學(xué)習(xí)孟二冬先進(jìn)事跡心得

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從xx年秋季一直到現(xiàn)在，學(xué)習(xí)孟二冬教師先進(jìn)事跡之風(fēng)長盛不衰。為什么孟二冬教師能帶給我們?nèi)绱舜蟮恼鸷衬亍槭裁此氖论E能有如此大的鼓勵力量。他的精神里面到底蘊(yùn)藏著多少珍貴的財富，告知了我們什么呢。教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國未來的重任，在教師這個平凡的崗位上涌現(xiàn)出許多可歌可泣的優(yōu)秀教師。孟二冬教師就是他們中的典型代表。孟二冬教師是邊做研究邊教學(xué)的，他并沒有因此而怠慢了任何一個方面。他在研究成果方面碩果累累，他不記名利，不顧個人得失，遵循著”板凳寧坐十年冷，文章不寫一句空”的座右銘。孟二冬教師花費(fèi)7年時間寫就了100多萬字的《登科記考補(bǔ)正》，令人深有感觸。雖然他研究的是幾乎無人問津的學(xué)術(shù)角落，但是他始終堅(jiān)持著自己的信念與追求。在別人感覺枯燥無味的領(lǐng)域，他卻能潛心研究，而且還樂在其中，這是常人所不能及的。在當(dāng)今這個市場經(jīng)濟(jì)的時代，在學(xué)術(shù)界少數(shù)人弄虛作假、互相攻擊的污濁空氣中，孟二冬教師認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的高尚情操更加難能可貴。即使他不去支教石河子，即使他沒有病倒在講臺上，他也是一個用人格感動社會的高尚的人。

作為一名普通的教師，孟二冬教師癡情于講臺，教書更育人，學(xué)生都把他當(dāng)作人生道路上的航燈。他盡職盡責(zé)，把三尺講臺作為自己終身的事業(yè)，當(dāng)作自己的理想;他就象一只辛勤的蜜蜂，把自己畢生的精華都奉獻(xiàn)給了社會，奉獻(xiàn)給了祖國的未來。當(dāng)他在石河子大學(xué)支教時，當(dāng)乒乓球大的腫瘤卡在孟教師嗓子里面的時候，他還在講臺上帶著同學(xué)們在知識的海洋里遨游。可是，此時，孟教師卻忍受著多大的痛苦啊。孟教師是在珍惜著講臺上的每一分每一秒，他珍惜這來之不易的支教時機(jī)，他深愛著同學(xué)們，深愛著邊疆的教育事業(yè)。在回北京治病的時候，在經(jīng)歷著一次又一次的巨大磨難的時候，他還在掛念著_______的學(xué)生。在北京的病床上，孟教師仍在工作，他仍然在輔導(dǎo)自己的研究生，不愿意因?yàn)樗牟《⒄`學(xué)生。孟二冬不愧是當(dāng)代人民教師的楷模。在大學(xué)校園日漸遠(yuǎn)離“象牙塔”的稱呼，一些高校教師不安心教學(xué)和科研，一心追逐個人名利的時候，他以師者最為本真的境界，把心全部交給學(xué)生，傳道，授業(yè)，解惑，他都身體力行，完美地詮釋了一個當(dāng)代人民教師的神圣使命。可以說，他真正做到了為人師表、道德高尚。當(dāng)我站在三尺講臺上，面對一張張充滿稚氣的臉，我看到的是一雙雙

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充滿求知欲望的眼睛。此時，我想到的是孟二冬教師給我的啟示與教導(dǎo)。在我終身的教學(xué)生涯中，這一定是一筆用之不竭、取之不盡的財富。他的先進(jìn)事跡就象是一面旗幟，指引著我們前進(jìn)。讓我們在新的時代背景下堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)孟二東精神，拼搏奉獻(xiàn)，利國利民，做學(xué)生熱愛、人民滿意的優(yōu)秀教師，做無愧于時代的榮耀教師吧。資料來源：http：///data/xdth/

