉分豆

其次課時

一、復習導入

1.出示圖片，檢查生字認讀狀況。

老師課件出示，要求同學開火車讀。

2.師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了端午粽這篇課文，這節(jié)課我們連續(xù)學習這篇課文。老師板書課題，同學齊讀課題。

二、走進課文

1.課件出示“粽子”的圖片。

師：一到端午節(jié)，外婆總是煮好一鍋粽子，盼著我們回去，通過“盼”字你體會到了什么?

預設(shè)生:外婆特殊惦念我們，盼望我們早點回家

師：是啊，過節(jié)了外婆多么盼望一家人團聚在一起，誰能帶自己的感情讀課文的第一自然段?肯定要讀出“外婆希望團聚”的心情。老師指名讀并給與鼓舞評價。

2.師：你的端午節(jié)是怎么過的?哪些事情給你留下深刻印象?誰能說一說?預設(shè)生;吃粽子、打電話問候、父母帶著自己去見外公外婆

3.老師總結(jié)：老是聽出來了端午節(jié)的時候大多數(shù)同學都是和自己父母去看外公外婆或者爺爺奶奶，然后，親人們聚在一起吃粽子。

4.課件出示課文其次自然段。

(1)師;請同學們自由讀課文其次自然段，想一想：小的外婆包的粽子是什么樣子的?并用橫線畫出相關(guān)的句子。同學邊讀邊畫。老師指名回答。

預設(shè)生：粽子很迷人特殊想吃一口。師：是啊，多么“可愛的’粽子，讓人看了就想咬一口，請同學們帶上自己的感情讀一讀這個句子。同學自由讀老師巡察，然后指名讀，并準時給與評價。

(2)師：這么“可愛的”粽子，聞起來是怎樣的?預設(shè)生：芳香。師：你是從哪句話知道的?請為大家讀一讀。預設(shè)生：外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股芳香來。老師指導朗讀，讀出粽子的“芳香”。

(3)粽子看起來可愛，聞起來香，那吃起來味道如何呢?請用文中的詞語來回答。預設(shè)生：又粘又甜。

(4)師：多么美味迷人的粽子啊!請同學帶著自己的感情自有朗讀這一段。同學有感情朗讀，老師指名讀并給與鼓舞評價。

5、課件出示課文第三自然段。

師：外婆包的粽子除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉粽，這說明白什么?用溫中的詞語來回答。預設(shè)生：花樣多。師：外婆包的粽子不但好吃而且花樣多，外婆還會讓我們帶回去一些分給鄰居吃我想外婆包的不僅僅是粽子，還是一份“節(jié)日的祝愿?！?/p>

6、師：為什么端午節(jié)的時候要吃粽子呢?假如有個別同學知道可以先讓同學說一說。老師簡潔介紹端午節(jié)吃粽子的由來。

三、朗讀課文

師;這節(jié)課我們感受到了端午節(jié)的節(jié)日氛圍和那份濃濃的親情，也初步了解了端午節(jié)吃粽子的由來。下面請大家?guī)е约旱母星閬砝首x這篇課文。

四、課文小結(jié)。

這節(jié)課有哪些收獲?

板書設(shè)計

10.端午粽

看聞嘗

芳香青白紅又粘又甜

《端午粽》教學設(shè)計結(jié)構(gòu)圖5

其次課時

教學目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代宏大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。

課前預備：多媒體課件。

教學過程：

一、談話導入。

師：同學們，知道了端午節(jié)吃粽子，那粽子如何包啊?需要我們提前預備什么材料啊?(同學自由回答)

師：下面讓我們一起連續(xù)學習這篇課文。

二、初讀課文，整體感和。

1、老師范讀。同學可以輕聲跟讀。

2、同學分小組讀。

3、讀了這篇課文你了解什么?小組之間相互說說，老師抽查一個小組匯報。

三、深化理解課文。

1、文章有幾個自然段?(四個自然段)

2、師：讀文章其次段，說一說包粽子前要預備什么材料?

生：箬竹葉、糯米、紅棗、線。

師：下面我們來觀看一下包粽子的過程吧。(播放視頻)

3、師：同學們，平常吃過什么餡的粽子啊?

生：紅棗、蜜棗、豆沙??

師：那外婆給“我們”煮的什么餡的粽子啊?

生：紅棗、紅豆、鮮肉。

4、師：同學們，知道端午節(jié)的由來嗎?

生：為了紀念愛國詩人屈原。

師：誰能給大家講講屈原的故事?(同學可以試講，老師補充)

屈原的故事

屈原，名平，戰(zhàn)國時代楚國人，他是楚國的三閭大夫。屈原早先很受楚王的器重，但他革新政治，推行強國的主見，遭到了守舊派的反對