與許多典型人物有所不同的是，孟二冬教授給予人們的，并不僅僅是一種感動，而更多的是一種啟迪。學(xué)習(xí)了孟二冬教授的事跡，其“亮點(diǎn)”不過是一些平凡的“堅(jiān)守”精神：堅(jiān)守自己的理想，堅(jiān)守自己的追求，堅(jiān)守自己的師德，堅(jiān)守自己的生活。確實(shí)既令人感動，但更令人省思，對孟教授的評價中有這樣一句話特別耐于咀嚼：“他的故事告訴人們，做平凡的人是有意義的，只要你堅(jiān)持并執(zhí)著于你的理想，你就是時代的英雄。

孟二冬教授是個普普通通的教師，但他確實(shí)又是個不普通的教師。他內(nèi)心充滿了愛——對教師這門職業(yè)的愛，對文化學(xué)術(shù)的愛，對學(xué)生弟子的愛，對家人親人的愛，對周圍人的愛。而每一份愛，都可以說出許許多多的小故事，或感人的，或平實(shí)的，這就是一個充滿著人性的教師的形象。

孟二冬教授在他的生命遭遇到殘酷的病魔時，人性的可貴與輝煌愈加迸發(fā)出耀眼的光輝。他的生命之河，無論是風(fēng)平浪靜，還是急流險灘，永遠(yuǎn)保持著一份讓人心儀的恢宏和恬淡的氣度。他清正而剛毅，樂觀且豁達(dá)，坦然面對病魔的咆哮，向死而生

閱讀孟二冬教授的人生故事，深深地感受到一個平凡教育者所顯現(xiàn)出來的精神魅力。孟二冬的精神，是一種時代的精神，表達(dá)了中國知識分子強(qiáng)烈的愛國主義追求和高度的社會責(zé)任感；他的精神，又是一種平凡的精神，表達(dá)了一名普通的人民教師把對國家、對人民的熱愛和回報，具體落實(shí)到自己的事業(yè)和學(xué)生上，在普通教學(xué)和科研崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執(zhí)著追求。我決心一定要端正思想態(tài)度，把參加學(xué)習(xí)活動視為增強(qiáng)自身素質(zhì)，促進(jìn)專業(yè)成長的重要契機(jī)，真正從思想上、行動上全面參與學(xué)習(xí)活動，提高自己的思想認(rèn)識。必須要從自身的努力開場，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，開展學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。作為一名教師，我一定要以愛崗敬業(yè)、教書育人等師德的具體要求來要求自己，樹立先進(jìn)的教育理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，以良好的自身修養(yǎng)教育、感染、培養(yǎng)學(xué)生，成為最受學(xué)生尊敬和最值得學(xué)生信賴的人；全面提高自身的綜合素質(zhì)，積極改革創(chuàng)新教育教學(xué)方式，做讓學(xué)生滿意、家長滿意、社會滿意的優(yōu)秀教師。

第四篇：孟二冬事跡學(xué)習(xí)心得孟二冬：真正的學(xué)者

中文系系主任溫儒敏：我所理解的孟二冬

今天學(xué)校授予孟二冬教師優(yōu)秀黨員和優(yōu)秀教師稱號，我們作為孟教師的同事，感到鼓舞和驕傲。

孟二冬教師是我們身邊的英雄，非常平凡，以至于報上登出他的事跡，集中做大量宣傳，我們多少感到有些驚異，有點(diǎn)突然。因?yàn)樗麤]有什么驚天動地的事跡或重大影響的成就，從不拋頭露面，連學(xué)術(shù)會議都極少參加，甚至可能系里有些教師還不認(rèn)識他。但你仔細(xì)品味孟教師的為人為師，能體會到他在平常生活中呈現(xiàn)的人格的魅力。象孟二冬這樣的教師，中文系有不少，在北大許多院系也不少?？梢哉f，孟二冬同志是北大教師群體的一個代表，他身上集中表達(dá)了當(dāng)代知識分子的高尚的品格。孟二冬不是制造出來的英雄，他是那樣樸實(shí)，那樣真實(shí)，也許他在悄悄地改寫著英雄的概念，這些英雄就生長在普通的生活中。孟二冬的事跡喚起我們重新觀察思考北大校園里學(xué)者們的生活，讓我們的精神境界也得到提升。我想，這是孟二冬的意義。

當(dāng)前媒體大量報導(dǎo)孟二冬，對北大是好事，但我認(rèn)為報導(dǎo)宣傳應(yīng)當(dāng)有度，有北大的特點(diǎn)，有學(xué)者的特點(diǎn)，實(shí)事求是，不必放大。希望通過對孟二冬事跡的表彰，讓外界了解北大，了解當(dāng)代學(xué)者特別是人文學(xué)科學(xué)學(xué)者的狀況，同時彰揚(yáng)北大的正氣。

三天前我們在這里開會慶祝北大中文系建系95周年，是比較低調(diào)的務(wù)實(shí)的慶祝，沒有邀請來賓，也沒有花籃標(biāo)語，但我們談到了孟二冬，談到了北大中文系面臨的問題與措施。我們把學(xué)習(xí)孟二冬作為發(fā)揚(yáng)北大中文系系格和學(xué)風(fēng)的一件大事，一種新的動力。下面我談?wù)勛约簩γ隙睦斫猓彩俏业膶W(xué)習(xí)心得吧。

第一，孟二冬是學(xué)問中人。

學(xué)問對于孟教師不僅僅是一種職業(yè)，更恰切地說是“職志”，是他的追求，他的習(xí)慣，他的生活方式，也是他的精神境界。有些人對做學(xué)問的人往往不理解，特別對人文學(xué)科，認(rèn)為那不賺錢，沒有直接的效益，有什么用。值得把那么多精力投進(jìn)去嗎。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些學(xué)問特別是人文學(xué)科已經(jīng)被邊緣化了，現(xiàn)在報考文史哲的學(xué)生就很少，很多人都敬而遠(yuǎn)之。這當(dāng)然也是人之常情，不可強(qiáng)求的。而孟二冬就以學(xué)問為職志，甘于寂寞，專注此道。1994年孟二冬拿到博士學(xué)位，留校任教，住在簡易的筒子樓里，生活是非常艱辛的，而且在北大中文系這樣的傳統(tǒng)學(xué)科，職稱提升的壓力也很大。孟二冬當(dāng)時年輕，有才華，如果到外面賺錢，或者到某個生活條件優(yōu)越的單位，時機(jī)還是不少的。還有某些人是一邊當(dāng)著北大教師，一邊到外面兼職賺外快，這樣做的并不少。但孟二冬沒有受外界的誘惑，他選擇了比較艱辛清苦的學(xué)問之路，而且就做《登科記考補(bǔ)正》這樣一個資料性的冷僻枯燥的課題。一做就是7年，幾乎每天都要拎一罐水，到圖書館善本室看那些古籍膠片。7年過去了書的出版了，并不可能轟動，才得了3萬元，又用來買書送人了。以經(jīng)濟(jì)頭腦來咂摸，這真是“賠本生意”，得不償失。但孟二冬就這樣“傻”，這樣執(zhí)著癡迷于學(xué)問。這就是學(xué)問中人。

學(xué)問中人是真正進(jìn)入了治學(xué)境界的人，那種求知、求真、求實(shí)的狀態(tài)，往往是不計(jì)功利的，雖然艱辛清苦，但一定很有樂趣，能獲得特有的成就感和滿足感。所以孟二冬教師在他的書的后記中透露了這樣的心態(tài)：“在北大圖書館讀書，是十分愉快的事情，雖不能偃仰嘯歌，心亦陶然。”

我們要理解孟教師這種境界，宣傳中千萬不能把學(xué)問說成非常苦。對于學(xué)問中人，做學(xué)問的過程自然有許多精神愉悅和受惠。在當(dāng)今一切都講求經(jīng)濟(jì)效益的氣氛中，孟二冬這種潛心學(xué)術(shù)的精神和扎實(shí)的學(xué)風(fēng)顯得比較另類，但這正是可貴之處，他讓我們知道，扎實(shí)做學(xué)問也是一種人生境界，一種可以提升自己也提升他人的功德。

此外，從孟二冬這里我們可以了解，學(xué)問中有一局部屬于精神性、文化積累性的東西，并不能直接創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價值，但可以豐富人類的精神世界，也是文化傳承與建立的需要。人文學(xué)科看起來是無“實(shí)用價值”的，但有“無用之用”，乃“大用”也。所幸在當(dāng)今一切似乎都講“實(shí)用”的時代，還有一批讀書種子在癡迷堅(jiān)守，以學(xué)問為職志，這種潛心學(xué)術(shù)的精神非常可貴，社會對這些人應(yīng)當(dāng)給予更多照顧。如果人們從孟二冬身上體味到這一點(diǎn)，就是重要的收獲。

第二，孟二冬是有健全人格和高尚品格的當(dāng)代知識分子。

人們一談到現(xiàn)在處于邊緣化的文科，特別是傳統(tǒng)學(xué)科，往往誤認(rèn)為那些學(xué)者就是一批書呆子，只知道鉆故紙堆，不懂生活，沒有樂趣，最后積勞成疾，等等。有些報道也喜歡把英雄描寫成非常脫俗、甚至不近人情的人。但我看孟二冬教師不是這樣的。他不太愛說話，比較內(nèi)向，但非常陽光，有健全的人格。我曾對采訪的記者說，“孟二冬是只穿運(yùn)動鞋的教授”，他不是書呆子，平時非常喜歡體育，是中文系足球隊(duì)的主力隊(duì)員，還喜歡爬山。熱愛生活，樂觀進(jìn)取，善待生命，這是孟教師的人生態(tài)度，人格氣質(zhì)。

第五篇：孟二冬先進(jìn)事跡精選范文：孟二冬先進(jìn)事跡（共2篇）孟二冬同志在石河子大學(xué)期間，除堅(jiān)持為中文系級四個班130余名學(xué)生每周講授10學(xué)時的必修課外，同時還為中文系教師開設(shè)了《唐代科考》選修課，利用業(yè)余時間積極主動與中文系教師座談，交流教學(xué)工作經(jīng)歷，為中文系學(xué)科建立出謀劃策，圓滿完成了北京大學(xué)和石河子大學(xué)雙方協(xié)議方案的支教任務(wù)。近一年來，孟二冬同志在北京承受了三次大手術(shù)，但仍以頑強(qiáng)的毅力坦然面對病痛折磨，堅(jiān)持課題研究和指導(dǎo)研究生的工作，積極籌備讓自己的研究生去石河子大學(xué)為本科生開設(shè)講座。

孟二冬同志的先進(jìn)模范事跡，充分表達(dá)出他對黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛，表達(dá)了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員教師的崇高思想境界和高尚道德情操，堪稱“為人師表、品德高尚”的典范。他的先進(jìn)模范事跡，已在北京大學(xué)和石河子大學(xué)師生中產(chǎn)生強(qiáng)烈反響，得到高度評價。為進(jìn)一步彰顯孟二冬同志的先進(jìn)模范事跡，提高教師隊(duì)伍的師德水平，教育部黨組決定在全國教育系統(tǒng)開展向孟二冬同志學(xué)習(xí)的活動，號召廣闊教師和教育工作者向孟二冬同志學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他處處以共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)要求自己，為黨和人民的教育事業(yè)淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的精神；學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、為人師表，為教書育人恪盡職守、嘔心瀝血的精神；學(xué)習(xí)他甘于寂寞、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為追求學(xué)術(shù)鍥而不舍、求真務(wù)實(shí)的精神，學(xué)習(xí)他珍愛生活、自強(qiáng)不息，為抑制困難堅(jiān)韌不屈、樂觀向上的精神。廣闊教師和教育工作者要以孟二冬同志為典范，自覺肩負(fù)起為中華民族培養(yǎng)、造就社會主義合格建立者和可靠接班人的重要責(zé)任，發(fā)奮有為，開拓進(jìn)取，做讓人民滿意的教師和教育工作者。

各級教育行政部門和各級各類學(xué)校要認(rèn)真組織開展向孟二冬同志學(xué)習(xí)的活動，要把學(xué)習(xí)孟二冬同志的先進(jìn)事跡與開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動結(jié)合起來，與加強(qiáng)教師師德建立結(jié)合起來，引導(dǎo)廣闊教師和教育工作者不斷提高思想道德水平和教書育人能力，為辦好讓人民滿意的教育而努力奮斗。

二○○五年十二月十日

孟二冬簡介

孟二冬，1957年1月生，安徽宿縣人，中共黨員，北京大學(xué)中國語言文學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師，古代文學(xué)教研室骨干教師。1980年宿州師專畢業(yè)后留校任教，1985年考取北京大學(xué)中文系袁行霈教授碩士研究生，1988年畢業(yè)后分配到煙臺大學(xué)任教后擔(dān)任中文系古代文學(xué)教研室主任。1991年考取袁行霈先生博士生，1994年畢業(yè)后留北大中文系古代文學(xué)教研室任教。xx年4月至xx年3月在日本東京大學(xué)任教兩年。

學(xué)科專長為中國文學(xué)史及中國文學(xué)批評史，研究方向?yàn)槲簳x南北朝隋唐五代文學(xué)，陸續(xù)出版了《中唐詩歌之開拓與新變》、《＜登科紀(jì)考＞補(bǔ)正》、《陶淵明集譯注》、《韓孟派詩傳》、《中國詩學(xué)通論》等多部重要論著，發(fā)表《中國文學(xué)的烏托邦理想》等多篇學(xué)術(shù)論文，研究成果400多萬字，獲國家圖書獎、全國高校優(yōu)秀教材一等獎、北京市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎、北京大學(xué)人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎、北京大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀獎等多個獎項(xiàng)。

xx年3月至4月底，孟二冬主動要求參加了北京大學(xué)對口支援_______石河子大學(xué)的教學(xué)工作。支教期間，出現(xiàn)嚴(yán)重的嗓子喑啞，仍堅(jiān)持為中文系的學(xué)生和教師授課。經(jīng)診斷，他患了食管惡性腫瘤。在先后經(jīng)歷三次大手術(shù)后，仍堅(jiān)持課題研究和指導(dǎo)研究生。日前，教育部黨組決定在全國教育系統(tǒng)開展向孟二冬同志學(xué)習(xí)的活動，北京大學(xué)黨委決定授予他“北京大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”和“北京大學(xué)優(yōu)秀教師標(biāo)兵”稱號，并號召全校師生員工向他學(xué)習(xí)。

從xx年秋季一直到現(xiàn)在，學(xué)習(xí)孟二冬教師先進(jìn)事跡之風(fēng)長盛不衰。為什么孟二冬教師能帶給我們?nèi)绱舜蟮恼鸷衬?。為什么他的事跡能有如此大的鼓勵力量。他的精神里面到底蘊(yùn)藏著多少珍貴的財富，告知了我們什么呢。教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國未來的重任，在教師這個平凡的崗位上涌現(xiàn)出許多可歌可泣的優(yōu)秀教師。孟二冬教師就是他們中的典型代表。孟二冬教師是邊做研究邊教學(xué)的，他并沒有因此而怠慢了任何一個方面。他在研究成果方面碩果累累，他不記名利，不顧個人得失，遵循著“板凳寧坐十年冷，文章不寫一句空”的座右銘。孟二冬教師花費(fèi)7年時間寫就了100多萬字的《登科記考補(bǔ)正》，令人深有感觸。雖然他研究的是幾乎無人問津的學(xué)術(shù)角落，但是他始終堅(jiān)持著自己的信念與追求。在別人感覺枯燥無味的領(lǐng)域，他卻能潛心研究，而且還樂在其中，這是常人所不能及的。在當(dāng)今這個市場經(jīng)濟(jì)的時代，在學(xué)術(shù)界少數(shù)人弄虛作假、互相攻擊的污濁空氣中，孟二冬教師認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的高尚情操更加難能可貴。即使他不去支教石河子，即使他沒有病倒在講臺上，他也是一個用人格感動社會的高尚的人。

作為一名[孟二冬先進(jìn)事跡（共2篇）]普通的教師，孟二冬教師癡情于講臺，教書更育人，學(xué)生都把他當(dāng)作人生道路上的航燈。他盡職盡責(zé)，把三尺講臺作為自己終身的事業(yè)，當(dāng)作自己的理想;他就象一只辛勤的蜜蜂，把自己畢生的精華都奉獻(xiàn)給了社會，奉獻(xiàn)給了祖國的未來。當(dāng)他在石河子大學(xué)支教時，當(dāng)乒乓球大的腫瘤卡在孟教師嗓子里面的時候，他還在講臺上帶著同學(xué)們在知識的海洋里遨游?？墒?，此時，孟教師卻忍受著多大的痛苦啊。孟教師是在珍惜著講臺上的每一分每一秒，他珍惜這來之不易的支教時機(jī)，他深愛著同學(xué)們，深愛著邊疆的教育事業(yè)。在回北京治病的時候，在經(jīng)歷著一次又一次的巨大磨難的時候，他還在掛念著_______的學(xué)生。在北京的病床上，孟教師仍在工作，他仍然在輔導(dǎo)自己的研究生，不愿意因?yàn)樗牟《⒄`學(xué)生。孟二冬不愧是當(dāng)代人民教師的楷模。在大學(xué)校園日漸遠(yuǎn)離“象牙塔”的稱呼，一些高校教師不安心教學(xué)和科研，一心追逐個人名利的時候，他以師者最為本真的境界，把心全部交給學(xué)生，傳道，授業(yè)，解惑，他都身體力行，完美地詮釋了一個當(dāng)代人民教師的神圣使命。可以說，他真正做到了為人師表、道德高尚。當(dāng)我站在三尺講臺上，面對一張張充滿稚氣的臉，我看到的是一雙雙

孟二冬先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)材料

孟二冬先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)材料胡錦濤給孟二冬女兒回信：我是含著熱淚讀完來信的中共教育部黨組關(guān)于向孟二冬同志學(xué)習(xí)的決定孟二冬簡介胡錦濤給孟二冬女兒回信：我是含著熱淚讀完來信的對于北京大學(xué)已故教授孟二冬的女兒孟菲來說，今年的6月9日終生難忘——她在這一天收到了胡錦濤總書記的回信。

處在失去親人悲哀中的她，倍感溫暖，心情久久難以平靜。

胡錦濤總書記在信中動情地說，我是含著熱淚讀完你這封來信的。你對爸爸無盡的思念，你記述他在最后的日子里仍惦記著他的學(xué)生、眷戀著他未竟的事業(yè)，所有這些，都使我深受感動。你爸爸是一位平凡的學(xué)者，但他以勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神攀登學(xué)術(shù)頂峰，做出了不平凡的業(yè)績。你爸爸是一個普通的教師，但他為人師表的高尚品德卻深深打動了每一個人，給人以心靈的震撼。你爸爸不愧是教書育人的出色楷模，不愧是當(dāng)代中國知識分子的優(yōu)秀代表。你爸爸的去世，對你們家人是無可挽回的損失，對北大、對國家教育事業(yè)也是一個重大損失。胡錦濤總書記在信中說，孟二冬教授一生摯愛博大精深的中華文化。他不僅在浩如煙海的典籍中學(xué)習(xí)和研究中華文化、在三尺講臺上講授和傳承中華文化，而且以自己的模范行為詮釋和躬行中華文化的精華。他把自己有限的生命全部用來報效祖國和人民。在他身上，不僅表達(dá)了學(xué)識的魅力，而且表達(dá)了人格的魅力。他的崇高精神和品德值得各行各業(yè)的人們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

胡錦濤總書記語重心長地對孟菲說，你在來信中表示，決心繼承爸爸的遺志，選定教師這個職業(yè)，繼續(xù)完成爸爸未竟的事業(yè)。這令我十分欣慰。相信你一定會繼承和弘揚(yáng)你爸爸的崇高精神，刻苦學(xué)習(xí)知識，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，努力成為對祖國、對人民的有用之才，不辜負(fù)你爸爸對你的殷切期望和囑托。

胡錦濤總書記的信在廣闊師生中傳開后，引起了強(qiáng)烈反響。大家讀著信中親切感人的話語，受到極大的感動和鞭策。師生們紛紛表示，這充分表達(dá)了以胡錦濤同志為總書記的黨中央對教育工作的高度重視和對廣闊師生的親切關(guān)心，我們一定要認(rèn)真貫徹回信精神，學(xué)習(xí)孟二冬的先進(jìn)事跡和崇高品德，推動我國教育事業(yè)開展。

“總書記關(guān)心孟二冬和他的家人，為全社會作出了尊師重教的表率”

|一生淡泊名利，一心教書育人。年春，剛到_______石河子大學(xué)支教不久的孟二冬就病倒了，但他以堅(jiān)強(qiáng)的意志，忍受著病痛的折磨，圓滿完成了支教任務(wù)。孟二冬的感人事跡，引起了胡錦濤總書記的高度關(guān)注。年12月8日，得知孟二冬的病情后，胡錦濤總書記當(dāng)即委托國務(wù)委員陳至立前往探望，并指示有關(guān)方面精心治療。此后，他又屢次詢問孟二冬的病情，向孟二冬表示親切問候，并指示醫(yī)務(wù)人員盡全力救治。

今年4月22日，年僅49歲的孟二冬因病去世，正在國外訪問的胡錦濤總書記專門打來電話表示哀悼，對其親屬表示慰問，并以個人名義送了花圈。

胡錦濤總書記的親切關(guān)心，深深感動了孟二冬的家人。為了表達(dá)對總書記的感謝之情，5月25日，孟菲提筆給總書記寫了一封信。讓她們沒有想到的是，總書記很快就回了信，使孟菲和她媽媽沖動萬分。

回憶收到總書記回信時的情景，孟菲說。“總書記那么忙，還抽時間給我們回信，回得那么快，寫得那么動情，讀著讀著，我們的眼淚就掉下來了?！蔽疵希┭潘?，總書記的信在北京大學(xué)師生中廣為傳誦，大家倍感親切、深受鼓勵?！斑@封字字含情、感人肺腑的信不僅是寫給孟教授女兒的，也是寫給北大教師、寫給全國教師的。這是總書記對孟教授和他家人的關(guān)心，更是對北大教師、對全國教師的關(guān)心?！睎|語系教授傅增有的這番話，說出了大家的心聲。

教育部部長周濟(jì)表示，胡錦濤總書記的信內(nèi)涵深刻、寓意深遠(yuǎn)?？倳浱栒傥覀冋J(rèn)真學(xué)

習(xí)孟二冬的精神，這是新形勢下黨中央對廣闊教師提出的新目標(biāo)和新要求，為我們?nèi)婕訌?qiáng)教師隊(duì)伍建立指明了方向。我們一定要認(rèn)真做好教育改革和開展的各項(xiàng)工作，不辜負(fù)黨中央和總書記的殷切期望?！跋窨倳浺蟮哪菢樱鰧W(xué)識淵博、品德高尚的人民教師”百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。胡錦濤總書記在信中從學(xué)識魅力和人格魅力兩個方面對孟二冬進(jìn)展了高度評價，這也蘊(yùn)含了對廣闊教育工作者的殷切期望。許多教師表示，總書記強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)孟二冬的崇高精神和品德，在全社會呼喚加強(qiáng)師德建立的今天，具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。

[孟二冬先進(jìn)事跡（共2篇）]“正如總書記所說，孟教師是教書育人的出色楷模。”負(fù)責(zé)支教工作的_______石河子大學(xué)中文系副主任朱秋德說，“在我們心目中，孟教師是一桿標(biāo)尺、一盞明燈。無論是為學(xué)、為人還是為師，他都是我們學(xué)習(xí)的典范?！?/p>

曾和孟